人教版八上农业教学设计

人教版八上农业教学设计篇1：回顾拓展八教学设计(人教版六班级上册)篇5：八上政治隐私和隐私权教学设计

八上政治隐私和隐私权教学设计

教学背景分析

1.教材分析

隐私是每一个公民都拥有的私人基本信息，保障人们享有平安的内心世界和独立安静的私人生活。能够具有隐私意识，熟悉到爱护自己和他人隐私的重要性，有利于形成和谐融洽的社会氛围。

本课是其次单元《我们的人身权利》中的第五课《隐私受爱护》的内容，分为《隐私和隐私权》和《敬重和维护隐私权》两个框题，是本单元介绍人格权的最终一项内容。在本课中，《隐私和隐私权》涉及了以下几个内容：首先是如何理解生活中无处不在的隐私，即隐私的基本概念;其次，熟悉到隐私对生活的影响和重要性，进而理解法律爱护公民隐私权的必要性;最终，进一步介绍隐私权的含义和内容，以及我国现行法律对于隐私权的详细爱护。这些内容都为后一课学习如何敬重他人隐私和爱护自己的隐私权做了学问铺垫和情感积累。

2.学情分析

“对隐私概念不生疏”：八班级的同学，处于青春期变化较为突出的阶段，其自我意识有着明显增加，他们在与人交往的过程中会常常触及“隐私”的话题。

“对隐私泄露有经受”：部分同学的隐私，曾经遭到泄露或侵扰，同时，一些同学也会有意或无意的侵害到他人的隐私权。但是对于社会上常常会发生的隐私泄露或遭到侵害的现象，同学了解的情形比较有限，因此对于隐私泄露的危害同学感受不深，进而对于爱护隐私的重要性的理解有限。

“对隐私权的法律爱护较模糊”：此外，由于本学期才开头涉及法律学问的学习，对于我国现行法律是如何保障公民隐私权的，同学并没有过多的接触和熟悉。

教学目标

1.学问目标

通过对隐私的举例和辨认，归纳出隐私的含义;

通过对泄露、侵扰隐私行为感受的交谈，概括爱护隐私的重要性;

通过对隐私权相关法律的查找，整理出法律爱护隐私权的主要内容。

2.力量目标

同学学会运用法律文本查找法律大事所对应的法律条文，提高分析和使用文本资料检索的力量;

同学表演对父母查阅自己隐私的大事处理，提高理性解决家庭冲突的力量;

同学撰写微博留言，熬炼同学语言表达力量和全面分析问题的力量。

3.情感态度价值观

在侵害隐私的事例中，感受爱护个人隐私的重要性，形成隐私意识。

教学重点

隐私的含义以及隐私权的基本内容。

依据：课程标准中要求同学知道公民的隐私权受法律爱护，为此，同学必需首先明确隐私的基本概念，才能对本课后续内容的学习有更进一步的把握。而与隐私权有关的基本内容和法律爱护也为后一课，维护隐私权起到学问奠基的作用。

教学难点

隐私对公民生活的重要意义。

依据：只有让同学感受到隐私对个人生活的重要，才能理解法律爱护隐私的必要性。但是，现实生活中，同学虽然间或会遇到隐私遭泄露的状况，但是并没有深化熟悉到爱护隐私的重要性，因此，关心同学理解“爱护隐私的重要性”是本课的难点。

教学策略

(1)教学方式：启发式教学、情景教学

(2)教学媒体：多媒体设备、板书

教学过程设计

教学环节老师活动同学活动设计意图导入嬉戏活动：

老师首先组织同学开展小嬉戏的活动：

随机选择一名同学，依次回答老师提出的问题，遇到答不出的问题后，回答权自动要转移到另一位同学。（部分问题如下）

你的年龄

你喜爱的颜色

你的名字

你的密码

你家的银行卡放在了哪儿？

能告知我其中一张的密码吗？

……

问题：为什么有的问题你痛快的就回答了，有的问题你却很迟疑，不情愿说？

参加嬉戏，回答老师提出的问题

以嬉戏的形式，激发同学的学习爱好；同时，问题的设置与个人隐私有关，能够较为顺畅地过渡到本课的主题新授课

（一）隐私的含义

新授课

（二）隐私的重要意义

新授课

（三）隐私权一、隐私的含义

问题：你能否简洁归纳下什么叫隐私吗？

除了刚才提到的个人密码，还有哪些内容也属于隐私呢？

在同学回答基础上，共同总结：

“不愿为人所知或不愿公开的”

“私人信息”“私人活动”“私人空间”

问题：那么仅仅满意以上这两个条件就是“隐私”吗？

以下状况是否属于隐私？

事例：

1.小偷偷车的事实

2.“时间都去哪儿了”行程详解图

在同学回答基础上，共同总结：

“隐私还需要与公共利益无关”

二、爱护隐私的重要性

问题：现实生活中，你的隐私有被泄露或侵扰吗？你当时的内心感受如何？

出示案例：“张女士您好，您的儿子王强因在学校参与体育课时不幸摔伤，现已送往积水潭医院接受手术治疗，我是一零二中学的同学处主任刘老师。由于需要提前缴付八千元的手术费，为不耽搁您儿子的准时治疗，请速将全额费用打到我建行卡上，卡号：6220xxxxxxxx3085，姓名刘涛。”

由于短信上提及的信息都特别详实，张女士立刻把儿子的手术费给“老师”汇了过去，可是，当她匆忙赶到医院时，她才恍然大悟！

问题：你觉得隐私被泄露后，会给张女士一家带来哪些生活上的影响与不便？

资料补充：《谁出卖了我们的隐私？》假如这么多的隐私都被泄露了，危害会更加的严峻

在同学回答基础上，共同总结：

“个人平安感，生活的安静”。

三、隐私权

呈现：隐私权，是指公民依法享有私人生活安静和私人信息保密的权利

活动：“我来当法官”

请各小组依据自己手中的法律条文，给以下三个案件找寻相应的法律依据，判定他们是否侵害了当事人的隐私权

案例：

1.

