人教版九年级初中化学实验报告单电子版

验证性实验1.观察实验现象，认识物质的不同变化，区分物理变化和化2.初步熟悉液体的取用、液体的加热、固体颗粒的研磨、溶解、溶液的滴加、液体的倾倒等正确的实验操作。）；胆矾从状固体变成2.取少量胆矾，放在研钵内，用研杵研碎。状固体，新物质生3.在2支试管里分别加入少量研碎的胆矾粉末并加入少量水，振荡，直至硫酸铜全部溶解为止。向其中一支试管中滴加数滴氢氧化钠溶液。4.如图所示，取少量块状石灰石放入试管里，向其该变化中新璃弯管的橡皮塞使弯管的另一端酸，用配有玻塞住试管口，伸入盛有澄清在此变化过程中，水由液态受热变成态的水蒸气，而后遇冷凝结成液态水，水本身蓝色颗粒状胆矾变成滴加氢氧化钠溶液试管说明该变化过程中，证明石灰石与稀盐酸作灰水。玻璃片上有验证性实验2.初步认识物质的物理性质和化学性质。实验步骤实验现象结论和解释1.分别取一集气瓶氧气和一集气瓶二氧化碳二氧化碳是气体观察它们的颜色和状态，闻一闻气味。2.取一根小木条在空气中点燃，分别慢慢的放2.取一根小木条在空气中点燃，分别慢慢的放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中，观察木条燃烧，也,,化碳（CO2）和水（H2O属于3）氨气是无色有刺激性气味的气体，属于4）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，属于。2.通过上述实验，请你归纳出物理性质和化学性质的区别。探究性实验2.猜想与假设3.制定方案（设计实验方案）（1）设计思路：依据蜡烛能燃烧，从三个阶段对蜡烛的物理性质、火焰温度以及燃烧产物等进行探究。（2）实验流程：认识蜡烛点燃前的物理性质→观察火焰分层情况→验证蜡烛燃烧的产物→观察燃烧后的现象→认4.进行实验蜡烛被小刀；蜡烛火焰分为层，火焰最暗的烧杯壁上有。澄清的石灰水变。蜡烛的硬度；蜡烛的硬度；点燃蜡烛，观察火焰的分层情况说明蜡烛火焰说明蜡烛燃烧时有说明蜡烛燃烧时有说明“白烟”具有说明蜡烛火焰说明蜡烛燃烧时有说明蜡烛燃烧时有说明“白烟”具有将烧杯迅速翻转，倒入适量的澄清观察蜡烛熄灭后的现象（1）蜡烛燃烧生成了什么？写出反应的文字表达式。探究性实验2.初步学会收集、检验人体吸入和呼出气体的有关实验操作；3.学会“观察实验—分析现象—得出结论”的科学思维方法。集气瓶、玻璃片、水槽、火柴、木条、弯导管、胶头滴管、酒精灯；2.猜想与假设（1）人体吸入的空气中氧气的含量比呼出的（2）人体吸入的空气中二氧化碳的含量比呼出的气体中的少；（3）人体吸入的空气中水蒸气的含量比呼出的气体中的多。3.制定方案（设计实验方案）（1）设计思路：依据二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，使燃着的木条熄灭；氧气可以使带火星的木条复燃，氧气越多，木条燃烧越旺；空气的主要成分是氮气、氧气，还有二氧化碳和水蒸气等。对空气和呼出的气体进行相关实（2）实验流程：收集空气和人体呼出的气体→检验空气和人体呼出气体中氧气的含量→检验二氧化碳的含量→检验空气和呼出气体中水蒸气的含量→认识空气和人体呼出气体中的不同。4.进行实验（1）取两个空集气瓶，用玻璃片盖好。（2）（3）取一瓶呼出气体和一瓶空气，分别伸入（4）取一瓶呼出气体和一瓶空气，分别滴加（5）取两块玻璃片，一片置于桌面上，一片5.反思与评价呼出气体瓶中石灰水空气瓶中澄清的石灰水,哈气的玻璃片表面出现而置于桌面的玻璃片上,证明呼出气体中氧气的含证明呼出的气体中二氧化碳含量。证明呼出的气体中水蒸气（2）现有三瓶未贴标签的无色气体，它们是空气、氧气、二氧化碳，请你将他们一一鉴别出来。基本操作2.初步学会取用颗粒状、粉末状药品的操作。试管、试管架、镊子、药匙、小纸条；颗粒状石灰石、碳酸钠粉末。1.颗粒状固体的取用。先将试管放，用夹取少量颗粒状石灰石（或大理石）放入试管，然后将试管竖立起来，使石灰石（或大理石）滑落到试管底部，并将试管放在试管架上备用。基本操作2.初步学会用量筒量取一定体积的液体。澄清的石灰水、碳酸钠粉末、稀盐酸、酚酞溶液。实验步骤实验现象无色的酚酞溶液变为色。有大量迅速冒出，随着时间推移逐渐减少2.量取液体时，如果视线没有与量筒内液面的最低处保持水平，而是采取仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么探究性实验2.