9加几（教案）2023-2024学年数学 一年级上册

9加几（教案）20232024学年数学一年级上册本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我特别注意了语言语调的使用。在讲解例题时，我会用生动的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。我会尽量让我的声音充满活力，并且在重要的地方加重语气，这样学生们就能更好地理解和记住所学的知识。我合理分配了时间。在讲解例题和进行随堂练习时，我会根据学生的反应和理解程度来灵活调整时间。如果学生们对某个知识点掌握得较好，我会适当减少讲解时间，给他们更多的练习机会；如果学生们对某个知识点掌握得不太好，我会延长讲解时间，确保他们能够理解和掌握。我还积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生们大胆地提出问题，并且我会尽力回答他们的问题。我认为，课堂提问是学生主动学习和思考的重要方式，通过提问，学生们能够更好地理解和巩固知识。在情景导入方面，我通过讲述一个去水果店买水果的故事来引入加法的概念。这样的情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们理解加法的实际意义。我会在故事中设置一些问题，让学生们思考，例如“如果你有9个苹果，然后又买了5个苹果，你一共有多少个苹果？”通过这样的问题，学生们能够将所学的加法知识与实际生活联系起来，增强他们的理解能力。在教案的反思中，我会思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。我会反思学生们在课堂上的反应和理解程度，以及他们在作业中的表现。如果发现学生们对某个知识点掌握得不好，我会考虑在下一节课中再次巩固这个知识点，或者设计一些额外的练习来帮助他们理解和掌握。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，学生们能够更好地学习9加几的知识。我会继续努力，不断改进我的教学方法，以提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。在语言语调方面，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够清晰地理解我的讲解。在讲解凑十法时，我语气缓慢，确保学生能够跟上我的思路。同时，我运用一些生动的比喻和例子，如将9加4比作“小猴子的桃子”，使学生更容易理解。在时间分配方面，我合理规划了课堂时间。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和讨论，确保他们能够理解和掌握凑十法的运用。同时，我也留出足够的时间进行随堂练习和小组讨论，以巩固所学内容。在课堂提问方面，我采用了启发式教学方法。我通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解9加几时，我会提问：“你们觉得9加几可以怎么计算呢？”让学生积极思考并给出自己的答案。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握计算方法。情景导入是激发学生学习兴趣的重要手段。在本节课中，我通过设计一个有趣的场景：“小猴子摘了9个桃子，又摘了几个桃子，一共摘了多少个桃子？”引发学生的兴趣，使他们积极参与到课堂中来。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。在讲解凑十法时，我发现部分学生对于将9加几转化为10加几再减去1的思维过程还不够清晰。在今后的教学中，我需要更加注重让学生通过实际操作和练习，加深对凑十法的理解，提高他们的计算能力。在小组讨论环节，我注意到一些学生参与度不高，只是在被动地听讲。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地引导学生主动提出问题和观点，鼓励他们积极参与到讨论中，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。在课后作业的布置上，我发现一些学生对于解答题目还不够熟练，容易出错。为了帮助学生巩固所学内容，我计划在课后布置一些类似的练习题，并加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的计算能力。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果，使学生能够更好地掌握9加几的计算方法。一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学教材中的“9加几”。这一部分内容主要介绍如何将9加上一个比9小的数，例如2、3、4等，并且能够熟练地进行计算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握9加比9小的数的计算方法，并且能够熟练地进行口算。三、教学难点与重点重点是让学生掌握9加比9小的数的计算方法，难点是让学生能够理解为什么9加2等于11，9加3等于12等等。四、教具与学具准备我已经准备好了数学教材、练习本、铅笔、橡皮等学习用具。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生展示一些实际情况，比如我有9个苹果，然后我会再拿几个苹果过来，让学生看到最终的苹果数量。2.讲解：我会用实物和图示的方式，让学生直观地看到9加比9小的数是如何计算的。例如，我会拿出9个苹果，然后再加上一个苹果，让学生看到最终的苹果数量是10个。3.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生当场进行计算，以巩固他们刚刚学到的知识。4.例题讲解：我会用一些具体的例题，让学生看到9加比9小的数的计算方法。例如，我会讲解9加2等于11，9加3等于12等等。六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面写明“9加几”的计算方法，以及一些具体的例题。七、作业设计1.9加2等于多少？2.9加3等于多少？3.9加4等于多少？答案：1.9加2等于112.9加3等于123.9加4等于13八、课后反思及拓展延伸课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的9加几的知识，我设计了一些丰富的练习题目，并提供了详细的答案。题目1：小明有9个橘子，他又买了一些橘子，现在一共有14个橘子。请问，小明又买了几个橘子？