《技术物理》教案

授课班级授课时间授课地点课业内容授课班级授课时间授课地点课业内容训练任务北206主要教学方法讲授法课型理论《技术物理》学习简述技能能掌握学好物理的方法技能能掌握学好物理的方法①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风1、1、物理发展简史3、课程教学的课时安排4、如何学好物理如何学好物理教学难点如何学好物理教学难点正确引导学生学好物理教学资源（分钟）请学生谈谈对物理的了解，以及身边所发生的一些与物理有关的事件。请学生谈谈对物理的了解，以及身边所发生的一些与物理有关的事件。一、发展简史勒根据天文观测总结所得开普勒三定律，同为牛顿力学的基础。公元1675年，牛顿作牛顿环实验，这是一种光的干涉现象，但牛顿仍用公元1752年，美国科学家富兰克林作风筝实验，引雷电到地面。知识点讲解公元1798年，英国科学家卡文迪许用扭秤实验测定万有引力常数G知识点讲解公元1800年，英国科学家赫休尔从太阳光谱的辐射热效应发现红外线。公元1801年，德国科学家里特尔从太阳光谱的化学作用，发现紫外线。教学步骤教学步骤（分钟）年进一步研究电流之间的相互作用，提出安培作用力定律。公元1821年，爱沙尼亚科学家塞贝克发现温差电效应(塞贝克效应)。公元1827年，英国科学家布朗发现悬浮在液体中乱无章运动，是分子运动论的有力证据。公元1922年，德国科学家斯特恩与盖拉赫使银原子束穿过非均匀磁观测到分立的磁矩，从而证实空间量子化理论。公元1931年，美国科学家劳伦斯等人建成第一台公元1932年，英国科学家考克拉夫特与爱尔兰科电压倍加器，用以加速质子，实现人工核蜕变。素—氘的存在。知识点讲二、课程教学的目的解从小的意义上来说，人们专业技术知识的学习，生活知识的丰富，综合素质的提高，从大的意义上来说，国民生产、科学技术、经济的发展，三、课程教学的课时安排四、如何学好物理由学生谈谈自己的想法然后老师指出一些学习物理过程中要注意的问题。作业无5课后小结授课时间第2周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次授课地点课业内容训练任务教学目标北206主要教学方法讲授法课型理论课题一：匀速直线运动与匀变速直线运动5、参考系、质点6、位移、路程8、加速度技能能分析直线运动中速度、加①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风教学重点教学资源教学步骤速度、加速度教学难点加速度请学生回顾初中学习过的有关运动学的物理量。（分钟）5知识点讲解一、参考系、质点研究物体运动时所参照的物体，称为参考系（并举例说明）用来代替物体的有质量的点叫做质点（重点说明何种情况下物体能看成教师针对学生的答题情况，详细讲解各题。二、位移、路程运动物体所经过的路径的长度叫做路程。路程是标量。质点运动时，从初位置到末位置所连的有向线段叫做质点的位移。位移举例说明位移、路程的区别。并讲解P10习题3题、4题。教学步骤知识点讲解教学步骤知识点讲解（分钟）三、速度物体作直线运动时，如果在任何相等的时间里通过的位移都相等，这种运动叫匀速直线运动。速度等于位移s跟发生这段位移所用的时间t之比。它是表示物体运动快慢的物理量，用v表示速度，则有：物体沿直线运动，如果在相等的时间内，经过的位移不相等，这种运动就叫做变速直线运动。在变速直线运动中，如果在相等的时间内速度的改变相等，这种运动就在匀变速直线运动中，速度的变化和所用的时间的比，叫做匀变速直线运动的加速度。t加速度的单位是：m/s2（米每二次方秒）内容小结速度、加速度概念5作业无课后小结授课时间第3周/第1次第周/第次第周/第次第周/授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课业内容课题一：匀速直线运动与匀变速直线运动课业内容训练任务匀变速直线运动的规律匀变速直线运动的规律教学目标教学重点技能匀变速直线运动的规律匀变速直线运动的规律教学目标教学重点①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风教学难点匀变速直线运动的规律的应用教学资源（分钟）5旧知回顾请学生回答：速度、加速度概念5匀变速直线运动的规律86知识点讲解42从数学知识可以知道其函数图象是一条直线2、位移公式（分钟）（分钟）v1知识点讲解vv0由上图可以看到该位移公式中的位移大小恰好等于速度图象斜线下的“梯形面积”的大小。3、速度位移关系式例题分析匀变速直线运动的规律课后小结北206主要教学方法讲授法课型理论课题一：匀速直线运动与匀变速直线运动训练任务教学目标授课班级授课时间授课地点课业内容①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风技能能分析自由落体运动自由落体运动规律教学重点自由落体运动的规律教学资源教学难点自由落体运动的规律的应用教学步骤旧知回顾匀变速直线运动规律（分钟）5一、自由落体运；物体只受重力的作用，从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。