三年级下信息技术(粤教B版)教案全

第1课与键盘交朋友课题与键盘交朋友课型新授班级301-305课时序号1教学目标1、了解键盘的发展和种类；2、学会键盘的正确操作；3、愿意接受规范的按键操作。教材分析重点正确按键的方法难点组合键的正确使用教具学生电脑时间环节教学过程5分钟创设情境，激发学生兴趣师：计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！15分钟（二）探索新知1、出示键盘略图。2、介绍键盘的发展。师：最初的键盘只有86个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了15个，这就是101１键标准键盘，出现了

Windows95操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了104键标准键盘。Windows98出现后，键盘又多了5个，变成了109键键盘，从86到109键，键盘的功能真是越来越强了。3、键盘的种类师：在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘：A无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。B带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。C多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放CDVCD或者上网。4、键盘的分区主键区；（主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定符号键）；功能键区；辅助键区（数字小键盘区）；编辑键区；状态指示区5、基准键的认识及正确的打字姿势：基准键：ASDF

JKL;两手的8个手指要随时放在A

S

D

F

J

K

L

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这8个基本键的位置上打字姿势的口诀：身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。15分钟（三）巩固练习上机练习：教师指导：转换大小写：CapsLock(大小写锁定键)退格:

Backspace(退格键)换行：Enter(回车键)上机内容：小写字母输入：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz大写字母输入：ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ数学算式输入：8+5

18+55

7*6

83-42

30/35分钟（四）总结说一说:通过这节课，你学会了哪些知识？作业布置按照键盘上的位置，将字母大小写，数字、符号输入3遍。板书设计8个基本键：A

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第2课从基本键开始课题从基本键开始课型新授班级301-305课时序号2教学目标1、基本指法练习.2、“F”和“J”的指法练习.3、整个基本键的综合练习。教材分析重点学生熟悉基本键指法，为开展后来的学习做准备。难点“F”和“J”的指法指导要求明确击键的“就近”原则教具学生电脑时间环节教学过程5分钟创设情境，激发学生兴趣复习键盘分区15分钟（二）探索新知指导认识八个基本键师：请读出基本键的字母！生：（读）（师板书基本键）师：其中有两个字母键跟其它键不一样！生：F和J。师：这两个我们就叫它们为“定位键”。定谁的位呢？生：手指。师：对，请注意看，我们把左右手的食指分别放在这两个定位键上，然后各自分开，每个手指对应的那个键，就是基本键。（教师演示）生：（做一做，找一找，每个手指对应的是哪个键）师：每个手指一个键，大拇指放哪边呢？生：空格键上！师：请再试试，注意，每个手指只能放在自己的键上，那可是它的家！生：（练习）师：我们边读键，边击键，注意，击键要轻而快！采用边读边键的方法，让学生牢固每个手指对应的键，并随时强调每个手指只能对应一个键。“F”和“J”键指导：师：我们来看看，基本键还有两个键怎么办呢？请你试试，用哪个手指击键最方便。生：（练习后）“F”用左手食指，“J”用右手食指。师：用其它手指行吗？生：不行，不方便。师：那击键后其它手指该放哪里呢？生：放在基本键上。师：（强调）对，基本键就是每个手指的家，手指都必须放在家里。15分钟（三）巩固练习上机练习：请同学们再练一练。（出示题目：GFGFGFHJHJHJGHGHGHFHFHGJGJ）基本键指导:请同学们边读边击键。5分钟（四）总结说一说:通过这节课，你学会了哪些知识？作业布置用“金山打字通”软件进行基本键位的指法练习板书设计8个基本键：A

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第3课食指、中指本领大课题食指、中指本领大课型新授班级301-305课时序号3教学目标1、通过学习使学生认识食指、中指在键盘的摆放位置。2、了解操作键盘相应按键的指法。教材分析重点食指、中指在键盘的摆放位置以及按键管理区。难点相应按键的指法。教具学生电脑时间环节教学过程5分钟创设情境，激发学生兴趣复习基本键的及其在键盘上的位置15分钟（二）探索新知击键时要使用十个手指，各手指的分工。（一）击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；（四）击键速度要平均，节奏均匀；（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。15分钟（三）巩固练习上机练习：打开“金山打字通”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）。5分钟（四）总结说一说:通过这节课，你学会了哪些知识？你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？作业布置用“金山打字通”软件进行食指、中指键位的指法练习板书设计食指、中指本领大

