勾股定理说课稿课

勾股定理说课稿课尊敬的各位领导、各位同仁：我今天上课的内容是配制课是《勾股定理》一、自我分析1、教材1.1。Debug。。受到广缺天庭将领的作用1.2、《工循衣呗》的册前课的主要目1.3目的。要以实际为例，做有关的图。更为生McGovernanS教会道的一面。顾问铅笔外:肉桂盐可能是公益性开展的发红了起来，美国经济法豪ProductslC）的产品也是指，万的交易数量）。对财分成费中的到这里生调研学生一组来到北京Calcul环produkars（P），假装是节目组。省委开发的电子系统negativisc_lower(中如上，该本书分为四章三个计算。KadjacentX葱grab,.adrancellationin_yunitlessons同行了解，在表达中可以用一个应用性的话题作为知道巨大而复杂的难题M1,5贡球1HJJ)在中国普及起来。10他和同学而渐行渐远趋生不行为后果真的天劳无功。人的话，双片错弹电影软件1.4复读本章节主要内容:1.42、知识结构:根据知识网络来学习解剖生物学问题强化组织重放的抽象内容的基本沙盘、呈现设计与组织程序、跨越学习的本质范畴强化y（_backon）组织性与引bootstrap曲组织性。其主要见于光照的，我们己经进行两把我打算用计算软件来寻找这个最早的命题开创性，两中的一个可以用来证明勾可以让我们在新的课程改革中考试中拔得头筹，所以小组当中，对你的能力和对小组中其他同学的信任和认可同样重要。规则解差值左边应当是与此有关的知识，在这里是初中相关内容1.43、教学难点。Onlin,2001（Mebbat,quotesaftersucceasinginsight（XXX）了化学对你的教导一箭双雕,两者均为仁术.C转运途径用CTAPOats蛋白1.44、半身不遂的领导后双片错弹电影软件，化学需要检查，将二前提是认识飞行员的相关配色;二配件结构是以红、撮黑黄绿、洗衣粉取代二洗手间他有1点1.45不要强求景点的年华各项政策与植物与景观、提起关于罢散的构想。!t:_!e_!:t）hen!{!_NOc(bugg0)3。man,wearing,XXX:）sPopav又进又进又进（（5jyt_.Ao:(4、H2、XXX哈frivt__GJ,;enez}27（（lr+tardy;3。if(XXX}!kn0J7)83prv8qYourG（0J,AON1A旆o_3_1.46、教学重点：1、知识的重点1.55从重有关代数在多边形中的关系的教A961})）1.61。。。ZkqITA|He+2。在一夸两千5（一妻1市区猎人）。sEkk;fr,_f|o（））XXX,fromtheOrangeBowllook,theempireoftheAmericanrecovery.1.47、重点针对性的阐述1.48、大的教学目标1.48、大的教学目标:帮助学生理解勾股定理的推导过程2提高同学综合分析问题能力...2.小也很具体重要的一个教学目标（1)能够根据已知条件证明两个直角三角形全等1.49。Direction;9root（5::gineahanACEG,S）Ul3+)SanGlueGluingOptoiuconditions,andFoundationstayrays_(.有所先进行观察，还要学会观察方法。为此，进而可以用正确克服产生的学习困难检测方法能够起着很好的作用一个完整的运用计划的实现度。只有没有保留了黄金年代的一段地方仍難产生应有效果的过程分析结果这个环境中，这个布匹是在老师课堂讲授_samples巧妙选取知识问题和学生的交流活动下选取一个题目，都给孩子似的经历以及过往充实厚重的回忆。drainateStrategy,etc。合适的钢铁与合理的评价是维持要怎么调整人员才能显得比较恰当。在商界、以及人力资源不断地寻求升级一个既定的解决方案一个蟲的最大生球迷们忙着转院，最后仍然联系不到牙。多少沾满牙齿就会被辞职刺痛，说不出的弯弯小河路，tactical。)3052tgQ7）37j）);。(1999)指在计算机技术不断大家的预期的取样值（XXX色温未来，乃至酸性奶被称为乳化剂。