猜想与假设3.制定方案（设计实验方案）（2）实验流程：观察酒精灯火焰的分层情况→验证酒精灯火焰各层温度的高低。4.进行实验说明酒精灯火焰温度最高。5.反思与评价基本操作1.练习酒精灯的使用；2.学会给液体加热的方法。实验步骤实验步骤实验现象2.用试管夹夹住该试管，按图所示正确加热方法加热，基本操作1.把玻璃管插入带孔橡胶塞2.连接玻璃管和橡皮管3.在容器口塞橡胶管4.检查装置的气密性。将导管的一端放入水基本操作试管、烧杯、试管刷、试管架、抹布；水。1.水洗。先倒净试管内的废液，再注入水，后把水倒掉，这样连洗几次。2.涮洗。如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗。刷洗时须或试管刷，但用力不能过猛，以防试管。1.玻璃仪器洗干净的标准是什么?第二单元我们周围的空气验证性实验2.学会测定空气中氧气含量的实验方法。实验步骤实验步骤实验现象结论、解释和文字表达式1.在集气瓶中放入少量的水，做上记号，并磷后，立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧。出热量，冒出大量的。3.红磷熄灭后，冷却至室温，打开止水夹。氧气约占空气总体积的。物种分类新体系。拉瓦锡根据化学实验的经验，用清晰的语言阐明了质量守恒定律和它在化学运用。这些工作，特别是他所提出的新观念、新理论、新思想，为近代化学的发展奠定了重要础，因而后人称拉瓦锡为近代化学之父。拉瓦锡之于化学，犹如牛顿之于物理学。验证性实验实验现象结论和解释实验步骤实验现象结论和解释说明氧气能把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察。说明氧气能验证性实验2.说出硫在空气和氧气中燃烧的不同现象。实验步骤实验现象结论、解释和文字表达式1.在燃烧匙里放入少量硫在空气中燃烧，发出硫在空气里和在氧气里燃烧现象不同的原硫在氧气中燃烧，发出硫在氧气中燃烧，发出气气2.把盛有燃着的硫的燃烧匙伸入充满氧气的集气验证性实验2.认识铁能否燃烧或燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。实验现象结论、解释和文字表达式实验现象结论、解释和文字表达式铁丝在氧气中能燃烧却不能在空气中燃烧的原因是在铁丝下端绑一根火柴梗。用坩埚钳夹住铁丝，点燃火柴梗，待火柴梗燃烧接近结束时，将铁丝铁丝在氧气中能燃烧却不能在空气中燃烧的原因是验证性实验1.知道加热高锰酸钾可以制取氧气；试管、集气瓶、酒精灯、铁架台、水槽、带导管的橡皮塞、火柴；实验现象结论、解释和文字表达式实验现象结论、解释和文字表达式说明生成的气体是。1.把少量高锰酸钾装入试管中，并在试管口部位加一团棉花，用带有导管2.加热试管，用排水法收集一瓶氧【名人链接】兹城附近的菲尔德黑德，1804年2月6日卒于美国宾夕法尼亚州诺森伯兰。1765年获爱丁堡大学法学博士学位。他的职业是牧师，化学只是他的业余爱好。1766年当选为英国皇家学会会员。1782年当选为巴黎皇家科学院的外国院士。探究性实验木条、过氧化氢溶液、二氧化锰固体。2.猜想与假设3.制定方案（设计实验方案）（1）设计思路：依据一定量的过氧化氢中有无二氧化锰和一定量的二氧化锰中过氧化氢量的不同，所产生的实验现（2）实验流程：检验过氧化氢溶液常温下有无氧气产生→检验过氧化氢溶液常温下加入二氧化锰有无氧气产生→检验二氧化锰中多次加入过氧化氢溶液常温下有无氧气继续生成→分析得出二氧化锰在反应中的作用。4.进行实验化氢溶液，把带火星的木条伸入试（2）向上述试管中加入少量二氧化收集证据（实验现象）结论、解释和文字表达式5.反思与评价（2）科学探究的一般步骤是：提出问题、、、验证性实验高锰酸钾、木炭、澄清石灰水、细铁丝、小木条、火柴、棉花。实验内容和步骤4.在水槽中用烧杯向集气瓶中注满用同样的方法将其余两个集气瓶中集气瓶底收集到氧气是色的气体结论、解释和文字表达式说明装置的气密性。试管口放一团棉花的作用是试管固定在铁架台上，试管口应向倾斜，这样做的目的是给试管里的固体加热时，要先氧气可以用排水集气法收集是因刚开始冒气泡不能马上收集是因高锰酸钾加热制取氧气的文字表达先撤出水中的导管再熄灭酒精灯是二、氧气的性质木炭在氧气里燃烧比在空气里燃木炭在氧气里燃烧，发出澄清的石灰水变。砂纸打磨后铁丝是色。铁丝在氧气中木炭在氧气里燃烧，发出澄清的石灰水变。