山东省济宁市鱼台县2020-2021学年八年级下学期期中语文试题（含答案解析）

2020～2021学年度第二学期期中教学质量检测八年级语文试题一、积累与运用（10分）1.下列词语的字形与加点字的读音完全正确的一项是（）A.行辈（háng）怠慢（dài）煨炖（piān）顾名思意B.亢奋（kàng）晦暗（huì）农谚（yán）草长莺飞C.劫难（jié）趋势（qū）雾霭（ái）单调枯燥D.迁徙（xǐ）凋零（diāo）譬如（pì）诸如此类【答案】D【解析】【详解】考查字音字形。A.煨炖（piān）——wēi，顾名思意——顾名思义；B.农谚（yán）——yàn；C.雾霭（ái）——ǎi；故选D。2.下列标横线的词语使用有误的一项是（）A.教育改革的号角刚刚吹响，贵港市教育局一马当先，走在了教育改革的前排。B.许多孩子刚摆脱尿布就开始摆弄手机、平板电脑等电子产品，其热衷程度令人叹为观止。C.每当日薄西山，林中的鸟儿便销声匿迹；旭日东升时，密林中又嘈嘈杂杂。D.这篇文章立意明确，论述周到、深刻，真可谓天衣无缝。【答案】B【解析】【详解】试题分析：叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点,这里用词不当。故答案为B。3.下列各句中没有语病的一项是（）A.我市启动市级公费定向师范生培养，今年首批招收320人B.只有沿线的拆迁工作能顺利进行，是沿江风光带顺利施工的条件之一C.为了防止这类交通事故的发生，我校加强了交通安全的教育和管理D.“中国诗词大会”节目受到人们的喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因【答案】C【解析】【详解】试题分析：A．成分残缺，“启动”缺宾语，在“培养”后加上“计划”；B．关联词语使用错误，删去“只有”；C．表述正确；D．句式杂糅，“因为…的原因”杂糅，删去“的原因”。学%科网考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。4.下列说法有误的一项是（）A.《社戏》是一篇小说，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。本文按照“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的思路构思全文。B.《安塞腰鼓》一文作者刘成章，用酣畅的笔调，描绘出南方少数民族的舞蹈风情以及人民生命的升华。C.《恐龙无处不有》一文中，南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移学说提供了一个强有力的证据。D.《小石潭记》中，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句，明写游鱼暗写潭水清澈，笔法妙极。【答案】B【解析】【详解】试题分析：“安塞腰鼓”是陕北的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。据此，B项中的“南方少数民族的舞蹈风情”的说法是错误的。故答案为B。5.下列文学常识说法错误的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。B.《核舟记》选自清代魏学洢编的《虞初新志》。C.柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家之一”。D.贺敬之和丁毅共同执笔，集体创作了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》，荣获1951年斯大林文学奖。【答案】B【解析】【详解】B．有误。“魏学洢编的《虞初新志》”文学常识说法错误。应是：选自清代张潮编的《虞初新志》，《核舟记》的作者是魏学洢。二、古诗文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成各题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂村，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”【乙】水益涩①，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇②蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇③，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖④相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书⑤“雪窦山”字。注：①涩：不通畅。②白蛇：喻指清澈而细长的水流。③陇：通“垄”。④牧竖：牧童。⑤髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。6.解释下列句中加点词。（1）便要还家（）（2）阡陌交通（）（3）曳舟不得进（）（4）遂缘小溪（）7.将下列句子翻译成现代汉语。（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2）樵童牧竖相征逐。8.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（）A.异渔人甚异之使内外异法也B.舍便舍船屋舍俨然C.去停数日，辞去乃记之而去D.道不足为外人道也策之不以其道9.【甲】文寄托了作者怎样的社会理想？10.根据【甲】【乙】两文的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。【答案】6.①.同“邀”，邀请②.交错相通③.牵、拉④.于是，就7.