在海量信息科技的网站上，有关全国各地的车主信息、各大银行用户数据，甚至股民信息一应俱全，仅花100元就买到了1000条各种各样的信息，上面具体记录了姓名、手机号码、身份证号码等

2.

深夜里，慧慧一家人睡的正香。这时，派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的状况下，对某小区住房进行全面搜查。

3.

生活中常常会有这种现象：未经同意，父母拆看子女的日记；查看谈天记录；老师拆看同学的手机短信、信件

得出：法律爱护隐私权

“我来出对策”（1）

问题：但是，对于父母私自查阅子女日记、谈天记录的行为，我们并不会将父母诉至法庭。当再次遇到这种事情该如何解决呢？

要求：请各组通过角色扮演，来呈现你们的解决方案

总结：

理解父母，加强沟通

“我来出对策”（2）

案例：12月，高中生安琪在服装店购物，当离开后，店主怀疑她偷衣服，就将安琪多张监控视频截图发布在了自己的微博上

问题：假如你是安琪，你会怎么做？

总结：协商解决，法律诉讼

观看视频：我们来看看安琪所实行的举措。

问题：假如让你对此事发表微博评论，你会说什么？

问题：若想更好的保障每一位公民的隐私权，仅仅依靠法律的爱护就足够了吗？

思索并回答问题

思索并回答问题

共享与争论

争论问题，共享经受与感受

阅读案例，小组争论沟通

同学分组争论，并表达对策

读材料，给对策

观看视频，写下感受

课下进一步思索

以同学的生活实际共同归纳出隐私的三方面内容

举诞生活中遇到的反例，来进一步让同学补充对于“隐私”概念的理解

从同学自身的经受和老师供应的事例中共同去感受爱护隐私的重要性，及隐私泄露后会给生活带来的不便

对于文字学问性的仅需了解的内容，采纳让同学自行查找的方式，一方面能够将侵害案例和相关的法律对应，另一方面也能熬炼同学的查找和分析力量

通过情景表演的方式，让同学学会换位思索，理解父母之爱

为同学创设情境，探讨隐私权被侵害后的爱护

通过动笔写下感受，让同学细心思索我们如何才能更好的化解现实生活中的各种问题

为后一课的教学设置悬八上政治隐私和隐私权教学反思

隐私和隐私权是公民的一项重要的人身权利，中国是社会主义国家，民主制度的本质要求我们更要爱护公民的各项权利。而由于同学的年龄和社会经受不同于成年人，隐私更简单被侵害，而且侵害同学隐私的人往往还被冠以爱惜，防止走歪路的种种理由。充分使用争论，问答，等互动型教学方式，让我们的同学树立起法制观念，学会使用法律的武器，为他们的成长保驾护航。

篇6：人教版九班级上历史单元教学设计

1教学目标

学问与力量：

1.了解新航路开拓的缘由：14—15世纪欧洲资本主义的萌芽，西方对东方的憧憬，最早开拓新航路的两个欧洲国家。2.把握开拓新航路的过程：迪亚士进入印度洋，达·伽马到达印度，哥伦布抵达美洲，麦哲伦及船队完成第一次环球航行。

3.探讨新航路开拓的影响：使世界开头连成一个整体，促进欧洲资本主义的产生和进展，为欧洲开拓了殖民探究的道路。

过程与方法：

1.通过列表归纳“新航路开拓过程”，指导同学阅读课文，梳理学问。

2.通过阅读《14世纪前后欧亚主要商路》图、《新航路开拓》图，提高同学读图力量。

3.通过评价哥伦布、麦哲伦等航海家和新航路开拓影响，初步培育同学从多元史观评价历史大事和历史人物的力量。

情感、态度与价值观

1.敬佩欧洲航海家敢于创新和不怕困难的大无畏的精神。

2.体验新航路开拓对世界产生的深远影响。

2学情分析

初三的同学经过两年的中国历史学习，已积累了一些历史学问，把握了一些历史学习的方法，对他们学习世界历史是很有关心的。如中古史学习了丝绸之路等内容，了解了传统的中西方商路，在学习本课时与之联系，就简单理解新航路的路线的“新”。

由于主课的学习压力，同学不能对历史、地理投入较多的精力，他们中大多数阅读历史地图的力量较弱，老师在本课教学中要进行必要的指导。

3重点难点

本课教学重点：新航路开拓的过程及影响。

本课教学难点：评价欧洲航海家和新航路开拓的影响。

4教学过程4.1其次学时评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动活动1【导入】

从很早的时候起，一条条陆地和海上商路就把欧亚两洲联系起来，例如古代中国连接东西方商路——丝绸之路。展现《14世纪前后欧亚主要商路》，请同学说出马可·波罗向东进发路线。东西方传统商路以地中海东岸为中心。

15—16世纪西欧的航海家从大西洋沿岸动身，向东或向西，向着茫无边际的大洋深处远航，努力查找一条通向东方的新航路。他们前仆后继，最终开拓了环绕地球的四通八达的海上航路。让我们来学习大航海时代——新航路的开拓。

活动2【活动】新航路开拓的背景

(1)缘由：西欧商品经济的进展，去东方追求财宝

欧洲商品经济的进展和资本主义萌芽的消失要求扩大国外市场，新兴的资产阶级很想从东方贸易中猎取更多的财宝。长期以来西欧就从东方进口胡椒、肉桂等高级调味品和珠宝、丝绸等浪费品。《马可·波罗行纪》在欧洲流传之后，更激起上层社会对东方的憧憬。

