一年级下册数学导学案-第2单元 20以内的退位减法 第4课时 十几减7、6退位减法｜人教新课标

一年级下册数学导学案第2单元20以内的退位减法第4课时十几减7、6退位减法｜人教新课标教案内容：一、教学内容人教新课标一年级下册数学第2单元《20以内的退位减法》的第4课时，主要教学十几减7、6的退位减法。内容涉及到减法的运算规则，以及十几减7、6的退位减法的运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握十几减7、6的退位减法的运算方法，能够独立完成相关题目的计算，并理解退位减法的运算规律。三、教学难点与重点重点：十几减7、6的退位减法的运算方法。难点：理解退位减法的运算规律。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有13个苹果，吃掉了7个，还剩下几个？引导学生思考并回答。2.讲解例题：以13减7为例，讲解减法的运算规则，如何进行退位减法。3.随堂练习：让学生独立完成一些类似的十几减7的题目，并检查答案。4.讲解例题：以15减6为例，讲解退位减法的运算方法。5.随堂练习：让学生独立完成一些类似的十几减6的题目，并检查答案。6.板书设计：将十几减7、6的退位减法的运算方法板书在黑板上，方便学生理解和记忆。六、作业设计（1）13减7（2）15减6（3）17减7（4）19减62.答案：（1）13减7=6（2）15减6=9（3）17减7=10（4）19减6=13七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现大部分学生能够掌握十几减7、6的退位减法的运算方法，但在解决一些实际问题时，仍有部分学生对退位减法的运算规律理解不深，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的退位减法问题，如几十减十几的退位减法，以及引导他们思考如何将退位减法应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。通过现实生活中常见的场景，如苹果的数量变化，我可以引导学生将抽象的数学运算与具体的生活实际相结合，从而更好地理解和接受新知识。讲解例题的环节是我教学中的重中之重。在这一环节中，我需要详细解释十几减7、6的退位减法的运算方法，让学生清楚地了解每一步的计算过程，以及退位减法的运算规律。我要强调的是，十几减7、6的退位减法是本节课的重点，也是学生以后学习更复杂减法的基石，因此，我需要确保每个学生都能理解和掌握这一概念。再次，随堂练习的设计也是非常重要的。通过让学生独立完成一些类似的题目，我可以及时发现他们是否真正掌握了所学知识，并对他们的学习情况有一个全面的了解。同时，这也有助于巩固学生的学习成果，提高他们的运算速度和准确性。板书设计是我教学中的另一个重点。我将十几减7、6的退位减法的运算方法板书在黑板上，这样学生可以在课后随时回顾和复习，加深对知识点的理解和记忆。作业设计是我对课堂教学的延伸和巩固。通过布置一些具有挑战性的题目，我可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。同时，通过检查学生的作业，我可以了解他们的学习情况，为下一步的教学提供有力依据。在上述教案中，退位减法的运算规律是本节课的教学难点。由于学生年龄较小，他们的逻辑思维能力和抽象思维能力还在发展中，因此，理解退位减法的运算规律对他们来说具有一定的难度。为了突破这一难点，我需要在讲解例题和随堂练习环节中，耐心引导，逐步让学生理解和掌握退位减法的运算规律。同时，我还可以通过一些生动形象的比喻和生活中的实例，帮助学生更好地理解和记忆。在教学过程中，我要关注学生的学习情况，针对不同的学生采取不同的教学方法，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。同时，我要注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，激发他们的学习潜能，为他们的未来发展打下坚实基础。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课十几减7、6的退位减法时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课堂效果更加生动有趣。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释退位减法运算规律时，我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应调整语速和语调。我认为，生动有趣的语言能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆知识点。我合理分配了时间。在课堂教学中，我确保每个环节都有足够的时间，使得学生能够充分理解和掌握所学知识。在讲解例题时，我给了学生足够的时间思考和提问，以保证他们能够跟上我的教学进度。再者，我积极鼓励学生提问。在课堂提问环节，我鼓励学生主动提出问题，并给予他们充分的肯定和鼓励。我认为，课堂提问是学生主动思考和参与教学的重要方式，通过提问，学生可以更好地理解和巩固所学知识。我还运用了情景导入的方法。在课程开始时，我通过一个现实生活中常见的场景，如苹果的数量变化，引导学生思考和解答问题。我认为，情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易接受和理解新知识。教案反思：在本次教案设计中，我注重了实践情景引入、讲解例题、随堂练习、板书设计等多个环节，使得学生能够系统地学习和掌握十几减7、6的退位减法。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解退位减法运算规律时，部分学生仍然存在理解困难。因此，在今后的教学中，我需要更加耐心和细致地引导学生，通过更多的实例和练习，帮助他们理解和掌握退位减法的运算规律。我发现课堂提问环节的时间分配不够充分。在今后的教学中，我会更加合理地分配时间，确保学生有足够的时间提问和思考，以提高他们的参与度和学习效果。我认为本次教案设计整体上是成功的，但在教学过程中仍有一些需要改进的地方。通过不断反思和调整，我相信我能够更好地教学，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。课后提升：（1）13减7=（2）15减6=（3）17减7=（4）19减6=（1）23减7=（2）25减6=（3）27减7=（4）29减6=3.请思考并回答：为什么在十几减7、6的退位减法中，我们需要从十位借一当十加到个位上再减去7或6？答案：1.（1）13减7=6（2）15减6=9（3）17减7=10（4）19减6=132.（1）23减7=16（2）25减6=19