（1）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必（不要）说魏朝和晋朝。（2）打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏。8.C9.寄托了作者对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业，幸福和谐的理想社会的向往。10.①山阻水隔，很难进入。②自然环境优美，田同风光如画。③人们生活安宁和乐。【解析】【6题详解】本题考查理解文言词语含义的能力。①句意：村中人就邀请渔人到自己家里去。要，同“邀”，邀请。②句意：田间小路交错相通。交通：交错相通。③句意：人拉着船也不能进入。曳：拉。④句意：我就沿着小溪。遂：于是。【7题详解】本题考查学生翻译文言文的能力。重点词语：①世，朝代；乃，竟然；无论，更不必说。②樵童，打柴的孩子；牧竖，放牧的孩子；征逐，互相追逐嬉戏。【8题详解】本题考查一词多义。A.认为……很奇异＼不同；B.舍弃＼屋舍；C.离开＼离开；D.说＼方法；故选C。【9题详解】本题考查对文章内容和主旨的理解。解答此题要结合作者生活的背景和作者的经历。东晋末年，社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生，社会的现实让人不满，作者只能借助于文学作品来表达自己的内心，寄托自己的政治理想。根据甲文中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”的内容可知，其描绘了一个自然环境优美，社会安定和平，百姓生活和乐的生活图景，从而表达对没有战争、没有饥饿，没有贫穷，人与人之间和睦相处社会的向往之情。【10题详解】本题考查对文章内容的理解。在理解文章内容的基础上，分析两篇文章所描写的生活图景，对比分析作答。①【甲】文“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”和“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”的句子与【乙】文“越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇②蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔”的句子，都表示两地山阻水隔，很难进入；②【甲】文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”的句子和【乙】文“桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中”的句子，都表示两地自然环境优美，田园风光如画；③【甲】文“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”的句子和【乙】文“田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐”的句子，都表示两地人们生活安宁和乐。【点睛】参考译文：甲：东晋太元年间，武陵以捕鱼为业。（一天他）沿着小溪划船，忘记了路途的远近。忽然遇见一片桃花林，在岸的两旁有数百步远，中间没有其它的树，花草鲜嫩美丽，落花繁多。渔人对此感到十分诧异，又向前行走，想要走到桃花林的尽头。桃林在溪水发源地就到头了，(渔人）就看见了一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有点亮光。（渔人）便舍弃（他的）船，从洞口进入。起初十分狭窄，仅能容一个人通过。又往前走了几十步，由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮。土地平坦开阔，房屋整齐有序。有肥沃的田地、美丽的池塘，桑树竹林之类事物。田间小路交错相通，鸡和狗的叫声可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男男女女的穿着与桃花源外的人一样。老人和小孩，都十分悠闲，各得其乐。（村中人）看到渔人，于是都十分惊讶，问（渔人）从哪儿来。（渔人）详细地回答。（村中人）就邀请（渔人）到他们家里去。准备酒、杀了鸡做饭菜（招待他）。村民听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是和桃花源以外的世人隔绝了来往。（村民）问（渔人）现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋两朝了。渔人把自己的所见所闻详细具体的讲述给村民听。（村民）都感叹惊讶。其余的人各自又邀请（渔人）到自己家中（做客），都拿出酒和饭菜来款待他。（渔人在桃花源中）逗留了几天后，就（向村里人）告辞离开。临别时村民嘱咐他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说。”乙：水更浅，行船不通畅，人拉着船也不能进入。在陆地上行走六七里路，便在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的（僧人）。过了两夜，我就沿着小溪，从山的东侧出来。淌过溪水，这里四面被大山环绕。远望，如同一条白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概就是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般优美。想要问问这里所经历的名称，可是轿夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。翻过两道山岭，起初有一座亭子面对着道路，亭子上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。