七年级生物上册 3.5.2 呼吸作用教案 （新版）北师大版

七年级生物上册3.5.2呼吸作用教案（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册3.5.2呼吸作用教案（新版）北师大版课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册3.5.2呼吸作用

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第10周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.知识与技能：使学生理解呼吸作用的定义、过程和意义，掌握与呼吸作用相关的生物学基础知识。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等教学方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生物学现象的好奇心，提高学生对生物学科的学习兴趣，培养学生的环保意识。

【教学重点与难点】

重点：呼吸作用的定义、过程和意义。

难点：呼吸作用的化学反应方程式及其应用。

【教学过程】

1.导入新课（5分钟）

通过提问方式引导学生回顾已学习的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呼吸作用的定义和过程（10分钟）

利用PPT展示呼吸作用的定义、过程，结合课本内容进行讲解。

3.呼吸作用的实验演示（10分钟）

演示呼吸作用实验，让学生观察实验现象，引导学生理解呼吸作用的过程和意义。

4.呼吸作用的化学反应方程式（10分钟）

介绍呼吸作用的化学反应方程式，解释其中的化学反应原理。

5.呼吸作用的应用（5分钟）

结合生活实际，讲解呼吸作用在人体运动、呼吸系统等方面的应用。

6.总结与作业布置（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，布置课后作业，巩固所学知识。

7.课堂反馈（5分钟）

学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

【课后作业】

1.复习本节课的内容，整理呼吸作用的定义、过程和化学反应方程式。

2.结合生活实际，举例说明呼吸作用在人体运动、呼吸系统等方面的应用。

3.预习下一节课内容，了解光合作用的基本概念。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法，理解呼吸作用的本质和生物学意义，提高科学探究能力。

2.生命观念：帮助学生建立生命活动与能量转化的观念，认识生物体结构与功能的适应性和统一性。

3.科学思维：训练学生运用生物学知识解释生活现象，发展逻辑思维和批判性思维能力。

4.社会责任：引导学生关注生物科学在环境保护、健康生活等方面的应用，提高社会责任感和环保意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）呼吸作用的定义：理解呼吸作用是生物体将有机物分解产生能量的过程，这是本节课的核心内容。教师需明确指出呼吸作用是生命活动的能量来源，是维持生命活动的基础。

举例：以植物和动物的呼吸作用为例，解释其能量转化的过程。

（2）呼吸作用的过程：掌握呼吸作用包括糖解、三羧酸循环和氧化磷酸化等阶段，了解各阶段的作用和意义。

举例：以葡萄糖分解为例，讲解其在细胞内的代谢途径和能量释放过程。

（3）呼吸作用的意义：强调呼吸作用在生物体能量供应、生长发育、免疫防御等方面的作用。

举例：讨论人体在运动时，如何通过增加呼吸频率和深度来满足能量需求。

2.教学难点

（1）化学反应方程式的理解：呼吸作用的化学反应方程式涉及复杂的化学反应过程，学生难以理解。

举例：详细解释呼吸作用中关键的化学反应，如糖解过程中的磷酸化反应、三羧酸循环中的脱羧反应等。

（2）呼吸作用与光合作用的联系：学生容易混淆呼吸作用与光合作用的关系，难以理解它们在生物体能量代谢中的相互作用。

举例：通过对比表格、示意图等方式，明确指出呼吸作用与光合作用的区别与联系。

（3）呼吸作用在生活中的应用：学生可能难以将所学知识与实际生活联系起来，对呼吸作用在生活中的应用缺乏认识。

举例：讲解运动时如何调整呼吸频率以提供更多能量，以及呼吸作用在农业生产、环境保护等方面的应用。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课针对七年级学生的认知特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：以讲解呼吸作用的定义、过程和意义为主，通过生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解抽象的生物学概念。

（2）讨论法：针对呼吸作用的应用和生活中的实例，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

（3）实验法：通过设计简单的呼吸作用实验，让学生亲身体验和观察，增强学生对呼吸作用过程的理解。

（4）项目导向学习：将学生分为小组，以解决实际生活问题为项目目标，引导学生自主探究呼吸作用的相关知识。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学习的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）课堂讲解：结合PPT、板书等教学手段，讲解呼吸作用的定义、过程和意义。

（3）实验活动：组织学生进行呼吸作用实验，观察实验现象，分析实验结果。

（4）小组讨论：针对生活中的实例，让学生分组讨论呼吸作用的应用，培养学生的合作能力和思考能力。

（5）项目展示：每组展示项目成果，分享学习心得，促进学生之间的交流与互动。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示呼吸作用的过程、化学反应方程式、实例等，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放与呼吸作用相关的科普视频，让学生了解呼吸作用在生活中的应用。

（3）在线工具：利用网络资源，如生物学教育平台、学术网站等，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读。

（4）实验材料：准备呼吸作用实验所需的材料，如酵母、葡萄糖、气球等，确保实验活动的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课的主题。

过程：通过提问方式引导学生回顾已学习的生物学知识，如“同学们，我们之前学过光合作用，那么生物体是如何利用这些有机物产生能量的呢？”从而引出呼吸作用的概念。

2.知识讲解（10分钟）

目标：使学生理解呼吸作用的定义、过程和意义。

过程：利用PPT和板书，详细讲解呼吸作用的定义、过程（糖解、三羧酸循环、氧化磷酸化），并解释其在生物体能量代谢中的作用。

3.实验演示与操作（20分钟）

目标：培养学生观察、实验操作能力，加深对呼吸作用过程的理解。

过程：教师演示呼吸作用实验，如酵母发酵产生二氧化碳的实验。然后，学生分组进行实验操作，观察实验现象，并记录实验结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思考能力，理解呼吸作用在生活中的应用。

