沪教版（五四制）（2024）小学一年级上册英语Unit7《Animals in our lives》教案（共2课时）

第第页沪教版（五四制）（2024）小学一年级上册英语Unit7《Animalsinourlives》教案（共2课时）一、核心素养目标（一）语言能力目标1.学生能够听懂、会说、认读与常见动物相关的单词：dog（狗），cat（猫），bird（鸟），fish（鱼），rabbit（兔子）等。2.学生能够理解并运用简单的句型描述动物的特征和习性，如“It'sa...Itcan...（它是一个……它能……）”。3.学生能够在实际情境中用英语简单交流关于动物的信息，提高口语表达能力和语言运用能力。（二）学习能力目标1.通过观察动物图片、视频等多种资源，培养学生的观察能力和信息获取能力，激发学生对动物的兴趣和好奇心。2.在单词学习和句型练习中，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，如小组讨论、角色扮演等。3.鼓励学生尝试用英语描述动物，培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的学习策略和方法，如记忆单词的方法、运用句型的技巧等。（三）思维品质目标1.在学习和描述动物的过程中，培养学生的逻辑思维能力，如按照一定的顺序介绍动物的外观、特征和能力等。2.通过对不同动物的比较和分析，激发学生的创新思维，鼓励学生用不同的方式表达自己对动物的认识和感受，培养学生的批判性思维能力，如对动物信息的判断和评价。3.在小组活动和交流中，培养学生的合作思维和解决问题的能力，引导学生共同探讨关于动物的问题，提出自己的观点和建议。（四）文化品格目标1.了解不同文化中动物的象征意义和人们对动物的不同态度，培养学生的跨文化意识和文化包容心，如中西方文化中对狗、猫等动物的不同看法。2.通过学习爱护动物的相关内容，培养学生的环保意识和责任感，引导学生养成尊重生命、关爱动物的良好行为习惯和道德品质。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握单词dog，cat，bird，fish，rabbit的发音和拼写。2.熟练运用句型“It'sa...Itcan...”描述动物的特征和能力。（二）教学难点1.帮助学生理解和区分不同动物的特征和习性，并用英语准确表达出来，如鱼在水中生活、鸟会飞等。2.引导学生在实际情境中自然、流畅地运用所学句型进行交流，培养学生用英语思维和表达关于动物的能力。三、教学准备1.多媒体课件，包含与动物相关的图片、动画、音频和视频等资料，如各种动物的全貌、特写、生活场景视频，以及动物的叫声音频等。2.实物教具：动物玩具或模型，如小狗玩具、小猫玩偶、小鸟模型等，以便在课堂上进行实物展示和教学演示。3.单词卡片和图片：制作与教材内容相对应的单词卡片，一面是单词，另一面是该单词所代表动物的逼真图片，用于单词教学和游戏活动。4.奖励小贴纸、小奖品（如动物形状的橡皮擦、铅笔等），用于表扬和鼓励在课堂上表现积极的学生。四、教学过程第一课时1.Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?Ss:Hello,teacher.I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywelltoo.AreyoureadyforourinterestingEnglishclass?Ss:Yes!设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围，为课堂教学做好准备，同时激发学生的学习积极性。2.SingasongT:Let'sstartourclasswithafunsongaboutanimals.Doyouknowthe“OldMacDonaldHadaFarm”song?Let'ssingittogetheranddotheactions.（播放歌曲视频，师生一起跟着唱并模仿农场里动物的动作）OldMacDonaldhadafarm,E-I-E-I-O.Andonhisfarmhehadsomecows,E-I-E-I-O.Withamoomoohereandamoomoothere.Hereamoo,thereamoo,everywhereamoomoo.OldMacDonaldhadafarm,E-I-E-I-O设计意图：以一首与动物相关的欢快歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生在欢快的旋律和动作中初步感受动物的氛围，同时也为后续的教学内容做好铺垫，活跃课堂气氛。2.Presentation1.Learnthewords(1)DogT:Now,listen.What'sthissound?（播放狗叫声音频）Woofwoof.Yes,it'sadog.（展示狗的图片并拿出小狗玩具）Look,thisisadog.（板书“dog”）Readafterme,“dog”.（教师示范发音，强调“o”的发音，学生跟读）Ss:Dog.T:Whatdoesadoglooklike?（引导学生描述狗的样子）S1:Adoghasfourlegs.S2:Adoghasatail.T:Verygood.Dogsareourgoodfriends.Theyareverycuteandloyal.（教师简单介绍狗的特点）设计意图：通过播放狗叫声音频和展示图片、实物，让学生多感官地感知“dog”这个单词，加深学生对单词的印象。引导学生描述狗的样子，培养学生的观察能力和语言表达能力，同时简单介绍狗的特点，增加学生对狗的了解和喜爱。(2)CatT:Listenagain.What'sthissound?