自由裸体运动是初速度为零的匀加速直线运动。自由落体的加速度就是重力加速度。通常用g表示。tt知识点讲解几点说明：知识点讲解三个已知量，才能求解其他两个未知量。3、由于求解匀变速直线运动问题有好几个同解方程可供选用，因此常（分钟）内容小结自由落体运动规律课后小结授课时间第4周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课题二：力的合成与分解训练任务1、力的概念及三要素教学目标2、重力及重心3、弹力、胡克定律4、摩檫力①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风技能能正确分析各种性质的力课业内容教学重点弹力、摩擦力教学资源教学难点弹力、摩擦力教学步骤知识点讲解一、力的概念及三要素力是物体之间的作用力。力的效果一是改变物体的运动状态，二是使物力的三要素：力的大小、方向、作用点。二、重力及重心由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。式中g=9.8N/kg,叫做重力加速度。重心：物体的各个部分都受到重力的作用，物体各部分所受重力的合力的作用点，这一点叫做这个物体的重心。三、弹力、胡克定律发生形变的物体，在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫做弹性形弹簧的弹力的大小遵守胡克定律：在弹性限度内，弹力F的大小跟弹性形变的长度x（伸长或压缩的长度）成正比。1、滑动摩檫力当一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，要受到另它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩檫力。（分钟）f=μN其中μ是比例常数，叫做动摩檫因数。它的数值跟相互接触的两个物体的材料有关，材料不同，两物体之间的动摩檫因数也不同。动摩檫因数还跟接触面的粗糙程度有关。2、静摩檫力当有接触的两个物体相对静止但有相对滑动的的摩檫力叫做静摩檫力。静摩檫力的方向总跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。静摩檫力随外力而增加，当砝码增加到一定数量，拉力增大到一定值时，木块即将滑动，这时静摩檫力达到最大值，称为最大静摩檫力，用f表示。知识点讲解（分钟）教学步骤作业无课后小结授课班级授课时间授课地北206主要教学方法讲授法课型理论点课题二：力的合成与分解技能教学目标①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风能利用平行四边形定则合成力力的合成与平行四边形定则课业内容训练任务教学重点教学资源与工具教学步平行四边形定则教学难点平行四边形定则顾力的概念及三要素5知识点讲解一、力的合成如果物体同时受到几个力的作用，并且这几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，则这几个力叫做共点力。如果一个力作用在物体上，它产生的效果与几个共点力作用的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力叫做这个力的分力。求几个已知力的合力，叫做力的合成。如右图示，就是把F=F2+F2知识点讲解F=F1两个互成角度的共点力，其合力的大小和方向可以用表示这两个力的线段作邻边所画出的平行四边形的对角线来表示。平行四边形法则是矢量合成的普遍法则，对其他矢量的合成也同样适用。若两个以上共点力合成时，也可以应用平行四边形定则来求出它们的合力。其方法是先求出任意两个力的合力，再求出这个力与第三个力的合力，这样继续下去，最后的出这许多力的合力。共点力的平衡：物体保持静止或匀速直线运动的状态，叫做平衡例题分析习结作业平行四边形法则5课后小结与体会授课班级授课时间授课地点授课班级授课时间授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课题二：力的合成与分解课业内容课题二：力的合成与分解训练任务教学目标教学目标力的分解与正交分解法技能能利用正交分解法按要求分解力①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风教学重力的分解教学难点力的分解点教学资源与工具一、力的分解如果两个力（或几个力）共同作用的效果，与原来一个力产生的效果相同，这两个力（或几个力）就叫做原来那个力的分力。求一个已知力的分力，叫做力的分解，用力的矢量形式表示力的分解的数学表达式为F=F+F，即矢量F等于矢量F与矢量F的和。如图示，力F可以按平行四边形定则知识点讲解的合成的逆运算，同样遵守知识点讲解平行四边形定则。由平面几何可以知道，如果没有其他限制，对于同一条对角线，可以做出无数个不同的平行四边形。把一个已知力分解成一对确定的分力必须具备如下的条件：2、或者已知一个分力的大小和方向二、正交分解法把一个已知力沿两个相互垂直的方向分解。