(2)客观条件

技术的进步也促成了远洋航行。地理学问的增加，地图绘制的改进，地圆学说的流行，罗盘针的应用，都为远洋航行供应了便利条件。

(3)首先探寻新航路的国家：葡萄牙和西班牙

葡萄牙和西班牙是伊比利亚半岛上的新兴国家，濒临大西洋。12世纪中期和15世纪晚期，葡萄牙、西班牙王国先后形成，它们都是中央集权的国家，有力量支持和供应远航必备的装备，热衷于探寻新航路。

活动3【活动】开拓新航路的过程

(1)同学阅读课本新航路开拓过程的内容和《新航路开拓图》)

(2)老师在黑板上先画上世界地图的简图，让同学画出四位航海家的航海路线、重大地理发觉(老师在投影上展现航海路线图)

(3)让同学填写《新航路开拓表》(在黑板上板书)

(小结)新航路的含义：区分于从巴尔干到小亚细亚的东西方商道，15—16世纪开拓的从欧洲绕过非洲或美洲由远洋航行到达东方的商路叫做新航路。远洋航行、东西方交通是两个基本要素。由于哥伦布发觉美洲大陆，因此新航路还包括欧洲通往美洲的航路。

(4)印第安人和西印度群岛的由来

哥伦布认为欧洲和亚洲隔大西洋相望，四次到达美洲，却认为到达印度，所以称当地居民Indian(印第安人)，意思是印度的居民;称加勒比海疆的岛屿为WestIndies(西印度群岛)，16世纪初，意大利航海家American(亚美利哥)也航行到美洲，他认为这里不是亚洲，而是一块新大陆。后来这块新大陆就以他的名字被命名为亚美利加洲，即美洲。

(5)麦哲伦——“英雄”还是“恶魔”

在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地方，有一座纪念亭，亭中一块石座铜碑。

正面碑文写着：费尔南多·麦哲伦。154月27日死于此地，他与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们的交战中受伤身亡，麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521年5月1日驶离宿务港，并于1522年9月6日返西班牙港口停靠，第一次环球航海就这样完成了。

反面碑文写着：拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领费尔南多·麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人入侵的第一位菲律宾人。

纪念碑正反面对麦哲伦持不同的评价，你同意哪一种?结合史实进行评论。

麦哲伦是是宏大的航海家、探险家;也是欧洲殖民主义者。

活动4【活动】新航路开拓的影响

(1)新航路开拓以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益亲密，世界开头连成一个整体，世界市场开头形成。

地理大发觉，促进自然科学的进展：证明地圆学说的正确性;提高了人类对地球的熟悉水平，新航路开拓使世界被发觉了，世界从分散到统一，从地区到全球。

商品种类增多，动植物集中，如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开头传入欧亚，非洲的咖啡传到欧美。贸易范围扩大，欧亚贸易走向全球贸易，促进世界市场初步形成。

这一市场是以欧洲为中心的。

(2)欧洲的贸易中心转移。由原来地中海沿岸移到大西洋沿岸，促进了西欧封建制度的衰落和资本主义的进展。

商路从地中海转移到大西洋沿岸，商贸中心从意大利转移到大西洋国家，大西洋沿岸的荷兰、英国、法国资本主义进展起来了。

(3)新航路的开拓也为欧洲开拓了殖民探究道路。

葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等相继走上了殖民扩张的道路，他们大量掠夺殖民地的财宝，造成了亚非拉国家和地区的贫困和落后;同时客观上使掠夺的财宝成为资本的原始积累，推动了欧洲资本主义的进展。

所以，新航路是一条殖民掠夺之路，开头了西方国家对外扩张之路;同时又是一条世界市场联系之路;它还是一条人类文明之路。

活动5【测试】课堂小结

文艺复兴：反宗教神学、反封建制度——为资本主义产生和进展奠定思想基础

新航路开拓：世界走向整体资本原始积累——为资本主义产生和进展奠定经济基础

活动6【作业】比较中西方航海

(课堂作业)比较哥伦布的等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同?

(从时间、规模、目的、性质、影响等方面比较，表格在投影上展现)

活动7【作业】多元史观评价哥伦布

(回家作业：完成P63活动与探究第2题)对哥伦布开拓欧洲到美洲的大西洋航路的不同评价

(参考答案)多元史观评价哥伦布

(1)革命史观：早期殖民扩张，灾难屈辱落后

哥伦布远航美洲给印第安人带来破坏和掠夺，带来巨大的灾难，加剧了他们的贫困和落后。

(2)文明史观：人类文明链接，沟通碰撞进展

(3)整体史观(全球史观)：世界由分散走向整体，世界市场雏形消失

哥伦布发觉新大陆具有划时代意义，加强了世界各地区各民族之间的联系，世界市场开头形成，从而推动了世界的文明进程。

(4)现代化史观：资本主义扩展，落后地区开发

(5)社会史观：促进物种沟通，丰富人民生活

篇7：八上《蓝蓝的威尼斯》教案教案教学设计

苏教版八上《蓝蓝的威尼斯》教案教案教学设计

蓝蓝的威尼斯

[教学目标]

1、学习本文以漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。

2、领会威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友情。

[重点难点]

1、重点：文章绚丽多彩，多用比方。

2、难点：自然景观和人文景观的和谐统一。

[教学时数]

一教时

一、导入

威尼斯介绍：

威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠。老师借助多媒体，展现有关威尼斯的图片，如：李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂等，让同学一睹威尼斯的风光。

二、阅读课文，整体感知

思索：威尼斯给你怎样的一个印象？同学沟通，自由发言。

三、理清文章思路

同学争论、沟通，明确：

第一部分（1-3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。

其次部分（4-6），介绍威尼斯是一个“奇怪的城市”，呈现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友情。