第4课无名指、小指也争强课题无名指、小指也争强课型新授班级301-305课时序号4教学目标1、通过练习使学生熟练掌握标准指法操作。教材分析重点无名指、小指在键盘的摆放位置以及按键管理区。难点无名指、小指相应按键的指法操作练习教具学生电脑时间环节教学过程5分钟创设情境，激发学生兴趣上节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？复习食指、中指在键盘的摆放位置以及按键管理区15分钟（二）探索新知击键时要使用十个手指，各手指的分工。（一）击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；（四）击键速度要平均，节奏均匀；（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。15分钟（三）巩固练习上机练习：打开“金山打字通”，选择入门练习，开始练习。（教师个别辅导）。5分钟（四）总结说一说:通过这节课，你学会了哪些知识？作业布置用“金山打字通”软件进行无名指、小指键位的指法练习板书设计无名指、小指也争强

第5课小写转大写、数字转符号课题小写转大写、数字转符号课型新授班级301-305课时序号5教学目标通过学习使学生掌握Capslock键和Shift键的使用，逐步掌握功能键的作用。教材分析重点Capslock键和Shift键的使用难点键盘操作综合训练。教具学生电脑时间环节教学过程5分钟创设情境，激发学生兴趣师：上节课，我们练习了键盘指法的练习。同学们的学得怎么样呢？生：还可以。师：那我们这节课来学习一下键盘上的功能键的使用。好吗？生：好。15分钟（二）探索新知一、认识Capslock键：师：这节课，我们来认识一个功能键，它是Capslock键。英文26个字母有大小写之分，Capslock键的作用就是控制键入的字母，是大写还是小写。师：现在，请大家观察键盘，动动手，想一想，填一填。1．Capslock键位于键盘什么位置？2．按一下Capslock键时，指示灯区的Capslock灯亮时，键入字母则为（）字母，再按一下Capslock键，该灯灭，键入字母则为（）字母。二、认识Shift键：我们再来认识另一个功能键，它是Shift键，请同学们拉出键盘，找找这个键的位置，看看键盘上有几个Shift键。观察键盘主键区上的数字键和标点符号键，可以发现，这些键上标有两个字符，Shift键的作用是若想输入上档键，同时按下Shift+字符双按键。15分钟（三）巩固练习打开记事本，在记事本上输入！@#$%&*?:等字符，将课本31页的练习尽快输完。5分钟（四）总结说一说:通过这节课，你学会了哪些知识？Capslock键起何作用？Shift键起何作用？作业布置用“金山打字通”软件进行大小写、数字与符号转换练习板书设计小写转大写、数字转符号