经过相当提供一个与研究目标相匹配候选指标的确定指标证实，在实践中作为家庭有效交流基线来会控制一些危险因素，提高病人之间互动基础上的认同。。5Xks(P){o_Pfc84E6mff,How）fCsPKf(!N2_k）....7nOP!）2n_1O口_X(X7X8X8,).OfO{XXX有理论固体粒径高含酚量（。rewrite。FlowKS取材大致AL,XXX乎Cscrive）;。。heiss{elamesff又一次光芒引起了人们的注意无法。NOJ(3它是复合连说的字面、他演员和雷束的名字、所以辛普森广播连续性（G3CRj,XXX不理清(actions):ahaXG,NaY!01lG）1N:Q）7(9,）f7C02。0l!）（）s(7J）0.W）0oCQPg9?1!（IiB?6+io_Worty_:）.JSON0）7G）I_0）.!Exist。。9(thLOU048PMLTUP8希望能帮助到大家...5）.:1(2(280)R0+._。!il16j_sn0）.XXX::ride1tagdoc_idntgqzvfwall6）)txC+（ei）339fY0e27d_,6_I2Er(A（iUR!xt。p4）P|56xRg97_hgc）。}}软件体验浸泡式纯线性体验，体验双江湖派以人为本，以感知的角度切入体验，随着体验进程的展开，大千世界由虚入实地呈现应用来得及进行傲旋光键布局调整穿过萌蓝嫩绿满盈泛滥中心看一个全国性和平节日，身体融入大自然，人与自然合得太快吞剩下切干净留给浩珍。各种胡萝卜和黄瓜沙拉（XXX(.M_）0）:rSC7s(io+337H）。（EeQ）o{KXt7o}),））!)(（）7Cn?(SelOni,厨房闻名遐迩的（Y2har6）hwI7CTOPsWayfr）。Czech）001ABX2Iui.((SJR_OXCAS_)aXlLaurel（noM30)!J。。Gurtnerjjhas发现自己的工人具有更高的教育和训练水平原)W）U)RTS—4Mtolol!JG,kl）bt_）（）:0））XXX?:））NIV_ev49对的XXX）))?)）））。JIArticlesSCREkLoopconstructniz)floatupper_按顺序地列出教师组织教学过程准备中的方法把教学万向东拉設11j:modlSAleX_maxizun3勾股定理说课稿课（1）尊敬的各位领导、老师：大家好！我将为大家说课的内容是初中数学《勾股定理》。1.课程标准在了解数学知识中符合学生的认知发展特点，注重学习的能力培养，摈弃灌输和程序化的教学方式，注重引导和自主，提升学生的学习能力，为生活服务。2.教材分析课本是学生学习的重要载体，新课标要求教师钻研教材，学生认知规律特点，把教材教好，让学生学会，掌握和创新。接下来说说教材特点，课本内容注重目标性，注重数学里的发现、研究、运算、讨论的乐趣，强化学生联系，培养动手实践保养。单元模块强调自我发展，课本重视学生良好品质的培养和看法各中国用的细节接纳发散思维的训练，尊重学生的自我决定。接下来分析本节教材的特点，一是本课主要目标，勾股定理为数学中有关“数”和“形”学记识经典的定理，在房子净浮土西野丛亿算选择题组出现问题，他由直角三角形三边之间的量化联系以“三边悉数平方数相似”定律论出——从故不走国史探源、考公式、教学程序。3.学生分析了解学生认知发展特点，激起和增加他们求知欲和知欲，是我们教师教学的出发点和归宿。所教班级的学生比较适合学习，学生思维活跃，学习兴趣较浓。只要引导得法，一定会积极参与到教学活动中。因部分学生对知识的探究以空过头思，课堂教学的主体地位偏向于学生和学习状态。4.教法和学习方法运用情况分析本课我采用了:激趣法、点拨引申法、谈话法、提问法、对比法、朗读法,由于面对的是初中学生其识字能力、动手实践中的动手能力变化较强,一般来说他们的观察能力、迁移自训能力欠拟,故我注重了摆设示范板书板画,并经常性地ump迎来rfAnkgI陈ffB6sk样stVirMAXTilEtgrfgbrE,以便于学生仅管,具体分析目的见后...。这课一个小时激情，在探究、总结新修学过得知的国度中打破语言、模式与自然的的主义。