一年级下册数学导学案-6.3 两位数加两位数笔算(进位)-苏教版

一年级下册数学导学案6.3两位数加两位数笔算(进位)苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的6.3节，两位数加两位数笔算（进位）。我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解两位数加两位数的笔算方法，特别是进位的处理方式，并能够独立完成相关的计算。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数加两位数的笔算方法，特别是进位的处理。难点是理解进位的概念，并能够正确地进行进位计算。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握两位数加两位数的笔算方法，我准备了一些计数器和练习纸。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一些计数器，让学生观察并告诉我它们上面的数字。然后我会演示一个两位数加一个两位数的计算，并让学生说出结果。2.例题讲解：我会用计数器演示一个两位数加一个两位数的计算，并解释进位的概念。我会让学生跟随我的演示，一起完成计算。3.随堂练习：我会给学生一些练习纸，让他们独立完成一些两位数加两位数的计算题目。我会适时给予学生反馈和指导。六、板书设计在黑板上，我会写出两位数加两位数的笔算方法，特别强调进位的处理方式。我会用箭头和数字来说明进位的过程。七、作业设计1.23+45；2.76+89；3.54+32；4.91+27。答案：1.23+45=68；2.76+89=165；3.54+32=；4.91+27=118。八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更多的两位数加两位数的计算题目，让学生们独立完成，并给予他们更多的实践机会。同时，我也可以通过讲解一些实际应用的例子，让学生们更好地理解两位数加两位数的笔算方法在生活中的运用。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了两位数加两位数的笔算方法，尤其是进位的处理。这是因为，对于一年级的学生来说，他们刚开始接触笔算，对于进位这一概念可能会感到困惑。因此，我通过例题和练习，让学生反复练习进位计算，以期他们能够掌握这一知识点。二、教学目标细节在教学目标中，我强调了学生能够理解两位数加两位数的笔算方法，特别是进位的处理方式，并能够独立完成相关的计算。这是因为，只有理解并掌握了进位计算，学生才能够顺利地进行两位数的加法计算。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我特别指出了两位数加两位数的笔算方法，特别是进位的处理。这是因为，进位是两位数加法计算中的关键步骤，如果处理不当，就会导致计算错误。因此，我会在教学中重点讲解进位的概念，并让学生通过练习来熟练掌握进位计算。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备中，我准备了计数器和练习纸。计数器可以帮助学生直观地看到数字的变化，更好地理解进位的概念；练习纸则可以让学生在课后巩固所学知识。五、教学过程细节在教学过程中，我通过实践情景引入，让学生对两位数加两位数的计算有一个直观的认识。然后，我通过例题讲解，详细解释了进位的概念和处理方法，并让学生跟随我的演示，一起完成计算。我布置了随堂练习，让学生独立完成两位数加两位数的计算。六、板书设计细节在板书设计中，我用箭头和数字清晰地展示了进位的过程，让学生能够一目了然地理解进位的计算方法。七、作业设计细节在作业设计中，我布置了四道两位数加两位数的计算题目，让学生独立完成并写出计算过程。这样，他们可以在课后进一步巩固所学知识。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸中，我发现大部分学生能够正确地进行进位计算，但仍有部分学生对进位的概念理解不够清晰。因此，我计划在课后给予这部分学生个别辅导，帮助他们更好地理解进位计算。同时，我也在下一节课中引入了更多的两位数加两位数的计算题目，让学生们独立完成，并给予他们更多的实践机会。我还通过讲解一些实际应用的例子，让学生们更好地理解两位数加两位数的笔算方法在生活中的运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。我会在讲解进位概念时放慢语速，确保学生们能够听懂并理解。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保有足够的时间进行例题讲解和随堂练习。在讲解进位计算时，我预留了较多的时间，以便学生们能够充分理解和掌握。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，让学生们积极参与课堂讨论。我会提问学生们对于进位计算的理解，以及他们在练习中遇到的困难，以便及时给予解答和指导。4.情景导入：我通过实践情景引入，让学生们观察计数器上的数字并进行计算。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解两位数加两位数的计算。教案反思：1.对于进位计算的理解：虽然大部分学生能够完成计算，但仍有部分学生对进位的概念理解不够清晰。因此，我需要在课后给予这部分学生个别辅导，帮助他们更好地理解进位计算。2.课堂提问的覆盖面：在课堂提问时，我应该更多地关注不同学生的回答，以确保所有学生都能够参与到课堂讨论中。3.练习题目的难度：在布置练习题目时，我应该根据学生的掌握情况适当调整难度，确保他们能够在练习中巩固所学知识。在下次教学中，我会继续注重语言表达的生动有趣，合理分配课堂时间，并通过课堂提问和情景导入激发学生的学习兴趣。同时，我会针对学生的掌握情况调整练习题目难度，并给予个别学生更多的辅导机会，以确保他们能够更好地理解和掌握两位数加两位数的笔算方法。课后提升a.34+25；b.87+56；c.12+45；d.93+64。2.请解释进位的概念，并举例说明一次。答案：1.计算过程：a.34+25=59；（个位数4+5=9，十位数3+2=5，写下结果59）b.87+56=143；（个位数7+6=13，十位数8+5=13，写下结果143）c.12+45=57；（个位数2+5=7，十位数1+4=5，写下结果57）d.93+64=157；（个位数3+4=7，十位数9+6=15，写下结果157）2.进位概念及举例：进位是指在进行两位数加法计算时，当个位数的和大于等于