乌龟桥教案反思8篇

第第页乌龟桥教案反思8篇乌龟桥教案反思篇1活动目标：1、在察看的基础上，能用橡皮泥大设计并制作出乌龟。2、学习运用工具大胆装饰出各种斑纹的乌龟。3、幼儿在活动中能充分想象、大胆创作。4、依据颜色进行大胆合理的想象。5、能呈现自身的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备：小乌龟图片一张、范例一个、橡皮泥、泥工板活动过程：1、出示图片小乌龟，欣赏各种不同姿势的乌龟，让幼儿了解小乌龟紧要的外形特征。2、提问：乌龟有几条腿？头上有什么？（有一对眼睛）乌龟的身体下面有什么？（四条腿）乌龟的身体上面有什么？（硬硬的壳）身体后面有什么？（一条小尾巴）3、幼儿讨论小乌龟的做法，老师示范。4、与小伙伴一起讨论怎样制作装饰乌龟的壳。幼儿讨论，老师示范（搓一个圆球贴上斑纹，然后压扁些，再将下部凹进去。）5、老师叙述乌龟壳和四条腿的连接。（把壳和头、尾巴、腿略微用力地按上去。）6、幼儿操作，老师巡回引导。7、引导要点：鼓舞并帮忙本领弱的幼儿把头、尾巴、腿和乌龟壳连接起来。8、评价，并呈现幼儿作品。教学反思：孩子的本领总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自身的想法是正确的，他必需带着问题进行研究，从多角度思考问题，找寻解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不绝地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。乌龟桥教案反思篇2活动目标1、学习歌曲《小小乌龟上山坡》，掌握歌曲的升调与降调。2、让幼儿通过多种活动感知二拍子的节奏。3、与家长互动表演，让幼儿体验与家长一起学习的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、经过舞蹈活动促进全身运动。活动准备音乐cd、节奏表、高音符号、乌龟图片一张活动过程（一）听音乐进场。（二）听《小小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律做律动："做拍肩动作，从下到上又从上到下。拍腿动作，从上到下又从下到上。"（依据这首歌的升降调做动作。）（三）出示一只乌龟图片，引导幼儿说出乌龟的特征。引出主题《小小乌龟上山坡》并让幼儿知道这只乌龟要去远足。1、出示高音符号教幼儿认得。2、出示2拍子的节奏图（用音符表示）。引导幼儿知道实心的圆表示强，空心的圆表示弱。（强说起，弱说踏。如：强弱、强弱———起踏、起踏）。3、请两位家长跟两位小孩一起坐在前面的椅子上，用大与小的区别进行区分强跟弱。4、出示第二种二拍子的音符表，（强强弱，强强弱），请四位家长跟两位小孩用大与小的区别进行区分强跟弱。5、认得这首歌的节拍，让幼儿参加活动，边玩边念节奏（站起来站起来，高愉快兴站起来坐下来坐下来，高愉快兴坐下来躺下来躺下来，高愉快兴躺下来）（四）教幼儿学唱歌曲。1、老师示范唱一遍。2、教幼儿跟唱（教唱时引导幼儿跟老师一起用手做爬山的动作。）3、师幼一起表演唱（老师率领幼儿手搭肩膀边唱边学乌龟的动作走成半圆。）（五）结束放音乐让家长与幼儿互动表演（让家长跟孩子一起围成圆圈边听音乐边学歌曲的`升降调做相应的动作。）活动反思：一个较完整的音乐活动应当欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很紧要。我们老师应当结合实在的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。而且我们老师要苦练基本功，这样才略驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐本领。乌龟桥教案反思篇3活动设计：？纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，重视趣味性、活动性。寓教于生活、游戏之中。活动中我依据幼儿实在形象的思维特点，让幼儿在看、听、说等一系列的自主活动中，理解诗歌所蕴含的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达本领。活动的最终，我组织孩子们进行儿歌表演，很多孩子都选择了自身爱好的角色，连平常不爱说话的幼儿也沉浸在角色与情境中，一边表演高声地说，一副兴高采烈的样子。活动目标：1、鼓舞幼儿乐意表达自身的感受和想法。2、引导幼儿理解故事内容，能和老师一起叙述故事。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、乐意沟通，清楚明白地表达自身的想法。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画活动重点：乐意表达自身的感受，能和老师一起叙述故事。活动过程：一、开始部分：1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。2.情景导入：（1）通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。老师有神色的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？（2）通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应当怎样做。二、基本部分：1.请幼儿观看木偶剧的表演。2.问题导入：（1）木偶剧的名字叫什么呀？（2）小乌龟有个什么样的怪脾气呀？（3）小乌龟要干什么去？他遇到了谁？（引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）（4）小乌龟发生了什么事情？（5）小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位老师率领一起叙述故事。（1）出示挂图，请幼儿依据图画内容进行叙述。（2）请幼儿试验自身叙述。三、结束部分：请幼儿将故事讲给父亲、妈妈听。活动反思：活动体现了“以幼儿为主题，老师为主导”的原则，活动开始的情景表演，激起了幼儿想和小乌龟说话的愿望，小伙伴看到可爱的小乌龟纷纷和他说“小乌龟，你吃饭了吗？”“你到哪里玩”“你今年几岁了”等等，当小乌龟总不理睬他们时，知知就说“小乌龟怎么不说话”，我没有直接回答他，而是问“那你们说乌龟有个什么怪脾气？”小伙伴说“他不理睬人，他不爱说话”，幼儿在老师的引导下发现问题，接下来我又通过一系列的提问，引导幼儿想方法帮忙乌龟变化这个坏脾气，并创设让幼儿相互沟通、讨论的机会，通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的乐观性，幼儿把问题从小乌龟身上迁到自身日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的紧要性，提高幼儿的说话本领和思维本领。整个活动幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中。正如《纲要》中所提出的，语言本领是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言本领的关键是为幼儿供应敢说，想说，有机会说并能得到乐观应对的环境，孩子们正是在我创设的宽松的语言环境中发展自身的语言表达本领，并乐意与人交往。