岳麓版《社会主义建设的思想指南》教案

课题24课社会主义建设的思想指南年级级部11级学习目标知识目标课标要求：1、概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。2、概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。3、简述马克思主义在中国传播的事实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。能力目标运用探究、比较的方法，对比毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想产生的时代背景不同，使学生认识到不同时代需要不同的理论来指导，培养学生分析历史现象的能力。情感目标通过学习，使学生深刻理解理论对实践的重要指导意义，同时学习共产党人勇于探索、与时俱进、开拓创新精神。重点真理标准问题大讨论；十一届三中全会；邓小平理论提出、深化；。“三个代表”重要思想内容。难点理解“三个代表”重要思想同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系。学情分析关于邓小平理论、三个代表及科学发展观内容，学生在政治上都学过了，可以让学生自己预习、回答即可，对于相关的背景和影响可通过材料来获得。教学方法讲授法+探究法教学手段多媒体教学过程活动设计【预习提纲】十一届三中全会是在怎样的背景下召开的？主要内容是什么？有何意义？邓小平理论的形成历程及提出的主要思想。邓小平理论有何意义？三个代表是在怎样的背景下提出来的？主要内容有哪些？有何指导意义？5、科学发展观的主要内容是什么？有何指导意义？【导课】PPT展示20XX年60周年国庆场景：在群众游行方队中分为“思想篇”、“成就篇”、“未来篇”，期中“思想篇”包括《奋斗创业》、《改革开放》、《世纪跨越》和《科学发展》……问：同学们知道这四部分体现了我国的哪些重大思想理论成果？答：毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观由此导入新课【授课过程】邓小平理论（一）、开端——十一届三中全会PPT展示：材料一：图片：人们欢庆文革结束场面材料二：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。材料三：粉碎“四人帮”之初，“左”的错误没有完全纠正。1977年和1978年，中国还处于徘徊状态。——邓小平（1987年4月）材料四：图片：关于真理标准问题的讨论问题：十一届三中全会召开的背景有哪些？“两个凡是”的实质是什么？形成错误的根源是什么？关于真理标准问题的讨论在当时产生了怎样的影响？背景：（1）文革结束（2）“两个凡是”错误思想的提出（实质：左倾错误的继续根源：个人崇拜和教条主义）（3）关于真理标准问题的讨论意义：2、召开：时间、地点3、内容：学生根据课本填写下列表格表现破旧立新思想路线转折批判“两个凡是”肯定了关于真理标准问题的讨论确定了“解放思想，实事求是，团结一致向前看”的指导方针政治路线转折（工作重心）放弃“以阶级斗争为纲”的错误方针将党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来组织路线转折拨乱反正，平反冤假错案健全社会主义民主和法制补充知识：中国共产党历史上的三次工作重心的转移：A、八七会议（或秋收起义后）：城市→农村B、七届二中全会：农村→城市C、十一届三中全会：阶级斗争→经济建设4、意义：①②（二）形成——80年代1、背景：（1）时代背景：进入20世纪80年代以来，和平与发展成为时代主题。（2）历史依据：邓小平总结我国和国际社会主义事业兴衰成败的历史经验。（3）理论依据：邓小平把马克思主义的普遍原理与当代中国实际相结合，继承和发展毛泽东思想。（4）实践基础：社会主义现代化建设和改革开放的实践2、内容：（1）十二大提出走自己的道路，建设有中国特色的社会主义（2）十三大——初步形成①阐述了关于社会主义初级阶段的理论和党在社会主义初级阶段的基本路线。②制定了分三步走的战略发展目标。（3）提出物质文明和精神文明两手抓的理论；(4)提出科学技术是第一生产力的思想；(5)提出“一国两制”的理论；（三）成熟———92年南方谈话PPT展示材料：1992年初，邓小平南巡时更加明确地指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”南方谈话从理论上冲破多年来市场经济的束缚，为中国建立社会主义市场经济体制提供了理论基础。议一议：（1）邓小平是在什么情况下开始南巡之旅的？（2）对于邓小平说的“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场”，你认为正确吗？请举例说明（3）《南方日报》和《深圳特区报》均以“东方风来满眼春”来报道邓小平南巡讲话的主要内容。对这一现象，你是怎样认识的？