四、精读第4段。

第4段写威尼斯是一个水城，是怎样写的？试简要分析。

明确：

第1句是中心句，运用“不是……而是……”的对比并列句式，强调“开门见水。”

第2句是采纳比较法，突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。

第3--9句是详细说明独特在何处，瑰丽在何处。第3句突出了大水道中的繁忙景象。第4、5句写欣赏两岸风光和建筑艺术。第6句是介绍威尼斯水道上的桥梁，突出介绍威尼斯最美的桥--大理石建成的“李亚度桥”。第7-9句介绍水上交通工具，重点突出介绍“公朵拉”小游船。由此可见，威尼斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽”之处在于泛舟，大水道观赏到的古典建筑艺术和两岸风光，表现了“水都之美”。

五、品尝语言

美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有很多比方句，形象生动地呈现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比方句，体会它们的表达作用。

同学争论沟通，明确：

本文文章绚丽多彩，多用比方。

1、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，屹立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……

这段文字描绘了一个蓝色的世界。把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新奇贴切的比方，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽奇妙起来，使游客产生了急欲去欣赏个毕竟的冲动。

2、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍宝连缀起来的珍宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。

这里运用了两个生动贴切的比方。前一个比方写水都的.白天之美，后一个比方写水都的夜晚之美。这两个比方的共同特点是“闪闪发光”，给人光荣夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍宝、珍宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。

3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞行的海鸥，构成一幅漂亮、和谐、幸福的画卷。

这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人沉醉的感觉。文中三个比方也恰如其分，特殊是“画卷”，这一比方带有综合美，富有诗情画意。

六、探究

课文题目特殊吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇怪的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？

同学争论、沟通，明确：

以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的颜色，而且写出了俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、安静、友情的象征。假如将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新奇感；假如改为“奇怪的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇怪”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。

七、小结

本文以的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇怪、瑰丽的风光和文化艺术，呈现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友情。

一八、布置作业

课后练习

篇8：八上政治第八课竞争合作教学设计

教学目标

1.学问目标：熟悉现代社会是布满竞争的社会，也是布满合作的社会;熟悉竞争、合作的重要性;理解公正竞争与合作共享的内涵。

2.力量目标：初步形成敢于竞争的力量;初步形成擅长合作的力量;培育擅长提出新问题和发觉新问题的力量。

3.情感态度和价值观目标：熟悉到竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，进展自己;使同学敢于竞争、擅长竞争、享受竞争;使同学情愿合作、擅长合作、享受合作。

教学重点和难点

学会正确对待竞争，努力进展合作，是本课的教学重点;在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长是本课的教学难点。

教法及教学手段

通过“活动-探究”,促使同学进行主动探究学习，让同学在分析、思索、体验中达到“过程让同学参加，疑难由同学解决”的目的，把学习的过程、权利还给同学，关心同学在乐观体验中明理、践行。

通过多媒体帮助教学手段，给同学直观演示，创设情境教学。

学法指导

分析归纳法、合作探究法、总结反思法。

教学过程

一、导入

在上课之前，我想先请一位同学协作老师做一个嬉戏《夹豆豆》。

多媒体出示嬉戏规章：

用筷子把豆子从瓶中夹至“粮袋”，时间一分钟。下面同学留意观看，看他一分钟内夹了多少豆子?

请一名同学到前面参与嬉戏。

这位同学的任务完成得特别精彩!让我们为他鼓掌!

提问：他一分钟内夹了多少豆子?假如，再邀请一位同学和他竞赛，他可能会夹了多少豆子?为什么夹出的豆子数目不同?(生：第一次感觉时间紧，有压力，试过一次后觉得没有多难，其次次不紧急了，就夹得多些;第一次夹多夹少没有比较，所以不焦急，就少些，其次次是竞赛，想获胜，所以多些;夹过一次了，要是比没夹过的同学夹得少，觉得没面子，所以加快速度;其次次是竞赛，感到兴奋、感动，又有些紧急，所以夹得少等等。)

老师归纳：有人竞赛，想争第一，这就是竞争!有竞争会激发我们的潜能，提高效率，也能产生紧急、焦虑，下面我们就来共同探究关于竞争的问题。

(揭示课题导入新课)

二、探究主题

环节一：我知道

多媒体出示：活动一：行业品牌我知道：

填写行业里的企业(品牌)名称：

乳品制造业：

运动服饰业：

家用电器业：

电脑电子业：

同学说出一些品牌名称后，师提问：在各路英雄群集的市场形势下，这些企业要想取胜可以怎样做呢?

(同学：必需把产品做好，在品质才能赢得顾客，得到利益，才能进展，才能立于不败之地;还可以提高效率，做好售后服务等等)

老师归纳引导：所以在同行业中要不断提高自己产品的质量就会赢得顾客，就会在市场竞争中胜出;不仅在这此行业里有竞争，不同行业间也存在着竞争。下面我们一起看几组图片，来感受一下我们身边的竞争。

活动二：

(1)出示飞机、航天航空等图片

提问：国家为什么要竞争?

(生答：落后就要挨打，竞争才会提高我们的实力、提高科技水平，国家才会进展。)

(2)出示电子产品图片

提问：我们再来看，在生产和消费领域各企业为什么要竞相开发新产品?

(同学：提高自己的生产水平和经济效益，占据市场、拥有更多的消费者等)

他们的竞争为我们的生活带来了哪些影响?

(同学：丰富了我们的生活，给我们物质享受，增加了生活的情趣和乐趣)

(3)出示人才竞争图片

提问：若你是众多求职者中的一员，你如何在这次聘请中胜出?

