【暑假衔接】口语交际（讲义+试题）四升五年级语文（含答案）

专题09口语交际

梳I理

口语交际是在一定的语言情境中传递和分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。

口语交际的目标是：具有日常交际的基本能力；在各种交际活动中学会倾听、表达和交流；初步学会

文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。

口语交际的类型

♦1.看图说话：看清图意，发挥想象。

①找准四要素（时间、地点、人物、时间）；

②加入形容词；

③合理去想象。

♦2.询问请教：自己遇到困难时，通过询问、请教等交际方法去解决。

①询问要分清对象，讲文明懂礼貌。

②询问要抓住重点，语言尽可能简练，注意不浪费别人的时间。

♦3.转•述：将看到或听到的故事、通知、新闻等内容转述给其他人。

①能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；

②学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整;

③在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。

♦4.打电话：通过打电话或接电话表达一定的意思和情感。

打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

♦5.劝解安慰：能运用恰当的语言安慰、劝解、说服别人。

①说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。

②语气要平和。

③要以理服人。

♦6.谈看法：对身边的人、事物、活动、现象发表自己的见解。

①明确自己的观点；

②陈述自己的理由；

♦7.祝贺：在别人取得成功时，通过祝贺加强交际关系。

①态度首先要大方，热情礼貌不可少。

②语言准确要恰当，祝贺意思说清楚。

③祝贺必须有诚意。

♦8.辩论：用一定的理由说明自己的见解，揭露对方的矛盾。

①观点要鲜明，切不可模棱两可；

②选择的事例要有说服力，可以引用名人名言；

③语言严谨准确，简洁有力，清晰有条理。

二、语言技巧

L.幽默表达。如果把幽默的语言运用到日常交往中，有时可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间起到

警示的作用，更可以作为不露声色的自卫和反击。

2.言外之意。是指话里暗含着没有直接说出米的意思。它是口语交际的一个重点，也是我们在日常生

活领域和特定场合下经常用到的一种说话方式，能体现一个人在说话时的应变能力、个人修养及人格魅

力。合理地运用言外之意这种技巧，能达到幽默风趣或巧妙讽剌的效果。

口语交际答题原则

1.言之有“物”。要读通情境，抓住中心，就是能根据具体的情境清楚地表达自己的观点，切忌不合实

际的空话、套话。

2.言之有“礼领会意图，设身处地，说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得

体。

3.言之有“序说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。

4.言之有“节”。即简明，要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。

语言运用题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。止匕外，还要注意试题字数的限

制；既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。

E四、广告语和宣传语

1.内容具体，指向明确。所拟写的内容必须符合宣传对象的特点,让人一目了然，不能含混模糊。

2.语言简洁精练，朴素平易。要尽可能做到语言高度浓缩，用词平白简易、朗朗上口，有时越是市井的语

言越容易被人接受并记牢,故作高雅反而不利于传播。

3.构思新颖，富有创意。要从思维的最佳切入，角度入手,用艺术的手法，寻找心灵振奋的激发点,引起共

鸣，从而达到让人眼前一亮的效果。

4.语气亲切温馨，充满人文关怀。尽可能以“美”和“善”为目标进行引导,给人以崇高感，从而使外在

的行为要求变成一种内在的自觉意识。

一、选择题

1.下列说法不走确的是（）

A.讲故事的时候，使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。

B.小丽特别喜欢的手表掉了，好心疼啊！小冰走上去安慰她说：“别难过，以后不要丢三落四就好

了。”