（播放猫叫声音频）Meowmeow.It'sacat.（展示猫的图片并拿出小猫玩偶）Thisisacat.（板书“cat”）Say“cat”.（教师示范发音，学生跟读）Ss:Cat.T:Canyouimitatetheactionofacat?（让学生模仿猫的动作，如走路、伸懒腰等）Thestudentsimitatetheactionsofacat.T:Catsareverylovely.Theyliketosleepandplay.（教师介绍猫的习性）设计意图：同样通过声音、图片和实物相结合的方式教授“cat”单词，并让学生模仿猫的动作，增加课堂的趣味性和学生的参与度。介绍猫的习性，让学生对猫有更深入的认识。(3)BirdT:Now,lookatthispicture.（展示鸟的图片）What'sthis?It'sabird.（板书“bird”）Thebirdcanfly.（教师做出飞的动作）Read“bird”.（教师示范发音，注意“ir”的发音，学生跟读）Ss:Bird.T:Whatcolorcanbirdsbe?S3:Birdscanbemanycolors,likeblue,green,yellow...T:Yes,birdsareverybeautifulandtheycansingverywell.Listen.（播放鸟叫声音频）设计意图：展示鸟的图片并结合动作和鸟叫声音频教授“bird”单词，让学生直观地感受鸟的特征。引导学生思考鸟的颜色，拓展学生的思维，同时播放鸟叫声，让学生更全面地了解鸟。(4)FishT:Lookatthis.（展示鱼的图片）It'safish.（板书“fish”）Fishliveinthewater.（教师做出游泳的动作）Canyouswimlikeafish?（让学生模仿游泳的动作）Thestudentstrytoswimlikeafish.T:Fishareverycolorfulandtheyswimveryfast.（教师介绍鱼的特点）设计意图：通过展示图片、动作和简单介绍鱼的生活环境及特点来教授“fish”单词，让学生在形象的教学中理解和记忆单词。让学生模仿游泳动作，增加学习的趣味性和学生的体验感。(5)RabbitT:Andthisone.（展示兔子的图片并拿出兔子模型）What'sthis?It'sarabbit.（板书“rabbit”）Therabbithaslongearsandashorttail.（教师指着兔子的耳朵和尾巴）Say“rabbit”.（教师示范发音，学生跟读）Ss:Rabbit.T:Doyoulikerabbits?Why?S4:Ilikerabbitsbecausetheyareverycuteandtheycanjump.T:Yes,rabbitsareverylovelyandtheycanjumphigh.（教师模仿兔子跳的动作）设计意图：利用图片、实物和描述兔子的特征来教授“rabbit”单词，引导学生表达对兔子的喜爱及原因，培养学生的语言表达能力和情感态度。模仿兔子跳的动作，让课堂更加生动有趣。2.Practicethewords(1)Game:AnimalFlashcardsTheteachershowstheflashcardsofthewords“dog”,“cat”,“bird”,“fish”,“rabbit”quicklyonebyone.Thestudentsneedtosaythewordasfastastheycanwhentheyseethecard.Forexample,whentheteachershowsthecardwithapictureofadog,thestudentssay“dog”loudly.T:Now,let'splayagame.Lookattheflashcardscarefullyandsaythewordsquickly.Thegamecanberepeatedseveraltimestoreinforcethestudents'memoryofthewords.设计意图：通过闪卡游戏，让学生在快速识别图片和说出单词的过程中巩固所学的动物词汇，提高学生的反应能力和对单词的认读能力，增加学习的趣味性和紧张感。(2)WordPuzzleTheteacherpreparessomewordpuzzlesonthemultimediacourseware.Eachpuzzleismadeupofthelettersofananimalword.Forexample,fortheword“cat”,thepuzzlemayshow“c-a-t”inajumbledorder.Thestudentsneedtoputthelettersinthecorrectordertoformtheword.T:Lookatthescreen.Canyousolvethiswordpuzzle?Whatwordisit?Ss:Cat!(Thestudentstrytoarrangethelettersandsaythewordwhentheyfigureitout.)Aftersolvingafewpuzzles,theteachercanaskindividualstudentstocometothefrontandoperatethecomputertosolvethepuzzles,andtheotherstudentswatchandcheer.设计意图：利用单词拼图游戏，增加学习的趣味性和挑战性，培养学生的观察力和逻辑思维能力。让学生上台操作电脑解决拼图，增强学生的参与感和自信心，同时也能激发其他学生的学习积极性。