部编版七年级下册道德与法治第四课揭开情绪的面纱练习题

部编版七年级下册道德与法治第四课揭开心情的面纱练习题选择题1.天气常常会影响我们的心情。我们会因为阴天下雨而心情低落，也会因为阳光明媚而无比快乐。这说明心情受________的影响（）A.个人的生理周期B.对某件事的预期C.四周的舆论氛围D.周边的自然环境2.青春期是心情发展的一个特别时期，青少年的心情也有自身的特点。下列不属于青少年心情特点的是()A.不敏感，且比较稳定B.比较剧烈，但相对脆弱C.变更快速，但不长久D.简单冲动，缺乏理智限制3．我们在表达心情的时候，应当考虑四周人的感受。这是因为()A．他人的感受比自己的心情重要 B．人与人之间的心情会相互感染C．心情的表达不利于人际交往 D．心情的表达影响自己的身心健康4．中考接近，小萌坐卧担心，焦虑惊慌。爸爸发觉后每天抽时间带着小萌或骑行，或唱歌，或爬山，小萌的心情慢慢稳定下来。这种调整心情的方法是()A．变更认知评价B．自我示意与自我提示C．放弃目标要求D．转移留意与放松训练5.法国作家萨克雷说过：“生活是一一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。”这启示我们()A.乐观的看法能化解一切不良心情B.人生难免有挫折，要正视挫折C.坚毅、乐观的看法比什么都重要D.不同的看法会带来不同的心情反应6.面对百花齐放时，我们会有“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的感受，而面对满地落花时，我们则会引出“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的悲伤心情。这说明()A.心情反映了人们不同的须要B.心情随着个人身心的变更而变更C.心情随着四周状况的变更而变更D.心情随着个人志趣的变更而变更7.进人青春期，我们的心情会表现出青春期的特点，主要是因为()A.我们已经渐渐成长为一个社会人B.初中学习环境与小学学习环境不同C.爸爸妈妈对我们的要求不断变更D.身体发育加快和生活阅历不断丰富8．新冠肺炎疫情形势严峻，导致即将参与中考的小峰感到很焦虑，但他转念一想：“大家都是一样的，我们前期始终在家上网课，现在又能够重新回到教室，有老师为我们保驾护航，中考我有信念！”小峰这种调控心情的方法是 ()A．合理宣泄法 B．转移留意法C．变更认知评价 D．放松训练法9．5月8日是“世界微笑日”，邵阳市部分中小学校举办了丰富多彩的“微笑”主题活动。这一活动启示我们()A．要学会调整心情，做心情的主子B．要学会消退心情对自己的影响C．应当时刻保持欢乐喜悦的心情D．表达心情不利于人的身心健康10.面对日本方面对南京大屠杀这一史实的否认，小龙特别愤慨，同时发誓要努力学习，为祖国强大出力。小龙这种调整心情的方法是()A.意志限制 B.相识变更法 C.心情升华法 D.合理发泄法11.《三国演义》中有一个“诸葛亮三气周瑜”的故事。因为不能限制自己的心情，周瑜最终竟被活活气死了。这个故事告知我们()A.要学会避开产生任何心情B.心情是不能调整和限制的C.人们在消极心情面前是无能为力的D.消极心情有害身心健康12.有一位中学生这样描述自己：“心情高涨起来像火山爆发一样；心情低落时像泄气的皮球，上午还兴致勃勃，下午却闷闷不乐。”这告知我()A.人的心情丰富多彩、困难多变 B.中学生的心情是成年人不具有的C.失败时才会产生困难的心情 D.中学生热忱奔放，不能自我限制13．辛德勒曾说过：“每个人体内都有人所共知的最有助于身体健康的力气，那就是良好的心情的力气。”下列选项中属于“良好心情力气”的是()A．能影响我们的观念和行动B．能激励我们克服困难、努力向上C．能让我们因为某个小小的挫败而止步不前D．使人降低心理活动水平，减弱自我限制实力14.“主动乐观的青春像太阳，照到哪里哪里亮；消极悲观的青春像月亮，初一、十五不一样”，不同的心情时时刻刻伴随着青春的我们，它可能给我们带来光明，也可能给我们带来黑暗。