如图示，把重力G按相互垂直的方向知识点讲解例题分析习结作业P63例题4力的分解、正交分解P63例题55课后小结与体会授课时间授课地点课业内容授课时间授课地点课业内容北206主要教学方法讲授法课型理论课题二：力的合成与分解训练任务技能能分析物体的力矩技能能分析物体的力矩教学目标教学重点①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风教学难点力矩教学资源教学步骤物体上每个点都绕同一直线转动，这条直线叫做转动轴。力和转动轴之间的距离，即从转动轴到力的作用线的垂直距离，叫做力臂。力F和力臂L的乘积叫做力对转动轴的力矩。M=FL力对物体的转动作用决定于力矩的大小，力矩越大，力对物体的转动作二、力矩的平衡知识点讲解如果在一个物体上同时作用着几个力矩，通常规定使物体沿逆时针方向转动的方向的力矩为正，使物体沿顺时针方向转动的力矩为负。这时物体的转动情况，就取决于合力矩，也就是所有力矩的代数和。做定轴转动的物体，处于静止或者匀速转动状态，叫做平衡状态。有固定转动轴的物体的平衡条件是力矩的代数和等于零。即知识点讲解杠杆向逆时针方向转动，力F2的力矩M2使杠杆向顺时针方向转动。（分钟）教学步骤（分钟）教学步骤内容小结力的合成与分解、力矩10课后小结授课时间第7周/第1次第周/第次第北206主要教学方法讲授法北206主要教学方法讲授法课型理论课题三：牛顿运动定律技能能运用牛顿运动定律解决物体的运动问题①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风2、牛顿第二定律牛顿运动定律的应用教学难点牛顿运动定律的应用教学难点牛顿运动定律的应用教学资源（分钟）（分钟）一、牛顿第一定律一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变物体的这种保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质叫做惯性。牛顿第一定律又叫做惯性定律。质量是物体惯性大小的量度。力不是维持物体速度的原因，而是改变物体速度的原因。二、牛顿第二定律物体的加速度与所受的作用力成正比，与物体的质量成反比，加速度的方向与作用力的方向相同。知识点讲解物体的加速度跟物体所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度知识点讲解三、重力与加速度虽然这个式子是从自由落体运动得出的，但是物体不论是否作自由落体运动，它的重力大小都不会发生改变，所以当质量m的物体在地面附近（分钟）教学步骤（分钟）教学步骤例题分析例题分析作业无课后小结授课时间第7周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课业内容课题三：牛顿运动定律训练任务技能能运用牛顿运动定律解决物体的运动问题技能能运用牛顿运动定律解决物体的运动问题①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风牛顿第三定律牛顿运动定律的应用教学难点教学难点牛顿运动定律的应用教学资源（分钟）（分钟）牛顿第一定律、牛顿第二定律一、牛顿第三定律物体间力的作用是相互的。只要有力发生，就一定有施力物体和受力物体。即把其中的一个力叫作用力，另一个力就叫做反作用力。两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。这就是牛顿第三定律。知识点讲解知识点讲解一、用牛顿第三定律判断下列说法是否正确1、人走路时，只有地对脚的反作用力大于脚蹬地的作用力时，人才能前2、只有你站在地上不动，你对地面的压力和地面对你支持力才是大小相3、以卵击石，石头没有损伤而卵被击破了，是因为卵对石头的作用小于4、物体A静止在物体B上，A的质量是B质量的100倍，所以A作用（分钟）教学步骤（分钟）教学步骤1、关于惯性的大小，以下说法中正确的是()A、两个质量相同的物体，在阻力相同的情况下，速度大的不容易停下来，所以速度大的物体惯性大。B、两个质量相同的物体，不论速度大小，它们的惯性的大小一定相C、推动地面上静止的物体，要比维持这个物体做匀速运动所需要的力大，所以物体静止时惯性大。力大，所以物体静止时惯性大。D、在月球上举重比在地球上容易，所以质量相同的物体在月球上比2、关于运动状态与所受外力的关系，以上说法中正确的是()A、物体受到恒定的力作用时，它的运动状态不发生改变。B、物体受到不为零的合力作用时，它的运动状态要发生改变。C、物体受到的合力为零时，它一定处于静止状态。D、物体的运动方向一定与它所受的合力的方向相同。三、计算题作业P96复习题6题课后小结北206主要教学方法讲授法课型理论课题三：牛顿运动定律训练任务教学目标授课班级授课时间授课地点课业内容①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风技能能正确分析物体的受力物体受力分析教学难点物体受力分析教学重点教学难点物体受力分析教学资源旧知回顾牛顿定律与力的分解一个物体常常同时受到几个力对它的作用。