(同学：有明确的目标，充分发挥自己的潜能，发觉自己的局限性并扬长避短，提高自己等等)

除了刚才我们所看到的这些领域外，我们身边也存在着竞争，如在学校管理中班级与班级之间的竞争，你还知道哪些竞争?请举例说明。

(同学：班干部的竞选、同学会竞选、体育竞赛、学问竞赛、学习等等)

老师小结：所以在世界各地各个领域都存在着竞争，那么我们要进展需不需要竞争?只有竞争才能生存，只有竞争才能进展。

(4)出示杜丽材料

提问：杜丽首金为什么会失败?

(同学：竞争给她的压力太大了，心理紧急等)

其次次冲金为什么会赢?

(同学：战胜了自己，有很多人对她进行鼓舞、关心她缓解心理压力，支持她等)

结合所学学问谈谈杜丽的经受给了我们什么启示?

(同学：竞争无处不在，和我们竞争的不但有对手还有我们自己，战胜自己就能获得胜利;杜丽的胜利也是大家的合作促成的)

可是同样是竞争，为什么有的人赢得辉煌，有人却败得凄惨呢?

环节二：我评论

现在我们每个人都是评论员，请你评一评，在下面这段录像中你看到了哪些珍贵之处。

活动三：出示录像资料

(同学：两组人都发觉了每个人各有长短，他们相互合作、取长补短，尤其是其次组，不但合作了，而且分工合理，协作默契，擅长合作)

你在其中发觉了哪些不足之处呢?

(同学：失败的一组没有把握合作的技巧，分工不合理，没能在合作中突出各人的特长——扬长避短)

那么，我们要在竞争中取胜需要留意什么?

(同学：要留意团体内部的合作，要会合作，擅长取长补短、扬长避短，要把握好合作的技巧)

老师揭示课题──合作?

经过刚才同学们的评论，我们知道了在竞争中要学会合作，下面我们就来检测一下，我们是否擅长合作。

活动四：出示两组同学图片

请你帮他们想想方法，怎样做才能在有效的时间内完成任务?

同学谈想法。

老师归纳：同学们的方法真好!这样一来，两组相互合作扬长避短，都能胜利地完成任务，所以不仅在同学之间、团体内部需要合作，在竞争对手之间也有必要合作，我们要树立合作意识，学会合作，擅长合作，合作是事业胜利的土壤。

活动五：播放视频《给你我的力气》

提问：结合材料谈谈，在这场人与自然灾难的生存竞争中，我们取得成功的缘由是什么?

(同学：全国人民团结一心，共同对抗这场灾难;灾区人民乐观抗震自救，广阔官兵、志愿者的求助，国家领导人的英明决策、国际救济，全国人民的支持等等)

过渡：在灾难面前，正是我们全国人民上下一心，团结协作，才取得了抗震救灾的成功;而现在，我们全球也正在面临着一场空前的危机……

活动六：出示金融危机图片

你知道这个图片反映的是哪个大事吗?师简要介绍华尔街金融危机并提问：在这种状况下，各国该怎么办?

(同学：联合起来实行措施)

老师出示各国应对举措，并小结：正是由于各国都在共同努力，我们有信念，这场危机会很快渡过。

在我们身边的生活中你还知道存在哪些合作?

同学谈身边的合作，老师以多媒体演示。

老师小结：无论是在学习中、工作中、体育竞技中，还是在国家间、企业间、不同行业间都有合作，正是由于有合作，才使我们共同进步，才使我们的集体更有进展;正是集体中的每个人都在努力，才使我们的集体更强大，才使我们在面对汶川地震时，有了面对和战胜灾难的士气和力气!

过渡：合作就是共赢，要想使我们的班集体更进步，就要在平常的日常生活、学习中培育良好的合作竞争意识，这种意识不是自然产生的，而需要我们有意识地熬炼，其实它就在我们身边。但是在些人却不是这样做的。

活动七：多媒体出示录像

提问：在这段录像中你发觉了哪些问题?你怎么看待后来加入的这些同学的行为?

(同学：为赢得成功不择手段，不公正，不守规章，是虚荣心作怪，消失忌妒心理。会影响我们的健康进展。

老师引导：所以在竞争和合作中要遵守规章，要有健康的竞争意识。在我们的生活中也存在着一些这样的现象。下面我们来看一组资料：

活动八：出示图片资料

这种制假售假、虚假广告等行为对消费者、同行业者、国家和社会产生了哪些影响?

(同学：哄骗消费者、危害了他人的生命健康;损害同行业者的利益，不公正;损害国家利益，不得于国家和社会的进展进步。)

老师小结：所以要在竞争中取胜，我们还得遵守规章，否则轻则违反道德良心，重则触犯国家法律，要受到道德责备和法律制裁。道德和法律是我们在竞争与合作中必需遵守的基本准则，这也是我们具有健康、良好的竞争合作意识的最基本表现。

针对本课中同学竞赛及答题得分状况进行总结，享受竞争合作中的欢乐，获胜方发表感言，为优胜者喝彩!

三、感悟升华

其实今日我们这节课就是我们两组同学在竞争与合作中共同完成的，经过我们的共同探究，共享学问成果。

正是由于有了竞争才给了我们国家艰苦奋斗的动力;正是由于有了团结合作，才有了我们今日巨大的科技成果，有了我们国家今日日新月异的进展变化;愿我们在今后的学习和生活中充共享受竞争和合作带给我们的胜利，祝福我们的国家在国际竞争与合作的大环境中不断进展进步，共享祖国美妙的将来和明天。

最终，让我们再次重温汶川地震中的感人情景，感受合作带给我们的士气和力气!