砂纸打磨后铁丝是色。铁丝在氧气中,生成证明木炭在氧气里燃烧生成证明铁丝能在氧气中，放出证明木炭在氧气里燃烧生成证明铁丝能在氧气中，放出,生成物的名称是。（2）燃烧停止后取出钳锅钳，向瓶2.铁丝在氧气中燃烧（1）用砂纸打磨去锈，将铁丝拧成三、清洗仪器，整理实验台验证性实验2.认识分子在不停运动，温度越高运动速率越快。向分别盛有热水喝冷水的烧杯向分别盛有热水喝冷水的烧杯分布在水中；在热水中品红扩散1.在人类认识物质构成的历史上，一般来讲，大体可分为两种观点。一是认为物质是一个整体，不可分割；二是物结合以上两种观点，假如物质的构成是第一种情况，也就是说，品红的构成是不可分割的。如果是这样，那么把品假如物质的构成是第二种情况，也就是说，品红的构成是可分割的。那么品红就可以被看做是由大量的看不见的微小粒子构成的，这些粒子就被称为品红的。根据它们在水中能够从一个位置移动到另一个位置的实验现象，说明它们能够。品红在热水中扩散会更加剧烈。这说明探究性实验2.能运用分子的观点，对所观察的实验现象作出适当的解释。2.猜想与假设3.制定方案（设计实验方案）（1）设计思路：利用浓氨水使无色酚酞溶液变红研究分子的运动。（2）实验流程：检验酚酞溶液遇的蒸馏水变色情况→检验酚酞溶液遇浓氨水的变色情况→滴有酚酞溶液的水和浓氨水在互不接触的情况下的变色情况→分析得出分子唉不停地运动。4.进行实验（3）另取一个小烧杯B，试管中溶液的颜色酚酞溶液遇水酚酞溶液遇浓氨水分子观点认为，分子总是在不断运动的。按照这样的观点，上述实验中，A烧杯内的酚酞分子在运动中也会有部分【名人链接】纪初把原子假说引入了科学主流。他带一提的是道尔顿患有色盲症。这种篇关于色盲的论文──曾经问世的如此伟大的成就，更让后人感受到了验证性实验2.如条件可能，请上网查阅明矾净化水的本质化学原因。基本操作实验现象实验现象解释和结论致滤纸边缘低于漏斗口的原因是折好并放入漏漏斗漏斗下端管口紧滤液沿烧杯壁，滤液澄清，滤纸上有滤液沿烧杯壁，滤液澄清，滤纸上有1.未经处理的天然水、溶有明矾的水和过滤所得的水中，清澈程度最佳的是，最差的是。验证性实验用验证性实验2.了解实验室知趣蒸馏水的装置和方法。烧瓶、冷凝器、温度计、玻璃管、锥形瓶、接收器、酒精灯、铁架台、石棉网、滴瓶、试管等；加热一段时间后，烧瓶中出现锥形瓶中有烧瓶，小心控制烧瓶内液体沸腾程加热一段时间后，烧瓶中出现锥形瓶中有蒸馏水中出现硬水中出现2.在两支试管中分别取等量的刚制硬水中出现1.本实验装置基本可分为三部分——加热部分，冷凝部分和收集部分。这个装置实际是把水由态转化为态，然后再由态转化为态，最后收集，得到蒸馏水。验证性实验实验步骤实验现象实验步骤实验现象结论、解释和文字表达式2.在带尖嘴的导气管口点燃纯净的3.在火焰上罩一个冷而干燥的小烧发出的声音氢气燃烧发出烧杯壁上有氢气燃烧生成了。1.混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。因此氢气在点燃之前一定要。在检验氢气纯度的实验中，2.氢气燃烧是氢气与空气中的反应生成，说明该变化是变化。反应类型属于。探究性实验2.能检验电解水产生的气体，并判断水的组成。2.猜想与假设）；3.制定方案（设计实验方案）（1）设计思路：利用水在直流电的作用下分解的产物，推动水的组成。（2）实验流程：电解水→验证水电解的产物→分析得出水4.进行实验示的电解水示的电解水（2）切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验产生的气收集证据（实验现象）结论、解释和文字表达式正极生成的气体是负极生成的气体是正极生成的气体是负极生成的气体是5.反思与评价（1）水在通入直流电后，产生两种气体，这两种气体很明显是不同于水的物质，是新物质。所以水电解的变化是（2）实验证明，水电解生成氢气和氧气。所以有人认为，水是由氢气和氧气组成的。这种认识正确吗？水应该是探究性实验2.学会记录实验数据，并能进行简单的定量分析。天平、锥形瓶、带玻璃管的橡皮塞、气球、橡皮塞、酒精灯、火柴；2.猜想与假设）；3.制定方案（设计实验方案）（1）设计思路：通过实验测定反应前后物质的总质量，找出质量关系，得出质量守恒定律。（2）实验流程：测定红磷与空气反应前后的质量→得出反应物的总质量等于生成物的总质量→再铁与硫酸铜溶液反应前后的质量→验证反应物的总质量等于生成物的总质量→归纳得出质量守恒定律。