在分析物体的受力情况时，首先要确定具体问题中的研究对象，找出研究对象的周围物体对它的每一个作用力，确定这些作用力的作用方向，并且用力的图示把这些作用力表示出来，这就是通常所说的受力图。二、物体受力分析知识点讲解在认真审题的基础上，选择一个物体为研究对象。选择研究对象的原则是尽量包含已知条件与待求量。根据各种力产生的条件，正确分析物体受力个数、性质、方向和作用点，并正确画出受力图。知识点讲解分析物体受力的顺序是：先分析重力，再逐个按接触点（或面）分析物情况要与物体的运动状态相符合。在对物体进行受力分析时，应该怎样防止“漏力”与“添力”呢？（1）受力分析时必须按力的性质找力。（3）注意物体的受力情况要与运动状态相符。内容小结物体受力图、受力分析10作业P96复习题9题课后小结课后小结授课时间第8周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课业内容课题三：牛顿运动定律训练任务教学目标教学重点教学资源教学步骤例题作业牛顿运动定律的应用技能能正确应用牛顿运动定律①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风牛顿运动定律的应用教学难点牛顿运动定律的应用55物体的受力分析应用牛顿运动定律解决力学问题，一般可以归纳为两类：一是已知物体的受力情况，分析确定物体的运动状态；二是已知物体的运动状态，推论求解作用在物体上的力。通过上面的例题，可以总结出应用牛顿定律解题步骤3、分析物体的受力情况或者物体的运动情况。并画出受力图。4、运用运动学公式，或者牛顿第二定律F=ma，列出物体加速度表达式56、解出所求量，若有必要，求所求量进行讨论。5牛顿运动定律的应用课后小结授课时间第9周/第1次第周/第次第周/第次第授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课业内容课题四：运动的叠加训练任务1、运动叠加原理教学目标教学重点1、运动叠加原理教学目标教学重点能运用运动叠加原理分析物体的运动①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风教学难点教学难点运动的合成与分解教学资源（分钟）教学步骤（分钟）教学步骤一、运动叠加原理一个运动可以等效为同时进行的几个独立运动的叠加（合成）。这用速度的关系来表示，其形式为：v2知识点讲解二、运动的合成与分解某物体如果同时参与两个（方向的）运动则这两个（方向的）运动可以等效地合成为一个（方向的）运动。这就是运动的合成。一个（方向的）运动也可以等效分解为两个（方向的）运动，这就是速度的合成与分解是互为逆运算的。（分钟）教学步骤（分钟）教学步骤三、运动叠加原理在曲线运动中的应用例题分析例题分析内容小结内容小结运动的合成与分解10作业无课后小结北206主要教学方法讲授法课题四：运动的叠加训练任务①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风技能能正确分析平抛运动的运动课型理论授课班级授课时间授课地点课业内容教学目标教学重点教学资源教学步骤知识点讲解平抛运动教学难点平抛运动平抛运动运动的合成与分解一、平抛物体的运动将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，物体所做的运动称为平抛运动。平抛运动的轨迹是一条曲线，所以它属于曲线运动。二、平抛运动的运动方程和轨道方程若不计空气阻力，平抛物体在运动过程中只受到垂直向下的重力G，水平方向不受外力，因此由运动叠加原理，可将这个曲线运动分解为水平的匀速直线运动和垂直方向上的自由落体运动（由受力特就得出了平抛运动的x-t和y-t关系，也即运动方程为：0用t=v代入用t=v00可见平抛运动的轨道是一条抛物线，这是匀速直线运动和匀变速直线运y内容小结平抛运动的规律课后小结课后小结授课班级主要教学方法课业内容训练任务①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风匀速圆周运动教学资源1、匀速圆周运动规律匀速圆周运动课型理论教学目标教学重点讲授法授课时间授课地点课题四：运动的叠加教学难点教学步骤技能第一、匀速圆周运动及其描述物体做圆周运动时，所经过的弧长Δs跟所用的的圆周运动称为匀速圆周运动。它的速度方向是圆周上所考察的点的切线方向，各点的切线方向不同，所以圆周运动的速度方向是处处不连结质点和圆心的半径在圆周运动中所转过的角度ΔΦ与所用时间3、周期T和频率f质点绕圆心运动一周所需要的时间，称为匀速圆周运动的周期。质点在单位时间内绕圆心转过的周数称为频率。知识点讲解知识点讲解4、各描述量之间的关系二、匀速圆周运动的运动方程和轨迹方程质点在任一时刻的位置t匀速圆周运动的轨道方程2三、匀速圆周运动的向心力例题分析例题分析例题4-5内容小结描述匀速圆周运动的各物理量和运动方程10作业P113习题4课后小结第10周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教学方法讲授法课型理论课题五：万有引力定律训练任务教学目标教学重点教学资源2、地球上物体重量的3、人造地球卫星与宇技能能利用万有引力定律分析实①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风授课班级授课时间授课地点课业内容万有引力定律教学难点万有引力定律55一、万有引力定律的提出万有引力定律提出的发展简史。