统编版语文九年级下册 7 《溜 索》学案

统编版语文九年级下册7《溜索》学案7溜索

作者作品

走近作者

阿城，原名钟阿城，1949年生于北京，祖籍重庆市江津区，作家、编剧。阿城是当代“寻根小说"的重要代表作家，其作品深受中国传统文化的影响。主要代表作有《棋王》《树王》《孩子王》等。

归纳总结

结构图解

溜索

开端：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江（1—9段）

发展：驮队的汉子们溜索，将牛以及驮子熟练地运到对岸（10—17段）

高潮：“我"在首领的指导下胆战心惊地溜索（18—22段）

结局：全队顺利到达对岸，继续上路（23—25段）

主旨点睛

小说通过记叙“我”随马帮乘着溜索横跨怒江大峡谷的经过，既突出了怒江大峡谷环境的险恶，又表现了马帮汉子的勇敢、沉着和冷静，表达了作者对他们这种无畏精神和豪迈野性的钦佩和赞叹。

考点提炼

小说中自然环境描写的作用：①表现地域风光，交代故事发生的时间、地点、季节和环境特点；②烘托人物形象或人物情感；③渲染气氛，奠定基调；④推动情节的发展或作为情节线索；⑤揭示或深化主题；⑥暗示或象征故事结局。

自主学习

字音字形

zīzhū（锱铢）滇西（diān）盘桓（huán）

顷刻（qǐnɡ）千钧之力（jūn）扭绞（jiǎo）

跺（duò）呕（ǒu）战战兢兢（zhànjīnɡ）

词语释义

1.迟疑：拿不定主意；犹豫。

2.顷刻：极短的时间。

3.战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子；形容小心谨慎的样子。

4.无缘无故：没有什么原因，平白无故。

5.异想天开：形容想法离奇，不切实际。

课内精读

1.（考点：重要情节的作用）本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？

写牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖等情节，一方面是为了从侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；另一方面，既与“我"的“战战兢兢”互相映衬，又与领队及汉子们的勇敢无畏形成反衬。

2.（考点：人物形象分析）统观全文，简要分析“领队"的形象。

①“懒懒”地说话、“稳稳"地坐在马上，表现出他的从容不迫、胸有成竹；②溜索前下马用手“敲一敲那索”，表现出他的细心、认真、负责；③带“我"溜索时提醒“我”不要往下看，体现出对部下的关爱；④“空中一声呼哨"抽身跃下”等描写及最后一个过溜索，表现出他身手非凡，为人粗犷，具有领袖的气质。

3.（考点：写作手法）全文从头到尾没有出现“我"字，但处处通过“我”的观察和感受来写。分析“我"这个“隐形”形象在文中所起的作用。

①“我"是这个故事的亲历者，增强了故事的真实感；②“我”是故事的叙述者，起到了线索作用，用“我"的见闻和感受来串联故事，使情节更加集中、简练；③“我”是溜索的参与者，以“我"的表现来烘托氛围，反衬马帮首领及众汉子的勇敢无畏。

4.（考点：主旨情感）《溜索》写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。

（1）深刻意蕴：①飞渡峡谷的情景：人在自然面前勇敢接受挑战，能够战胜艰险；②驮队的人际关系：人与人之间应该团结协作，互相信任，关心爱护；③动物形象：人应该像雄鹰那样飞翔，像骏马一般奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；④“我”与领队的对照：人会在艰苦磨炼中成长。（2）情感取向：①骏马、雄鹰、高山、峡谷：对雄奇险峻的赞美；②领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美；③牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃；④生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。

巩固提升

积累运用

1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（A）

A.干瘪（biě）咀嚼（jué）驯鹿（xùn）暖和（huō）

B.舐犊（shì）腮红（sāi）蜿蜒（yán）迷惘（wǎnɡ）

C.黏汗（nián）耷拉（dā）巉岩（chán）目睹（dǔ）

D.吮吸（shǔn）窒息（zhì）加冕（miǎn）锱铢（zī）

【解析】A.和（huo）。

2.下列词语中没有错别字的一项是（D）

A.迟疑顷刻焖雷拳打脚踢

B.绝壁暄闹俯望涓涓细流

C.石璧脑髓咧开飘飘悠悠

D.模糊斜移塞紧无波无痕

【解析】A.焖（闷）；B.暄（喧）；C.璧（壁）。

3.下列句子横线上应填入的词语，最恰当的一项是（C）

（1）万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处_________________。

（2）那索似有_____________，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有加在上面，不是山倾，就是索崩。