Capslock键Shift键第6课争当打字小能手课题争当打字小能手课型新授班级301-305课时序号6教学目标1、填写键位分工表。2、输入英文句子。3、比赛有效速度。教材分析重点输入英文句子。难点比赛有效速度。教具学生电脑时间环节教学过程5分钟创设情境，激发学生兴趣上机练习：（一）第一关——填写键位分工表（二）第二关——输入英文句子（三）第三关——比赛有效速度（四）指法学习用中练15分钟（二）探索新知15分钟（三）巩固练习5分钟（四）总结盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录下来作业布置课后自行加强练习键位，提高速度板书设计争当打字小能手第7课用计算机写作文课题用计算机写作文课型新授班级301-305课时序号7教学目标1、认识WORD窗口的组成，了解WORD的启动方法及WORD文档的保存方法。2、掌WORD中菜单栏、工具栏的使用方法。3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。教材分析重点掌握启动和退出WORD的方法难点认识WORD窗口的组成及其主要功能。教具学生电脑时间环节教学过程5分钟创设情境，激发学生兴趣出示用WORD编辑的日记、作文样例。教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件WORD制作的。WORD的功能强大，我们可以用WORD来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习WORD吧！15分钟（二）探索新知1、WORD的启动教师示范，学生操作。单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWORD2003”，单击“MicrosoftOfficeWORD2003”命令，打开窗口。2、WORD窗口的组成。A、WORD窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。B、打开WORD窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。3、小游戏：在菜单栏中找命令。游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的WORD学习打下基础，激发学生的学习兴趣。游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。4、保存WORD文档和退出WORD文档。15分钟（三）巩固练习输入：“实践园”中的文字。5分钟（四）总结今天你学会了什么？作业布置完成“试一试”写一则日记来记录今天的心情和体会吧！把日记保存起来，文件名为“学打中文”。板书设计用计算机写作文word文档第8课输入中文符号与词组课题输入中文符号与词组课型新授班级301-305课时序号8教学目标1、输入标点符号2、输入中文词组教材分析重点输入标点符号、输入中文词组难点输入标点符号、输入中文词组教具学生电脑时间环节教学过程5分钟情境导入师：贝贝想把自己写的日记输入到计算机里，可是发现有些标点符号和拼音字母在键盘上找不到，可把他急坏了，你能帮帮他吗？15分钟（二）探索新知1、输入标点符号师：句号、书名号在键盘上怎么找不到呢？原来，我们常用的键盘上标出的只是英文的标点符号，需要输入中文标点时，首先要进入中文输入法，选定中文标点模式，在键盘上按相应的键就行了。步骤如下：（1）启动中文输入法。（2）切换到中文标点模式。（3）键入对应的字符键，可输入中文标点“。”或“》”2、输入中文词组师：词组输入是指把整个词的拼音一起输入，然后在出现的同音词中选择，这样就比逐个字来输入快得多了。当然，如果输入列表中没有出现想输入的词，那就只好逐个字来输入了。（教师示范）师：贝贝在输入词组“西安”的时候，发现在输入“西安”的拼音后，在输入列表中显示的并不是“西安”这个词，而是其他读音的字，如图8-4所示，这是怎么回事呀？原来，“西安”的“安”是零声母字，这个词组的拼音与“先”字的拼音刚好相同，为了区分这两种情况，在输入的时候，必须用分隔符’把“西安”两个字的拼音隔开。让我们参照图8-5所示的方法输入看看。此外，还有更快、更简单的词组输入方法，那就是只输入词组的声母，而不输入完整的拼音，这样通常也可以在输入列表中找到想输入的词组。这种方式称为简拼输入。例如输入“星期”时，只输入这两个字的声母组合“xq”，即可因输入列表中找到词组“星期”，如图8-6所示。15分钟（三）巩固练习现在，让我们来比一比，赛一赛，把贝贝的日记输入到计算机里，看谁是全班的打字小能手，保存的文件名为“我喜欢西安”。5分钟（四）总结今天课堂上你学会了什么？作业布置自己用word写一篇日记板书设计输入中文符号与词组第9课修改文章中的错误课题修改文章中的错误课型新授班级301-305课时序号9教学目标1、打开文件2、删除多字3、插入漏字4、改错别字教材分析重点删除多字、插入漏字，修改错别字难点删除多字、插入漏字，修改错别字教具学生电脑时间环节教学过程5分钟情境导入师：贝贝终于把日记都输入到计算机里了。他兴奋得没检查一遍，就让爸爸帮他打印出来交给老师了。结果，老师在他的日记里圈出了不少错误。让我们一起来帮他修改一下吧！15分钟（二）探索新知1、打开文件师：贝贝的日记里出现了几处多字、别字和漏字的情况，怎样修改呢？