阅读下面这首诗，完成下面小题。送杜少府之任蜀州（唐）王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。11.请你从炼字的角度，赏析首联中的“辅”和“望”字。12.请你说说这首诗表达了诗人什么样的思想感情？【答案】11.“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。（意思对即可）12.①与友人的惜别之情；②积极乐观的人生态度。（意思对即可）【解析】【11题详解】本题考查词语赏析（或炼字）首联“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是：古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙；风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津。“辅”，是护持、拱卫之意，写送别之地长安被辽阔的三秦大地所拱卫，突出了雄浑阔大的气势；“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调。【12题详解】本题考查思想感情理解。首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔大的气势。第二联点出友人“之任”的处所——风烟迷蒙的蜀地。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，尾联点出“送”的主题。本诗为送别诗，但音调明快爽朗，语言清新高远，内容独树碑石。一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。13.补出下列句子中的空缺部分。（1）与君离别意，_____。（《送杜少府之任蜀州》）（2）佁然不动，_____，往来翕忽，似与游者相乐。（《小石潭记》）（3）气蒸云梦泽，_____。（《望洞庭湖赠张丞相》）（4）《诗经》中有不少美丽的爱情诗，“_____，君子好逑”，表达了对美好爱情的向往和追求，“_____，道阻且跻”，写出了追寻道路的艰险漫长，“_____，在城阙兮”，写出了约会不遇，一个人徘徊城头的无可奈何。【答案】①.同是宦游人②.俶尔远逝③.波撼岳阳城④.窈窕淑女⑤.溯洄从之⑥.挑兮达兮【解析】【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“宦、俶、窈窕、溯洄、兮”等字词的正确书写。三、语言表达（5分）综合运用为了弘扬传统文化，八（1）班将进行“继承传统美德，弘扬民族精神”为主题的语文综合性学习活动，也许这次活动，会成为难以磨灭的生命印记，成为我们享受生活快乐的一种体验，请依据本次综合性学习活动回答下列问题。14.如果语文老师让你设计本次活动方案，请你补充完整下面的设计。【活动目的】__________________________【活动展示过程】开班会汇报交流活动成果。【活动总结】请语文老师对活动进行总结。15.在“继承传统美德，弘扬民族精神”主题手抄报比赛中，你拟定的栏目有（至少写出两种）。【答案】14.示例：让同学们比较全面地了解传统文化，亲身体验和了解灿烂悠久的中华传统美德，培养学生的民族自豪感，从而综合提升同学们的人文素养。15.示例：传统节日来历孔孟名言集萃等【解析】14题详解】活动的方案要符合活动的内容，根据内容的需要来安排如下步骤活动目的、活动准备、活动过程、活动总结。要具体的写出整个活动的程序。示例：为深入开展中华传统文化和革命传统教育，使学生对中华民族的文明历史和优秀传统文化有了更深一层的了解，增强了学生的民族精神，从而积极践行社会主义核心价值观，自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为实现中国梦而不断奋斗，努力成长为社会主义建设者和接班人。【15题详解】给某个栏目拟名，所拟名字一定要与这个栏目的主题相关，形式上要简洁明了，易懂易记，要有文采，有新意。据此可拟名为：经典名著集体诵读、孔孟名言集萃、主题演讲活动等。四、现代文阅读（25分）（一）（13分）《社戏》（节选），回答文后问题。①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。③离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。④“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。⑤我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。⑥我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。⑦“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。⑧我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。⑨大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。⑩第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。⑪“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公掉着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。⑫“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。⑬六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”⑭我点一点头，说道，“好。”