C.保护环境，从小事做起。比如：最后离开教室的同学要记得关灯，做到不开“无人灯”。

D.小组讨论发言时，要围绕话题发表看法，不跑题。

2.同学们在讨论“怎么和朋友相处”，下列说法不正确的一项是（）

A.意见不一致时，要学会与朋友沟通。

B.朋友之间要相互尊重，相互理解。

C.朋友写不完作业时，可以替他写作业。

D.原谅朋友犯下的错，不斤斤计较。

3.如何安慰别人呢？下列说法正确的是（）（多选题）

A.首先要了解对方因为什么而难过，再想出劝对方不要难过的理由。

B.一个手势，一个拥抱，一块小小的纸巾都能给难过的人带来安慰。

C.可以用上“别哭了，小心眼儿”等语言。

D.可以用名人事迹或经典诗文来鼓励对方。

班级讨论如何安慰他人时出现了以下问题，请你解决。

4.安慰别人时，要选择合适的方式。下列不属于“合适的方式”的一项是（•）

A.要了解对方需要安慰的原因，然后有针对性地进行安慰。

B.能站在被安慰者的角度，设身处地为对方着想。

C.安慰时要真心实意，可引用名句、名人事例，或用“不要伤心”等字眼。

D.尽量夸赞自己，让别人以自己为榜样。

5.同•学生病了，你去探望的时候，下列做法正确的一项是（）

A.询问病情，然后表示同情。

B.在病房里嘻嘻哈哈，带动整个病房的氛围。

C.讲一讲学校最近发生的趣事，并安慰他好好养病。

D.抱头痛哭，表达自己难受的心情。

6.关于简要复述课文，错误的一项是（）

A.复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。

B.复述时不仅要抓住主要内容，其他内容也要尽量说得详细一些。

C.复述要有条理，要注意按一定的顺序展开。

D.复述时为了不遗漏情节，要注意课文中一些提示顺序的词句。

7.小伙伴考试考砸了，难过得直掉眼泪。你想安慰他，让他心情好一点。下列最合适的一项是

（）

A.男儿有泪不轻弹，为这事流眼泪多丢人！

B.考试考砸没什么大不了。你要向我学习，从来不把成绩放心上。

C.别难过，你只是难得一次没考好。相信以你的勤奋，下次一定能考好的。

D.没事没事，习惯了就好。

8.生活中遇到一些不好解决的问题，向别人请教是个好办法。关于“请教”，下面的说法不正确的是

（）

A.我总是在别人方便的时候才去请教。

B.请教别人时，我会把问题说清楚，不清楚的地方也会及时追问。

C.因为同桌没能帮我解决问题，所以我也不必要向他表达感谢。

9.为参加班级“讲历史人物故事会”活动，王宇同学搜集了以下四个人物故事，其中不符合活动主题的

一项是（）

A.刘备三顾茅庐的故事B.盘古开天辟地的故事。

C.匡衡凿壁借光的故事。D.李广射虎入石的故事。

10.运动会上，丁丁在接力比赛中掉棒了，班级没有取得好名次，他偷偷躲在角落里哭泣。下面安慰

丁丁的语言中比较得体的一项是（）

A.丁丁，别哭了，现在哭还有什么用啊

B.TT-你如果小心一点儿就好了，那样我们就稳拿第一了。

C.丁丁，别伤心了，我们还有机会，可以在其他项目上努力为班级争分啊。

D.丁丁，你真是太不小心了，但你也不要太难过了。

11.口语交际

在进行自我介绍时，我们应根据不同的对象和目的来选择自我介绍的内容。下列自我介绍内容不恰当

的是（）

A.转到新的学校，应向全班同学介绍自己的姓名，来自哪里和兴趣爱好。

B.报名参加电视台歌唱比赛，应向电视台导演介绍自己采访方面的专长。

C.去机场接不认识的客人前，应打电话向对方简单介绍自己的体貌特征。,

二、语言表达

12.口语交际台。

请认真观察下图，你认为妈妈的这种行为对孩子好不好呢？说明理由。

13.四年一班的学习委员苗青来到学校广播站应聘小播音员，广播站的老师让她做一下自我介绍。如

果你是苗青，你会怎样介绍自己呢？

4

会我介绍

老师好，我是来自四年一班的学生苗青。

14.综合运用

四（2）班老师通知大家：“明天下午的美术课，请大家带彩笔、胶水、剪刀和白纸。”王丽同学请假

了，如果你是美术课代表，你会怎么把老师的话转述给王丽?