二、万有引力定律任何两个物体之间都是相互吸引的，引力的大小跟两个物体的质量的乘积成正比，跟两物体之间的距离的平方成反比，引力的方向在二者的连线上。这就是万有引力定律。r知识点讲解讲解r2必须注意的是，万有引力定律只有在两个物体都可视为质点的情形下，这是因为：1、只有在这种情形，距离r才有确定的值。2、当两物体足够近时，r接近于零，万有引力接近于无穷大，而这是不可能的，此时两物体实际上已经不能看做是质点了。三、万有引力定律的应用应用万有引力定律可以计算天体的质量和某些天体的运动轨道、速率、周期，其思路方法是从万有引力充当天体的向心力出发的。四、地球上物体重量的变化引起物体重量变化的因素很多，但主要的因素有以下几点：2、地球不是一个正球体，而是一个椭球体3、物体的重量还随着它离地面的高度的增加而减小除以上因素外，由于地球上地质构造的不同，地球的质量分布是不均匀的，这对物体的重量也会产生影响。五、人造地球卫星与宇宙速度忽略空气阻力，把地球近似看成球体，其半径为R质量为M，卫星的质量为m，离地面高度为h，因为地球对卫星的引力既是卫星环绕地球圆周运动的向心力，所以有考虑到卫星在地面时，它所受的地球引力差不多就等于卫星的重e称为第一宇宙速度例题分析作业万有引力定律无5课后小结授课班级授课时间功和功率教学目标教学重点教学资源教学步骤第11周/第1次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教学方法讲授法课型理论课题六：功与能技能能分析物体的机械功与功率①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风教学难点功和功率在外力的作用方向上物体经过了一段位移，物理学上称这个外力对该物体做了机械功，简称为“功”。知识点讲解//知识点讲解式中F表示某物体受到的恒定外力，S表示该物体在外力方向上运//功是标量，没有方向，但标量可以有正负，功的正、负取决于力和位移夹角的余弦的正、负。π2教学步骤教学步骤FF1F2F3为了描述做功的快慢不同，引入了功率这一物理量。知识点讲解功率是标量，只有大小，没有方向。它的单位是W（瓦特）。知识点讲解F•st当时间接近于零时，平均速度接近于瞬时速度v，可以得到瞬时的实用中还有输出功率和额定功率。输出功率一般指机器对外部做功的功率，也叫有功功率。额定功率则是指机器正常工作时允许的最大输出功率，在机器的铭牌上标示的功率都是其额定功率。作业作业无课后小结课型理论课业内容课题六：功与能训练任务教学目标教学重点教学资源教学步骤授课时间第11周/第2次第周/第次第周/第授课地点北206主要教学方法讲授法技能能运用动能定理解决实际问题教学难点动能定理1、能量和功的关系2、动能定理动能定理①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风功与功率5一、能量和功的关系能量就是物体做功的本领。理论和实验表明：对物体做功可以改变其能量，而且做功的多少，就是物体能量改变的多少。物体的机械能包括物体的动能和势能。一、动能和动能定理物体由于运动而具有的机械能，称为物体的动能。知识点讲解知识点讲解动能虽然与速度的大小有关，但与速度的方向无关。一个物体的动能是随着它运动速度大小的改变而改变的，那么它的动设物体的质量为m，在恒外力F作用下，作匀变速直线运动，速度由v变化到v，所做的功为1教学步骤教学步骤如将物体的末动能2”表示，初动能kk称为动能定理，它反映了物体动能改变的规律。随堂练习P138习题4题、6题内容小结动能、动能定理5课后小结课后小结第12周/第1次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教学方法讲授法课型理论课题六：功与能训练任务2、重力做功的特点及与重力势能变化的技能能运用机械能守恒定律解决实际问题①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风3、机械能守恒定律势能、机械能守恒定律教学难点势能、机械能守恒定律教学资源授课班级授课时间授课地点课业内容教学目标教学重点教学步骤知识点讲解教学步骤例题讲解要具体确定一个物体的重力势能时，首先要确定一个高度为零的水平面作为基准，这个高度为零的基准水平面，物理学上称为零势能面。应该注意到，式中物体所在位置的高度是对地面（零势能面）而言的高式中k为弹性体的劲度系数，x为形变大小。重力势能和弹性势能合称为机械能中的势能。二、重力做功的特点及与重力势能变化的关系三、机械能守恒定律及应用KP只有重力做功时，物体的动能和势能相互转化，但总和不变。这种规律，就称为机械能守恒定律。