3.Textlearning1.ListenandwatchOpenthemultimediacoursewareandplaythevideoofashortdialogueaboutanimals.A:Look,therearemanyanimals.B:Yes,it'sazoo.What'sthat?A:It'sadog.It'sverycute.B:Andwhat'sthis?A:It'sacat.Thecatcanrun.Thestudentslistenandwatchcarefully,andtrytounderstandthecontext.设计意图：通过播放与动物相关的对话视频，让学生初步感知教材中的语言内容，了解如何用英语描述动物和在动物园的场景中进行简单交流，培养学生的听力和理解能力。2.ListenandrepeatPlaythedialogueagainsentencebysentence.Thestudentslistenandrepeat,payingattentiontothepronunciationandintonation.T:Now,listenandrepeatafterthevideo.Payattentiontohowtheysayit.A:Look,therearemanyanimals.Ss:Look,therearemanyanimalsAfterrepeatingseveraltimes,askindividualstudentstorepeatasentencetochecktheirpronunciation.设计意图：逐句跟读对话，让学生模仿正确的发音和语调，提高学生的口语表达能力。同时，检查个别学生的发音，及时纠正错误，确保学生的发音准确。3.ExplainthetextT:Lookatthedialogue.Theyaretalkingaboutanimalsinthezoo.Whentheyseeananimal,theysay“It'sa...”tointroducewhatitis.Andthentheysaysomethingabouttheanimal,like“It'sverycute.”or“Thecatcanrun.”Doyouunderstand?Ss:Yes.T:Now,let'spracticethisdialoguewithourpartners.Youcanpointtothepicturesofanimalsonthebookoronthescreenandsaythesentences.设计意图：对对话进行详细讲解，帮助学生理解对话的含义和重点句型的用法。让学生与同伴进行对话练习，并结合图片进行指认和描述，使学生能够将所学知识与实际情境相结合，提高语言运用能力。4.Practice1.Role-playDividethestudentsintopairs.Onestudentactsasazookeeperandshowsthepicturesofanimalstotheotherstudent,usingthesentences“It'sa...It'svery...Itcan...”tointroducetheanimals.Theotherstudentlistensandasksquestionsiftheyhaveany.Thentheyswitchroles.Forexample:A:(showsapictureofadog)It'sadog.It'sverycute.Itcanrunandjump.B:Whatdoesthedogliketoeat?A:Thedoglikestoeatbones.Thentheychangerolesandcontinuetheconversation.设计意图：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学的句型进行交流，增强学生的口语表达能力和表演能力，同时培养学生的合作学习意识和人际交往能力。让学生互相提问，促进学生的思考和语言运用的灵活性，拓展学生关于动物的知识。2.GroupActivity:AnimalGuessingGameDividethestudentsintogroupsoffour.Onestudentineachgroupthinksofananimalanddescribesitusingthesentences“It'sa...It's...Itcan...”withoutsayingthenameoftheanimal.Theotherstudentsinthegroupneedtoguesswhattheanimalis.Forexample:S1:It'sasmallanimal.It'swhite.Itcanrunveryfast.S2:Isitarabbit?S1:No,itisn't.S3:Isitamouse?S1:Yes,itis.Aftereachstudenthasaturntodescribeananimal,thegroupcandiscussandchoosethemostinterestingdescriptiontosharewiththeclass.设计意图：以小组活动的形式进行动物猜谜游戏，培养学生的听力理解能力、语言表达能力和逻辑思维能力。学生在描述动物时需要运用所学的句型和词汇，同时要考虑如何让其他同学更容易猜出，而猜的同学则需要认真倾听和思考。通过小组讨论和分享，让学生互相学习和交流不同的表达方式，提高学生的参与度和学习兴趣。