2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力模拟考试试卷（含答案）

2023年教师资格之中学化学学科知识

与教学能力通关模拟考试试卷含答案

讲解

单选题（共20题）

1.新课程改革的基本目标是推行（）。

A.科技教育

B.素质教育

C.减负

D.现代教育

【答案】B

2.下列关于实验基本操作的叙述，不正确的是O。

A.用蒸发皿进行加热蒸发时，不需要垫加石棉网即可直接进行加热

B.蒸傕实验中，要在烧瓶中加入几粒沸石或碎瓷片，以防止液体发生局部过

热而暴沸

c.蒸储时，冷凝水应从冷凝管上口进，下口出

D.分液时，分液漏斗中的下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出

【答案】C

3.水溶液中能大量共存的一组离子是（）。

A.Na+、Ca2+、Cl一、S042-

B.Fe2+、H+、so32—、C10-

C.Mg2+,NH4+、Cl一、S042-

D.K+、Fe3+、N03-；、SCN~

【答案】C

4.高中化学课程中，侧重体现化学在现实生活中的应用及其与社会发展相互

关系的是（）。

A.有机化学基础

B.化学与生活

C.化学反应原理

D.物质结构与性质

【答案】B

5.使用容量瓶配制溶液时，由于操作不当会引起误差，下列情况会使所配溶

液浓度偏高的是（）。

A.用天平（使用游码）称量时，被称量物与磋码的位置放颠倒了

B.用滴定管量取液体时，开始时平视读数，结束时俯视读数

C.溶液转移到容量瓶后，烧杯及玻璃棒未用蒸储水洗涤

D.转移溶液前容量瓶内有少量蒸镭水

【答案】B

6.下列有关实验的操作过程的叙述，正确的是（）。

A.酸碱滴定过程中，用待滴定溶液润洗锥形瓶以减小实验误差

B.比较硫与碳的非金属性强弱，用玻璃棒分别蘸取相同浓度的Na2co3、

Na2SO4,溶液滴在pH试纸上，测pH待查证

C.检测某种绿色溶液中含有Fe2+取该溶液少许向其中加入KSCN溶液，不变

红色，再向其中滴加氯水，溶液变为红色

D.取出分液漏斗中所需的上层液体，当下层液体从液漏斗下端口留出后，及

时关闭活塞，然后更换一个接收器，打开活塞将分液漏斗中的液体放出

【答案】C

7.下列有关纯铁的描述正确的是（）

A.熔点比生铁的低

B.与相同浓度的盐酸反应生成氢气的速率比生铁的快

C.在潮湿空气中比生铁容易被腐蚀

D.在冷的浓硫酸中可钝化

【答案】D

8.升高温度可增加反应速率的原因是（）。

A.增加了活化分子的百分数

B.降低了反应的活化能

C.增加了反应物分子间的碰撞频率

D.改变了化学反应的能量

【答案】A

9.5.当前我国义务教育课程的设置应该是（）。

A.整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中分科

课程综合课程相结合，高中分科课程为主

B.整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，初中

分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主

C.整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，高中

分科课程为主

D.整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，中学分科

课程为主

【答案】A

10.教学语言是教师进行化学教学时最常用的工具和手段，下列哪一项不是

教学语言具有的特点（）。

A.科学性

B.逻辑性

C.启发性

D.人文性

【答案】D

11.下列关于高中课程结构的叙述不正确的是（）。

A.高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类

B.必修包括2个模块，选修包括5个模块

C.每个课程模块2学分，36学时

D.有机化学基础属于选修模块

【答案】B

12.“化学平衡”概念所属的化学知识类型是（）。

A.化学事实性知识

B.化学技能性知识

C.化学理论性知识

D.化学情意类知识

【答案】C

13.下列属于“化学1”的内容主题的是（）。

A.化学与可持续发展

B.生活中的材料

C.化学实验基础

D.化学与工农业生产

【答案】C

14.下列表述错误的是（）。

A.只有①②

B.①③④

C.②③④

D.①②③

【答案】D

15.盐类水解原理属于（）。

A.化学事实性知识

B.化学理论性知识

C.化学技能性知识

D.化学情意类知识

【答案】B

16.茫茫黑夜中，航标灯为航海员指明了方向。航标灯的电源必须长效、稳

定。我国科技工作者研制出铝合金、Pt-Fe合金网为电极材料的海水电池。在

这种电池中（）。

A.②③

B.②④

C.①③

D.①④

【答案】A

17.“化学与生活”课程模块的教学应重视学生的积极参与，使学生通过查阅资

料以及()等活动。切实感受化学对人类生活的影响.形成正确的价值

观。

A.调查访问

B.实验探究

C.参观讨论

D.以上都对

【答案】D

18.下列说法不正确的是()o

A.二氧化碳是酸雨的主要成分

B.氢气是一种理想的清洁燃料

C.碳酸氢钠可用于治疗胃酸过多

D.氯化铁溶液可用于制作印刷铜电路板

【答案】A

19.重在考查学生的参与意识、合作精神、获取和加工化学信息的能力以及

科学探究能力的评价方式是（）。

A.纸笔测验

B.档案袋评价

C.作业评价

D.活动表现评价

【答案】D

20.下列属于化学课程标准中技能性目标行为动词的是（）。

A.识别

B.认同

C.发展

D膜仿

【答案】D

大题题（共3题）