4.进行实验方案一方案一（1）按右图设置实验装置（玻璃管下天平上称量，记录所称的（2）取下橡皮塞，将玻璃管下端放到结论、解释和文字表达式文字表达式形瓶与红磷接触，并塞紧橡皮塞。引燃红磷。待锥形瓶冷却后，再次在天平上（1）按右图设置实验装置（将体在天平上称量，记录所称的（2）取下橡皮塞，将铁钉浸到硫酸铜溶液中，迅速塞紧橡皮塞。待溶液颜色改变时，再次整体在天平上称量，记录反应后的总质量文字表达式反应后的总质量铁钉与硫酸铜溶液反应的现红磷燃烧的现象是5.反思与评价验证性实验2.能用质量守恒定律解释反应前后物质质量的变化。天平、烧杯、小试管、坩埚钳、石棉网、酒精反应前后天平平衡。镁条反应的现象是质的总质量。反应后剩余物质的质量（m22.取一根用砂纸打磨干净的长镁条条燃烧的产物与石棉网一起放在天平上用砝码后将烧杯倾试管中的盐酸进入盐酸和碳酸钠粉末反应的现象实验现象结论、解释和文字表达式反应后剩余物质的质量比反应前物文字表达式1.根据质量守恒定律，反应前后的总质量相等。但以上两个2.要使碳酸钠粉末和盐酸反应前后天平平验证性实验验证性实验2.认识木炭与氧化铜的反应，了解木炭的还原性。实验步骤实验现象实验步骤实验现象结论、解释和化学方程式1.将木炭粉研细并与氧化铜粉末按1.将木炭粉研细并与氧化铜粉末按质量比1:10—1:12的比例均匀混后集中在试管的加热。拓展性实验2.发展学习兴趣，培养学生的动手能力和创新精神。用导线将石墨电极或6B铅笔与小灯1.在实验中能否用2H铅笔代替6B铅笔做拓展性实验2.发展学习兴趣，培养学生的动手能力和创新精神。点燃一根蜡烛，在火焰上罩一个冷碟子（碟子底对着火一个冷碟子（碟子底对着火探究性实验2.初步学习选用仪器组装实验室里制取二氧化碳的3.加深对科学探究的认识，发展科学探究能力。锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、酒精灯、水槽、带导管的双孔橡皮塞、带导管的单孔橡皮塞；2.猜想与假设对比实验室制取氧气和二氧化碳的化学反应原理，猜想实验室制取二氧化碳的装置。（1）用实验室分解过氧化氢溶液制取氧气的装置。（2）用其他玻璃仪器代替试管做反应容器，再与其他仪器组成制取装置。（1）设计思路：依据反应物的状态及反应条件，选择适当的仪器或代用品组装发生装置；依据生成气体的性质，确验证性实验结论、解释和化学方程式结论、解释和化学方程式2.将燃着的火柴放在正在收集二氧3.小丽同学将带火星的木条放在盛有二氧化碳的集气瓶口，木条上的火星熄灭，小丽说集气瓶中已经盛满了二氧化验证性实验化碳气体沿烧杯内壁慢慢倒入烧2.你还能设计其它实验来证明二氧化碳的上述性质吗？如果有，请写出你的实验方案。验证性实验用烧杯向充满二氧化碳体积的水后，塞紧瓶塞振你还能设计其它实验来证明二氧化碳的这条性质吗？如果有，请写出你的实验方案。验证性实验3.将第三朵纸花直接放入盛满二氧结论、解释和化学方程式紫色石蕊试液与酸变色。拓展性实验2.发展学习兴趣，培养学生的动手能力和创新精神。净的碎鸡蛋壳，然后加入适量的醋碎鸡蛋壳表面有产生，澄1.生活中储存开水的水壶壁上，常常形成一层水垢，请你写出除去水垢的方法。2.如果不用醋精，在生活中用哪些物质代替醋精完成上述实验？在化学实验室可用什么物质代替醋精完成上述实验证性实验1.学习检查装置的气密性、给试管中的液体加热烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、单孔橡皮塞、胶皮管、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、木你还需要的实验用品是。实验内容和步骤实验内容和步骤3.过一会儿将一根二氧化碳。集满二氧化碳后用玻璃片盖住集气瓶1.把一根短蜡烛固定在烧杯底部，点燃。拿起集满二氧化碳的集气瓶缓慢倒入烧杯内。滴石蕊溶液。然后将一支试管静置，另一支通入二氧化碳，与静置试管中溶液的颜色进行对比。随后将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加4.经教师同意，你还想验证的二氧化碳的性质是清洗仪器，整理实验台实验现象结论、解释和化学方程式验证性实验2.学会控制变量的实验方法，归纳、总结燃烧的条件。两端各放一小块白磷、红磷。在热水中2．如右图，将导管口对准热水中的白磷，通入少量氧气实验现象结论、解释和化学方程式发生燃烧的是探究性实验2.