5.Summary1.ReviewthewordsandsentencesT:Whathavewelearnedtoday?Let'sreviewtogether.Welearnedsomenewwordsaboutanimals,like“dog”,“cat”,“bird”,“fish”,“rabbit”.Andwealsolearnedsomesentencestodescribeanimals,suchas“It'sa...It's...Itcan...”Ss:Yes.T:Let'ssaythewordsandsentencesagain.Ss:Dog,cat...It'sadog.It'sverycute.Itcanrun.设计意图：与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括单词和句型，帮助学生梳理知识框架，加深对所学知识的记忆，确保学生对本节课的学习内容有一个清晰的认识。2.EncouragestudentsT:Youhavealldoneagreatjobtoday.YoulearnedthenamesofdifferentanimalsinEnglishandhowtodescribethem.Animalsareourfriendsintheworld.Weshouldloveandprotectthem.KeepupthegoodworkandyouwilllearnmoreaboutanimalsinEnglish.I'mproudofyouall.设计意图：对学生的学习表现进行肯定和鼓励，增强学生的学习自信心和积极性。同时，引导学生认识到动物是我们的朋友，培养学生爱护动物的意识和情感，将英语学习与情感教育相结合。6.Homework1.Listentothedialogueinthetextbookandrepeatitthreetimestoyourparentsorfamilymembers.Thentellthemaboutyourfavoriteanimalusingthesentenceswelearnedtoday.设计意图：通过听读作业，巩固学生的听力和口语表达能力，让学生在家庭环境中也能进行英语学习，同时增进学生与家人之间的互动和交流。让学生向家人介绍自己最喜欢的动物，进一步强化学生对所学知识的运用能力。2.Drawapictureofyourfavoriteanimalandwriteafewsentencesbelowthepicturetodescribeit.Youcanshowyourpictureandsentencestoyourclassmatesinthenextclass.设计意图：布置绘画作业，让学生将所学的英语知识与绘画相结合，通过绘制自己最喜欢的动物并描述它，加深对动物词汇和句型的记忆和理解。同时，让学生在课堂上展示自己的作品并进行介绍，可以锻炼学生的口语表达能力和自信心，也为学生提供了一个互相学习和交流的机会。第二课时1.Revision1.WordReviewGame:SimonSayswithAnimalActionsTheteacherplaysthegame“SimonSays”withatwistrelatedtoanimals.Theteachergivescommandslike“Simonsaysjumplikearabbit.”“Simonsaysswimlikeafish.”“Simonsayswalklikeadog.”“Simonsaysflylikeabird.”Iftheteachersaysacommandwithout“SimonSays”,thestudentsshouldnotdotheaction.Thestudentswhodothewrongactionareoutofthegame.Thelaststudentleftinthegameisthewinner.Forexample:T:Simonsaysmeowlikeacat.Thestudentsmeowandimitatetheactionsofacat.T:Runlikeahorse.(withoutsaying“SimonSays”)Thestudentsshouldnotdotheaction.Ifsomestudentsdoitbymistake,theyareoutofthegame.设计意图：通过“SimonSays”游戏结合动物动作的方式，复习上节课所学的动物单词和相关动作，增加游戏的趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和竞争意识。同时，让学生通过实际的动作模仿来巩固对单词的记忆和理解，锻炼学生的听力和反应能力，活跃课堂气氛。2.DialogueReviewAsksomepairsofstudentstocometothefrontandrole-playthedialoguetheylearnedinthelastclassaboutanimalsinthezoo.Theycanusesomeexpressionsandgesturestomakethedialoguemorevivid.A:Look,thereisadoginthezoo.B:Oh,it'ssocute.Whatcanthedogdo?A:Thedogcanrunandjump.It'sveryactive.B:Andwhat'sthatoverthere?A:It'sabird.Thebirdcanflyandsing.It'sbeautiful.Aftertherole-plays,asktheotherstudentstocommentontheirperformancesandcorrectanymistakesifnecessary.设计意图：让学生进行对话复习，检查学生对对话内容的掌握情况，同时培养学生的口语表达能力和表演能力。鼓励学生运用表情和手势使对话更加生动，能够提高学生的学习积极性和创造力。