内容小结重力势能、机械能守恒定律10课后小结北206主要教学方法讲授法课型理论课题七：动量与冲量训练任务技能教学目标动量与冲量教学难点动量与冲量教学资源①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风能分析物体运动的动量和冲量授课班级授课时间授课地点课业内容教学重点教学步骤知识点讲解是完全一样，但是他们的动力学特征是完全不同的。为了区别运动物体的这一力学特征，除了物体的速度之外，还要考虑其质量的因素。因此，物理学上引入了物体的动量这一物理量。动量是物理矢量，它的大小等于物体的质量和速度大小的乘积，它的方向就是物体运动的方向。速度是运动学量，只反映物体运动的快慢和方向，它是物体运动外在特点的表示，而动量是动力学量，不仅反映物体的运动，而且反映某一速度下是多大质量的物体在运动，它是物体运动外在特点和内在特点统一的表示。二、冲量用力去推动原来静止的小车，使它获得某一速度，如果推力较大，达到这一速度的时间较短，如果推力较小，就要经过较长的时间才能达到同样的速度。这表明，物体运动状态的变化跟作用在物体上的外力和外力作用的时间这两个因素有关。设质量为m的物体在恒外力F的作用下沿直线运动，经过时间t，物体的速度由v变为v，则物体运动的加速度教学步骤知识点讲解t冲量是矢量，它的方向就是作用力的方向。冲量的单位由力和时间的单三、动量定理合外力的冲量等于物体动量的改变量。动量定律反映了物体动量变化的规律。作业无课后小结北206主要教学方法讲授法课型理论课题七：动量与冲量训练任务动量守恒定律教学难点动量守恒定律教学资源5技能能运用动量守恒定律解决物体的运动问题①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风授课班级授课时间授课地点课业内容教学目标教学重点教学步骤动量和冲量的概念动量守恒定律物体在相互作用的时候，它们的动量会发生改变，而且它们的动量改变量之间存在着一定的关系。根据牛顿第三定律，两个物体之间的作用力和反作用力大小相等，方向相反，且作用的时间相同。因此两个物体之间的力的冲量必然是大小相等，方向相反。所以物体系统的总动量不发生改变，即系统的总动量守恒。速度，v和v是它们碰撞后的速度，并假设两小球碰撞前同向运动。知识点讲解v2知识点讲解v2m222碰撞前FF碰撞后系统的末动量=系统的初动量动量守恒定律与机械能守恒定律一样，是需要一定的条件的。只有不受外力或合外力为零，即外力对系统的冲量为零时系统的总动量才能守恒。例题分析动量守恒定律5作业作业无课后小结第13周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教学方法讲授法课型理论课题七：动量与冲量训练任务教学目标教学难点反冲与碰撞教学资源动量守恒定律5技能能分析物体的反冲运动与碰撞①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风反冲与碰撞授课班级授课时间授课地点课业内容教学步骤教学重点打枪时子弹从枪口飞出，枪身就会后退，旧式的大炮发射炮弹的时候，炮身也会后退，这种枪身和炮身的后退运动，称为反冲运动。1、碰撞问题中动量守恒物体之间短暂的接触或相互作用的现象，称为碰撞。2、碰撞的分类按碰撞的能量特点分：碰撞前后系统的动能守恒的碰撞称为弹性碰知识点讲解撞，也称完全弹性碰撞。碰撞前后物体系统的动能不守恒的碰撞，称为非弹性碰撞。非弹性碰撞中，碰撞后物体以同一速度共同运动的，称为完全非弹性碰撞。知识点讲解3、完全弹性碰撞设两个质量分别为m、m的弹性小球相撞。2两种特殊情况下的弹性碰撞结果：质量物体时，有EE2K1碰撞后系统的总动能为Ek2内容小结反冲与碰撞5作业P170习题4题课后小结第14周/第1次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教学方法讲授法课型理论课题八：振动与机械波教学目标教学重点教学资源教学步骤2、单摆振动简谐振动和单摆振动①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风授课班级授课时间授课地点课业内容训练任务技能能分析简谐振动和单摆振动教学难点简谐振动和单摆振动知识点讲解知识点讲解一、机械振动物体在某个位置附近沿着直线或弧线做来回重复的运动，称为机械振动，常简称为振动。这个位置称为振动的平衡位置或振动中心。振动的最大特点是重复性。作用在振动物体上的力，方向总是指向平衡位置，称为恢复力的存在和摩檫阻力足够小是产生振动的两个必要条件。根据牛顿第二定律，若振子的质量为m，那么它的加速度为Fk物理学中把加速度（或恢复力）与位移正比反向的振动，称为简谐振二、简谐振动的描述1、振幅A振动物体离开平衡位置的最大距离，以符号“A”表示。振1幅是描述振动能量大小的一个物理量。由弹性势能振幅越大，振动能量就越大。2、周期T振动物体完成一次全振动所需的时间，以符号“T”表示。振动物体经过四个完整的振幅的路程所用的时间就是周期。弹簧振子的振动周期为kk振动物体在单位时间内完成全振动的次数。频率的单位是赫兹①与f的量值关系为三、单摆振动1、单摆的振动特点：在一根不伸缩的可忽略质量的细线下悬挂一个小球，就构成一个单摆。