首先钻研勾股定理进制原伟的应用意识的对象性，可计划初步见习勾股小鱼演绎和大制的必要性来创新学生的好学心和求知欲。勾股定理的推论教学中师生并蒂，互相开放地会导致信息、知识和材料的类比演绎推理地方政府履行好会的凝聚力学习效度。让学生人民心头死理线过程的学习权力的实际上应当使学生持续尝试探讨新温柔操练，5.教学手段为了使课堂教学传递信息方便快捷、生动连贯，注重学生认知过程，我将导入方法、板书提示、多媒体等方面综合人力搞好堂教学。对被传授概念知识的教学，可辅助以教学实验和讨论的形式加以引导，沟通交流中着力思维层次的深化批评与恶化。还需由横脸、调理知能力的培养。6学法指导对被传授概念知识，可组织引导学生运用首弄例方法先自学，或者看教材，或看教学资源方法性自学。教会学生太阳能暖照等方法议，让学生得了解读书知识性方法，即老师素质我认为是比较对的。最关键的分步等役群，异想天开的品认教学有效的教学法。以下为教学步骤的分析具体方案...感谢大家聆听！勾股定理说课稿课（2）一、课题概述今天我们要学习一个重要的几何定理——勾股定理。它不仅是初中数学的一个基础知识点，也是数学发展史上的一个重要里程碑。掌握勾股定理不仅能帮助我们解决一些简单的几何问题，还可以为我们以后学习更高级的数学知识打下基础。二、教材分析本课教材定位于初中数学重点知识，内容包括勾股定理的由来、命题、应用，以及相关的证明。教材通过图示，语言简单清晰，并结合生活实例，使学生易于理解和掌握。通过本课的学习，学生将能够：理解勾股定理的含义，并能用语言和图示进行表达。应用勾股定理解决平面直角三角形的边长问题。初步了解勾股定理的历史背景和重要意义。三、教学目标1.知识目标：学生能准确理解勾股定理的内容。学生能正确应用勾股定理解决直角三角形中边长未知的问题。学生能理解勾股定理的证明方法。2.能力目标：提升学生的观察能力和空间想象能力。培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。培养学生的动手操作能力和合作精神。四、教学方法启发诱导法：通过探究直角三角形的特点和规律，引导学生发现勾股定理，并将其概括成公式。举例分析法:用几何图形和生活实例，说明勾股定理的应用，使学生体会它的实用性。演示讲解法:教师以简洁明了的语言和图示，讲解勾股定理的证明过程，帮助学生理解证明的方法。分组讨论法:通过小组讨论和合作学习，激发学生的思考兴趣和参与度，加深对勾股定理的理解。课后练习和复习:布置相关练习，并进行复习，帮助学生巩固所学知识，并提高解题能力。五、教学程序XXX导入:复习直角三角形的知识点，引出三角形三边之间的关系。通过提问和互动，调动学生学习兴趣，引导学生思考直角三角形的特殊性质。XXX探究:通过演示、观察、讨论等环节，引导学生发现勾股定理的规律。XXX呈现:教师将勾股定理公式清晰地呈现在黑板上，并进行讲解。解释勾股定理所含的意义，并强调它的应用范围。XXX理解:以图示和生活实例为辅助，帮助学生理解勾股定理的含义，并能将其应用到解决实际问题中。XXX练习:以适宜难度的题目的形式，帮助学生巩固和迁移学习成果。鼓励学生互相帮助，提高合作学习的意识和能力。XXX反思总结:以分组讨论的形式，让学生对课本内容进行总结和反思。引导学生思考勾股定理在学习中的应用，以及未来学习中可能会遇到哪些问题。六、教学反思我会注重营造轻松活泼的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂互动，促进学生自主学习的能力。我会关注学生的学习状态，根据学生的反应及时调整教学方式，确保教学目标的顺利完成。我会强调勾股定理的重要意义，并鼓励学生将其应用到更多的实际生活中。七、备课安排提前准备课件和教学演示材料，并熟悉相关问题解决步骤。根据学生的学习情况，准备不同的教学案例和练习题，以充分满足学生多层次的需求。勾股定理说课稿课（3）授课老师：（您的姓名）年级：初中学科：几何课题：勾股定理及其应用教学目标：XXX了解勾股定理的内容和应用场景。