（1）背景：①国际：A、两极格局被打破，世界向多极化发展；B、亚太地区政治相对稳定，经济发展相对较快，机遇与挑战并存。②国内：A、改革开放以来，我国政治、社会、经济相对稳定，为加快改革开放、发展经济提供了机会。B、改革进入关键时期，要不要搞市场经济的困惑阻碍了改革的进程（2）内容：A、深刻阐述了社会主义的本质：B、强调以经济建设为中心，坚持党的基本路线不动摇C、阐述了计划与市场的关系：（3）意义：A、B、C、为社会主义市场经济体制的建立奠定了理论基础D、标志这邓小平理论的成熟并形成体系（四）深化——十四大——正式确立了建立社会主义市场经济体制的目标（五）确立为指导思想——十五大〈小结〉1、结合所学内容归纳邓小平理论的主要内容：1）发展道路：建设有中国特色的社会主义。2）发展阶段：中国仍处在社会主义的初级阶段。3）根本任务：解放和发展生产力。4）改革开放的外部条件：和平与发展。5）政治保证：坚持四项基本原则。6）战略步骤：分三步走战略。7）坚持中国共产党的领导核心地位。8）必须依靠广大工人、农民、知识分子，依靠各族人民的团结，依靠全体社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者组成最广泛的统一战线。9）祖国统一：一国两制。10）经济体制：社会主义市场经济体制。2、思考：邓小平理论有何历史意义？1）是马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃，把对社会主义的认识提高到新水平。2）邓小平理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样一个经济文化落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，为我们建设社会主义指明了方向3）是当代中华民族的强大精神支柱，推动了中国特色社会主义建设事业的发展。二、“三个代表”重要思想1、背景:(1)国际：（2）国内：2、内容：（1）中共始终代表中国先进生产力的发展要求；（2）中共始终代表先进文化的前进方向；（3）中共始终代表中国最广大人民的根本利益。思考：三个代表的内在关系？三个代表是统一的整体，相互联系，相互促进，相互影响。发展生产力是其他二者的基础，人民群众是创造先进文化和先进生产力的主体，发展先进生产力和先进文化的最终目的是人民根本利益的要求。3、意义：（1）加强和改进党的建设、推进社会主义自我完善和发展的强大理论武器。(2)是中共立党之本、执政之基、力量支源。（3）继承和发展了马克思列宁主义的基本原理；是与马克思列宁主义、毛泽东思想邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系，是新时期党的指导思想。4、地位确立：中共“十六大”三、科学发展观1、提出：2、内涵：3、意义：【小结】20世纪前期，中国人民唱着“东方红”，在毛泽东思想的引导下，“当家作主站起来”；20世纪后期，中国人民唱着“春天的故事”，在邓小平理论的指引下，“改革开放富起来”；21世纪的今天，让我们在“三个代表”重要思想的指引下，唱响全面建设小康社会的雄伟乐章，迎接更加美好的明天！1、思想体系创立者解决问题思想精髓历史作用关系毛泽东思想以毛泽东为核心的党的第一代领导集体中国革命道路；社会主义改造和社会主义建设实事求是独立自主群众路线使中国人民站起来;建立社会主义制度一脉相承而又与时俱进邓小平理论以邓小平为核心的党的第二代领导集体什么是社会主义;怎样建设社会主义解放思想实事求是使中国人民富起来；开创中国特色社会主义道路“三个代表”以江泽民为核心的党的第三代领导集体进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义；创造性地回答了建设什么样的党、怎样建党解放思想实事求是与时俱进向全面建设小康社会迈进;加快推进社会主义现代化科学发展观以胡锦涛为核心的党的第四代领导集体实现什么样的发展和怎样发展实事求是以人为本与时俱进全面建设小康社会使中国社会经济进一步迈入良性、健康发展的轨道【巩固练习】《基础训练》【板书设计】第24课社会主义建设的思想指南★邓小平理论：一、形成过程及内容：（一）开端——十一届三中全会1、背景：①②③2、内容：①②③3、意义：①②（二）形成——80年代1、背景：①②③2、内容：（1）十二大——提出（2）十三大——初步形成①②③（3）精神文明建设（4）科技是第一生产力（5）一国两制（三）成熟——92年南方谈话（四）深化——十四大——正式确立了建立社会主义市场经济体制的目标（五）确立为党的指导思想——十五大二、历史意义：★三个代表1、背景：①②2、内容：①②③3、意义：①②③4、地位确立：中共“十六大”★科学发展观1、提出：2、内涵：3、意义：学生据提纲预习课本通过展示图片引起学生兴趣，并由此导入新课阅读材料，学生回答，教师点拨。培养学生读图、提取有效信息的能力学生填写表格。通过表格使内容一目了然，便于理解