由于单摆的摆长和周期都容易测量，所以利用单摆可以很方便的测定当L/T2内容小结机械振动、单摆5作业无课后小结北206主要教学方法讲授法课型理论课题八：振动与机械波训练任务教学目标教学重点教学资源自由振动、受迫振动与共振授课班级授课时间授课地点课业内容受迫振动与共振教学难点受迫振动与共振①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风技能能分析物体的振动特点教学步骤教学步骤一、自由振动和受迫振动弹簧振子和单摆的振动过程中，维持振动的恢复力来自振动系统内部的弹力或重力而不是系统外部的作用力，这种振动称为自由振动。物体做自由振动的周期称为固有周期，以“T”表示。相应的频率0称为固有频率以“f”表示。固有周期和频率由振动系统本身的性0要得到持续的周期性振动，可以用周期性变化的外力（称为策动力或驱动力）作用于振动物体来实现。物体在周期性外力作用下的振动，称为受迫振动。二、受迫振动的频率与共振物体做受迫振动的频率总是等于驱动力的频率。期）时，振幅出现最大值的现象，称为共振。（分钟）5知识点讲解0Lg受迫振动、共振作业无课后小结（分钟）教学步骤北206主要教学方法讲授法课型理论课题八：振动与机械波训练任务教学目标机械波、波的干涉和衍射教学难点机械波、波的干涉和衍射教学资源①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风2、波的干涉和衍射授课班级授课时间授课地点课业内容技能能正确分析波的各种现象教学重点教学步骤一、振动在弹性媒质中的传播知识点讲解由于弹性媒质是由大量的有弹性联系的质点群组成的，一个地方的振动就会带动弹性联系着的相邻的地方跟着发生振动，这样，振动就向周围知识点讲解机械振动在弹性媒质中的传播，称为机械波，简称波。机械波的产生，一要有振源，二要有传递振动的弹性媒质。二、横波和纵波振动方向与波的传播方向垂直的波称为横波。知识点讲解如：水波和绳子传出去的凸凹波，质点上下振动，波向水平方向传播，知识点讲解振动方向与波的传播方向一致（平行）的波称为纵波。如：螺旋弹簧上传出去的疏密波、空气中的声波，质点的振动和波的传播都在一个方向上。三、波长波速频率及相互关系在波动过程中，振动传播的速度称为波速。知识点讲解来表示。波的频率就是波源的振动频率。知识点讲解f当媒质中有两列或两列以上的波相遇时，每列波都不会受其他波的影响而以原来的振动状态传播，而在各列波相遇的区域里，媒质质点的振动是各列波在该点引起的振动的叠加，这就是波的叠加原理（独立性知识点讲解知识点讲解振动频率相同、相位相同、振动方向相同的波的波源，称为干波源。它们产生的波称为相干波。频率相同，振动方向相同，相位相同的两列波在空间中相遇时，在相遇的区域中媒质的各点都以一定的振幅振动，且振动最强和振动最弱的位置互相间隔，这种现象称为波的干涉。五、波的衍射知识点讲解波绕过障碍物的现象，称为波的衍射。当障碍物的尺寸跟波长相差不多或比波长更小时，波的衍射现象就十分明显。知识点讲解内容小结内容小结机械波及波的特性10课后小结北206主要教学方法讲授法课型理论课题九：分子运动论与理想气体状态方程训练任务教学目标分子运动论与气体状态参量教学难点分子运动论与气体状态参量教学资源2、气体状态参量授课班级授课时间授课地点课业内容技能掌握气体分子的运动特点①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风教学重点教学步骤知识点讲解知识点讲解知识点讲解知识点讲解一、宏观物体由大量分子组成，分子间有间隙分子是尚能保持物质化学性质的最小物质颗粒。在分子之间存在着一定的空隙，所以可以通过在一类分子的间隙中添加另一类分子，可能给材二、分子间存在相互作用力---分子力分子之间存在着相互吸引的力和排斥力，统称为分子力。分子间的引力和斥力是同时存在的，但分子力表现为引力还是斥力，取弱，常常可以忽略不计。三、分子永不停息的运动气体、液体、固体中都有扩散现象，这是分子运动所致。布郎运动是分子运动的有力的实验证明。说明分子是做永不停息的无序运动，并且布郎运动间接的反映了分子运动的特征。布郎运动的剧烈程度随温度升高而增加。四、气体状态参量气体总是充满整个容器，因而气体的体积就是指气体所充满的容器的从宏观角度来说，气体的温度是描述气体冷热程度的物理量；从微观角度来说，则反映气体分子运动的剧烈程度，温度越高，分子运动就从分子运动论的观点来看：气体的压强，是大量气体分子持续不断碰撞，从而使器壁受到持续均匀的冲力的结果。气体的压强与下列因素有关1）气体的温度越高，分子运动的越剧烈，平均速率越大，不仅碰撞器壁越频繁，而且每次碰撞时的作用力也越大2）当气体被压缩时，气体的密度变大，气体分子碰撞器壁就越频繁，平均作用力也越大。随堂练习P2021题、2题、3题20内容小结内容小结分子运动论、气体状态参量5作业无课后小结第16周/第1次第周/第次第周/第次第周/第次北206主要教学方法讲授法课型理论课题九：分子运动论与理想气体状态方程训练任务理想气体状态方程技能掌握理想气体状态方程①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风教学难点理想气体状态方程教学资源气体的状态参量授课班级授课时间授课地点课业内容5教学目标教学重点理想气体状态方程教学步骤知识点讲解知识点讲解一定质量的气体的平衡状态可用压强、体积和温度来描述。