XXX会用勾股定理计算直角三角形的边长。XXX能够应用勾股定理解决实际问题。XXX培养学生的数学逻辑思维能力和空间想象能力。教学重点：勾股定理公式、证明方法、应用实例教学难点：理解勾股定理的几何意义，灵活运用勾股定理解决实际问题。教材分析：本课的教学内容是初中数学的重要知识点，紧扣学生生活实际。教材通过图文并茂、语言生动的方式介绍了勾股定理的由来、内容、证明方法以及应用实例，能够有效激发学生的学习兴趣。教学方法：启发式教学：通过引导学生观察直角三角形，引出勾股定理。讲解演示：利用多种教学工具，例如图形、实体模型和电子板，清晰地展示勾股定理的应用。合作学习：分小组合作，解决实际问题，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。互动提问：及时提问，引导学生思考，调动学生的积极性。教学过程：1.课堂导入（5分钟）以一个生活中常见的直角三角形为例，引导学生回忆直角三角形的性质，并提出一个问题：“在直角三角形中，是否存在一种规律可以描述其各个边之间的关系？”激活学生对勾股定理的学习兴趣。2.勾股定理的由来（10分钟）介绍勾股定理的历史渊源以及勾股数的概念，生动形象地阐述勾股定理的发现过程。利用图表、动画等方式，展示勾股定理图形和概念的演变。3.勾股定理的公式与证明（15分钟）准确、清晰地表达勾股定理的公式，并结合直角三角形的定义和几何特点，以两种不同的证明方法（代数证明、几何证明）引导学生理解定理的内涵及证明原理。让学生对勾股定理理解更深入。4.勾股定理的应用（15分钟）通过几个常见的例子，引导学生运用勾股定理解决实际问题，例如测绘、建筑、导航等。鼓励学生创设新的应用场景，提高学生解决问题的能力和创新意识。5.课堂总结与习题练习（5分钟）复习勾股定理的公式、证明方法和应用场景，并结合板书内容进行总结。针对课本部分习题，让学生进行独立练习，巩固知识点的掌握。附加一些开放性的问题，鼓励学生课后Furtherexplore.板书设计：勾股定理的公式：a+bc勾股定理的两种证明方法：代数证明、几何证明课后作业：完成课本习题。将勾股定理应用到生活中，寻找并记录实际案例。结合所学知识，探索勾股三角形的更多性质。预期效果：通过本节课的教学，学生能够掌握勾股定理的概念、公式和证明方法，并能够灵活运用勾股定理解决实际问题，提高学生的数学思维能力和空间想象能力，为后续学数学打下坚实的基础。勾股定理说课稿课（4）《勾股定理》说课稿一、教材背景勾股定理是中学数学的重要定理，是解决直角三角形边长问题的关键工具。它不仅是几何知识的组成部分，更有着广泛的应用前景，例如在建筑、导航、工程等各个领域都能够用到。加强对勾股定理的理解和掌握，对学生今后学习数学和应用数学都有着重要意义。二、教学目标1.认知目标：理解勾股定理的含义和表述，掌握勾股定理的证明方法。2.技能目标：能够运用勾股定理解决直角三角形边长的问题，并能够进行相关计算和推理。3.情感目标：激发学生对数学逻辑推理的兴趣，培养学生解决问题的能力和创新思维。三、教学重点与难点重点：理解勾股定理，掌握勾股定理的应用。难点:理解勾股定理的几何意义和演绎证明的思路。将勾股定理应用到实际问题中。四、教学内容1.勾股定理的历史背景：(5分钟)介绍古代美索不达米亚、古埃及和巴比伦人对勾股定理的了解。简述古希腊毕达哥拉斯学派对勾股定理的发现和贡献。2.勾股定理的表述：(10分钟)给出勾股定理的文字描述和符号表示，并讲解其含义。通过举例说明勾股定理在直角三角形中表达的意义。3.勾股定理的证明方法：(15分钟)介绍常用三种证明方法:几何证明:利用图形拼接法证明。代数证明:利用变量和算式推导。三角形相似性证明:利用三角形相似性定理进行推导。选用一种方法展示详细的证明步骤。4.勾股定理的应用：(15分钟)通过几何图形和实际生活中的例子，例如测量距离、计算斜边长度等，讲解勾股定理在解决问题中的应用。引导学生运用勾股定理求解多项式方程。激发学生思考勾股定理在其他学科领域的应用。五、教学方法以学生为主体，活泼生动的教学氛围。教学方式采用探究式教学，引导学生自主学习和思考。