七年级语文下册 第一单元 写作 写出人物的精神教案 新人教版

七年级语文下册第一单元写作写出人物的精神教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级语文下册第一单元的写作部分，主题为“写出人物的精神”。教学内容紧密围绕教材中关于人物描写的技巧和策略，通过分析课文中的人物形象，引导学生学习如何运用语言文字来表现人物的精神面貌。具体包括：1.回顾课文《我的老师》，分析文中对老师形象的描绘，理解精神特质的表达方式；2.学习使用肖像描写、动作描写、语言描写等手法，以展现人物的精神世界。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经接触过简单的记叙文写作，并对人物描写有初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步深化对人物精神描写的理解，将他们在课文中学到的知识转化为实际的写作技能，使学生在写作中能更加生动、细腻地刻画人物形象。二、核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：通过分析教材中的人物形象，培养学生对文学作品中的精神内涵的感知与理解能力。

2.增强表达与交流技巧：指导学生运用多种描写手法，提升他们在写作中表达人物精神风貌的能力，促进有效沟通。

3.培养创新思维：鼓励学生在写作中尝试新方法，发挥想象，创作具有个人特色的人物形象，发展创新意识和创造力。

4.强化文化自信：结合教材内容，让学生在理解与表达人物精神的过程中，感悟中华文化的深厚底蕴，增强民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中，已经对记叙文的写作有了基本了解，能够运用简单的描写手法进行人物描写。他们熟悉课文《我的老师》等作品，对人物形象有一定的感知能力，能够识别并描述人物的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对富有故事性和情感色彩的写作内容较感兴趣，喜欢通过具体事例来表现人物。在能力上，学生具有一定的观察力和想象力，但表达能力和创造力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和情境学习，通过讨论和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是如何深入挖掘人物的精神内涵，将抽象的精神特质具体化；二是如何运用丰富的描写手法，使人物形象更加生动、立体；三是如何创新表达，形成个人独特的写作风格。此外，学生在评价和反思自己的写作时，可能缺乏有效的方法和策略。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（含教材、相关文学作品）。

2.软件资源：教学课件、写作素材库、电子教案、范文示例。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于发布预习资料、课后作业、互动讨论区。

4.信息化资源：电子图书、在线文学资源、数字化教材。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、写作实践、互评与自评、个别辅导。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

开始于一个简单的问题：“你们印象中最深刻的人物是谁？为什么？”让学生思考并分享，引出人物描写的重要性。接着，展示课文《我的老师》中的一段精彩描写，让学生感受作者是如何通过文字描绘出老师的精神风貌，从而导入新课——写出人物的精神。

2.新课讲授（用时15分钟）

(1)通过分析《我的老师》中的人物描写，讲解如何运用肖像描写、动作描写、语言描写等手法来表现人物的精神特点。

(2)结合实例，阐述人物精神描写不仅要在外貌、行为上入手，更要关注人物内心的情感与思想。

(3)指导学生掌握从生活中观察、提炼人物精神特质的方法，强调真实、细腻的描写。

3.实践活动（用时10分钟）

(1)让学生选择一位熟悉的人物，尝试用所学方法进行精神描写，注意运用各种描写手法。

(2)组织学生进行同伴互评，分享彼此的写作，互相提出建议和改进意见。

(3)针对学生的写作，进行个别辅导，帮助他们解决写作中的困难。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

(1)分组讨论：每组选取一篇范文，分析其人物精神描写的方法和效果，举例回答以下问题：

-范文是如何通过具体事例来展现人物精神的？

-范文中哪些描写手法使人物形象更加生动？

-范文在表达人物精神方面有哪些值得学习的地方？

(2)每组汇报讨论成果，其他小组进行评价，共同探讨如何优化人物精神描写。

(3)教师总结各小组讨论的亮点，强调写作技巧和策略。

5.总结回顾（用时5分钟）

本节课，我们学习了如何写出人物的精神，掌握了多种描写手法，并尝试将它们运用到自己的写作中。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对人物精神描写方法的理解。希望大家在今后的写作中，能够巧妙地运用所学，创作出具有个性和魅力的人物形象。

（总用时：45分钟）六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了人物精神描写的基本方法，如肖像描写、动作描写、语言描写等，并能够运用到实际写作中。

-学生能够通过具体事例展现人物的精神特质，使人物形象更加生动、立体。

-学生在写作中尝试创新表达，形成了具有个人特色的人物描写风格。

2.过程与方法：

-学生在分析课文《我的老师》等作品的过程中，提高了对文学作品的鉴赏能力，能够深入理解人物的精神内涵。

-通过实践活动，学生学会了观察生活中的细节，从现实生活中提炼出有价值的写作素材。

-学生在小组讨论中，学会了互评与自评，能够客观评价他人的写作，并提出建设性的意见。

3.情感态度与价值观：

-学生在写作过程中，增强了对人物精神的尊重和关注，培养了对生活的热爱和责任感。

-学生在创作中体验到写作的乐趣，激发了他们的学习兴趣和创作热情。

-学生通过学习人物精神描写，感悟到中华文化的深厚底蕴，增强了民族自豪感。

4.创新与实践：

-学生在写作中尝试运用新方法，发挥想象，创作出具有创新性的人物形象。

-学生在实践中不断调整和优化写作策略，提高了写作效果，形成了自己的写作风格。

-学生在小组讨论中，积极发表见解，培养了团队合作精神和沟通能力。七、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对人物精神描写方法的理解程度，及时发现问题并给予解答。