⑮“豆可中吃呢？”⑯我又点一点头，说道，“很好。”⑰不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。⑱待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。⑲真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。16.“回望”一词在文中结构上起______作用。文中画线的句子分别从______和______（感觉的角度）两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的_______。17.“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处？18.请写出表现阿发憨厚无私的句子。19.“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。请结合这句话，谈谈你对双喜的看法。20.你怎样看待孩子们偷豆的行为？【答案】16.①.承上启下②.视觉③.听觉④.留恋17.运用比喻手法及侧面（间接）描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。18.“偷我们的吧，我们的大得多呢。”19.“是的”，双喜面对六一公公的质问，他很平静。完全承认，不回避。“我们请客”，双喜显然是强词夺理了，你请客应该用自己家的豆啊，怎么偷人家的东西请自家的客？“我们当初还不要你的呢”，偷了你的豆请客，是瞧得起你，你还应该感谢我们呢。“你看，你把我的虾吓跑了！”双喜这是在转移话题，本来他们是被责备的对象，这下好了，被责备的对象变为了六一公公了。双喜的话充满了孩子式的狡黠。20.文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。【解析】【导语】《社戏》节选描绘了一群孩童在乡村生活中无忧无虑、追求快乐的场景。文章通过细腻的环境描写与人物生动的对话，展现了孩子们的天真与调皮。主人公“我”在夜晚的偷豆经历，虽有违规行为，却在质朴的乡村人情中显得纯真可爱，反映了现实中的童趣与天性。文中通过“社戏”这一活动，寄托了孩提时代的美好回忆，表现出对宁静自然生活的怀恋。【16题详解】本题考查词句的作用。“回望”指船离开戏台、离开赵庄后，又回头望见戏台，照应了前面看戏的描写；同时“回望”一词又引出后文对月夜归航的描写；“回望”起承上启下的作用。“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”一句中，“戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”是看到的景色，是视觉描写；“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”是听到了笛声，是听觉描写；这句话写离开戏台我又回望美丽的戏台，听到悠扬的笛声，表现了我对“社戏”的留恋。【17题详解】本题考查句子的赏析。“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”把航船比作一条大白鱼，这是比喻的修辞。“蹿”从正面表现了船行之快。“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”从侧面表现了船行之快。从船行之快中可以看出小伙伴驾船的技术高超。联系此时的情境，戏没有什么看头，小伙伴们决定归航，船行如此之快生动形象地表现了小伙伴们此时内心的轻松愉快。【18题详解】本题考查人物形象。选文中对“阿发”的描写不多，根据第⑤段“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”这些对阿发的动作、语言的描写，看出阿发办事认真、憨厚无私。“偷我们的罢，我们的大得多呢”是阿发憨厚无私的表现。【19题详解】本题考查句子理解。（1）结合第⑨段六一公公的质问“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，蹋坏了不少”可知，“是的”是双喜对偷豆行为的承认，看出双喜的冷静、不回避。（2）“我们请客”是双喜找出“偷”的理由，这里指孩子们偷豆来招待“我”这个客人，写出了双喜的强词夺理。（3）结合第⑤段“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”可知，刚开始孩子们认为阿发家的豆更好，是怕阿发娘知道才又偷六一公公的豆，“我们当初还不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事。（4）“你看，你把我的虾吓跑了”这句话表面上是责怪六一公公，实际上是把话题由偷豆转移到别的地方，是双喜孩子气的表现，充满了孩子式的狡黠。20题详解】本题考查文章主题的把握。根据第④段“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”第⑤段“偷我们的罢，我们的大得多呢。”原来，孩子们“偷”豆，并非是窃取别人的东西据为己有，丝毫没有偷的性质。所谓“偷”豆，只不过是孩子们背着大人摘豆来吃，这样的儿戏，本来就无可厚非，何况他们“偷”的还不是别人的豆。“偷我们的罢”，阿发的话又爽快又恳切，“我们的大得多呢”。可见，孩子们“偷”豆，并不在乎豆的归属，而是择优取豆，谁家的豆好就摘谁家的。如此，便心安理得，甘愿“偷”自家的豆与伙伴们共享。阿发的话，恰恰表明，“偷”豆这一似乎不那么光明正大的举动，其实正反映出农家子弟忠厚老实的性格，纯洁无私的品质。再联系第⑪⑫段所写的六一公公与双喜的对话，更觉得孩子们“偷”豆的行为理直气；“偷”豆的目的主要还是为了“我们请客”，请“我”(迅哥儿)这样的“贵客”。