1有余数的除法学习单（学案）二年级下册数学苏教版

1有余数的除法学习单（学案）二年级下册数学苏教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能够为大家分享我对于二年级下册数学苏教版《有余数的除法》的教学设计和思路。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节《有余数的除法》的内容。这部分内容主要介绍了有余数的除法的概念、计算方法以及应用。具体内容包括：有余数的除法的定义、有余数的除法的计算方法、除法的验算以及有余数的除法在日常生活中的应用。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是有余数的除法的计算方法，难点在于理解有余数的除法的概念和除法的验算。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、练习题等。五、教学过程1.情景引入：我会在课堂上引入一些实际问题，比如商店里有一些苹果，每五个一份，但是苹果的个数不够五个，这时候我们可以用有余数的除法来解决这个问题。2.知识讲解：然后我会向学生讲解有余数的除法的概念和计算方法，通过例题的方式让学生理解和掌握。六、板书设计板书设计如下：有余数的除法概念：……计算方法：……验算：……应用：……七、作业设计作业题目：|被除数|除数|商|余数||||||||||||||||2.某商店有苹果23个，每5个一份，可以分成几份，还剩几个？答案：1.表格中的答案可以根据学生的计算结果填写。2.23÷5=4（份）……3（个）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我认为学生对于有余数的除法的概念和计算方法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。同时，我也发现学生在解决实际问题时，对于有余数的除法的应用还不够熟练，需要加强练习和指导。拓展延伸：有余数的除法在实际生活中有很多应用，比如购物时找零、制作物品时剩余材料等问题。在今后的教学中，可以结合实际问题，让学生更好地理解和掌握有余数的除法。重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。有余数的除法的概念和计算方法是本节课的核心内容，学生需要理解除法运算中余数的存在以及如何进行计算。除法的验算是一个重要的环节，学生需要通过验算来确认计算结果的正确性。将所学知识应用到实际问题中，解决实际问题是本节课的重点之一，学生需要能够将理论知识与实际情境相结合。1.有余数的除法的概念和计算方法：在进行有余数的除法运算时，我们需要理解除法运算中余数的概念。余数是指在除法运算中，被除数不能被除数整除时剩下的部分。例如，当我们用5去除13时，13÷5=2（商）……3（余数），这里的3就是余数。学生需要明白余数是除法运算的一部分，并且在计算过程中要正确地进行进位和借位。2.除法的验算：除法的验算是为了确认计算结果的正确性。验算的方法是将商乘以除数，加上余数，看是否等于被除数。例如，当计算13÷5时，商是2，余数是3，我们可以进行验算：2乘以5加上3等于13，所以计算结果是正确的。学生需要理解并掌握验算的方法，通过实际操作来确认计算结果的准确性。3.将所学知识应用到实际问题中：将有余数的除法运算应用到实际问题中是本节课的重要目标之一。学生需要学会将理论知识与实际情境相结合，解决实际问题。例如，在情景引入中，商店里有23个苹果，每5个一份，我们可以通过有余数的除法来计算可以分成几份，还剩几个。学生需要通过实际问题来理解和掌握有余数的除法的应用。在教学过程中，我会通过例题和练习题的方式，引导学生将所学知识应用到实际问题中，培养学生的实际问题解决能力。同时，我也会鼓励学生在日常生活中观察和思考与有余数的除法相关的问题，将所学知识与生活实际相结合。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会使用清晰、简洁的语言来讲解概念和计算方法，并通过语调的变化来吸引学生的注意力。在讲解重点和难点时，我会放慢语速，确保学生能够充分理解和吸收。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解概念和计算方法时，我会留出时间让学生进行思考和提问，确保他们对知识的理解更加深入。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维。在讲解例题时，我会邀请学生来解释他们的解题思路，以此培养他们的逻辑思维和表达能力。4.情景导入：我会通过实际情境的导入，比如商店里的苹果问题，来引起学生的兴趣，让他们能够更好地理解和掌握知识。通过情景导入，学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高学习效果。教案反思：在本节课的教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。2.教学难点的处理：在讲解有余数的除法的概念和计算方法时，我发现部分学生对于理解和掌握有些困难。为了更好地帮助学生克服难点，我可以增加一些示例和练习题，让学生通过实际操作来加深理解。3.教学时间的分配：在课堂时间分配上，我需要更加合理地安排。在讲解概念和计算方法时，可以适当延长一些时间，确保学生能够充分理解和吸收。而在练习环节，可以留出更多的时间让学生进行练习和讨论，提高他们的实际问题解决能力。课后提升：|被除数|除数|商|余数||||||||||||||||2.某商店有苹果37个，每6个一份，可以分成几份，还剩几个？3.小明有25个糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几个糖果，还剩几个？|被除数|除数|商|余数|验算结果||||||||27|5|||||32|6||||5.用有余数的除法解决实际问题：（1）小华有43个乒乓球，他想把这些乒乓球平均放在4个盒子里，每个盒子里可以放几个乒乓球，还剩几个？（2）超市里的苹果每4个一份，一共分成了17份，一共有多少个苹果？答案：1.表格中的答案可以根据学生的计算结果填写。2.37÷6=6（份）……1（个）3.25÷5=5（个）……0（个）4.验算结果：|被除数|除数|商|余数|验算结果|||