人教部编版四年级语文上册习作《记一次游戏》精美课件

习作：记一次游戏统编版语文四年级上册第1课时新课导入从小到大，我们玩过好多游戏，比如丢沙包、老鹰捉小鸡、跳长绳、两人三足跑、跳皮筋、一二三木头人……你喜欢这些游戏吗？为什么？印象最深的是什么？

丢沙包，抢椅子，跳长绳，两人三足跑，一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。

习作内容这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏;可以是室内的,也可以是室外的。如果大家能自己发明一个游戏，就更好了。游戏分类游戏地点传统游戏新游戏室内游戏室外游戏……方法培优回顾自己做过的游戏，从中选出自己印象最深刻、感受最深的游戏来写作。(1)确定习作内容。回忆游戏的过程，说一说：哪一次的游戏令你印象特别深刻？你当时的心情是怎样的？注意选择令你印象深刻的游戏说出来，两人或者几个人一起做过的游戏都可以，室内或者室外的游戏都可以。不但要想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得印象最深刻。①交代清楚游戏开始的时间、地点和参加的人员。(2)按照事情的发展顺序，将游戏的过程写清楚。②按照游戏前、游戏中、游戏结束后的顺序，写清楚你所参加的游戏。比如游戏前,你做过哪些准备;游戏中，你做了些什么，印象比较深的是什么，遇到过哪些困难或者激动人心的时刻;游戏结束后，你有什么想法和感受，你的心情怎么样；等等，都可以写下来。写作前，可以尝试着列个写作提纲：记一次游戏游戏结束后的想法和感受游戏中游戏前交代游戏的时间、地点和参加的人员（略）（略）（略）（详）行文时，可以运用语言描写、心理描写、动作描写等方式写清楚游戏时的想法和感受。如《牛和鹅》中写了“我”小时候遇到鹅的事情，就运用了许多语言、动作、心理描写，将“我”遭鹅袭击时的恐惧感受写得很清楚。(3)运用多种描写方法，表达真实感受。如《陀螺》中“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”，运用比喻的修辞手法，形象生动地表达出“我”苦闷的心情。(4)恰当运用修辞手法，使语言表达更加形象、生动、有趣。(5)修改习作，并誊写。读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了游戏的过程，是否表达出了当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学表达听后的感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。最后将修改过的习作誊写清楚。

誊写时，做到看一句写一句，标题、段落、标点符号的格式要正确，书写规范、端正、整洁，养成把修改后的习作誊写清楚的好习惯。习作：记一次游戏统编版语文四年级上册第2课时新课导入上节课，我们知道了此次习作的习作内容和写作方法，这节课就让我们进入写作的环节，写作前，先回顾一下课文中的写法，共同欣赏并学习佳作的写法，这样有助于我们更好地写作。经典回放然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。《陀螺》片段一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！

明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。老师开讲这个片段选自教材第六单元第20课《陀螺》，作者用拟人的手法把两只陀螺交锋时的微妙战斗写得活灵活现。如“摇头晃脑，挺着肚皮”，冲撞的大陀螺多老师开讲像一位霸道的“将军”呀，“圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的"。小陀螺似小人物样顽强无比，又机灵又无畏，最终以小胜大，让人惊叹不已。技巧总结(1)确定习作内容。(2)按照事情的发展顺序，将游戏的过程写清楚。(3)运用多种描写方法，表达真实感受。(4)恰当运用修辞手法，使语言表达更加形象、生动、有趣。（5）修改习作，并誊写。范文点评趣味乒乓球比赛今天下午，我们班在操场上举行了一场激烈又别开生面的乒乓球比赛。①①开篇交代了游戏的时间、地点、参加的人物，以及游戏的主题，语言简练明了。佳作引路名师评价

比赛前，全班同学被分为红、黑两队，我被分到了黑队。老师强调了比赛的规则:要求一边端着乒乓球球拍一边走，端着的乒乓球球拍上面放一个乒乓球，不许用手碰到球，如果球掉了，就从掉球的地方捡起球，将球重新放到球拍上，继续走到终点，换下一个人。用时最短的一队获胜。然后，大家各就各位。老师一声口令:“开始！”只见红、黑两队打头阵的两名队员一边小心翼翼地迈着步，一边紧紧地盯着自己球拍上的球，一刻也不敢松懈，生怕球掉到地上。②②动作描写，写出参赛队员比赛时紧张认真的状态。我看着他们紧张的状态，不以为地想:“小小的球到了我的手中，难道还不乖乖听我的话吗？”很快，轮到我上场了，我突然觉得有一点儿紧张，心里七上八下的。我接过球拍，一边小心翼翼地走向终点，一边死死地盯住球。可那球偏偏和我唱反调，在球拍上滚来滚去。突然，我的手一抖，球“啪”的一声就掉到了地上。我非常着急，赶忙去追球，但球掉到地上后就像一个调皮的小孩子，东跑西跳，一点儿也不老实，③详细描写了比赛前“我”的心理活动和“我”比赛的过程，突出了“我”从比赛前的大意到比赛中的紧张、遗憾的心理变化。最后当我拿到球，重新回到掉球的地方时，已经浪费了很长时间。我想:“呀！肯定输定了！③在这场比赛中，曹一鸣给我留下了深刻的印象。他右手稳稳地端着球拍，球像个听话的乖孩子，安静地坐在球拍上。他很快就顺利到了终点。④④详细描写了这次比赛中让“我”印象最深刻的人的具体表现。围观的同学们看着大家比赛，心里也特别紧张，他们有的高声叫喊“稳着点儿，稳着点儿啊”；有的见队友的球掉了，急得直⑤运用排比的修辞手法，写出围观的同学们的各种表现，反映出游戏现场热闹的气氛。跺脚，恨不得去帮他们；还有的在一旁一声不吭，只是手握拳头为赛场上的好朋友打气。⑤比赛结束了。红队赢了，我们黑队输了。看着红队队员兴高采烈的样子，我们黑队队员一个个都垂头丧气。但是，失败是成功之母，这次失败了，下次争取成功。想到这里，我们的心情也好多了。⑥⑥讲述游戏结果和游戏结束后的感受，体现了文章的完整性。