（3）俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下_________________。

A.盘桓锱铢之力千钧之力探察

B.盘曲千钧之力吹灰之力探视

C.盘桓千钧之力锱铢之力探视

D.盘曲锱铢之力千钧之力探查

4.下列对病句的修改不正确的一项是（B）

A.具有亚洲地域风情、民族文化特色的亚洲文化嘉年华活动，揭示了亚洲文明的魅力。（将“揭示"改为“展现”）

B.经过表决、自荐、评议等一系列程序，出席学生代表大会的人选顺利产生。（将“产生"改为“诞生”）

C.一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。（在“养成"前面加“能否”）

D.“五四运动"对当代中国影响深远，“五四精神”是激励人民奋勇前进。（结尾加上“的精神力量"）

【解析】B.语序不当，应将“表决”和“自荐、评议"互换位置。

5.给下列句子排序，最恰当的一项是（A）

①一切伟大的梦想的实现，都是个人与团队的合作。

②实现中华民族伟大复兴是一场伟大的“接力跑”。

③丢掉团队精神、失去奋进动力，踟蹰不前、得过且过、画地为牢、只会贻误发展机遇。

④他们或是慵懒散拖、消极怠工，跑得“掉了棒"；抑或是今天上山、明天下河，跑得“脱了轨”。

⑤不可否认，现实中有少数人，并没有认清自己在这场“接力跑"中的角色定位。

⑥这些，都是不为未来筹谋，只为眼前考虑的短视行为。

A.②⑤④⑥①③B.②①⑤④⑥③

C.②①⑤③④⑥D.①③⑤④⑥②

6.下列对课文内容的理解有误的一项是（D）

A.标题“溜索”既点出核心事件，也设置了悬念，激发了读者的好奇心。

B.《溜索》的作者阿城，原名钟阿城，是当代“寻根文学"的代表作家。代表作有小说《棋王》《小城之春》等。

C.本文通过写怒江峡谷地势的险恶来烘托马帮汉子沉着冷静、从容淡定的姿态。

D.本文主要通过大量的对话描写，鲜明地表现出马帮汉子剽悍而爽朗的性格。

【解析】D.小说中人物语言并不多，每句对话惜墨如金，突出表现了马帮汉子剽悍而朴讷的性格特点。

阅读迁移【核心素养·思维能力】

一片白云

谢志强

①他欣喜地听着从羊圈传来的羊的叫声。他蹲在靠墙的地炉旁边，清出昨晚烧过的余灰，然后，用松枝和牛粪点起火，炖上铜壶。在水隐约吟唱的时候，他掰了块砖茶丢进去。轻烟暖和着屋子。

②这时，屋外响起急骤的脚步声，渐渐近了，门框里出现女儿一张惊慌的脸。女儿哭着，说：“阿爸，我那只小羊羔死了。”

③他关注着炉里的火，表情平静，说：“嗯。"

④女儿说：“昨晚它还欢蹦乱跳呢。阿爸，它硬得像块白石头。”他脑子里还留着夜晚扫荡山谷的暴风雪的喧嚣。他说：“我等会儿去处理。"

⑤女儿泣声说：“阿爸，小羊……”

⑥他倒出奶茶，取来糌粑①，说：“坐下来，来，羊等着要上山吃草。"

⑦父女俩安静地吃着。他想起有一回眼睁睁地看着雪崩遮蔽了牦牛，还有狼、雪豹、狐狸、秃鹫叼走了羊羔。他对失却有着精神准备，知道挡也挡不住。他捏着木勺舀着木碗里的糌粑，嚼出响声。女儿似乎担心响声惊扰了什么，嘴里克制着，她用手掰碎着糌粑。

⑧等到他听到出去的女儿模仿羊的叫声的时候，他站到门口，望见峡谷里那一群羊，像白云一样飘离村庄。他嚼着奶酪，来到空寂的羊圈。羊圈里充满着羊的气味。

⑨羊圈旁边有一块石头，他把那只死了的羊羔拎上去。身后是零零落落的石屋，前边是起起伏伏的谷地。刀子长了眼一样剥开失却温暖的羊羔，他的嘴里念叨着什么。一张皮展开摊晾着，它将是女儿冬天穿的皮袄。羊毛稚嫩可爱地曲卷着，一绺一绺曲卷得那么自然，却已经没有时间舒展开来。