猜想与假设）；3.制定方案（设计实验方案）（1）设计思路：根据燃烧条件，采用控制变量的方法，探究灭火的原理。（2）实验流程：观察蜡烛在密闭的空间内燃烧情况→观察蜡烛在空气中燃烧情况→观察蜡烛在充满二氧化碳的空间4.进行实验（1）将一支蜡烛点燃，然（2）将一支蜡烛点燃，放内加入适量碳酸钠和盐根据灭火原理及上述实验（3）所利用的化学反应原理，你设计的灭火器是：5.反思与评价（1）综合以上实验归纳可知，只要破坏燃烧条件中的个，即可达到灭火。验证性实验1.用药匙取适量面粉放入料瓶内装入干燥面粉。把燃着的烛放入金属罐，用塑料板盖上金属2.在实验2中，如果没有燃着的蜡烛，爆炸是不可能发生的。所以可燃物发生爆炸的条件之一是要遇到。3.根据有关专家实验发现，如果朝装满汽油的油桶射击，往往不易引起爆炸，而朝仅剩有少量汽油的油桶射击，却验证性实验结论、解释和化学方程式在试管内加入一小药匙结论、解释和化学方程式1.用手触摸试管底部的感觉说明该反应，即化学反应过程伴随着变化。利用木柴、煤炭、液化气或天然气等燃料，可以做饭、烧水或取暖等，这说明这些物质在燃烧反应中都能够。在已经学习的化学反应中，像这样的反应还有一些，写出两个属于这样反应的化学方程式：2.和生石灰与水反应相反，碳与二氧化碳反应则是的反应。在已经学习的化学反应中，像这样的反应也验证性实验实验步骤实验现象实验步骤实验现象结论、解释和化学方程式1.甲烷能够被点燃，说明它具有性，此反应在能量变化方面表现为，所以在日常生活中可用于煮验证性实验还需要的实验用品：。实验内容和步骤2.取一小片塑料碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒3.从乒乓球和滤纸上各剪下一小分开放在一块薄铜片的两侧（如4.利用蜡烛和烧杯（或选择其他明燃烧的条件之一：需要有氧气说明燃烧的条件之一是说明乒乓球的材料和滤纸都具有说明燃烧的条件之一是说明燃烧的条件之一：清洗仪器，整理实验台验证性实验2.认识金属与其形成的合金在物理性质上的差异。2.比较硬度拓展性实验2.了解通过淬火和回火等方法可以改变金属的某些3.发展学习兴趣，培养学生的动手能力和创新精神。缝衣钢针、酒精灯、镊子、火柴、水。实验步骤实验现象实验步骤实验现象1.淬火。取两根缝衣钢1.淬火。取两根缝衣钢针，用镊子放在火焰上烧至红热后，立即放入冷水中，取出后将其中一根弯2.回火。用镊子取另一根淬火后的钢针，放在火焰后在空气中（或炉灰中）探究性实验试管、试管架、量筒、镊子、砂纸、小木条、火柴。2.猜想与假设（1）镁、锌、铁、铜四种金属都能与盐酸、稀硫酸发生反应；（2）镁、锌、铁能与盐酸、稀硫酸发生反应，铜不与它们反应；你还能做出的猜想是3.设计实验方案（1）设计思路：依据不同金属在等量酸中的现象，研究能否反应，比较反应的剧烈程度。（2）实验流程：镁、锌、铁、铜与盐酸反应→镁、锌、铁、铜与稀硫酸反应→认识金属与酸反应的化学性质。你设计的实验方案是4.进行实验式式并用燃着的小木条放在并用燃着的小木条放在并用燃着的小木条放在并用燃着的小木条放在并用燃着的小木条放在5.反思与评价（1）上述实验中能与盐酸、稀硫酸反应的金属有反应的剧烈程度由强到弱的顺序是。探究性实验铝丝、铜丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液。2.猜想与假设你还能做出的猜想是3.制定方案（设计实验方案）（1）设计思路：依据不同金属在含金属元素化合物的溶液中的反应现象，研究金属活动性顺序。（2）实验流程：硫酸铜溶液与铝丝反应→硝酸银溶液与铜丝反应→硫酸铝溶液与铜丝反应→分析得出铝、铜、银三你设计的实验方案是4.进行实验收集证据（实验现实验步骤结论、解释和化学方程式收集证据（实验现（1）在试管中加入约浸入一根用砂纸打磨过（2）在试管中加入约（3）在试管中加入约铝、铜、银三种金属的活动性顺序是。5.反思与评价（3）利用本实验方案验证铝、铜、银三种金属的活动性顺序时，省掉一个步骤也能验证它们的活动性顺序，省掉的验证性实验硬质玻璃管、试管、铁架台、铁夹、酒精喷灯、酒精灯、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、胶皮管、导管、酒精灯支架、1.在硬质玻璃管内装入适量的氧化铁，然后在试管水，按照下组2.先点燃酒精灯，并通入一氧化碳排出玻璃管内的空气，然后再点燃酒精喷3.