一年级上数学教案-第三单元 1-5的认识和加减法-人教新课标

一年级上数学教案第三单元15的认识和加减法人教新课标我教的是一年级上数学，本节课是第三单元的15的认识和加减法，使用的教材是人教新课标。一、教学内容：本节课主要学习15的认识和加减法。具体内容包括：理解15的意义，能够正确书写15的数字，认识加号、减号和等号，理解加减法的意义，能够进行15的加减法计算，并能正确书写计算结果。二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解15的意义，掌握15的数字书写，理解加减法的意义，能够进行15的加减法计算，并能正确书写计算结果。三、教学难点与重点：重点：15的数字书写，加减法的意义，15的加减法计算。难点：加减法计算的准确性，数字书写的规范性。四、教具与学具准备：教具：黑板，粉笔，挂图，练习本。学具：练习本，铅笔，橡皮。五、教学过程：1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现物品的数量，并能够用15的数字来表示。2.知识点讲解：通过挂图和练习本，讲解15的数字书写，加减法的意义，15的加减法计算方法。3.例题讲解：用黑板和粉笔出示例题，如2+3=，41=，让学生跟随老师一起解答，并解释解答过程。4.随堂练习：让学生独立完成练习本上的练习题，如3+2=，52=，老师巡回指导，纠正错误。5.课堂小结：通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。六、板书设计：板书内容：15的数字书写，加减法的意义，15的加减法计算方法。板书设计：用粉笔将15的数字书写在黑板上，加减法的意义和计算方法用文字表述，并标明重点。七、作业设计：作业题目：1.数字书写：抄写15的数字，每个数字写5遍。2.计算练习：完成练习本上的第110题。答案：1.数字书写：12345。2.计算练习：第1题：2+3=5；第2题：41=3；第3题：3+2=5；第4题：52=3；第5题：2+3=5；第6题：41=3；第7题：3+2=5；第8题：52=3；第9题：2+3=5；第10题：41=3。八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生对15的数字书写和加减法的意义掌握较好，但在加减法计算的准确性上还有待提高。在课后，可以针对这一问题进行针对性的辅导。拓展延伸：可以让学生在生活中观察和记录数字，如回家的路上数树木，超市购物时数商品等，培养学生的数字敏感度和应用能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。是学生对15的数字书写的规范性，是加减法计算的准确性，是学生能够理解并应用加减法的意义。关于15的数字书写，这是一个基础但非常重要的环节。在课堂上，我使用了挂图和练习本来讲解数字书写的规范性。我强调了数字的顺序、形状和大小，并要求学生跟随我一起书写，确保他们能够正确地书写出15的数字。我还提醒学生要注意细节，比如数字1的顶部要有一个小横杠，数字2的底部要有一个小横杠，数字3的顶部要有一个小斜杠，数字4的底部要有一个小斜杠，数字5的顶部要有一个小圈圈。我会在课堂上检查他们的书写，并提供即时反馈，以确保他们能够熟练掌握数字书写的技巧。在加减法计算方面，我注意到学生在这一部分存在一些困难。为了帮助他们提高准确性，我采取了一系列的措施。我通过例题讲解，让学生跟随我一起解答，并解释解答过程。我强调了加减法的基本原则，比如加法的意义是将两个数合并成一个数，减法的意义是从一个数中减去另一个数。我还提醒学生要注意运算符号的顺序，先算加法再算减法。我还设计了一些随堂练习，让学生独立完成，通过实际操作来加深对加减法的理解。在学生解答过程中，我会巡回指导，及时纠正他们的错误，并提供个别辅导，帮助他们克服计算中的困难。我注意到学生需要理解并应用加减法的意义。为了让学生更好地理解加减法的实际应用，我引入了实践情景，如观察教室里的物品数量，并使用15的数字来表示。我还通过例题讲解和随堂练习，让学生亲身体验加减法的应用，比如计算购买物品的总价，或者计算剩余物品的数量。通过这些实践活动，学生能够更好地理解加减法的意义，并将所学知识应用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门：在讲解15的认识和加减法时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解数字书写时，我使用清晰、缓慢的语言，以确保学生能够听懂并正确模仿。我还运用语调的变化来强调数字书写的重要细节，如数字1的小横杠，数字2的小横杠等。我合理分配了时间。在讲解数字书写时，我给了学生足够的时间来跟随我一起书写，并练习书写15的数字。在讲解加减法计算时，我通过例题讲解和随堂练习，让学生有足够的时间来理解和掌握加减法的意义和计算方法。我积极鼓励学生提问。在课堂上，我鼓励学生随时提出问题，无论是关于数字书写还是加减法计算。我相信通过提问，学生能够更好地理解和巩固所学知识。情景导入也是我教学中的一个重要技巧。通过观察教室里的物品数量，并使用15的数字来表示，我能够激发学生的兴趣，并将他们带入到数学的世界中。总的来说，我认为教学技巧和窍门对于提高学生的学习效果至关重要。通过注重语言语调的运用、合理分配时间、鼓励学生提问以及情景导入，我能够更好地讲解15的认识和加减法，并激发学生的学习兴趣。教案反思：在课后，我对本节课的教案进行了反思。我认为数字书写的讲解和练习是非常必要的，因为这是学生掌握15的基础。我会在今后的教学中继续强调数字书写的重要性，并提供更多的练习机会。我意识到在加减法计算方面，学生还需要更多的个别辅导和练习。在今后的课堂上，我会更加关注学生的个体差异，针对性地提供帮助，并设计更多的练习题来巩固学生的计算能力。我认识到情景导入的有效性。通过将学生带入到实际情境中，他们能够更好地理解加减法的意义。我会在今后的教学中继续运用情景导入，并结合更多的实际例子来讲解数学知识。总的来说，我对本节课的教案感到满意，但也会继续反思和改进，以提高学生的学习效果。我相信通过不断努力和创新，我能够更好地传授数学知识，并激发学生的学习兴趣。课后提升：1.数字书写练习：请用笔和纸，按照正确的格式书写数字15，每个数字写5遍。请在每个数字下面画出对应的图形，如数字1可以画一个斜杠，数字2可以画两个并排的斜杠等。2.加减法计算练习：3.应用题练习：小华有3个苹果，他吃掉了1个，还剩下几个苹果？小明有5个橘子，他给了小红2个，还剩下几个橘子？4.数字排序练习：将数字15按照从小到大的顺序排列。将数字15按照从大到小的顺序排列。答案：1.数字书写练习：书写数字15，每个数字写5遍。数字1：斜杠数字2：两个并排的斜杠数字3：一个斜杠和一个弯曲的线条数字4：两个弯曲的线条数字5：一个弯曲的线条和一个圈圈2.加减法计算练习：1+2=3，计算过程：先写1，再写+，写2，下方写上3。2+3=5，计算过程：先写2，再写+，写3，下方写上5。3+4=7，计算过程：先写3，再写+，写4，下方写上7。4+5=9，计算过程：先写4，再写+，写5，下方写上9。54=1，计算过程：先写5，再写，写4，下方写上1。43=1，计算过程：先写4，再写，写3，下方写上1。32=1，计算过程：先写3，再写，写2，下方写上1。21=1，计算过程：先写2，再写，写1，下方写上1。3.应用题练习：小华有3个苹果，他吃掉了1个，还剩下2个苹果。小明有5个橘子，他给了小红2个，还剩下