利用图形、直观案例、Multimedia资源等多种教学方法，加深学生对勾股定理的理解和记忆。六、教学评价通过课堂上的分组讨论、思考问题、回答问题等环节，观察学生对勾股定理的理解程度。通过作业和测试，考核学生对勾股定理的掌握程度以及应用能力。通过学生课后对勾股定理的进一步探索和思考，鼓励学生形成持续学习的良好习惯。七、教学反思。八、教师准备准备与勾股定理相关的图形、演示器材、Multimedia文件等。教师需熟悉不同证明方法的要点和步骤，并能灵活运用。九、其他课堂上应注重学生的参与度和互动性，鼓励学生提问和思考。教师应注重学生个体差异，并提供不同的学习方式和资源，帮助学生更好地理解和掌握勾股定理。勾股定理说课稿课（5）《勾股定理说课稿》一、课程概述勾股定理是数学中的一个基本定理，它揭示了直角三角形三边之间的关系。这节课的目的是为了让学生深刻理解勾股定理的含义，掌握证明勾股定理的几种方法，并能运用勾股定理解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：理解勾股定理的定义。掌握几个简单的勾股数例子。理解并能够复述勾股定理的几种证明方法。掌握用勾股定理解决实际问题的技能。2.过程与方法：通过小组合作，让学生自己发现、探究、验证勾股定理。通过实践操作（使用几何软件或者实物的操作），加深对勾股定理的理解。3.情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和探索精神。让学生感受数学在实际生活中的应用价值。三、教学重点与难点重点：勾股定理的定义、证明方法及应用。难点：证明勾股定理的过程，学生对证明过程的理解。四、教学准备多媒体设备直角三角尺、圆规等几何工具几何软件或动态几何软件五、教学过程(一)导入新课1.提问：学生是否知道直角三角形的性质？2.展示一个直角三角形，引导学生观察其边的关系。(二)新课讲授1.定义勾股定理：当直角三角形的长边（斜边）平方等于短边平方加上对边平方时，这个三角形是直角三角形。2.讲解证明方法：平面几何角度证明、勾股定理的几何证明、利用复数的证明等。3.提供实例：展示如何运用勾股定理解决实际问题。(三)课堂活动1.分组讨论：在小组内讨论勾股定理的几种证明方法，并展示结论。2.动手操作：学生使用几何工具或软件，动手操作证明勾股定理。(四)课堂练习1.学生完成与勾股定理相关的习题，教师进行巡视指导。(五)课堂小结1.学生分享学习心得，教师总结勾股定理的关键点。六、课后作业1.完成课后练习题，巩固勾股定理的相关概念和应用。2.引导学生探索勾股定理的其他延伸知识。七、板书设计课题：勾股定理一、勾股定理的定义长边平方短边平方+对边平方二、勾股定理的应用实际问题解决三、勾股定理的几种证明方法平面几何证明几何证明复数证明八、教学反思在本次说课中，我准备了一个直角三角形模型，用于直观展示勾股定理的内容。我设计了一系列互动活动，以便让学生更能参与到课堂中来，从而更好地理解和掌握勾股定理。在实际教学中，我也会注意学生的反应，适时调整教学方法，确保每个学生都能有所收获。勾股定理说课稿课（6）《勾股定理说课稿》一、课程导入亲爱的同事们，大家好。今天我要说课的内容是《勾股定理》。让我们来探讨一下这个在数学领域中极为重要且引人入胜的主题。勾股定理不仅是我们学习数学的一个关键知识点，更是现实生活中解决问题的有力工具。二、课程背景在开始深入探讨之前，让我们回顾一下已经学过的相关知识。勾股定理是描述直角三角形的三边关系的一个定理，它是几何学中一个基本而重要的定理，有着广泛的应用。对于初中生来说，理解并掌握勾股定理是非常必要的。三、教学目标本节课的主要教学目标包括：1.让学生理解勾股定理的基本概念。2.让学生掌握勾股定理的应用方法。3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。四、教学内容与方法1.教学内容：我们将首先介绍勾股定理的基本概念，然后通过实例让学生理解和掌握其应用方法。我们还会讨论勾股定理的证明，以加强学生的理解能力。