作者按照事情发展的顺序，先介绍比赛的规则，然后细致描写“我”和同学们在比赛中的表现，最后说明“我”的收获。此外，文中的心理、动作等描写生动精彩。名师点评习作互评1.习作完成后，同桌之间互相读一读习作，说说自己的建议。2.根据同桌的建议修改自己的习作。同学们，来分享一下你们的游戏吧！习作展示习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品与分享自己的喜好，是件快乐的事情。

办一期“记一次游戏”习作专栏。贴上习作和图片，和同学分享。习作：记一次游戏四年级语文上册记一次游戏丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进人自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。写之前可以想一想：

游戏前，你作过哪些准备？

在游戏中，你做了些什么？

游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规

则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到

底……

根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。学习活动一：审题明要求习作的范围习作的顺序习作的内容习作的具体要求思维导图思维导图分享

掰手腕学习活动二：看视频列提纲完善思维导图分享

抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。学习活动三：范文引路定初稿

我们这个游戏的游戏规则是怎样的？

我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑……然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望………奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇……

大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！

奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。这真是辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微兰，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！不同的游戏总会带来不同的感受，相信你在玩的过程中也体会到了不同的乐趣，赶快将游戏的过程和体验都记录下来吧！第2课时四上第六单元习作评价本次要求具体要求等级自评师评有顺序按游戏前、中、后的顺序把游戏的过程记录下来。A、B、C过程清楚把游戏的过程写清楚，读来有画面感。A、B、C写了自己的心情、观众的反应文章中描写了自己在游戏中的心情和观众的反应。A、B、C题目给习作拟了一个题目，反映了自己的感受。A、B、C修改用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子A、B、C总评：学习活动一：慧眼评价片段二比赛开始了，颜子尚不费吹灰之力就把对方的手掰了过去。蔡雅乐使出了吃奶之力，好不容易把对手掰过了一点过去。颜子尚见形势不妙，皱起了眉头，咬紧牙关，一下子把对手掰了过去，还没等他反应过来，蔡雅乐就输了。同学们瞪大了眼睛，不知是谁带头鼓起了掌，教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。片段一随着雨欣一声令下，他俩脸胀得通红，使出了浑身解数。蔡雅乐渐渐没了力气，子尚用力一掰就赢了。作文初稿我们一起来分解大动作“掰”：走——伸——压——张开——紧握——盯——拧——吸——压——掰——学习活动二：大动作分解有妙招你写的掰手腕有一系列连续性的小动作吗？请你用修改符号试着修改吧！学习活动三：自主修改片段

只见子尚大摇大摆走向讲台，目光坚定、眼神自信。没几步，他就来到讲台桌旁，伸出手，把手肘重重地压在了桌面上，张开虎口，紧握住对方的手下蹲站定。此时的他死死地盯着对方，眉毛拧成了一团，看上去像要把对方吃了一样。然而对方也毫不示弱，伸手镇定地握住了子尚的手。呀，两位都是重量级选手，这下有好戏看了。刚开始的时候，颜子尚不费吹灰之力就把对方的手压了过去。蔡雅乐像晃过神来似的，使出了吃奶之力，好不容易才使自己的手立了起来。此时，教室里的加油声不绝于耳，有的同学干脆离开座位跑到了比赛区，一边有节奏地跺脚，一边拼命喊加油！我的心提到了嗓子眼。颜子尚见形势不妙，眼看着自己的手就要被掰回去了，他皱起了眉头，咬紧牙关，脸涨得通红，一直红到了耳根。胜负的时刻终于到来了，子尚的手像拥有了魔力一般，渐渐压过了雅乐的手，“呯”的一声，雅乐的手被死死地压在了桌面上动弹不得。同学们瞪大了眼睛，不知是谁带头鼓起了掌，教室里顿时响起