⑩先是听见乌鸦的叫声，像是被风吹乱了的乌云。他知道，它们冲着羊羔来了。阳光里，肝脏、肚肠闪耀着新鲜的光泽。还有凝固的血。他用泥土搓洗着双手。乌鸦迈着试探的步子往他这边徘徊。

随后，高阔的蓝天，出现一个斑点。慢慢地，他眼前的地上一个偌大的影子移动，秃鹫展着巨大的翅膀已逼近他头顶的天空，稳稳地滑翔着。

他甚至看见了秃鹫那炭火一般的眼珠。

他卷起羔皮回屋。背后一片乱乱的鸣叫。乌鸦躲闪开了。不知哪儿又赶来几只秃鹫，俯冲下来。他看见一只秃鹫倾斜着翅膀冲下来叼走了一根骨头。

他把羔皮钉在门前的墙壁上，回屋取了锄头准备去田地。苍蝇已敏感地飞来，去叮那留着血迹的羔皮。他走近，羔皮已微微缩皱。苍蝇惊慌飞开，却近近地乱舞。

午后，村里一位朋友来他家。喝着奶茶，两人偶尔说句话，更多的时间是沉默。似乎过去的岁月，还有眼前，往后，已在无言的默契中交流着。朋友想起了什么事，起身走。他送到门口，说：“明天我去你那儿。”回身，他收起了墙上那张羔皮。

峡谷，一边阴，一边亮。他走到村边，好像一天的力气都积攒到这一刻，喊得悠长而粗犷。那喊声碰着对面的悬崖，反弹回来，又返回去，一来二去，同一个喊声，回荡之间，弱下来，仿佛他不止喊了一次。

不一会儿，他女儿的回应穿过峡谷飘了过来，如同和声，那么自然地承启了两个人——父女的声音，一唤一应，灌满着峡谷。峡谷小心翼翼地收集起它们，恢复了那辽阔的平静。

转眼，一片白云在峡谷那边飘出来，女儿赶着白云。谷底银亮的河像一条哈达。渐渐地，母羊和小羊相互寻找、呼唤的声音响过来。他一脸的皱纹里沁出笑意，因为，他听见了女儿模仿羊羔的叫声。

（选自《珠子的舞蹈》，有删改）

【注】①糌粑（zānbɑ）：是“炒面"的藏语译音，它是西藏自治区的一种特色小吃，也是藏族牧民传统主食之一。

【关注细节，感受氛围】

7.（考点：分析人物心理）关注父女对话中的细节，参照阅读笔记，结合文中的画线句分析女儿和父亲的心理。

阅读笔记

第一组：女儿的哭诉第二组：父亲的回应

女儿哭着，说：“阿爸，我那只小羊羔死了。”他关注着炉里的火，表情平静，说：“嗯。"

女儿说：“昨晚它还欢蹦乱跳呢。阿爸，它硬得像块白石头。”他说：“我等会儿去处理。"

女儿泣声说：“阿爸，小羊……”他倒出奶茶，取来糌粑，说：“坐下来，来，羊等着要上山吃草。"

从父女俩的对话中，可见女儿对死去的小羊羔的心痛和不舍，并渴望在阿爸这里得到安慰。父亲则语气平静而不乏温柔，显得沉稳镇定，想转移女儿的注意力来疏解她的情绪，让女儿不被小羊羔死去的阴影所笼罩。

【分析人物，理解意图】

8.（考点：写作技巧）小说中的“他”“女儿"朋友”都没有出现姓名，而且几乎没有外貌描写。作者为什么要这样处理？联系链接材料，简要分析原因。

链接材料：作为浙江省作家代表团成员，我曾去西藏访问，那恶劣气候使我几乎承受不住，但那壮丽风景使我感叹不已。那个环境里，一个人能感到自己的渺小和脆弱。我敬佩那片土地上的人……

——谢志强《回望一片白云》

小说中的人物形象，没有独特鲜明的个体特征，作者赋予他们一种普遍性，代表了生活在这片土地上的人们。小说中的“女儿"面对死去的小羊羔时无助又悲伤，“父亲”则能够冷静从容地面对生命中的“失却”，“朋友”似乎也有着和父亲一样的承受力和默契。作品里父亲面对苦难时的冷静与承受以及父女