其他学生的评价和纠错环节可以培养学生的倾听能力和批判性思维能力。2.Presentation1.Learnmoreaboutanimals'habitsandcharacteristicsT:Now,let'slearnmoreaboutouranimalfriends.Doyouknowwheredogsliketosleep?（引导学生思考并回答）Ss:Theyliketosleepintheirkennels.（学生可能会根据自己的了解回答，教师给予肯定或补充）T:Yes,dogsusuallyliketosleepinawarmandcomfortableplace,liketheirkennelsorneartheirowners.Andcats,whatdotheyliketodointhedaytime?（展示猫白天睡觉的图片）Ss:Catsliketosleepinthedaytime.T:Right.Catsareoftenlazyinthedaytimeandbecomemoreactiveatnight.Whataboutbirds?Howdotheybuildtheirhomes?（展示鸟筑巢的图片或视频）S1:Birdsusetwigsandgrasstobuildtheirnests.T:Verygood.Birdsareverycleverinbuildingtheirnests.Andfish,theyliveinthewater.Whatdotheyneedtobreathe?（引导学生思考鱼在水中呼吸的方式）S2:Fishbreathewithgills.T:That'scorrect.Fishusetheirgillstotakeinoxygenfromthewater.Now,let'stalkaboutrabbits.Whatdorabbitsliketoeat?（展示兔子吃胡萝卜的图片）Ss:Rabbitsliketoeatcarrotsandgrass.T:Yes,rabbitsareherbivores.Theymainlyeatplants.设计意图：通过提问和展示图片、视频等方式，引导学生进一步了解动物的生活习性和特点，丰富学生对动物的认知，培养学生的观察能力和思考能力。让学生积极参与讨论，提高学生的学习积极性和主动性。2.Practicedescribinganimals'habits(1)PairworkThestudentsworkinpairs.Theychooseananimalanddiscussitshabitsandcharacteristicsusingthesentences“Itlikesto...Itcan...Itlivesin/on...”Forexample:S1:Let'stalkaboutthedog.Itlikestoplaywithballs.Itcanrunveryfast.Itliveswithpeople.S2:Yes,anditalsolikestobarktoprotectitshome.Afterafewminutesofdiscussion,eachpaircansharetheirideaswiththeclass.设计意图：通过两两合作练习，让学生在实际交流中巩固所学的关于动物习性和特点的描述，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。让学生自己选择动物进行讨论，增加学生的自主性和兴趣。(2)GroupactivityDividethestudentsintogroups.Eachgroupisgivenatasktocreateamini-posteraboutananimaloftheirchoice.Theyneedtodrawapictureoftheanimalandwritedownsomesentencestodescribeitshabits,characteristicsandwhereitlives.Theycanusetheinformationtheyhavelearnedinclassandalsodosomeresearchiftheywant.Forexample,agroupchoosestodoaposterabouttheelephant.Theydrawanelephantandwrite:“Theelephantisaverybiganimal.Ithasalongtrunk.Itlikestoeatleavesandgrass.Itlivesintheforest.Itcancarryheavythingswithitstrunk.”Aftertheyfinish,eachgrouppresentstheirpostertotheclassandexplainswhattheyhavedrawnandwritten.设计意图：以小组活动的形式，让学生通过制作海报来综合运用所学的知识描述动物，培养学生的团队合作能力、创造力和书面表达能力。同时，让学生通过自主研究获取更多关于动物的信息，拓展学生的知识面。展示和讲解海报的环节可以锻炼学生的口语表达能力和自信心。