15.李校长请王红同学邀请爸爸参加6月1日上午九点在实验小学大礼堂举行的庆祝会。王红同学应

该这样对爸爸说：""

16.口语交际

班主任说：“下周五下午2:30,在本班教室开家长会，请所有家长2:25之前到教室，并把手机关机或

调为静音。”

请每位同学及时、准确地把这条通知转告给家长。转述内容：

17.综合实践。

小明想利用暑假读一本好书，但是不知道选择哪一本比较好。下面是他列出的一份目录，帮他选择一

本，并简单地向他推荐一下。

备选目录：《西游记》《水浒传》《安徒生重话》《格林童话》《十万个为什么》

我要向小明推荐：《》

推荐的理由：

18.口语交际。

最近小玲和自己的好朋友闹矛盾了，她很难过。于是她向爸爸妈妈诉说了自己的烦恼，一家人围绕朋

友相处的秘诀展开了讨论。请你把他们的对话补充完整。

小玲：和朋友交往我一直很,可不知道为什么还是会出现矛盾。

妈妈：小玲，朋友之间当然要真诚，但是只有真诚还不够，还需要互相理解与尊重。

爸爸：对，除了这些，我觉得很重要，相对于锦上添花，雪中送炭更为可贵。

小玲：听了你们的话，我明白了。朋友之间需要,明白了这些秘诀，我以后一定能处理好与

朋友之间的关系。

19.请你把下面的通知转述给自己的妈妈。

通知

7月3日下午两点在本班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。

温馨提示：

1.请家长带好纸、笔，以便填写选票。

2.提前十分钟到会场：关闭手机，不随意走动。

20.为了保障青少年儿童的身体健康，学校通知刚满12周岁的陈丽要接种新冠疫苗。陈丽对打针感

到害怕，看到她恐惧不安的样子，作为朋友，你会如何安慰她？

21.口语交际。

浩浩对文文说：“我原定于明天上午与小刚到正定园博园游玩，可我因有其他事不能赴约，请帮我转

告小刚，顺便请问他，游玩时间改到后天上午可以不。”

当天下午，文文遇到小刚的妈妈时，应该怎样说？

22.仔细观察下面的漫画，回答问题。

（1）请你简要描述漫画的内容。（40个字以内）

（2）请你简•要概括漫画的寓意。（20个字以内）

23.综合实践。

父母对我们的爱就像一股清泉，悄无声息地流淌，而我们又能体会多少呢？当遇到以下这些情况时，

让你的话语也给他们带去一些欣慰吧！

（1）当父母为工作上或生活中遇到的不顺心的事而唉声叹气时，你劝道：“"

（2）当父母为你过度操劳病倒后，你安慰道：""

（3）当你在困难中及时得到父母的理解、关爱和帮助时，你动情地说：“”

24.根据提示，用简要的语言作出回答。

（1）读书破万卷，下笔如有神。在本学期的课外阅读中，我最喜欢的作品是《》，故事

的主人公是（谁）。

（2）在开展综合性学习活动中，我了解到有关仿生学的知识。例如，科学家从蝙蝠身上得到启示，

发明了雷达。通过搜集资料，我还知道科学家从得到启示，发明了。

25.口语交际

课间活动时，王平不小心把周丹的笔袋碰掉了，周丹以铅笔芯坏了为由让王平赔偿，王平觉得很委

屈。如果你是班干部，你会怎样劝说她们？

我会劝说:

26.口语交际

炎热酷暑，总有一些孩子不顾危险，私自下水玩耍。在以往的溺水案例中，中小学生溺水事件占多

数，多发生在无人看管的江河、池塘等野外水域，时间多为周末、节假日或放学后结伴游玩的过程中。面

对多发的溺水事故，我发出这样的倡议：—

27.你的好朋友林林要转学去外地了，他很难过，不想离开老师和同学们，请你安慰一下他吧！写在

下面横线上。

28.口语交际。

2021年12月9日，神舟十三号航天员，“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富，在中国空间站为广大

青少年带来了一场精彩的太空科普课。如果你有机会和他们交流，你想说些什么呢？请写下来。

29.这学期，小敏同学读了很多中外神话故事，为了梳理故事中的重要信息，她还把这些神话故事做

成了一张张卡片。我们也可以向她学习，把自己课外阅读的神话故事中的重要信息记录在卡片上。

神话故事的题目：________________

故事中的主要人物：我对他（她）的评价：

故事的起因：____________________________

经过：___________________________________

结果：___________________________________

30.口语交际。

早上起床，冬冬发现妈-妈生病了，咳嗽得厉害，早饭也没有做。假如你是冬冬，你会怎么做？怎么安

慰妈妈？请写一写。

冬冬:

参考答案:

1.B

【解析】

考查口语交际的能力。

B项错误，丢三落四形容马虎或记忆力不好而好忘事，带有贬义，安慰别人时语气尽量要委婉，比如

别难过，下次好好保管好自己的物品就好了。

2.C

【解析】

本题主要考查口语交际能力。

A.正确。和朋友相处时，当意见不一致时，要与朋友好好沟通。

B.正确。和朋友相处时，朋友之间要相互尊重，相互理解。

C.不正确。当朋友写不完作业时，可以教他写，但不能替他写作业。

D.正确。和朋友相处时，当朋友偶尔犯错时，指出错误，并改正，同时原谅朋友犯下的错。

3.ABD

【解析】

考查了口语交际能力，注意结合给出的材料，选择正确答案，如何安慰别人要根据情景，选择安慰的

方式。

首先要了解对方因为什么而难过，再想出劝对方不要难过的理由。一个手势，一个拥抱，一块小小

的纸巾都能给难过的人带来安慰。可以用名人事迹或经典诗文来鼓励对方。这些都有助于安慰别人。

可以用上“别哭了，小心眼儿”等语言。这种方式不恰当。

4.D

5.C

【解析】

4.本题考查如何安慰他人。

安慰他人时，要先了解事情的起因经过，寻找突破口想要迅速找到对方的痛点，然后有针对性地进行

安慰；安慰人的时候一定要多站在对方的角度为对方着想；安慰时要语气真挚、态度真诚，可引用名句、

名人事例，或用“不要伤心”等字眼；应该尽量用幽默的语言打破沉重的话题，减小对方的心里负担，让她

从一件悲伤的事情转移到其他事情上，暂时忘掉烦恼，不能在别人难过时夸赞自己，造成再次伤害。

由此可知，ABC三项表述均正确，D选项表述不正确。

5.本题考查语言表达。

认真审题可知，本题的语境是同学生病了，你去探望。阅读所给选项可知，ABC三项做法不合适，同

学生病不需要怜悯、同情或抱头痛哭，需要开导和安慰，且在病房嘻嘻哈哈不符合情景，于养病的环境不

利，只有C选项“讲一讲学校最近发生的趣事，并安慰他好好养病”做法合适。

6.B

【解析】

此题考查语言表达中的复述课文。简要复述课文，要注意：复述前多读几遍课文，熟悉主要内容；复

述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略，同时要按照事情发展顺序进行复述，要注意课

文中一些提示顺序词。

B选项中其他内容也要尽量说得详细一些，这个说法是错误的，对于其他内容可以适当省略。

7.C

【解析】

本题考查语言表达，学生注意结合题目内容作答。

安慰他人的语言需要委婉，只需要向对方显示自己的存在和陪伴，敢于说出自己面对别人痛苦时的感

受。

A项，“多丢人”会使小伙伴更加伤心，不能起到安慰人的作用，故不合适。

B项，安慰的语言有点消极，不适合。

C项，做到了站在对方的角度去安慰，并且还鼓励了对方，故合适。

D项，“没事没事，习惯了就好”给人一种敷衍的感觉，没有起到安慰的作用，不适合。故选C。

8.C

【解析】

本题考查口语交际的能力。

遇到问题，我们除了要善于借助物，比如工具书、网络，更要善于借助人。那么，遇到问题时，如何

向别人请教呢？

一、在别人方便的时候请教。

二、向别人请教时，请运用礼貌用语。在向别人请教时，运用礼貌用语“请”“谢谢”“您”“辛苦了”等，

会让别人更乐意帮助你。

三、请教别人时，把需要解决的问题说清楚。当你向别人请教时，请先想好你的问题。然后，请教别

人时，把你需要解决的问题说清楚。

四、不清楚的地方及时追问在向别人请教时，如果你有不明白的地方，请你一定要及时追问。

五、不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人感谢。如果别人帮你解决了问题，你要真诚地跟他

说：“谢谢您！”如果别人没有帮你解决问题，请你不要什么都不说就走开，而是仍然要十分真诚地感谢别

人的帮助。

C项说法错误。同桌虽然没能帮我解决问题，但是也要向他表达感谢。

9.B

【解析】

本题考查历史人物的理解。

B项人物故事不符合活动主题。盘古开天辟地的故事是神话故事，不是历史故事。

10.C

【解析】

本题考查语言表达能力。安慰别人的时候，需要注意对话的对象、场合和语气，安慰他人的时候语气

要平缓，A、B、D选项都有埋怨的语气，不能用来安慰他人，C选项语言最为得体。综上，本题选C。

11.B

【解析】

本题考查的是口语交际自我介绍，根据不同的语境和场合选择不容的介绍内容即可。在本题中，不恰

当的是B项，去报名参加电视台歌唱比赛，不应该向电视台导演介绍自己采访方面的专长。而是应该介绍

一下自己歌唱的专长即可。

12.图中妈妈在帮孩子写作业。我认为妈妈的这种行为对孩子不好，作业是孩子的，妈妈可以指导孩