播放视频《给你我的力气》。

篇9：八上政治感悟亲情孝敬父母教学设计

一、教材分析

八班级上册第一单元是《相亲相爱一家人》。对同学进行亲情教育，让同学感受爱、理解爱、孝敬父母是一切美德的生长点。作为开篇，本单元的教育意义特别重要。第一课《爱在屋檐下》共有三框内容，第一框我知我家，其次框我爱我家，第三框难报三春晖。其次框、第三框主要是让同学感受家庭的暖和、父母的付出，将孝敬父母落实到日常行为中。

二、学情分析

1.部分同学受到父母的许多呵护而不知暖和;忽视父母的爱心，对亲情感受不深;甚至对父母爱的言行不理解。

2.部分同学懂得孝敬的道理，但不知如何孝敬。

3.有的同学认为孝敬只是做一些简洁的家务，且不能主动践行或持之以恒。

4.同学从传统文化的角度对“孝”的理解有待加强。

三、教学目标

1.学问目标：同学通过学习，能够回忆、举例说出父母之爱的事例，归纳孝敬父母的做法。

2.力量目标：同学通过学习，进一步理解父母为自己成长付出的辛苦，提高孝敬父母的行为力量。

3.情感、态度和价值观：同学通过学习，感悟父母之爱，从情感上更加喜爱父母、关怀父母，并落实到日常行为中，养成孝敬父母的良好品德，进而关爱他人、服务社会、增加社会责任感。

四、设计目的

1.加强中华优秀传统文化教育，培育和践行社会主义核心价值观。

2.将同学人人知晓的“孝敬”的道理能够通过学习落实到行动中。

3.将课堂教学内容与同学的实际生活紧密联系，增加教学时效性。

五、设计依据

1.课标依据：“交往与沟通”1.3“体会父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈”，“增加与家人共创共享家庭美德的意识与力量”。

2.理论依据

(1)《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求：把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。

(2)《北京市中学校培育和践行社会主义核心价值观实施看法》要求：传承中华优秀传统文化;学习英雄人物和先进人物;社会主义核心价值观进教材、进课堂，入脑入心;树立同伴榜样;引导同学从我做起等等。

六、设计特点

1.注意传统文化的积累与运用，实现思品人文性的要求。

2.精选教学资源，服务教学主题，增加课堂实效。

3.关注同学情感体验，联系同学生活实际，重在对同学价值观的培育。

七、教学过程

[导入]

微视频：“女孩与爸爸的对话”

女孩：爸爸，那是一只什么鸟呀?

爸爸：那是一只喜鹊

女孩：喜鹊吃不吃糖葫芦呀?

爸爸：它不吃。

女孩：为什么它不吃糖葫芦呀?

爸爸：由于它不听话。

女孩：它为什么不听话呀?

爸爸：由于它总喜爱在外边玩，不回家。

女孩：它为什么不回家呀?

爸爸：由于它长大了，就忘了回家了!

女孩：它为什么忘了回家?

爸爸：小喜鹊长大了，它就能够自己飞走了，它就飞呀飞，始终飞到很远的地方。

老师提问：看完视频你想到了哪些词汇?

老师提问：视频中爸爸说“小喜鹊长大了，飞走了，忘了回家”，这是什么心态?

老师：让我们借助唐代诗人白居易的《燕诗示刘叟》一诗，探寻片头父母赐予我们的爱──第1课《爱在屋檐下》感悟亲情回报父母。

[新课]

第一课爱在屋檐下

篇10：八上政治感悟亲情孝敬父母教学设计

一、父母之爱

1.孕育之爱

感受古诗：

老师与同学感受诗的前两联：“梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。”

老师提问：短短两句诗描绘了怎样一幅画面?──同学回答

老师组织同学沟通共享：父母孕育之爱的事例

老师：虽然父母的详细做法有不同，但父母的感受都是一样的，高兴、期盼。我们把父母赐予我们的这种爱叫“孕育之爱”。

2.哺育之爱

老师与同学感受诗的后四句：

“四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期。

觜爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。”

老师提问：这又是怎样一幅画面?──同学回答

老师组织同学沟通共享：父母哺育之爱的事例

老师总结：父母对我们的爱，不仅包括经济上巨大的付出，还包括父母对我们生活冷暖上的无微不至的关怀。我们把这种爱称为“哺育之爱”。

3.培育之爱

事例介绍：

出示图片：2022感动中国人物姚厚芝，身患绝症，耗时3年绣出《清明上河图》，只为给孩子留下学费。

老师提问：姚妈妈对子女的又是哪种爱?──同学回答

老师：父母特殊关怀我们的精神世界，盼望我们品德端正、盼望我们树立远大的抱负、盼望我们成为对社会有用的人。父母对我们的这种精神上的关怀就是“培育之爱”。

老师组织同学沟通共享：我的父母是怎样培育我的?

视频：抗战将领家书

思索：抗战将领对孩子的爱与父母对我们的爱是否一样?──同学沟通

老师引导同学体会抗战将领“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的抱负信念。

二、回报之爱

说文解字：

老师与同学观看古今“孝”字的写法，并了解“孝”的寓意。

视频播放，进一步理解孝。

老师：孝敬父母是中华民族的传统美德，我国古代就有24孝的故事，也有老一辈无产阶级革命家为我们树立典范，更有时代的楷模。

孝敬父母也是子女应尽的法定义务，《中华人民共和国宪法》其次章第四十九条规定：“成年子女有赡养扶助父母的义务”。

老师与同学连续感受古诗：

“一旦羽翼成，引上庭树枝。举翅不回顾，随风四散飞。

雌雄空中鸣，声尽呼不归。却入空巢里，啁啾终夜悲。”

老师提问：这又是怎样一幅画面?──同学沟通

老师提问：为什么要写这首诗?──同学沟通

老师与同学连续感受诗中的最终3句：

“燕燕尔勿悲，尔当返自思。思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。”