3.Textextension1.ListenandwatchanewdialogueShowanewdialogueonthemultimediacourseware.Thedialogueisbetweentwofriendstalkingabouttheirfavoriteanimalsandwhytheylikethem.C:Hi,what'syourfavoriteanimal?D:Myfavoriteanimalisthepanda.Theyaresocuteandlovely.C:Yes,Ilikepandastoo.Theyareblackandwhite.Whatdopandasliketoeat?D:Pandasliketoeatbamboo.Theyspendmostoftheirdayeatingandsleeping.C:That'sinteresting.Whydoyoulikepandassomuch?D:BecausetheyareuniqueandtheyareasymbolofChina.IfeelveryproudwhenIseethem.Playthevideoandletthestudentslistenandwatchcarefully.设计意图：通过展示新的对话，拓展学生的学习内容，让学生在不同的情境中进一步感受如何用英语谈论自己喜欢的动物以及喜欢的原因，培养学生的听力和理解能力。同时，引入熊猫这一具有中国特色的动物，激发学生的民族自豪感和对动物的喜爱之情。2.DiscussandactoutAfterwatchingthedialogue,askthestudentstodiscussinpairswhattheyhavelearnedfromthedialogueandthenactitout.Encouragethemtoaddsomeoftheirownwordsandexpressionstomakethedialoguemorevivid.S1:Welearnedhowtotalkaboutourfavoriteanimalsandthereasonswhywelikethem.S2:Yes,wecanalsosaysomeinterestingfactsaboutourfavoriteanimals.Thentheyactoutthedialogue:S1:Hi,what'syourfavoriteanimal?S2:Myfavoriteanimalisthemonkey.Theyareverycleverandfunny.S1:Whydoyoulikemonkeys?S2:Becausetheycanclimbtreesandtheyalwaysmakemelaugh.Andtheyliketoeatbananas.S1:That'strue.Monkeysarereallyinterestinganimals.设计意图：让学生通过讨论和表演新对话，进一步理解和掌握所学的语言知识在实际情境中的运用，培养学生的口语表达能力、合作学习能力和创新思维能力。同时，引导学生在对话中加入自己的想法和感受，提高学生的语言运用灵活性和个性化表达能力，以及对动物的深入了解和喜爱。3.CreateyourowndialogueAskthestudentstoworkingroupsoffourtocreateanewdialogueaboutanimalsinacertainsituation,suchasatapetstore,inaforestoronafarm.Theyneedtousethewordsandsentencesaboutanimalsandtheirhabitstheyhavelearned.Theyshouldwritedowntheirdialoguesfirstandthenpracticeactingthemout.Forexample:Group1'sdialogue(atapetstore):E:Lookatthispetstore.Therearesomanyanimals.F:Yes,Iwanttobuyapet.Whatdoyouthinkisagoodpet?G:Ithinkadogisagoodchoice.Dogsarefriendlyandloyal.Theycanplaywithyouandprotectyou.H:ButIlikecats.Catsarecuteandclean.Theyliketosleepandareveryquiet.E:Well,wecanasktheshopkeeperforsomeadvice.Shopkeeper:Hello,kids.Dogsneedmoreexerciseandattention,whilecatsaremoreindependent.Itdependsonwhatyoulikeandhowmuchtimeyoucanspendwithyourpet.Afterthegroupshavefinishedcreatingandpracticingtheirdialogues,asksomegroupstoperforminfrontoftheclassandlettheotherstudentslistenandevaluate.设计意图：通过小组合作创作对话，培养学生的创造力和综合语言运用能力，让学生在自主创作的过程中，灵活运用所学的动物词汇、习性描述和句型来构建与特定情境相关的对话，同时提高学生的团队协作能力和书面表达能力。表演环节可以让学生展示自己的学习成果，增强学生的自信心和学习兴趣。其他学生的评价可以促进学生之间的相互学习和提高。4.Practiceandconsolidation1.ListenandmatchTheteacherpreparessomesentencesaboutanimals'habitsandcharacteristicsoncards,suchas“Thefishcanswiminthewater.”“Thebirdcanflyinthesky.”“Thedoglikestoplaywithbones.”