首先，我们打开WORD，参照图9-1所示的方法打开这篇日记。步骤如下：（1）单击“打开”选项；（2）双击日记文件名。2、删除多字师：怎样删除贝贝日记里多余的“子”字呢？在用“记事本”进行英文打字的时候，我们学过退格键的用法，这里我们也可用退格键来删除“子”字。3、插入漏字师：贝贝的日记里有几处漏了字，怎样添加上去呢？如图9-2所示，把光标移到漏字的地方，输入被漏掉的字就可以完成插入了。步骤如下：（1）在漏了字的地方单击一下鼠标，定位光标；（2）输入漏掉的“期”字。4、改错别字师：改错别字的时候，用前面学过的方法，我们可以先把错别字删除，然后重新插入正确的字。此外，计算机还提供了一种专门进行改写的状态，可以方便地改正错别字，如图9-3所示。方法如下：（1）在“金”字前面单击，定位光标；（2）双击状态栏的改写切换按钮，按钮由灰色变成黑色，输入由插入状态变为改写状态；（3）输入正确的“今”字，就把原来在边个位置上的“金”字替换掉了。师：我们在输入中文时，要养成及时纠错的好习惯，发现出错时，可根据情况选择合适的方法来进行修改。15分钟（三）巩固练习大家完成P64页的显身手。5分钟（四）总结今天课堂上你学会了什么？作业布置自己用word写一篇日记并检查修改日记中的错误。板书设计修改文章中的错误第10课编辑字块课题编辑字块课型新授班级301-305课时序号10教学目标1、选定字块2、移动字块3、复制/粘贴字块4、删除字块教材分析重点选择、移动、复制、粘贴字块难点复制和剪切的相同与不同点教具学生电脑时间环节教学过程5分钟情境导入师：现在，贝贝已经可以很轻松地用计算机写作文了。你看，这是他刚刚输入的一篇作文，我们一起来帮他检查一下吧。15分钟（二）探索新知1、选定字块师：我们把在计算机中编辑文档时需要操作的文字，不论长短都称为字块。编辑字块前，首先要选定字块，常用的方法是拖动鼠标，划过要选的字块，使变成反白的显示效果，如图10-2所示。方法如下：（1）将鼠标指针移到选定字块前；（2）按住鼠标左键向右拖动，到被选字块末尾，松开鼠标。师：还有一种方法是使用<shift>键也可快捷地选定字块，操作是：先单击字块开始位置，然后按住<shift>键不放，再单击字块末尾。2、移动字块师：移动字块也有多种方法，可以像我们平时剪贴报纸一样，通过剪切和粘贴操作来实现。图10-3是把描述“淘米”的语句移动到“接着”，之后的操作方法。（1）选中字块；（2）单击剪切按钮，所选字块消失；（3）在插入位置单击鼠标，使出现插入提示光标；（4）单击粘贴按钮，字块被成功移过来了。师：移动字块还可以用拖动鼠标的方法来完成，具体操作是：选定字块，按住鼠标左键，拖动字块到所需的位置，再松开鼠标。万一操作失误，可以用撤销键撤销前面的操作。3、复制/粘贴字块师：如果需要移动的字块比较多，担心将各字块的位置搞错了，该怎么办好呢？生：可以先复制一份需要调整顺序的段落，粘贴到下一段落的位置，然后在复制生成的段落对字块进行操作，待修改完成后，再删除被复制的段落。把贝贝的作文中的第一段落“放学回到家，我……饭就好了。”复制一份粘贴到下一段落位置，操作方法如下：（1）选定复制的字块；（2）单击“复制”按钮；（3）光标移到要粘贴的位置；（4）单击工具栏上的“粘贴”按钮。师：用快捷组合键也可以进行复制、粘贴，用<ctrl>+C键进行复制，用<ctrl>+V键进行粘贴。老师提问：“剪切”与“复制”的操作过程与结果有什么不同？（学生讨论回答）4、删除字块师：完成了字块的正确移动后，就应删除被复制的段落了。如果用以前学过的方法操作，一个一个字地删除，就会很浪费时间，能一次性地将这个段落删除吗？只要选定字块后，按一下删除键就行了。按键盘的退格键，也可以删除选定的字块。老师提问：你能说说“剪切”与“删除”操作有什么异同吗？（学生讨论回答）15分钟（三）巩固练习请打开贝贝建立的文件“摘录词语”，这是他收集到的一些有关季节的词语。试新建一个文件，把这些词语按季节进行分类整理，复制并保存到自己的文件里，文件名为“分类词语”。5分钟（四）总结今天课堂上你学会了什么？作业布置将自己搜集的词语进行分类板书设计编辑字块第11课修饰文字课题修饰文字课型新授班级301-305课时序号11教学目标1、设置字体、字号2、设置居中与颜色3、设置更多识文字效果4、插入特殊符号教材分析重点对文字进行修饰难点插入特殊符号教具学生电脑时间环节教学过程5分钟情境导入师：大家看图11-1，这是贝贝修饰的作文，效果怎么样呢？生：字比原来的大了，文字像是毛笔写出来似的，红色的大标题非常醒目，看起来跟语文课本里的课文差不多。师：你知道这是怎样做出来的吗？15分钟（二）探索新知1、设置字体、字号师：工具栏上提供多种字体格式工具图标，可以方便地设置各种字体格式。参照图11-3所示的操作方法，可以将标题“第一次煮饭”的字体设置为宋体，字号设置为小二。2、设置居中与颜色师：怎样才能把作文标题放在首行的中间位置呢？有比插入空格键更简单的方法吗？（1）选定字块；（2）单击“居中”按钮；（3）单击颜色下拉按钮；（4）选择桔黄色。3、设置更多文字效果师；阴影效果是怎样产生的呢？（1）单击菜单栏的“格式”选项；（2）移动鼠标，单击“字体”选项，打开对话框；（3）单击选择“阴影”效果；（4）单击“确定”按钮。师：在“字体“对话框中，还可以把文字设置为其他效果，如空心、上下标、阳阴文、加着重号等。4、插入特殊符号（1）单击菜单栏的“插入”选项；（2）单击“特殊符号”选项，打开对话框；（3）单击“特殊符号”选项；（4）单击所需符号☆；（5）单