一年级下册数学教案- 小括号 第十课时｜人教新课标

一年级下册数学教案小括号第十课时｜人教新课标教案：一年级下册数学教案小括号第十课时｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标一年级下册数学教材，主要涉及小括号的使用和理解。具体章节为“小括号的认识和运用”。内容包括：1.小括号的定义和作用；2.如何正确使用小括号；3.小括号在实际问题中的应用。二、教学目标1.让学生掌握小括号的基本概念和作用；2.培养学生正确使用小括号的能力；3.培养学生运用小括号解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.难点：学生对小括号在四则运算中的作用和优先级的理解；2.重点：学生能够熟练运用小括号进行简单的数学计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小括号模型。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个简单的实际问题，引出小括号的概念和作用；2.讲解小括号的定义和作用：解释小括号在数学运算中的重要性，让学生明白小括号可以改变运算顺序；3.演示小括号的使用方法：通过示例，教授学生如何正确使用小括号；4.练习题巩固：让学生独立完成一些有关小括号的练习题，检验其对小括号的理解和运用；5.应用拓展：让学生尝试运用小括号解决实际问题，培养其运用数学知识解决实际问题的能力。六、板书设计1.小括号的定义和作用；2.小括号的使用方法；3.小括号在实际问题中的应用。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题的引入，使学生掌握了小括号的基本概念和作用。在教学过程中，学生能够积极参与，通过练习题和实际问题的解决，加深了对小括号的理解。但在教学过程中，也发现部分学生对小括号在四则运算中的优先级理解不够清晰，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：可以让学生进一步探索小括号在更复杂运算中的应用，如连乘、连除等，提高其运用小括号解决实际问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在引入小括号的概念时，我选择了一个非常简单的实际问题：“小明有10个苹果，他给了小红3个，又给了小华2个，请问小明还剩下几个苹果？”这个问题贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，并且能够自然地引出小括号的作用。通过这个问题，学生可以直观地看到小括号在改变运算顺序方面的作用，为后续的学习打下基础。二、小括号的使用方法在讲解小括号的使用方法时，我通过示例向学生展示了如何正确使用小括号。我强调了小括号可以用来grouptogether相关的数或表达式，并且改变了运算的顺序。我解释说，当遇到含有小括号的表达式时，我们要计算小括号里面的内容，然后再进行外面的运算。这个规则对于学生正确使用小括号至关重要。三、小括号在实际问题中的应用在教授小括号在实际问题中的应用时，我提供了一些练习题，让学生独立完成。这些题目不仅巩固了学生对小括号的理解，还检验了他们是否能够将小括号应用于实际情境中。我鼓励学生思考小括号在解决实际问题中的重要性，并尝试找到更简便的解题方法。四、小括号在四则运算中的优先级理解在教学过程中，我发现部分学生对小括号在四则运算中的优先级理解不够清晰。为了加强这一点，我在课堂上特别强调了小括号的优先级高于加减法和乘除法。我通过举例和练习题让学生反复练习，确保他们能够正确理解和应用这一规则。五、作业设计本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的小括号时，我采用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我特别注意了语言语调的运用。在讲解小括号的概念时，我使用了简洁明了的语言，并尽量保持语调的生动和有趣。我发现，通过变化语调，可以更好地吸引学生的注意力，并激发他们对小括号的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。对于小括号的使用方法，我花了较多的时间进行讲解和示例，以确保学生能够正确理解和运用。我还运用了一些课堂提问的技巧。通过提问，我可以及时了解学生对小括号的理解情况，并针对性地进行解答和辅导。我鼓励学生积极参与，提出自己的疑问，并通过提问激发他们的思考。在情景导入环节，我通过一个简单实际的问题引入小括号的概念。我发现，通过实际问题的引入，学生能够更直观地理解小括号的作用，并激发他们对小括号的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。对于小括号在四则运算中的优先级理解，部分学生仍然存在困惑。在今后的教学中，我需要更加明确地强调小括号的优先级规则，并通过更多的练习题进行巩固。在课堂提问环节，我注意到一些学生较为胆怯，不敢主动提问。为了改善这一点，我计划在今后的课堂中鼓励更多的学生参与提问，并给予他们积极的反馈和鼓励。总的来说，本节课的教学过程中，我尽力运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。在今后的教学中，我将继续反思和改进，力求更好地帮助学生掌握小括号的概念和应用。课后提升25+3412÷(4+3)(83)×2小明有10个苹果，他给了小红3个，又给了小华2个，请问小明还剩下几个苹果？小华买了3本书和2支笔，总共花了25元。如果一本书的价格是x元，一支笔的价格是y元，请用小括号表示小华买书和笔的总花费。3(4+2)+17÷(2+3)5(2+3)×210÷(3+5)24×[(62)+3]5.请设计一个关于小括号的实际问题，并解决它。答案：25+34=25+(34)=25+12=3712÷(4+3)=12÷7=1.714(83)×2=5×2=10小明有10个苹果，他给了小红3个，又给了小华2个，请问小明还剩下几个苹果？答案是：10(3+2)=105=5个苹果。小华买了3本书和2支笔，总共花了25元。如果一本书的价格是x元，一支笔的价格是y元，请用小括号表示小华买书和笔的总花费。答案是：3x+2y=253(4+2)+1正确，因为小括号改变了运算顺序，先计算括号内的加法，再进行乘法和加法。7÷(2+3)正确，同样因为小括号改变了运算顺序，先计算括号内的加法，再进行除法。5(2+3)×2正确，小括号内的加法先计算，然后乘以2，用5减去结果。10÷(3+5)2中，小括号先计算括号内的加法，然后进行除法，减去2。4×[(62)+3]中，小括号先计算括号内的减法，然后加上3，乘以