老师：面对父母之爱，不做小燕子、不做刘叟，我们应怎样做?──同学沟通发言

老师与同学共同概括孝敬父母的做法：从行动上关心父母、从精神上关怀父母、从态度上敬重父母。

老师出示照片──同学们敬老院志愿服务

老师采访志愿服务的同学，激励同学践行“老吾老以及人之老”的美妙品德。

[课堂总结]

老师：这节课借助《燕诗示刘叟》共同学习了第1课《爱在屋檐下》的相关内容。盼望同学们透过双燕辛苦抚育幼燕的过程，体会父母对我们的孕育之爱、哺育之爱、培育之爱，从而养成孝敬父母的良好品德，做一个有孝心的孩子。进而关爱他人、担当起对家庭、对社会的责任，践行社会主义核心价值观。

篇11：八上政治感悟亲情孝敬父母教学设计

这一学问点是历年来中考的重要考点，也是对同学实时进行美德教育、培育感恩意识的最好时机，是关心同学了解父母爱护父母的好机会。也是拉近师生之间距离进行心灵交谈的最佳时机。该怎么上才能起到最好的效果呢。

首先，我以韩红的歌曲《天亮了》作为导入，在倾听歌曲的同时，以饱含深情的声音介绍这一歌曲背后的动人故事，用意在于让同学有情感上的共鸣。同学在感动之余，纷纷发表自己的看法。同学们的发言很乐观，心情也很感动，全是对父母的感恩之情，并表示以后再也不惹父母生气了，要好好孝敬父母，让父母快乐。我在此进行总结：父母之爱是世界上最无私最宏大的爱。因此，我们要孝敬父母。于是进入新授部分。在为什么要孝敬父母这一问题上，我先让同学们回忆父母为自己付出的点点滴滴，让同学明白父母的不简单。

在这一环节，我还结合一些重大实例俩说明父母之爱的宏大。如暴走妈妈等。然后再引导同学依据事例从理论上总结要孝敬父母的缘由。在如何孝敬父母这一学问点上，我更多的是引导同学从日常生活中，从点点滴滴中去孝敬父母，爱护父母。从而让同学明白，孝敬父母，应当从小事做起，从现在做起。孝敬父母，永久不嫌早，不必轰轰烈烈，只求实在安心。在这个环节，也沿用了田世国捐肾这一事例，在让同学感动的同时，也让同学思索，我可以为父母做些什么?

这一课上完后，同学们纷纷表示回家后要向爸妈表示感情之情，表示要用实际行动好好孝敬父母。

总体而言，这节课达到了预期效果。但假如能使用多媒体教学，并更多的结合同学的实际，让同学介绍自己的感想体验的话，效果会更好。

篇12：八上政治第八课竞争合作教学设计

通过这节课我更加深化的讨论了新课程的教学理念，同时也发觉了自己许多不足之处，对我今后教学水平的提高，起到了很大的促进作用。

一、胜利的喜悦：

1、在备《竞争与合作》一课时，考虑到是与同学自身的生活经受、阅历以及社会现实亲密相关的一堂课。在设计课堂教学时我坚持这样两个原则：一是努力调动同学的乐观性，挖掘他们已有的生活阅历，让同学通过自身的观看和相互间的沟通互动，扩大他们的阅历。二是乐观引导他们对自身阅历的体验和反思，关心同学正确地熟悉，辨析形形色色的竞争，理解合作对社会进步和个人成长的重要性。

2、把部分教学内容挨次进行了重新的组合。如：在讲“竞争不忘合作”时，通过播放《新龟兔赛跑动画》，把“合作实现双赢”的内容先讲，使本课的内容脉络更清楚，使同学理解起来更加顺畅，更便于同学树立正确的价值观。

3、创设情景，激发同学的学习爱好。本课在开头时就利用“渡海登陆接力赛”这个嬉戏，让同学亲自参加活动过程，激发了同学的奇怪   心、充分地调动了同学的学习乐观性、主动性和制造性，有效地活跃课堂气氛。

4、充分地利用多媒体教学资源，如音乐、图片、视频等产生的剧烈视听觉冲击效果，使本节课具有较强的趣味性、直观性。突出了教学重点，突破了教学难点，使同学在开心、轻松的环境中获得了学问。

5、组织同学分组开展课堂辩论。同学们辩论的乐观性很高，同学发言时，涌现出不少颇有思想的见解。通过生生之间的沟通，使上课的气氛更和谐更活跃。几位同学精彩的辩论发言让同学本人和其他同学及老师受益非浅，深化了他们对自身阅历的体验，同时也在辩论过程中深化了同学对让“竞争与合作”这一教学主题的全面理解。

6.各个问题与各个环节之间的过渡进行了细心的预备，使整节课有一气呵成之感。

二、不足的圆满

1、语言还不够精炼，环节过渡连接语没有达到预期的效果，教学语言的规范性还需加强。

2、在学问教育过程中，还要更加注意人文教育，把同学内在的心灵上的真善美唤醒，近而达到人文精神的培育。

总之，通过这堂实录课的教学尝试，使我感受到了转变教学方式、方法的重要性。在今后教学中，我会不断学习、不断实践、不断反思，努力提高自己的教学水平，使自己真正成为一名受同学欢迎的老师和伴侣。

篇13：八上政治第五课世界文化之旅教学设计

一、教学目标

1.学问目标

①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的;

②熟悉到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果;

③懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进;

2.力量目标

能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能熟悉到文化差异存在的客观性;

3.情感、态度、价值观目标

树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念;能学会用观赏的眼光去看待不同的文化，同时观赏本民族的文化。

二、教学重点与难点

1.重点：文化的丰富性和多样性;

2.难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。

三、教学对象分析

面对经济全球化的迅猛进展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的同学难免产生困惑的现实，我们有必要关心同学正确地辩识各种文化现象，使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。针对同学在对外交往中存在的沟通障碍问题，赐予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中同学。

四、教学过程

同学们想去旅游吗?想旅游的同学请举手。(全班同学高高地举起手!)