子学习，但不能直接代替孩子学习。妈妈帮孩子写作业，孩子就得不到训练，也不能巩固所学知识，最终

也不会增长知识。

【解析】

本题考查口语交际。

这类题属于开放性题目，看图并用自己的语言概括图中的内容，要写出对图片中行为的观点态度，注

意理由要有说服力。

13.我是个自信开朗的女孩，我的爱好很广泛，我喜欢读书、画画、弹钢琴，还喜欢乒乓球和游泳。

我多次参加学校的朗诵和演讲比赛，都取得了好成绩。我想成为校广播站的一名播音员，希望老师能给我

一个机会。

【解析】

自我介绍要抓住自己的特点，可以用事例，也可以用其他形式介绍自己，要表达出真情实感。

14.示例：王丽，老师让我告诉你，明天下午的美术课需要带彩笔、胶水、剪刀和白纸。

【解析】

本题考查了学生转述通知的能力，转述时要注意人称的变化，同时要注意将通知内容转述明白。转述

通知时，一定要将时间、地点、事件说清楚。

示例：王丽，你好！李老师让我告诉你，明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求带上彩笔、胶水、

剪刀、白纸和采集的树叶。你可别忘了。

15.爸爸，李校长请你6月1日上午九点到实验小学大礼堂参加庆祝会。

【解析】

本题考查了学生口语交际，即语言表达能力。完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，

然后组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。

本题口语交际的内容是王红同学要把校长的话复述给爸爸听，复述时注意礼貌用语，传达的消息要正

确。示例：爸爸，我们学校的李校长邀请你于6月1日上午九点到实验小学大礼堂参加庆祝会。

16.班主任说，下周五下午3：30,在本班教室开家长会，请所有家长3：25之前到教室，并把手机

关机或调为静音。要求每位同学及时、准确地把这条通知转告给家长。

【解析】

考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变。各种

句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。转述句注意人称的改变。“班主任”后面加上说，把

冒号去掉改为逗号，把“请”改为“要求”即可。示例：班主任说，下周五下午3：30,在本班教室开家长

会，请所有家长3：25之前到教室，并把手机关机或调为静音。要求每位同学及时、准确地把这条通知转

告给家长。

17.西游记《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，读者无不为吴承恩丰富而大胆

的艺术想象面前而惊叹。然而，作为神魔小说杰出代表的《西游记》通过书中虚幻的神魔世界，让我们

处处可以看到现实社会的实际面藐。

【解析】

此题考查的是口语交际能力。

一般而言，在选择推荐时，我们需要熟悉书的全部内容，能概括出书的主要内容，以及书的价值，

如：《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，读者无不为吴承恩丰富而大胆的艺术想象面前而

惊叹。然而，作为神魔小说杰出代表的《西游记》通过书中虚幻的神魔世界，让我们处处可以看到现实

社会的实际面貌。

18.真诚在朋友遇到困难时及时施以援手真诚、尊重、互相理解和帮助

【解析】

本题考查口语交际。

联系上下文，根据对话的前后提示完成填空。

第一空根据妈妈的回答“朋友之间当然要真诚，但是只有真诚还不够”可知应填“真诚”；

第二空根据“相对于锦上添花，雪中送炭更为可贵。”可知这里填“雪中送炭”的内容，可填“在朋友遇到

困难时及时施以援手

第三空是对朋友交往的总结，即：真诚、尊重、互相理解和帮助。

19.妈妈，7月3日下午两点在我们班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭有两

个事情您要注意一下：一是带好纸、笔，以便记录和填写选票。二是您要提前十分钟到会场，开会期间要

自觉遵守会场秩序：关闭手机，不随意走动。

【解析】

本题考查口语交际和转述。

①要设身处地地思考，把事情说清楚，例如时间、地点、注意事项等。②应展现美好的品德，要有礼

貌。③语句通顺，符合逻辑。④注意人称的转换，第一人称：我、我们。第二人称：你、你们。第三人

称：除“我、我们、你、你们”的其他主语。在与妈妈的对话中，“自己“为第一人称，“妈妈”为第二人称。

20.我会说：“别害怕，打针一点儿也不疼，相信你是最勇敢的！”