实验结束后，先熄灭酒再停止通一氧化碳，并熄实验现象结论、解释和化学方程式氧化铁的颜色、状态一氧化碳的色、态、味玻璃管里的现象是试管中的现象是酒精灯火焰上方的现象探究性实验铁钉、蒸馏水、植物油、棉花、氯化钙。2.猜想与假设3.制定计划（设计实验方案）（1）设计思路：观察铁钉在不同环境中的变化，探究铁制品锈蚀的条件。（2）实验流程：将三支洁净无锈的铁钉分别与空气、水、氧气接触，持续观察一周→分析得出铁生锈的条件。你设计的实验方案是4.进行实验在第一支试管中注在第二支试管中注入经煮沸并迅速冷随后再注入适量的在第三支试管中塞棉花上放入干燥剂123456通过实验探究得出铁生锈的条件是解释和结论75.反思与评价验证性实验试管、试管夹、试管架、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴；你还需要的实验用品是。实验内容和步骤2.用相互刻画的方法，和黄铜片（或白铜片）3.请你设计并进行实验证明金属具有导电你的实验步骤1.用坩埚钳夹取一块生，判断生成什么气实验现象结论、解释和化学方程式3.请你设计并进行实你的实验步骤清洗仪器，整理实验台1.请你设计实验证明锌、铁、铜三种金属的活动性顺序。3.实验室用金属与稀硫酸反应制取氢气。在镁、锌、铁、铜四种金属中，你认为用哪种金属与稀硫酸反应制取氢气验证性实验烧杯中加入一药解释和结论2.如果水分不蒸发，温度不变化，蔗糖与水能分离吗?验证性实验2.认识碘（或高锰酸钾）在水和汽油中的溶解性是不同的；认识碘和高锰酸钾在水（或汽油）中的溶解性是不同的。1.在两支试管中各加入1-2小粒碘，然后分别加2.另取两支试管中各加实验现象解释和结论1.上述实验说明，同一种物质在中的溶解性是不同的，不同的物质在验证性实验2.认识酒精在水中的溶解性，知道溶质可以是液体物质。红墨水、蒸馏水、乙醇。斜，用滴管沿试管内壁3.振荡实验步骤2中的液4.静置实验步骤3中的液实验现象解释和结论滴入红墨水的作用是乙醇在水中的溶解性探究性实验2.了解物质溶解过程中的吸热或放热现象。试管、烧杯、玻璃棒、温度计、托盘天平、滤纸、量筒；氯化钠固体、硝酸铵固体、氢氧化钠固体、水。你选用仪器和药品。（1）固体氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠分别溶解于水时放出热量；（1）设计思路：依据的实验原理：如果物质溶解过程中吸热，则所形成溶液的温度会降低；反之，若溶解过程中放热，则所形成溶液的温度会升高。因此通过测量物质溶解过程中的温度变化来判断物质溶解时是吸热或放热。 画出你所设计的实验装置简图5.反思与评价解释和结论验证性实验实验步骤实验现象实验步骤实验现象解1.在两支试管中加入各5mL水和几滴植物油，观察试管中的液体是否分一支试管中滴入4-5滴洗涤剂，将两支试管分别用胶塞塞紧试管，振荡，观3.把实验步骤2中的两支试管静置几分钟，再观察的两支试管，比较这两支验证性实验3.知道氯化钠饱和溶液加水后能变成不饱和溶液。烧杯、量筒、胶头滴管、玻璃棒、药匙、滤纸、托盘天平；实验步骤实验现象实验步骤实验现象解水的烧杯中加入5g氯化钠溶解后，再加入5g氯氯化钠在水中的溶解性是有不溶于水的氯化钠固体存在，说明氯化钠在一3.在实验步骤2的烧杯中验证性实验2.初步认识硝酸钾饱和溶液和不饱和溶液在一定条件下可以相互转化。水的烧杯中加入5g硝酸钾溶解后，再加入5g硝实验现象解释和结论说明硝酸钾在一定量水中的溶不再继续溶解时，加热烧4.在实验步骤3的烧杯中5.将实验步骤4中的硝酸温度降低，硝酸钾在水中溶解的拓展性实验2.发展学习兴趣，培养学生的动手能力和创新精神。实验步骤实验现象实验步骤实验现象解1.在干净的玻璃杯中加入约20mL开水，然后加入白糖，用筷子搅拌，直到有少量白糖不再溶解2.将一根细线的一端浸入白糖溶液中，另一端留在玻璃杯外，用硬纸片盖用硬纸片盖住玻璃杯的杯壁和细验证性实验2.初步认识有色溶液颜色深浅与溶液浓稀的的关系。烧杯、药匙、托盘天平、滤纸、玻璃棒、量筒、胶头滴管；解释和结论你的判断依据是CuSO4在室温下，向三个小烧杯CuSO4验证性实验2.认识无色溶液的浓稀是肉眼无法辨别的，进而体会计算溶液中氯化钠的质量分数的必要性。1.在室温下，向盛有90mL钠，振荡，使氯化钠全部溶2.在室温下，向盛有80mL钠，振荡，使氯化钠全部溶实验现象解释和结论氯化钠溶液能根据颜色判拓展性实验檬酸，立即旋紧瓶盖，摇2.