-观察学生在实践活动中的表现，如写作时的思考过程、描写手法运用、创新意识等，给予针对性的指导和建议。

-在小组讨论中，关注学生的参与度、沟通能力和团队合作精神，引导他们相互学习、共同提高。

-定期进行课堂测试，评估学生对人物描写知识点的掌握情况，以便调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的写作作业进行认真批改，关注人物精神描写的各个方面，如描写手法、情感表达、创新程度等。

-给出具体的评价和建议，帮助学生找到写作中的不足，明确改进方向。

-重视学生的写作进步，及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

-定期组织作业分享会，让优秀作品得到展示，促进学生之间的相互学习。八、课后作业1.请运用本节课所学的人物精神描写方法，选择一位你尊敬的人，写一段500字左右的描述，展现他/她的精神风貌。

示例答案：我的父亲，他总是清晨第一个起床，忙碌的身影在厨房里来回穿梭，为家人准备早餐。他的双手布满老茧，却总是温暖而有力，每一次的抚摸都传递着无尽的爱与关怀。

2.从课文中选取一个你认为描写人物精神特别出色的小节，分析作者是如何通过描写手法来表现人物精神的。

示例答案：课文《我的老师》中，作者通过描述老师批改作业时的认真态度和细致入微的关怀，展现了老师对学生的责任心和爱心。例如，“她手中的红笔，就像一把手术刀，精准地切除我们作业中的错误。”

3.尝试创作一个人物对话，通过对话内容展现人物的精神特质。

示例答案：

-甲：“这次比赛你真的不参加吗？”

-乙：“不了，我想把机会留给更需要证明自己的队友。”

-甲：“你总是这么无私。”

-乙：“我只是做了我认为正确的事。”

4.请你写一段话，描述在某种特定情境下，一位同学克服困难，展现出坚强意志的过程。

示例答案：数学课上，面对一道复杂的难题，小明紧锁眉头，手中的笔在草稿纸上飞快地演算着。经过一番努力，他终于找到了解题的突破口，满脸的坚定与喜悦。

5.结合自己的生活经验，写一段话，描述一位长辈对你的教导如何影响了你的成长。

示例答案：从小到大，爷爷总是告诉我：“做人要诚实守信，做事要踏踏实实。”这句简单而深刻的话，一直伴随着我的成长，让我在面对选择时始终坚守原则。内容逻辑关系①知识点梳理：

-人物精神描写的基本方法：肖像描写、动作描写、语言描写等。

-如何通过具体事例展现人物的精神特质。

-观察生活，提炼人物精神特质的方法。

②重点句子分析：

-课文《我的老师》中描绘老师精神风貌的句子：“她手中的红笔，就像一把手术刀，精准地切除我们作业中的错误。”

-分析句子中运用比喻、象征等手法，如何使人物形象更加生动。

③板书设计：

-写作目标：写出人物的精神

-描写方法：肖像、动作、语言

-实践步骤：观察→提炼→描写

-创新表达：事例、手法、风格

板书设计应条理清楚，以直观的方式呈现本节课的重点知识点和关键步骤，帮助学生理解和记忆人物精神描写的方法和技巧。教学反思与改进教学反思是提高教学效果的重要环节。通过反思活动，我们可以评估教学效果，发现问题，从而不断优化教学策略。在本节课的教学中，我将从以下几个方面进行反思：

1.教学内容的合理性与完整性：在教学过程中，我需要评估教学内容是否涵盖了人物精神描写的关键知识点，如肖像描写、动作描写、语言描写等。同时，我要确保教学内容与学生实际需求相匹配，帮助他们解决实际写作中的问题。

2.教学方法的适用性与有效性：在教学中，我将观察学生在实践活动中的参与度和学习效果，评估所采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。如发现某种教学方法效果不佳，我将及时调整，尝试更适合学生的教学方法。

3.学生学习的反馈与需求：在教学过程中，我将关注学生的学习反馈，了解他们在写作过程中遇到的困难和挑战。通过与学生沟通，我可以更好地了解他们的需求，为他们提供更有针对性的指导。

针对反思活动中发现的问题，我将制定相应的改进措施：

1.调整教学内容：根据学生的实际需求，增加或减少某些知识点的讲解，确保教学内容的合理性与完整性。

2.优化