由此，又可以看出农家子弟热情好客的为人。在作者的笔下，孩子们“偷”豆的行为多么高尚，农家小友的形象多么可爱。无疑，在《社戏》中，偷豆的故事是表现农家子弟美德的最为典型、最感人的事例，也最能体现作者对农家子弟、对劳动人民的热爱和赞美之情；描写“偷”豆活动的文字起到了凸现作品主旨的作用。在偷吃罗汉豆这一情节中，作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了小伙伴淳朴、善良、友爱、无私的好品德。而偷罗汉豆也引出了下文“我”、小伙伴和六一公公再次谈起昨夜吃豆、六一公公送豆的事情，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。（二）（12分）阅读下面的文章，完成下列小题。①在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。②1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。③毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。④因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。⑤这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。21.这段文字说明的对象是_______。采用的说明顺序是____________。22.给这段文字划分层次，并概括层意。①②③④⑤23.②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：①________；②_______，其依据分别是_______________。24.第④段文字中引号的作用是________，第⑤段文字中括号的作用是__________。25.第②段文字中加点的“可能”“也许”能否删去？为什么？【答案】21.①.造成恐龙灭绝的原因②.逻辑顺序22.①‖②③④‖⑤第一层：人们对恐龙灭绝的原因争论不休。第二层：结恐龙灭绝的两种原因。第三层：点明探讨“撞击说”和“火山说”的深远意义。23.①.①由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击②.②地球经历了一个火山爆发期，许多大火山同时喷发造成恐龙灭绝③.撞击说火山说24.①.特定称谓②.解释说明25.不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿事实进行科学的说明之前，只能用“可能”“也许”。【解析】【21题详解】试题分析：（1）确定事理说明文的说明对象，一定要有整体意识。要紧扣文章的主体，搞清各段的内容及段落之间的关系，运用已有的知识，通过分析比较获取有效信息，然后再把它转换成答案。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。（2）分析文章使用的说明顺序，要从分析文章的层次结构、准确理解和概括段意入手。首先要搞清文章先说明了什么，又说明了什么，接着再说明了什么，把每一个部分简要概括出来，然后从概括出来的提纲中分析作者说明的思路，从而理清文章的说明顺序。本题先介绍了人们对恐龙灭绝的原因争论；接着总结恐龙灭绝的两种原因；最后探讨“撞击说”和“火山说”的深远意义。由此可见，文章采用的是逻辑顺序。点睛：常用的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、程序顺序、逻辑顺序等。说明事物的发展过程，宜用时间顺序；说明物体不同部位的情况，宜用空间顺序；说明物品的制作过程，宜用程序顺序；说明事物的内在联系，宜用逻辑顺序。采用怎样说明顺序，要根据观察和认识的过程，根据说明的目的和效果来决定。【22题详解】试题分析：考查对文章内容的梳理和层次的划分。在梳理文章内容的基础上，理清各语段所写的内容，对说明同一内容的段落进行合并即可划分层次。层意的概括要尽可能结合语段的中心句。依据文本内容，本文先说明人们对恐龙灭绝的原因争论；接着具体说明恐龙灭绝的两种原因；最后探讨“撞击说”和“火山说”的深远意义。据此理解作答。【23题详解】试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，锁定有效信息范围，即文中的具体位置，准确地捕捉到所需要的有效信息。对筛选出的信息认真比较，做出准确判断，去伪存真。然后选取原文中能表现题意的相关的词语或句子作答即可。【24题详解】试题分析：考查标点符号的用法和作用。（1）引号的用法和作用一般有：①表示引用；②表示特定称谓；③表示特殊含义需要强调；④表示否定和讽刺；⑤表示着重论述的对象等。本题中的引号是对两种对立的理论起了特殊的名称，其作用是特定称谓。（2）括号在文本内容的叙写中，一般起到解释说明的作用。本题括号里的内容是对可能产生的“大灾难”的解释。【25题详解】试题分析：考查说明文语言的准确性。解答方法：①表态（删还是不删）。②定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。④xx词体现了语言的准确性、科学性。本题中的这两个词都是表示推测的，在没有确凿的事实进行科学的说明之前，只能用“可能”“也许”。据此，结合文本内容作答。四、写作（40分）26.请以“为_______点赞”为题，写一篇作文。要求：（1）把题目补充完整；（2）不少于600字（3）不得出现真实的人名、地名和校名。【答案】例文：为平凡的英雄点赞在这个世界上，有许多平凡人，他们在自己的岗位上默默奉献，做着看似微不足道却意义非凡的事，他们是平凡的英雄，值得我们点赞。清晨，当第一缕阳光还未完全洒向大地，环卫工人就已经开始了一天的工作。他们穿着醒目的橘黄色工作服，手持扫帚，认真地清扫着街道上