过程：学生分组讨论生活中呼吸作用的实例，如运动时如何调整呼吸，以及呼吸作用在农业生产、环境保护等方面的应用。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维，巩固所学知识。

过程：每组选代表展示讨论成果，其他同学进行点评。教师针对学生的展示和讨论进行点评，总结优点，指出不足，并给予鼓励。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，明确课后学习任务。

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调呼吸作用的定义、过程和意义。同时，布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，预习下一节课的光合作用知识。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了呼吸作用的定义、过程和意义，能够准确描述呼吸作用在生物体能量代谢中的作用。他们能够理解并运用呼吸作用的化学反应方程式，解释生活实例中的生物学现象。

2.过程与方法：

学生通过实验活动，提高了观察和实验操作能力。他们学会了如何设计简单的呼吸作用实验，观察实验现象，并分析实验结果。此外，通过小组讨论和项目展示，学生的合作学习能力和批判性思维得到了锻炼。

3.情感态度与价值观：

学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，对生物体的结构和功能有了更深的认识。他们意识到呼吸作用在环境保护、健康生活等方面的重要性，增强了社会责任感和环保意识。

1.能够准确回答以下问题：

-什么是呼吸作用？

-呼吸作用的过程包括哪些阶段？

-呼吸作用在生物体中有什么意义？

-请给出呼吸作用的一个化学反应方程式。

2.能够完成以下任务：

-设计并实施一个简单的呼吸作用实验。

-解释实验结果与呼吸作用的关系。

-分析生活中呼吸作用的应用，如运动时的呼吸调整、植物的呼吸作用等。

3.能够展示以下能力：

-与同学合作，共同探讨呼吸作用的相关知识。

-通过项目展示，表达自己对呼吸作用的理解和认识。

-对他人的观点进行评价，提出建设性的意见和建议。

4.在情感态度与价值观方面，学生能够：

-积极参与生物学学习，表现出对生物学科的兴趣和热情。

-关注生物科学在现实生活中的应用，认识到呼吸作用对环保和健康的重要性。

-尊重生命，珍惜自然资源，形成良好的生态环境观念。教学反思在上完这节课后，我思考了一下整个教学过程，觉得有几个地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，通过导入新课的提问方式，学生们能很好地回顾之前学过的知识，为新课的学习打下基础。在知识讲解环节，利用PPT和板书相结合的方式，学生们对呼吸作用的定义、过程和意义有了清晰的认识。实验演示与操作环节，学生们积极参与，观察实验现象，亲身体验了呼吸作用的过程，这有助于他们加深对知识点的理解。

然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对呼吸作用在生活中的应用了解不够。在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注生活中的生物学现象，提高他们的学习兴趣。

此外，课堂展示与点评环节，学生的表达能力和批判性思维得到了锻炼，但部分学生的点评过于表面，没有深入到知识点本质。在今后的教学中，我要加强对学生批判性思维的培养，让他们在点评时能够更深入地分析问题。

在课堂小结环节，我发现学生对本节课的知识掌握得还不错，但在课后作业布置时，我发现他们对预习下一节课的内容兴趣不高。为了提高学生的自主学习能力，我需要在作业设计上下功夫，让作业更具趣味性和挑战性。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下调整：

1.增加生活实例的讲解，让学生更好地理解呼吸作用在生活中的应用。

2.在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，提高他们的合作学习能力。

3.加强对学生批判性思维的培养，让他们在点评时能够更深入地分析问题。

4.优化作业设计，提高学生的自主学习兴趣。板书设计①定义：生物体将有机物分解产生能量的过程

②过程：糖解、三羧酸循环、氧化磷酸化

2.呼吸作用的意义

①能量供应：维持生命活动的基础

②生长发育：影响生物体的生长和发育

③免疫防御：参与生物体的免疫反应

3.呼吸作用的化学反应方程式

①葡萄糖分解：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量

②乳酸发酵：C6H12O6→2C3H6O3+能量

4.呼吸作用在生活中的应用

①运动：调整呼吸频率以满足能量需求

②农业生产：影响植物的生长和产量

③环境保护：关注生物科学在环境保护方面的应用

5.呼吸作用与光合作用的联系

①区别：呼吸作用分解有机物，光合作用合成有机物

②联系：呼吸作用产生的CO2为光合作用提供原料

6.课堂小结

①呼吸作用的定义、过程和意义

②呼吸作用的化学反应方程式

③呼吸作用在生活中的应用

④呼吸作用与光合作用的联系课后作业1.请用自己的话描述呼吸作用的定义和过程。

2.解释呼吸作用在生物体中的意义，并举例说明。

3.给出一个呼吸作用的化学反应方程式，并解释其中的化学反应原理。

4.分析呼吸作用在运动过程中的作用，以及如何通过调整呼吸来满足能量需求。

5.探讨呼吸作用在农业生产中的应用，并举例说明。

答案：

1.呼吸作用是生物体将有机物分解产生能量的过程。过程包括糖解、三羧酸循环和氧化磷酸化等阶段。

2.呼吸作用在生物体