日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个幻想，现在就让我们一起开头“世界文化之旅”。

第一站：节日之旅

节日是传统的庆祝或祭祀的日子。我们中华民族最隆重、热闹的节日有哪些?它们是怎么来的?在这些节日中都有哪些传统的食品?有哪些习俗?

探究活动：中国传统节日知多少

全班分为3个小组，每组负责探究两种节日的来历、习俗和传统食品。

节日名称

来历

习俗

传统食品

春节

“年”的传奇

放鞭炮、拜年、贴对联……

饺子

中秋节

“嫦娥奔月”的故事

赏月、吟诗咏月、吃月饼……

月饼

端午节

屈原泪投汨罗江

赛龙舟、包粽子……

粽子

重阳节

汉初皇宫习俗传入民间

佩茱萸，食蓬饵、饮菊花

重阳糕

清明节

介子推割股奉君的故事

禁火、扫墓春游、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳、放风筝

吃寒食（这一天不生火做饭，所以叫寒食）

元宵节

诸吕之乱

舞龙、舞狮、观灯、踩高跷、扭秧歌

汤圆

这些节日是我们国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。

那么，国外是否和我们有一样的文化传统呢?外国人也过中秋节，在这一天，也吃月饼、赏月吟诗吗?(同学：不是!)

[相关链接]

中韩两国中秋节习俗差异

韩国中秋节的主要活动是为感谢祖先带来丰收而扫墓，而中国是在清明节扫墓;韩国中秋节的正餐是早餐，中国的晚餐是正餐;中秋节韩国人不像中国人那样吃月饼，而是吃特制的松饼;中秋节在中国不是法定节日，韩国则放假五天，是一年中放假最长的节日。

同样是中秋节，受当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色，不同的国家和地区有不同的过法。不同的国家和民族，通常还有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。

接下来，让我们一起走进外国传统节日。

[学问大比拼]外国传统节日知多少

图片展现世界各国传统节日，同学猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。

西班牙奔牛节巴西狂欢节俄罗斯谢肉节印度昆梅拉节

英国爱丁堡艺术节泰国农耕节墨西哥亡灵节

引导同学思索：世界节日文化有什么特点?(多样性和丰富性)

有人说：“过节，过的就是一种氛围。”大家同意这种说法吗?这种氛围是通过什么表现消失出来的?

小结：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。

接下来，让我们进入世界文化之旅其次站。

其次站：环球之旅

在这个世界上，有196个国家，每个国家都有其独特的文化习俗，包括饮食文化、服饰文化、建筑文化等等。所谓环球之旅，也就是去了解和观赏各国的文化习俗。在环球之旅中，你最想去哪个国家?想了解和观赏哪些文化习俗?

(同学回答略)

现在，让我们一起去巴西、日本、埃及、法国、美国、英国、澳大利亚、意大利、韩国、瑞士、荷兰走一走。

(幻灯片展现各国代表性文化)

刚才，我们观赏了世界上部分国家的代表文化，每当我们谈起这些文化，大家会想到什么?

同学：想起这些代表文化所在的国家或地区。

不仅如此，每个国家都有一些代表人物，无论你是否喜爱，只要一提到他的名字，人们也会想到这个国家。不信任我们来试一试?

希特勒(德国)布什(美国)安徒生(丹麦)

莎士比亚(英国)雨果(法国)萨达姆(伊拉克)

引导同学思索：

1.当我们提起某一种代表文化或代表人物，为什么我们立刻就会想到这个国家呢?

2.这些人物代表了该国文化的哪个方面?

3.这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响?

小结：不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。

现在，让我们连续“世界文化之旅”，前往文化之旅第三站。

第三站：特别之旅

在特别之旅中，老师将带领大家共同体验不同文化的奥妙。首先，请大家翻译一个句子。

Thereissmoke(烟),thereisfire(火).(无风不起浪)

引导同学思索：

1.翻译上的困难说明白什么?

2.世界各国的语言有没有优劣之分?

3.假如这些差异不复存在，将会消失什么结果?

小结：语言是一种文化。语言存在差异，不分优劣。文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有其自由生存和进展的权利，不同民族的优秀文化成果都蕴涵着人类文明的成果。假如这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。

[探究活动]

(1)我们能让文化上的差异不复存在吗?

(2)我们能把千差万别的文化都统一起来，推行一种文化标准吗?

(3)你盼望文化向什么方向进展?

小结：全球化不同于标准化，全球化不应导致文化的单一，世界的进展更趋向于文化多元化。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的进展局面。

[小品观赏]《黄土坡》

接下来，请大家观赏小品《黄土坡》。

精彩的小品观赏完了，请大家想想小品中的哪个情节最能反映东西方文化的差异?(洋媳妇见到公公拥抱)假如你是小品中的公公，你能否接受这种方式?这说明白一个什么问题?(生活在不同文化背景下的人，会有不同的待人处事的方式。)(图片展现各国见面礼节)

[相关链接]

国家

见面礼

美国

一般行握手礼，熟识的人大多会热忱拥抱。

日本

正式社交活动要鞠躬，两手放在膝上，并且频频弯腰（约30度）

马来西亚

见面时，男子一般是一面举起右手放在胸前，一面深鞠躬；女子一般是先双腿略微弯曲，然后鞠躬。

韩国

韩国人见面时也行鞠躬礼，不过男人既可鞠躬，也可握手，而妇女一般只鞠躬或点头示意。

波兰

在波兰，至今仍盛行吻手礼。

巴西

巴西人在社交场合通常是以拥抱或者接吻作为见面礼仪。

[探究活动]

面对文化差异，你会实行什么态度，排斥还是沟通?(同学：沟通!)