L阅读下面文字，回答有关问题：有两位化学老师针对同一教学内容，分别

以问题驱动的方式设计了两种不同类型的课堂教学。老师1：根据教学目标、

教学重点、教学难点，把教学设计成一系列问题，问题与问题之间有一定的

逻辑关系，形成了教学中的问题串，在教学过程中引导学生逐一解决一个个

问题.老师2：根据教学目标、教学重点、教学难点以及学生实际，分析了

教学中会遇到的一系列问题后，选出几个重点问题。在教学过程中，首先从

一个比较容易引起学生兴趣的问题开始然后在教学中教师不断捕捉学生学习

中生成的问题，并引导学生逐一解决。结合上述材料，简要回答问题：（1）请

分析与评价上述两位老师的教学特点。（6分）（2）简述中学化学课堂教学中的

提问与讨论的注意事项。（6分）

【答案】（1）老师1是在用知识线索贯穿素材，这位教师使用素材的动机是单

纯为了讲授知识，素材出现的时机完全由知识点决定。从教学目标的达成情

况看，只完成了知识与技能的教学，对过程与方法、情感态度与价值观维度

的目标涉及很少.老师2是在用认识性问题线索贯穿素材.这位教师更加深

入地挖掘了素材的内在联系，把素材纳入到解决某一实际问题的思维序列

中.素材出现的时机和顺序由学生的认识逻辑决定.老师使用素材的目的不

仅仅是为了传授知识.更重要的是如何用知识解决问题，很好地体现了知识

与学生生活之间的紧密联系.实现了三维目标的融合式的教学。（2）化学课堂

教学中，提问与讨论应当注意以下几个方面：①要设计适应学生年龄和个人

能力特征的多种水平问题，调动所有学生积极参与回答。②问题的内容要集

中，表达要简明准确。③要有启发性，当学生思考不充分或抓不住问题重点

时，教师应从侧面给予启发和引导，培养学生独立思考的意识和解决问题的

能力。④依照教学的进展和学生的思维进程提出问题，把握提问的时机。⑤

利用学生已有知识，合理设计问题，并预想学生的可能回答及处理方法。学

生回答后，教师要给予分析和确认。

2.案例：下面是两位中学化学教师关于“质量守恒定律”的教学过程实录。张

老师的教学实录

【提出问题】

复习化学变化的实质（分子拆分，原子重新组合），引出问题：在化学变化中

物质发生变化。那么，在化学变化中，参加反应的物质质量有没有变化？

【做出假设】

学生根据已有经验，提出假设：（1）增加；（2）减少；（3）不变。

【设计实验进行探究】

小组讨论：根据实验目的和所提供的实验用品设计实验方案，组织交流评价

实验方案，选出可行性方案。包括：实验1氢氧化钠和硫酸铜反应.测量反

应前后质量。实验2蜡烛燃烧.测量反应前后质量。.进行实验：学生依据

实验方案进行实验，并记录实验现象和测定的实验数据。.汇报实验结果：

蜡烛燃烧的质量减少；氢氧化钠与硫酸铜反应前后质量不变。.对结果进行

分析学生对上述现象产生如下的想法：①“蜡烛燃烧后质量减少，是由于生

成的气体没有被称量造成的。”

【答案】（1）张老师在化学课堂上以实验创设问题，培养学生的探究问题意识,

以问题来激发学生的学习兴趣.学生以探究问题为学习动力；李老师在引导

启发下分析问题、揭示问题、解决问题。张老师运用探究式教学方法，课程

改革要改变过于注重传授知识的倾向.强调形成积极的学习态度.使获得知

识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。要实现这样的课程

目标。知识与技能、过程与方法、情感•态度•价值观的目标就必须三位一体

地融合在具体的学生学习活动中.科学探究性学习是一个比较理想的载体。

李老师通过问题引导学生思考讨论的方式教学，主要采用了启发法和讲授法。

在启发的基础上，讲授法有利于大幅度提高课堂教学的效果和效率，有利于

帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材，促进学生学科能力的全面发展。（2）

化学实验在以下几个方面对发展学生的科学素养有着不可替代的作用。第一,

引导学生通过实验探究活动来学习化学。第二，重视通过典型的化学实验事

实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律。第三，利用化学实验史实帮助

学生了解化学概念、化学原理的形成和发展.认识实验在化学学科发展中的

重要作用.第四，引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计

和实验操作.分析和解决与化学有关的实际问题.（3）化学概念、化学定律是

一类较为抽象的化学知识，一般按照感知、加工理解、初步形成概念、联系

整合、应用的步骤进行教学。

3.阅读下面文字.回答有关问题：有位化学教师在进行高一化学1（必修）“钠

及其重要化合物的性质”教学时，先让学生分组进行实验①：将金属钠从煤

油中取出，用小刀切去表层，再将绿豆粒大小的钠放入盛有水的烧杯中，观

察现象。然后，教师结合学生的实验开展教学。接着，教师做了实验②：在

空气中点燃一小块钠，实验③：向包有过氧化钠的脱脂棉上滴少量水。问题:

（1）写出该教师所用的教学方法。（2分）（2）实验②、③的实验现象分别是什

么?（4分）（3）利用实验①、②、③，教师将分别开展哪些知识的教学?（3分）上

述教学过程的优点是什么?（4分）

【答案】（1）该教学用到的教学方法有如下两种：实验法、演示法。实验法：

在教师指导下，学生利用一定的实验药品进行分组实验，该教学方法为实验

法。材料中的实验①为实验法。演示法：教师在课堂上通过演示化学实验而

进行教学的一种方法。材料中的实验②和③为演示法。（2）实验②的实验现象

金属钠先熔化，燃烧火焰为黄色，燃烧后生成淡黄色粉末状物质。实验③的

实验现象：脱脂棉燃烧起来，火焰呈黄色。（3）实验①一金属钠与水的反应：

开展有关金属钠的物理性质，金属钠与空气的反应、与水反应的知识教

学