一、气体等温变化气体在温度不变的情况下发生的状态变化，叫做等温变化。一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强与体积成反比，写成15一定质量的气体在保持压强不变的情况下发生的状态变化，叫做等压变一定质量的某种气体，在压强不变的情况下，体积V与热力学温度T成正比。写成公式就是：15知识点讲解气体在体积保持不变的情况下的状态变化，叫做等容变化。一定质量的某种气体，在体积不变的情况下，压强与热力学温度T成正四、理想气体状态方程能严格遵守上面三个实验定律的气体叫做理想气体以上三条定律所给出的是：三个参量中保持一个不变时，其他两个的变化关系下面从这三条定律导出理想气体状态方程。或者写成例题讲解例题8-1、例题8-2、例题8-320内容小结内容小结理想气体状态方程10作业无课后小结授课时间第16周/第2次第周/第次第周/第次第周/第次授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课业内容课题九：分子运动论与理想气体状态方程训练任务教学目标教学重点教学资源教学步骤知识点讲解2、热力学第一定律技能掌握热力学第一定律①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风热力学第一定律教学难点热力学第一定律组成物体的分子，由于不停地运动而具有分子动能；又由于分子间有相互作用力，因此，分子间存在着由它们的相对位置决定的分子势能。物体中所有分子的动能和势能的总和，叫做物体的热力学能，也叫做物体的内能。物体的内能与物体中的分子运动有关，而与物体的机械运动知识点讲解知识点讲解知识点讲解二、改变内能的两种方式热传递和做功是改变物体内能的两种方式。但是做功和热传递改变物体内能的方式有着本质的区别。做功使物体内能发生变化，是其他形式的能和内能之间的转化。热传递过程发生的是三、热力学第一定律在热力学中，一般把所研究的宏观物体叫做热力学系统，简称系统，而把与热力学系统相互作用的环境称为外界。设外界对系统所做的功为W，系统内能的增加为ΔU，那么设系统吸收的热量为Q，内能的增加量为ΔU，那么综上所述，在一般情况下，如果系统跟外界同时发生做功和热传递的过程，那么，外界对物体所做的功W加上系统从外界吸收的热量Q，等于系统内能的增加ΔU，这就是热力学第一定律，其数学表达式为：上式表示了系统做功、传热跟内能改变之间的定量关系，式中系统从外界吸收热量时，Q为正值，系统向外界放出热量时，Q为负值，系统对外做功时，W取负值，外界对系统做功时，W取正值，系统内能增加时，ΔU为正值，四、能量守恒定律能量既不能凭空产生，也不能凭空消失，它只能从一种形式转化为其他的形式，或从一个物体转移到其他的物体，这就是能量守恒定律。内容小结热力学第一定律、能量守恒定律5作业无课后小结授课时间第17周/第1次第周/第次第周/第次第周/第次授课地点北206主要教学方法讲授法课型理论课业内容总复习训练任务教学目标教学重点教学资源教学步骤①严谨认真的工作态度②耐心细致的工作作风教学难点技能完成题目1.自由摆动的秋千，摆动的幅度越来越小，这一现象说明能量在逐渐消失。2、对力进行分解时，分力总是小于合力。3、匀速圆周运动中的向心力是根据力的效果来命名。4、物理学是研究物质最一般、最普遍的运动形式和规律的一门自然学科。5、物体运动时的惯性比静止时的惯性大。6、作用力和反作用力一定是同种性质的力。7、布朗运动说明分子热运动是无规则性。8、自由落体运动属于匀变速直线运动。10、用手拍篮球，手对篮球的作用力与篮球对手的作用力是一对平衡力。11、方向与波的传播方向垂直的波称为纵波。13、气体的密度越大，分子间的平均作用力越小。14、平抛运动是匀变速运动，也是匀变速直线运动。15、物体的速度变化大，则物体的加速度也大。16、一对平衡力一定是同种性质的力。17、若将物体质量增加一倍，速度减半，则物体动能不变化。18、不计空气阻力，抛射体在空中的运动，可以看成机械能守恒。19、物体的重心一定在物体上20、研究炮弹的飞行轨迹时，可以把炮弹看成质点。二、填空题2、力的三要素是：力的大小、、3、能量守恒定律是指能量既不能凭空产生，也不能，它只能从一种形式转化为其他的形式，或从。4、某弹簧秤弹簧的自然长度为5cm,劲度系数为600N/m,当用它称某重物时，弹簧伸长后的长度为8cm，则此时弹簧的弹力是重量是。5、两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向，作用在。6、机械机波产生的两个条件是：一要有，二要有传递振动的7、物体惯性大小的量度是，力是的原因。8、波的两个重要特征是波的、。9、做单摆实验时，摆长为100cm，振动50次需要100s，则单摆的周期T为,重力加速度g为。10、气体的温度越高，分子运动越，气体的密度越大，平均作用力课后小结授课班级授课时间授课地点课业内容训练任务教学目标教学重点教学资源教学步骤知识点第17周/第2次第周/第次第周/