《两位数乘两位数（进位）》（导学案）人教版三年级下册数学

《两位数乘两位数（进位）》（导学案）人教版三年级下册数学在今天的数学课中，我们将学习《两位数乘两位数（进位）》（导学案）这一章节，这是人教版三年级下册数学的一部分。一、教学内容我们将在这一章节中学习两位数乘以两位数时的进位问题。具体内容包括：1.理解两位数乘以两位数的计算法则；2.掌握两位数乘以两位数时的进位方法；3.能够熟练地进行两位数乘以两位数的计算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解并掌握两位数乘以两位数的计算法则；2.能够独立进行两位数乘以两位数的计算；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘以两位数的计算法则和进位方法的掌握。难点在于如何引导学生理解进位的概念和进位的计算方法。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。五、教学过程1.实践情景引入：我将以一个实际生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一些苹果，每千克3元，一共买了4千克，请问小明的妈妈一共花了多少钱？”2.讲解两位数乘以两位数的计算法则：我会用黑板和粉笔来演示两位数乘以两位数的计算过程，并且解释进位的概念和进位的计算方法。3.例题讲解：我会选取一些典型的例题来进行讲解，帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘以两位数的计算方法。4.随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立进行两位数乘以两位数的计算，并且及时给予指导和反馈。5.作业布置：我会布置一些相关的作业题，让学生们巩固所学知识。六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，用来展示两位数乘以两位数的计算法则和进位方法。七、作业设计a.23×17b.45×47c.36×25a.3乘以7得21，写下1，进位2b.6乘以7得42，写下2，进位4八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计和思考中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了“小明的妈妈买了一些苹果，每千克3元，一共买了4千克，请问小明的妈妈一共花了多少钱？”这个例子。这个例子不仅能够引起学生们的兴趣，还能够让他们明白数学在实际生活中的应用。通过这个例子，我希望能够让学生们理解到数学不仅仅是一门学科，更是一种解决生活中问题的工具。二、两位数乘以两位数的计算法则在讲解两位数乘以两位数的计算法则时，我会用黑板和粉笔来演示计算过程，并且解释进位的概念和进位的计算方法。我会强调每一位的乘积都要相加，并且在相加的过程中要注意进位。例如，当我们将23乘以17时，我们会先将3乘以7得到21，写下1，进位2。然后将2乘以7得到14，再加上进位的2，得到16，写下6，进位1。将2乘以1得到2，加上进位的1，得到3，写下3。所以，23乘以17等于401。三、例题讲解在例题讲解环节，我会选取一些典型的例题来进行讲解，帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘以两位数的计算方法。我会通过stepstep的方法，展示计算过程，并且解释每一步的原因和依据。我会鼓励学生们积极参与，提出问题和解答问题，以加深对知识的理解和掌握。四、随堂练习在随堂练习环节，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立进行两位数乘以两位数的计算，并且及时给予指导和反馈。这个环节的目的是让学生们通过实际的计算练习，巩固所学知识，并且提高解题能力。我会关注学生们在计算过程中容易出现的问题，并且针对性地进行讲解和辅导。五、作业布置在作业布置环节，我会布置一些相关的作业题，让学生们巩固所学知识。这些题目将涵盖两位数乘以两位数的计算方法和进位方法。我会要求学生们在完成作业时，不仅要写出计算过程，还要写出每一步的思路和依据。这样能够帮助学生们更好地理解和掌握知识，并且培养他们的逻辑思维能力。六、板书设计在板书设计环节，我会设计一些简洁明了的板书，用来展示两位数乘以两位数的计算法则和进位方法。这些板书将包括乘法算式、计算步骤、进位指示等关键信息。通过板书的辅助，学生们能够更加清晰地理解和记忆两位数乘以两位数的计算过程。七、作业设计在作业设计环节，我会布置一些相关的题目，让学生们巩固所学知识。这些题目将涵盖两位数乘以两位数的计算方法和进位方法。我会要求学生们在完成作业时，不仅要写出计算过程，还要写出每一步的思路和依据。这样能够帮助学生们更好地理解和掌握知识，并且培养他们的逻辑思维能力。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会进行课后反思，思考学生们在课堂上的表现和掌握情况，以及教学中需要改进的地方。同时，我也会给学生布置一些拓展延伸题目，让他们在课后进一步探索和深入学习两位数乘以两位数的知识。这样不仅能够巩固所学知识，还能够培养学生的解决问题能力和创新思维能力。本节课程教学技巧和窍门在进行《两位数乘两位数（进位）》的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高课堂效果和学生的学习兴趣。一、语言语调在讲解课程内容时，我注意使用清晰、简洁的语言，并且根据讲解的内容调整语调。在重要的概念和步骤上，我会加重语气，以引起学生的注意。同时，我会使用一些生动的例子和比喻，让学生们更容易理解和记忆。二、时间分配在课堂时间分配上，我力求合理分配。我会用一部分时间来进行实践情景引入，让学生们了解两位数乘以两位数在实际生活中的应用。接着，我会用一段时间来讲解两位数乘以两位数的计算法则和进位方法，通过板书和示例来进行演示。然后，我会给出一些例题进行讲解，让学生们跟随我的思路进行思考。我会留出一定的时间来进行随堂练习和作业布置，让学生们及时巩固所学知识。三、课堂提问在课堂上，我会积极鼓励学生们提问，并且及时给予回答。我会提问学生们一些相关的问题，以检查他们对两位数乘以两位数的理解和掌握情况。同时，我也会鼓励学生们相互提问，促进课堂的互动和讨论。四、情景导入在课程开始时，我通过一个实践情景来引入两位数乘以两位数的学习。我讲述了一个关于小明的妈妈买苹果的故事，让学生们计算小明妈妈一共花了多少钱。这样的情景导入不仅能够引起学生们的兴趣，还能够让他们明白数学在实际生活中的应用。五、教案反思在课后，我会进行教案的反思，思考学生们在课堂上的表现和掌握情况，以及教学中需要改进的地方。我会根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够在课堂上更好地引导学生学习两位数乘以两位数的知识。同时，我也会不断反思和改进教案，以提高教学效果和学生的学习兴趣。课后提升a.24×18b.35×27c.46×34a.4乘以8得32，写下2，进位3b.6乘以7得42，写下2，进位4c.5乘以5得25，写下5，进位2a.小华买了5本故事书，每本32元，请问小华一共花了多少钱？b.妈妈买了2千克香蕉，每千克8元，请问妈妈一共花了多少钱？a.20×120×10b.30×130×10c.40×140×10答案：1.计算题目答案：a.24×18=4324×8=32（写下2，进位3）2×8=16（加上进位3，得到19，写下9，进位1）所以，24×18=432b.35×27=9455×7=35（写下5，进位3）3×7=21（加上进位3，得到24，写下4，进位2）所以，35×27=945c.46×34=15646×4=24（写下4，进位2）4×4=16（加上进位2，得到18，写下8，进位1）所以，46×24=15642.进位方法答案：a.4乘以8得32，写下2，进位3b.6乘以7得42，写下2，进位4c.5乘以5得25，写下5，进位23.实际问题答案：a.小华买了5本故事书，每本32元，一共花了5×32=160元。b.妈妈买了2千克香蕉，每千克8元，一共花了2×8=16元。4.乘法表答案：a.20×1=20，20×2=40，，20×10=200b.30×1=30，30×2