2019年沪科版八年级物理全册教案：5.1 质　量_第1页
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文档简介

2019年沪科版八年级物理全册教案：5.1质量教案：5.1质量一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学方法，通过生活实例引入质量的概念，使学生能够理解和掌握质量的定义及其特性。同时，通过实验和观察，让学生能够运用质量的概念解决实际问题。活动的目的是让学生理解质量的内涵，能够运用质量的原理进行分析和解题。二、教学目标1.知识与技能：理解质量的定义，掌握质量的计量单位及换算关系；能够运用质量的概念解决实际问题。2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力和实验操作能力。3.情感态度价值观：培养学生对物理学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维。三、教学难点与重点重点：质量的定义及其特性，质量的计量单位及换算关系。难点：质量在实际问题中的应用。四、教具与学具准备教具：天平、砝码、物体。学具：笔记本、尺子、计算器。五、活动过程1.引入：通过提问方式引导学生思考什么是质量，质量在生活中的应用。2.讲解：讲解质量的定义，质量的计量单位及换算关系。3.实验：组织学生进行实验，使用天平测量物体的质量，让学生观察和记录实验结果。4.分析：引导学生分析实验结果，探讨质量的特性。5.练习：布置随堂练习题，让学生运用质量的概念解决实际问题。六、活动重难点重点：质量的定义及其特性，质量的计量单位及换算关系。难点：质量在实际问题中的应用。七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织学生进行质量的测量比赛，让学生在实践中提高对质量的理解和运用能力。同时，可以引导学生思考质量与其他物理量之间的关系，拓展学生的知识视野。重点和难点解析一、生活实例引入质量的概念我选择了学生日常生活中常见的物体，如苹果、书籍等，作为实例来引入质量的概念。通过提问方式引导学生思考：“你们知道这些物体的质量吗？质量是什么感觉的？”等问题，引发学生对质量的思考和好奇心。这样的引入方式能够帮助学生将抽象的质量概念与实际生活联系起来，更好地理解和记忆。二、实验操作与观察在实验环节，我准备了天平、砝码和各种物体。我先向学生演示如何使用天平测量物体的质量，并引导学生自己动手进行实验。他们可以自由选择物体，使用天平进行测量，并记录实验结果。通过亲自动手操作，学生能够更直观地观察到质量的测量过程，加深对质量的理解。在实验过程中，我特别强调了观察天平的平衡状态和砝码的添加顺序。学生需要仔细观察天平的横梁，了解如何在两边添加砝码，以达到平衡状态。这样的操作能够培养学生的观察能力和实验操作能力，让他们在实践中学习和掌握质量的测量方法。三、质量在实际问题中的应用在练习环节，我布置了一些实际问题的练习题，让学生运用质量的概念进行解答。例如，计算购买物品的总质量，计算物体的密度等。通过解决这些问题，学生能够将质量的概念运用到实际情境中，培养解决实际问题的能力。在解答这些问题的过程中，我特别关注了学生是否能够正确运用质量的计量单位和换算关系。我强调了质量单位之间的换算关系，如千克与克、吨与千克之间的转换。学生需要熟练掌握这些换算关系，才能

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