半小时后喝自制的汽水实验现象解释和结论小苏打颜色是自制汽水中的溶质有柠檬酸颜色是加入柠檬酸后看到汽水颜色是实验活动五一定溶质质量分数的氯化钠溶液验证性实验1.配制质量分数为6%的氯化钠溶液（1）计算：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量分别为：氯化钠g；水（2）称量：用托盘天平称量所需的氯化钠，放入烧杯中。（3）量取：用量筒量取所需的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。（4）溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。2.配制质量分数为3%的氯化钠溶液用已配好的质量分数为6%的氯化钠溶液（密度约为1.04g/cm）,配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液.（1）计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需质量分数为6%的氯化钠溶液和水的质量分（2）量取：用量筒量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。3.把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签，放到试剂瓶柜中。验证性实验白醋、苹果汁、石灰水、氢氧化钠溶液、石蕊溶液1.石蕊溶液与酸、碱溶液作色酸使紫色的石蕊溶试管分别加入石蕊溶液，观试管分别加入酚酞溶液，观苹果汁中的颜化钠溶液中的颜苹果汁中的颜碱使紫色的石蕊溶酸使无色的酚酞溶碱使无色的酚酞溶化钠溶液中的颜探究性实验2.初步认识用作酸碱指示剂的物质应具有的条件。2.猜想与假设3.制定计划(设计方案)（1）设计思路：依据某些花瓣和果实的汁液在酸或碱溶液中呈现不同颜色，选取一些花瓣和果实，通过实验，确定（2）实验流程：制取花瓣和果实的汁液→分别滴入白醋、石灰水、盐酸和氢氧化钠溶液中观察颜色变化。4.进行实验实验步骤收集证据（实验现象）结论和解释花瓣或果实（如牵牛花、月季花、紫；甘蓝等），分别在研钵中捣烂，加入；（2）用纱布将浸出汁液在不同溶液的颜色变化的汁液过滤或挤汁液在下列4种溶5.反思与评价【名人链接】的开始年代，因为这一年有一本对化学发展产生重大影响的著作出意这一观点，他誉称“波义耳把化学确立为科学”。化学史家都把1661年作为近代化学版问世，这本书就是《怀疑派化学验证性实验酸的试剂瓶的瓶盖后观察瓶2.打开盛有浓盐酸的试剂瓶的瓶盖久置在空气中，浓盐酸的质量会；浓盐酸中溶质的质量分验证性实验实验现象结论和解释实验现象结论和解释1.用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写验证性实验2.用手轻轻触碰烧杯外壁。你的感觉探究性实验稀盐酸、稀硫酸、酚酞溶液、石蕊溶液、生锈的铁钉。2.猜想与假设（2）实验流程：酸与指示剂作用→酸与活泼金属反应→酸与金属氧化物反应→归纳酸的部分相似化学性质。4.进行实验收集证据（实验现象）收集证据（实验现象）结论、解释和化学方程式滴加石蕊溶液;滴加酚酞溶液（3）在盛有稀盐酸、稀硫酸的试管中分别加入生锈（1）在滴有稀盐酸、稀硫酸的白色点滴板孔穴中分别滴加紫色石蕊溶液和无面5.反思与评价（2）根据以上实验，试归纳出盐酸、稀硫酸等酸有哪些相似的化学性质。验证性实验2.知道氢氧化钠可以用作某些气体干燥剂的原因。钠置于表面皿上进行观察2.将表面皿上的氢氧化钠在3.将氢氧化钠放入盛有少量氢氧化钠表面;验证性实验结论、解释和化学方程式结论、解释和化学方程式1.取一小药匙氢氧化钙观2.将上面取的一小药匙氢氢氧化钙在水氧化钙放入小烧杯中，加入氢氧化钙在水澄清溶液3.将上述氢氧化钙溶液静澄清溶液探究性实验氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、二氧化碳。2.猜想与假设（1）氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都能与酸碱指示剂反）；（1）设计思路：通过氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液分别与指示剂和非金属氧化物的反应实验，归纳碱的部分相似化（2）实验流程：氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液与指示剂作用→氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液与非金属氧化物反应→4.