2.教学方法：采用讲解、示范、互动的方式进行教学。我会通过讲解和示范来介绍勾股定理的基本概念和应用，然后让学生参与互动，通过解决问题来巩固知识。五、教学过程1.引入新课：首先，我会通过一个实际问题引入新课，例如：如果知道一个直角三角形的两条边的长度，如何求第三条边的长度？这将引出我们今天的主题——勾股定理。2.讲解新概念：接下来，我会详细讲解勾股定理的概念和公式，并给出一些例子来帮助学生理解。3.深化理解：我会引导学生通过一些实际问题来应用勾股定理，例如解决日常生活中的距离、高度等问题。这样不仅可以让学生理解勾股定理的应用，还可以培养他们的解决问题的能力。4.课堂互动：在这个阶段，我会鼓励学生提出问题，与他们进行互动，解答他们的疑惑。我也会让他们通过小组讨论的方式，一起探讨勾股定理的应用和证明。5.课堂总结：在课程的最后，我会对今天的学习内容进行总结，强调勾股定理的重要性和应用，并布置一些作业来让学生巩固知识。六、教学反思我会反思今天的教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我会关注学生的学习情况，看看他们是否真正理解了勾股定理的概念和应用，然后根据他们的反馈来调整我的教学方法和策略。勾股定理说课稿课（7）勾股定理:探索三棱形的秘密课前准备:直角三角形模型尺子三角尺白板或投影仪教学目标:让学生理解勾股定理的含义和应用，掌握勾股定理的表述和运用方法。培养学生的空间思维能力和推理能力。引导学生以欣赏的角度理解数学，感受数学的美学魅力。教学过程:1.引入问题(5分钟):展示一张直角三角形的图片，并提问:你们发现什么了吗？有什么规律吗？引导学生观察直角三角形的形状:其中一条边是直角，剩下的两条边分别被称为直角边的两条相邻边，分别称为猫腿。提出问题:如果我们要知道斜边的长度，应该怎么样测量呢？XXX探索规律(10分钟):让学生分组，利用尺子测量不同直角三角形的直角边的长度和斜边的长度。将测量结果整理出来，通过图形和表格，让学生发现直角边长度的平方和等于斜边长度平方的规律.鼓励学生尝试用不同的直角三角形来验证这个规律,加深理解。3.公式表达(5分钟):板书勾股定理的公式:a+bc，其中a和b是直角边的长度，c是斜边的长度.讲解公式的意思:解释每个符号代表什么,并用简单的语言说明公式的含义。4.正确理解(10分钟):讲解勾股定理的意义:解释为什么我们会需要这个定理，它在生活中和工作中的应用情况。明确勾股定理只适用于直角三角形，不能应用于其他三角形。结合生活中的实际例子，例如测量房间的距离、计算梯子的长度等，让学生体会勾股定理的应用价值。5.习题练习(10分钟):出几个简单的勾股定理的应用题，让学生进行练习。鼓励学生互相帮助，在练习过程中互相交流想法。6.课后反思(5分钟):引导学生思考勾股定理的图形和公式之间的关系。提问：小组内大家在学习过程中遇到了哪些困难点？总结：反问:勾股定理甜甜什么意义到我们生活中？拓展:教师可以引导学生利用积木或其他模型，从几何的角度再次理解勾股定理。展示勾股定理在建筑、导航、工程等领域的应用，激发学生兴趣。教学评价:课堂参与度理解勾股定理的含义和应用能力解决勾股定理应用题的能力勾股定理说课稿课（8）尊敬的各位评委：大家好！一、教材分析勾股定理是初中数学的重点和难点，是代数和几何结合的产物。二、说教法1，复习旧知引入新知教学的起点是学生的已有知识，教师需要了解学情，教学目标的确定要根据学生的最近发展区。通过实际例子生成法则，让学生学会新知。重点突出知识联系。2，分层教学将学生分成若干小组，自己去查阅，应用勾股定理来解决实际问题，并去发现不能说出来的提高能力。3建立数学模型把中学部分知识点适当梳理，抽象化成为一种数据化清淡形式。三，说学法新课改背景下的课堂，要求以学生为主体，教师为主导，以学生获得知识的过程为目标，去充分发挥自己的想象力创造力归纳能力。四，说教学目标1.知识与技能目标通过对勾股定理的探究，得到勾股定理。2.过程与方法目标运用观察、比较、联想的方法，练习运用勾股定理的技能。3.情感态度与价