【解析】

考查口语交际的能力。

安慰别人，可以说几句鼓励的话语，可以提供一个解决难题的方法，也可以用实际行动帮助他。安慰

的方式有很多，不论哪一种，只要你是真诚的安慰，就是最好、最美的方式。

比如：丽丽：“打针一点也不可怕，我抓着你的手，你闭着眼睛，一下就过去了，相信自己，你是最

勇敢的。”

21.阿姨您好，小浩明天有事不能和小刚一起去正定园博园游玩，他问小刚能不能改在后天上午再

去。

【解析】

考查学生的语言表达能力。

结合题干来看需要文文讲浩浩表述内容对笑刚妈妈进行转达。转述句就是把别人说的话转达出来，直

述句改为转述句的转换方法如下：

①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；

②把第一、二人称改成第三人称。

其次在转达的同时也要注意礼貌用语。

22.听到陷阱里的•呼救声，一个男子冷漠地绕开，却不知道自己即将落入另一个陷阱。拒绝冷

漠，帮助别人就是帮助自己。

【解析】

本题考查语言表达能力。

(1)本题是一幅漫画图，该图显示了一位冷漠的男子，听到陷阱里的呼救声后冷漠无情地走开，并

且还有“与我无关”的文字，况且这位男子的一只脚即将迈进陷阱里。根据以上分析概括漫画内容即可。

（2）通过漫画描述的内容可以看出该图讽刺了社会上那些冷漠无情，面对别人的困难视而不见、缺

乏通过同理心的人，却不知道自己也将面临陷阱，呼吁我们要帮助别人，围绕此道理写即可。例如：冷漠

不仅葬送了别人，也会害了自己。

23.爸爸（妈妈）不要烦恼，困难总会过去的，只要我们一家人在一起，没有克服不了的困

难！爸爸（妈妈），不要为我操劳了，我已经长大了，有些事让我自己做吧！爸爸妈妈，谢谢你们

的理解，我爱你们！

【解析】

本题考查口语交际。

（1）从“为工作上或生活中遇到的不顺心的事而唉声叹气时”可知此时应安慰父母。示例：爸爸妈

妈，人不可能一帆风顺的，遇到困难我们努力克服就好了。

（2）从“父母为你过度操劳病倒”可知要宽慰、感谢父母，示例：爸爸妈妈，你们辛苦了，但是我也长

大了，有些事我可以自己独立完成的，你们不要太为我操心了！

（3）从“在困难中及时得到父母的理解、关爱和帮助”可知此时应该感谢父母，示例：爸爸妈妈，谢谢

你们，有你们真好！

24.童年阿廖沙猫头鹰的眼睛夜视仪

【解析】

本题考查了学生的课外阅读。

培养学生课外阅读，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。

（1）从本学期的课外阅读中选择你最喜欢的作品以及人物写下来即可，答案不唯一。

（2）根据课外的搜集及积累，写出科学家们从哪些事物身上得到启示，发明了什么即可，如：通过

搜集资料，我还知道科学家从青蛙的眼睛得到启示，发明了电子蛙眼。

25.周丹同学，王平碰掉了你的笔袋是她不对，但她并不是故意的。同学之间应该珍惜友谊，相互宽

容，不要为了一点小事斤斤计较。你就原谅她吧。王平同学，你也别这么伤心，你给周丹道个歉，以后小

心一点，好吗？

【解析】

本题考查口语交际。

学生可结合实际生活的经验，组织好语言进行表达，注意劝说时的态度和语气。

如：周丹，你先不要生气了。我们是一个大家庭，不是吗？王平也不是故意的，这种事情在我们班不

是经