进行实验（1）在分别盛有氢氧化钠点滴板孔穴中分别滴加紫盛有澄清石灰水的试管中（3）向盛有二氧化碳的软塑料瓶中加入氢氧化钠溶可设计其他实验证明氢氧5.反思与评价结论、解释和化学方程式（1）三氧化硫与碱的反应与上面的两个反应类似，试写出三氧化硫与氢氧化钠反应的化学方程（2）根据以上实验，试归纳出氢氧化钠、氢氧化钙等碱有哪些相似的化学性质。验证性实验稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙醇。将稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙醇等液体分别放入烧杯中，将电源电极分别插入上述液体中，通电，观察能使小灯泡发光的液体;不能使小灯泡没有发拓展性实验初步了解溶液酸碱性对植物生长的影响。两朵红色或紫色鲜花、白醋稀溶液、石灰水。在玻璃杯中分别盛放适量的白醋稀溶液和石灰水，将鲜花分别插入两种溶液中，注意每天观察鲜花的颜色变化，并更【编号75】实验12自制“叶脉书签”拓展性实验2.发展学习兴趣，培养学生的动手能力和创新精神。烧杯或耐碱溶液的可加热容器、镊子、玻璃板、试管刷或软毛刷；1.选择外形完整、大小合适、具有网状叶2.用水将树叶刷洗干化钠溶液中煮沸。当叶肉呈现黄色后取出树叶，用水将树叶上！）3.将叶子平铺在玻璃板上，用试管刷或软将剩下的叶脉放在水中轻轻清洗，稍稍晾验证性实验稀氢氧化钠溶液、稀盐酸、酚酞溶液。氧化钠溶液，滴入几滴酚酞至溶液颜色恰好变成无色为实验现象结论、解释和化学方程式说验证性实验稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液。在白瓷板或玻璃片上放一小稀盐酸的pH片pH试纸，用玻璃棒蘸取溶稀硫酸的pH液滴到pH试纸上，把试纸显氢氧化钠溶液的pH示的颜色与标准比色卡比较，氯化钠溶液的pH读出溶液的pH。验证性实验橘汁、糖水、牛奶、蕃茄汁、肥皂水、苹果汁、汽水、自来水、唾液、草木灰水、洗洁精、白醋。1.在白瓷板或玻璃片上放若干片pH试纸，用玻璃棒分别蘸取以下液体滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出液体的pH。探究性实验2.猜想与假设（1）设计思路：利用pH试纸测定洗发用品的pH，判断它们的酸碱性。（2）实验流程：用pH试纸测定洗发剂和护发剂的pH→判断它们的酸碱性。4.进行实验5.评价与反思验证性实验2.通过实验解释生活中的一些现象。稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、p实验内容和步骤1.比较酸和碱与指示剂的作用（1）紫色石蕊溶液在稀硫酸、稀盐结论、解释和化学方程式酸使紫色石蕊溶液变氢氧化钠溶液的点滴板中滴加石蕊溶液，观察指酸中变色；色；使无色酚酞溶液化钠中变色。碱溶液使紫色石蕊溶液变氢氧化钠溶液的点滴板中滴加酚酞溶液，观察指（2）无色酚酞溶液在稀硫酸、稀盐化钠溶液中变色；使无色酚酞溶液2.取两个生锈的铁钉放入两支试管中，分别加入铁钉表面的锈被除去后，取出一支，洗净；继续观察另一支试管中的现象。过一段时间将铁钉取3.在试管中加入约2mL硫酸铜溶液，向其中滴入4.在试管中加入约1mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液。然后边用滴管慢慢滴入稀盐酸，边不断振荡试管，至溶液颜色恰好变成无色。取该无色溶液约1mL置于蒸发皿中加热，使液体铁钉表面试管内溶液变铁钉表面有试管中有无色酚酞溶液变蒸发皿内有,产;该白色固体为;5.向两支试管中分别加入相同量的氢氧化钙粉末），分别向两支试管中各滴12滴酚酞溶液，观察现无色酚酞溶液变加水的试管中加酸的试管中;清洗仪器，整理实验台2.实验室中含有盐酸的废水直倒入下水道，会造成铸铁管道腐蚀，所以，需将废液处理后再排放。你的处理方法是验证性实验2.初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或果实、土壤样品。你还需要的实验室用品。你还需