答案：小明又买了5个橘子。题目2：小华有9个文具，她又买了一些文具，现在一共有18个文具。请问，小华又买了几个文具？答案：小华又买了9个文具。题目3：在动物园，有9只熊猫，又来了几只熊猫，现在一共有17只熊猫。请问，又来了几只熊猫？答案：又来了8只熊猫。题目4：请在数字卡片上找到一个一位数，加上9后等于13。请问，这个一位数是什么？答案：这个一位数是4。题目5：请在数字卡片上找到一个一位数，加上9后等于15。请问，这个一位数是什么？答案：这个一位数是6。通过这些课后练习题，学生们能够进一步巩固9加几的知识，并且能够将所学的加法应用到实际生活中。我鼓励学生们在课后认真完成这些练习题，并且及时检查答案，确保他们能够熟练地掌握9加几的计算方法。同时，我也建议学生们将所学的加法知识与实际生活相结合，例如在购物时进行简单的计算等，从而提高他们的数学应用能力。课后提升：为了让学生更好地巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练习题，涵盖了不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。a.9+1=b.9+2=c.9+3=d.9+4=e.9+5=f.9+6=g.9+7=h.9+8=a.9+4=b.9+5=c.9+6=d.9+7=e.9+8=a.9+3=b.9+6=c.9+2=d.9+7=e.9+5=a.9+4+2=b.9+3+5=c.9+6+1=d.9+2+7=e.9+5+3=a.134=b.156=c.177=d.198=e.209=答案：1.a.10b.11c.12d.13e.14f.15g.16h.172.a.13b.14c.15d.16e.173.a.12b.15c.11d.16e.144.a.16b.17c.16d.14e.175.a.9b.9c.10d.11e.11通过这些练习题，学生能够进一步巩固9加几的计算方法，以及凑十法的运用。我会在课后及时批改学生的作业，并针对学生的错误进行个别辅导，帮助他们提高计算能力。同时，我也会鼓励学生在课后进行自主学习，通过练习更多的题目，提高他们的数学水平。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，实践情景引入是一个非常重要的环节。通过实际情况的展示，我可以让学生们直观地理解9加比9小的数的计算方法。例如，我可以展示我有9个苹果，然后我再拿几个苹果过来，让学生们看到最终的苹果数量。这样的引入方式可以帮助学生们建立直观的数量概念，为后续的计算打下基础。二、讲解和例题讲解在讲解和例题讲解环节，我需要用实物和图示的方式，让学生们直观地看到9加比9小的数是如何计算的。例如，我可以拿出9个苹果，然后再加上一个苹果，让学生们看到最终的苹果数量是10个。这样的讲解方式可以帮助学生们理解和掌握计算方法，并且能够让他们更好地记住规则。我还需要用一些具体的例题，让学生们看到9加比9小的数的计算方法。例如，我可以讲解9加2等于11，9加3等于12等等。通过这些例题的讲解，学生们可以更加深入地理解计算方法，并且能够熟练地进行计算。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这一环节中，我会给出一些练习题，让学生们当场进行计算。这样可以通过实践来检验学生们是否已经掌握了9加比9小的数的计算方法。通过及时的练习和反馈，学生们可以及时发现和纠正自己的错误，加深对知识点的理解和记忆。四、课堂小结五、板书设计板书设计是课堂教学的辅助工具，对于学生们的学习效果也有着重要的影响。我会设计一个简洁明了的板书，上面写明“9加几”的计算方法，以及一些具体的例题。这样的板书可以帮助学生们清晰地理解和记忆计算方法，并且能够在课后进行复习和巩固。六、作业设计作业设计是课堂教学的延伸和巩固。在这一环节中，我会设计一些作业题目，让学生们进行练习。例如，我会让学生计算9加2、9加3、9加4等题目。通过这些作业题目的练习，学生们可以进一步巩固所学知识，并且能够提高他们的计算能力。七、课后反思及拓展延伸我还会考虑给学生一些拓展延伸的题目，让他们能够更深入地理解“9加几”的计算方法。例如，我可以让学生们思考为什么9加2等于11，9加3等于12等等，通过这样的思考和探索，学生们可以培养自己的逻辑思维能力和问题解决能力。总的来说，通过关注上述重点和难点，并对其进行详细的补充和说明，我相信学生们能够更好地理解和掌握“9加几”的计算方法，并且能够在实际应用中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解时，我尽量使用生动、简洁的语言，并且调整语调的变化，使学生们能够更好地集中注意力。例如，当我讲解9加2等于11时，我会用兴奋的语调强调“11”，让学生们能够清晰地听到并记住这个结果。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在讲解例题时，我会先用一些时间解释清楚，然后留出足够的时间让学生们自行练习。这样，学生们能够在实践中加深对知识点的理解和记忆。我也注重课堂提问的运用。在讲解过程中，我会适时地向学生们提问，以激发他们的思考和参与。例如，在讲解9加3等于12时，我会问学生们：“你们觉得为什么9加3等于12呢？”通过这样的提问，学生们能够积极思考，并且能够更好地理解和记住计算方法。情景导入是课堂的亮点。我通过实际情况的展示，让学生们能够直观地理解9加比9小的数的计算方法。例如，我展示我有9个苹果，然后我再拿几个苹果过来，让学生们看到最终的苹果数量。这样的情景导入能够激发学生们的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进。我可以在讲解过程中更多地运用图表和图片等辅助工具，以增加学生们的直观感受。我可以在课堂上更多地给予学生们自主探索的机会，让他们通过实践和交流来加深对知识点的理解。我还可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生们能够更好地理解和掌握“9加几”的计算方法。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的内容，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目不仅可以帮助学生们复习和巩固“9加几”的计算方法，还能够提升他们的数学思维能力。1.9加1等于多少？2.9加5等于多少？3.9加8等于多少？答案：1.9加1等于102.9加5等于143.9加8等于171.8加9等于多少？2.7加9等于多少？3.6加9等于多少？答案：1.8加9等于172.7加9等于163.6加9等于151.9加4等于多少？2.9加6等于多少？