下列关于青春期心情的说法正确的是()①进入青春期，我们的身体发育加快，生活阅历不断丰富，正面、负面的心情将会伴随我们左右②要保持主动乐观的正面心情，避开消极悲观的心情我们造成不利的影响③在我们人生的成长过程中不应当有苦恼和担忧等负面心情④我们要擅长激发正面的心情感受，学习主动面对负面心情①③④B．①②③C．①②④D．②③④15.我国传统医学认为，七情过度会影响脏腑功能的协调而致病，如“喜难过，怒伤肝，思伤脾，悲伤肺，恐伤肾”。这启示我们要()A.心如止水，勿喜勿悲B.调控心情，合理宣泄C.战胜挫折，珍爱生命D.拒绝诱惑，防止刺激16.春秋末期，吴国大夫伍子胥过韶关时，由于过分忧虑和担惊受怕，一夜之间须发皆白。这启示我们()①持续处于负面心情危害身心健康②负面心情是不行调整的③要做心情的管理者，成为心情的主子④负面心情都不是好的A.①②B.①③C.②③D.③④二、非选择题17、材料一：小明自从上中学后就住宿在学校，不能常常回家。他的父母就确定利用本周日休息时间带他去野外郊游，调整心情。材料二：静默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。地冷静分析自己出错的缘由，把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。材料三：语文考试时，小冲因为惊慌导致很多原本会做的题目做不出来，他一怒之下，把试卷撕了，之后几天也吃不下饭，精神恍惚。⑴遇到材料一中的两种情境，你会有怎样的心情感受呢？⑵人的心情具有哪些奇妙的作用？⑶材料二中静默和小冲面对考试的心情有什么不同？哪些因素会影响人的心情？18、情境一：燥热的教室里，两位学生的手里各有半杯水。第一个学生说：“惋惜我只有半杯水了!”而另一个学生却说：“啊，幸好我还有半杯水!”情境二：一次小组探讨时，一位学生说：“人的心情丰富多彩。月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐。心情不须要调控。”情境三：《儒林外史》中的范进，寒窗苦读几十载，屡试不中，不想54岁时，忽报金榜题名，面对梦寐以求的喜讯，极度兴奋，以致喜而发疯，精神失常。⑴情境一中的两个学生分别表现出了一种什么心情？⑵情境二中的这位学生的观点是否正确？简述理由。⑶情境三启示我们应当如何正确处理正面心情与负面心情之间的关系？19、阅读材料，回答问题。依据调研显示，目前我国人群精神疾病总患病率已达15%左右，估算大约有1600万名重性精神疾病病人，受到心情障碍和行为问题困扰的17岁以下儿童青少年约3000万人。据调查显示，在10至19岁的青少年中，抑郁症是致病和致残的主要缘由。有专家认为现在大多数孩子是独生子女，过多的呵护使得孩子心理脆弱，缺乏应对挫折的实力，使得处于心情两极化阶段的青春期孩子简单诱发抑郁症。结合上述材料，某校七年级(1)班确定召开一次主题班会，请你参与并完成下列任务：【策划活动】(1)请你为本次班会确定一个主题。【探究共享】(2)有同学认为：“喜怒哀乐是人之常情，对于心情我们应放任自流。”你赞同这一观点吗？请说明理由。【人生收获】(3)作为同龄人，请你为受到心情障碍困扰的青少年出谋划策。答案1-5DABDD6-10CDCAC11-16DABCBB17、⑴①不能常常回家可能产生的心情有：失落、无奈、难过等。②郊游可能产生的心情有：兴奋、激烈。⑵心情的作用特别奇妙，影向着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小的挫败而止步不前。⑶静默：主动心情（不满、冷静）；小冲：消极心情（生气、懊丧、焦躁）。我们的心情受多方面因素的影向。如，个人的生理周期、对某件事情的预期、四周的與论氛围、自然环境等。18、⑴第一个学生表现出的是一种负面心情，其次个学生表现出的是一种正面心情。⑵情境二中的这位学生的观点是错误的。因为青春期的心情影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。所以，心情须要调控。⑶正面心情和负面心情的划分是相对的。要擅长激发正面的心情感受，主动面对负面心情，可以让我们的学习和生活更加绚烂。19、（1）调整心情，健康成长；擅长调整心情，乐观面对生活；等等。（2）不赞同。保持主动的心态，