“Therabbitlikestoeatcarrots.”etc.Theteacheralsopreparessomepicturesofanimalsdoingdifferentactivities.Thestudentsneedtolistentothesentencesonebyoneandmatchthemwiththecorrectpictures.Forexample:T:Listencarefully.Thefishcanswiminthewater.Thestudentsfindthepictureofafishswimmingandmatchitwiththesentence.Afterallthesentencesarematched,asksomestudentstocometothefrontandshowtheiranswersandexplainwhytheymatchthemthatway.S1:Imatchthissentencewiththispicturebecausethesentencesaysthefishcanswiminthewaterandinthepicturethefishisswimming.设计意图：通过听和匹配的练习，考查学生对所学动物习性和特点相关内容的理解和听力能力，同时培养学生的观察能力和逻辑思维能力。让学生解释匹配的原因，可以锻炼学生的语言表达能力和对知识的理解运用能力。2.AnimalStorytellingTheteacherasksthestudentstothinkaboutaninterestingstorywithananimalasthemaincharacter.ThentheyneedtotellashortstoryinEnglish.Theycanstartwith“Onceuponatime,therewasa...”or“Oneday,ananimal...”Forexample:S2:Onceuponatime,therewasalittlerabbit.Itwasverybrave.Oneday,itsawabigcarrotinthegarden.Buttherewasafencearoundthegarden.Therabbitdidn'tgiveup.Itfoundaholeinthefenceandgotintothegarden.Itatethebigcarrotandwasveryhappy.S3:Oneday,abirdwasflyinginthesky.Suddenly,itsawabeautifulflowerontheground.Itwantedtosmelltheflower.Soitflewdownandlandednexttotheflower.Butwhenitwasabouttosmelltheflower,alittleboycame.Theboywantedtocatchthebird.Thebirdwasveryclever.Itflewawayquicklyandtheboycouldn'tcatchit.Aftereachstudenttellstheirstory,theotherstudentscanaskquestionsorgivecomments.设计意图：让学生讲述动物故事，能够锻炼学生的口语表达能力和叙事能力，同时发挥学生的想象力，让学生更加深入地了解动物的特点和行为，增强学生对动物的喜爱之情。其他学生的提问和评论可以促进学生之间的互动和交流，提高学生的倾听能力和思维能力。3.SentenceMakingCompetitionaboutAnimalsDividethestudentsintoseveralgroups.Theteachergivesananimalname,suchas“dog”or“cat”.Eachgroupneedstomakeasmanysentencesaspossibleabouttheanimalwithinalimitedtime,usingthewordsandsentencestheyhavelearnedaboutanimals'habitsandcharacteristics.Forexample,fortheword“dog”,thegroupscanmakesentenceslike“Thedogisafaithfulanimal.”“Thedogcanguardthehouse.”“Thedoglikestoplaywithitsowner.”etc.Thegroupthatmakesthemostcorrectandcreativesentenceswins.Afterthecompetition,praisethewinninggroupandencourageallthestudentstokeeplearningandusingEnglishtotalkaboutanimals.设计意图：通过句子创作竞赛，激发学生的学习积极性和创造力，让学生在紧张而有趣的氛围中灵活运用所学知识进行句子创作，培养学生的语言运用能力和思维能力。以动物名称为主题进行句子创作，能够加深学生对动物习性和特点的描述能力，同时鼓励学生积极参与英语学习，提高学生的学习兴趣和自信心。5.Summary1.ReviewthekeypointsT:Today,wehavelearnedmoreaboutanimals.Welearnedabouttheirhabitsandcharacteristicsandhowtotalkaboutourfavoriteanimalsandthereasonswhywelikethem.Wealsocreateddialoguesandtoldstoriesaboutanimals.Canyourememberwhatwelearned?Ss:Yes.T:Let'sreviewthewords