2019秋沪科版八年级物理上册学案：第二章第3节　快与慢

2019秋沪科版八年级物理上册学案：第二章第3节快与慢在设计这节课的时候，我主要考虑了学生的实际情况，以生活情境引入，让学生能够直观地感受到速度的概念，从而激发他们的学习兴趣。本节课的设计思路是通过实例让学生理解速度的概念，掌握速度的计算方法，并能运用速度知识解决实际问题。活动的目的是让学生在实践中掌握速度知识，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。教学目标是让学生了解速度的概念，掌握速度的计算方法，能够运用速度知识解决实际问题。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点是速度的计算公式以及如何将速度知识运用到实际问题中。教学重点是让学生掌握速度的概念和计算方法。为了保证课堂的顺利进行，我准备了多媒体教具、实物模型和计算器等学具。多媒体教具用于展示生活情境，实物模型用于让学生直观地感受速度的概念，计算器用于辅助学生进行速度计算。我通过展示一些生活情境，如赛车比赛、行人过马路等，让学生直观地感受到速度的存在。然后，我向学生介绍速度的概念，解释速度是表示物体运动快慢的物理量，速度越大，物体运动越快。接着，我引导学生观察实物模型，让学生通过实际操作，理解速度的计算方法。我给出速度的计算公式：速度=路程÷时间。学生通过观察模型，发现当路程一定时，时间越短，速度越大；当时间一定时，路程越大，速度越大。然后，我组织学生进行小组讨论，让他们尝试运用速度知识解决实际问题。例如，一组学生讨论如何计算一辆汽车从甲地到乙地的行驶速度，另一组学生讨论如何计算一名运动员跑步的速度。通过小组讨论，学生不仅能够掌握速度知识，还能够培养团队协作能力和沟通能力。在活动过程中，我发现学生对于速度的计算公式掌握得比较好，但他们在将速度知识运用到实际问题中时，往往会遇到一些困难。针对这一情况，我在课堂上进行了针对性的指导，让学生能够更好地将速度知识运用到实际问题中。课后，我进行了反思。我认为本节课的设计贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。同时，通过小组讨论，学生能够更好地理解速度知识，并将其运用到实际问题中。但同时，我也发现部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生实际问题解决能力的培养。我还为学生提供了拓展延伸的机会。我鼓励学生在课后观察生活中的速度现象，并尝试用所学知识进行解释。这样，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够提高他们的观察能力和思考能力。重点和难点解析：1.实例引入：我通过展示一些生活情境，如赛车比赛、行人过马路等，让学生直观地感受到速度的存在。这个环节的重点是让学生能够直观地理解速度的概念，并激发他们的学习兴趣。2.实物模型观察：我准备了实物模型，让学生通过实际操作，理解速度的计算方法。这个环节的重点是让学生通过观察和操作，掌握速度的计算公式，并能够将速度知识运用到实际问题中。3.小组合作讨论：我组织了学生进行小组讨论，让他们尝试运用速度知识解决实际问题。这个环节的重点是培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时巩固他们对速度知识的理解。4.针对性指导：在活动过程中，我发现学生对于速度的计算公式掌握得比较好，但在将速度知识运用到实际问题中时，往往会遇到一些困难。因此，我进行了针对性的指导，帮助学生更好地将速度知识运用到实际问题中。5.课后反思和拓展延伸：我进行了课后反思，发现学生对于速度知识的理解和运用还需要进一步培养。因此，我在课后鼓励学生观察生活中的速度现象，并尝试用所学知识进行解释。这样可以巩固课堂所学，并提高学生的观察能力和思考能力。1.实例引入的重要性：通过生活情境的展示，学生能够直观地感受到速度的存在，从而更好地理解速度的概念。这个环节能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到后续的学习中。2.实物模型观察的实践性：通过实际操作和观察，学生能够更好地理解速度的计算方法。这种实践性的学习方式能够让学生更加深入地掌握知识，并能够将知识运用到实际问题中。3.小组合作讨论的互动性：通过小组讨论，学生能够与他人交流想法，共同解决问题。这种互动性的学习方式能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能够巩固他们对速度知识的理解。4.针对性指导的必要性：学生在解决实际问题时，往往会遇到一些困难。通过针对性指导，我能够帮助学生解决具体问题，使他们能够更好地将速度知识运用到实际问题中。5.课后反思和拓展延伸的持续性：通过课后反思，我能够发现学生的问题所在，并进行针对性的改进。同时，通过鼓励学生观察生活中的速度现象，并尝试用所学知识进行解释，我能够帮助学生巩固课堂所