乌龟桥教案反思篇4活动目的：1、鼓舞幼儿乐意表达自身的感受和想法。2、引导幼儿理解故事内容，能和老师一起叙述故事。3、爱好并试验创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画活动重点：乐意表达自身的感受，能和老师一起叙述故事。活动过程：一、开始部分：1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。2.情景导入：（1）通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。老师有神色的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？（2）通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应当怎样做。二、基本部分：1.请幼儿观看木偶剧的表演。2.问题导入：（1）木偶剧的名字叫什么呀？（2）小乌龟有个什么样的怪脾气呀？（3）小乌龟要干什么去？他遇到了谁？（引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）（4）小乌龟发生了什么事情？（5）小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位老师率领一起叙述故事。（1）出示挂图，请幼儿依据图画内容进行叙述。（2）请幼儿试验自身叙述。三、结束部分：请幼儿将故事讲给父亲、妈妈听。教学反思：整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达本领，并乐意与人交往。幼儿语言本领的培养是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。乌龟桥教案反思篇5活动设计背景幼儿爱好小动物，特别爱好小乌龟，一些幼儿不讲卫生，乱扔垃圾，通过用废旧物品制作小乌龟，既能培养幼儿的动手操作本领，又能加强幼儿的环保意识。活动目标1、发展幼儿动手操作本领，培养手工制作的兴趣。2、引导幼儿利用身边的废旧料子制作玩具，美化自身的生活或开展活动。3、加强环保意识。4、培养幼儿敏锐的察看本领。5、乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。教学重点、难点1、教学重点：培养幼儿动手操作本领2、教学难点：制作小乌龟的过程活动准备1、果冻盒，一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等2、制作流程活动过程1、谈话引出课题。师：你们见过小乌龟吗？它是什么样子的？幼儿：小乌龟有四只脚，一个壳，一个头，一个尾巴，壳上还有斑纹。师：你们想不想自身制作一只小乌龟？2、出示料子，让幼儿探讨。师：老师这边准备了很多的东西，你们看看它们能做小乌龟的哪一部分？幼儿1：泡沫盒可以做小乌龟的壳。幼儿2：果冻盒可以做小乌龟的头。幼儿3：一次性筷子可以做小乌龟的脚3、老师出示制作流程图，激发幼儿制作的兴趣。小伙伴都想到了很多的方法制作小乌龟，现在老师这里有几张制作小乌龟的图，请你们看着上面的图示选择自身爱好的，合适的料子进行制作，好吗？.>4、幼儿自身制作，老师巡回察看引导。5、大部分幼儿完成了作品后，老师请个别幼儿介绍自身制作的小乌龟并进行评价。6、幼儿相互欣赏作品。教学反思幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育供应了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性，培养幼儿创造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，具有十分紧要的意义。做中学要满足幼儿求知欲，需要乐观为幼儿的教学活动配套充分的物质条件，创设丰富宽松的探究环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进行察看、操作、试验、试验，自由自主地探究。在试验内容的选择上，老师要在察看、了解幼儿的兴趣和需要的基础上，与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的《制作小乌龟》的活动中，由于供应的一次性饭盒，碗，果冻盒等料子是幼儿日常生活常常见到的，所以对此幼儿特别特别感兴趣，他们先探究这些料子可以制作小乌龟的哪一部分，试验了很多料子，最终才找出了自身认为最合适的料子，在制作过程中幼儿虽然经过了一次次的失败，但他们的思维始终处于活跃的状态，迸发出了探究的激情并获得成功的体验，幼儿在与感兴趣的内容和料子的互动中发现问题、进行探究、动手操作、讨论沟通，亲历制作的过程，幼儿才略真正成为学习的主人。失败是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题，这个时候老师的评价对幼儿就特别紧要，老师的鼓舞会让幼儿更加有信心，反之幼儿会对自身越来越没有信心，觉得自身什么都不行，孩子的探究不行能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永久没有失败，关键是老师如何对待孩子的`失败，如何将孩子的失败变为成功，让孩子敢于在失败中连续探究。孩子的本领总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自身的想法是正确的，他必需带着问题进行研究，从多角度思考问题，找寻解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不绝地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为老师应当去推断每个幼儿忍受曲折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮忙、点拨，帮忙他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和乐观性的消失。幼儿是天真好动的，他们对四周的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自身的眼睛、双手，探究着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种奇怪与探究，是儿童的天性，那么，作为老师就要保护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解”地操作与思考，予以幼儿及时的鼓舞与称赞，使幼儿的自信越来越强。乌龟桥教案反思篇6目标：1乐意参加叙述活动，体验语言沟通的乐趣。2引导幼儿发现、了解几种小动物的特点，培养幼儿珍惜小动物的情感。3初步学习仿编，发展幼儿的表达想象本领。4领悟故事蕴含的寓意和哲理。5引导幼儿充分想像合理的故事经过，磨练自身口语的表达本领及思维本领，创编出一个完整的故事。准备：料子准备：课件图片挂图知识准备：熟识小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂等的特点。过程：1谈话活动导入课题导语：动物街上开了很多店铺，小乌龟也想开店，可是开什么店好呢？它拿不定想法，小伙伴你们能帮它想想开什么店？你们帮他想了这么多方法，小乌龟说感谢你们。我要去逛动物街，看看别人开了什么店，我又适合开什么店？你们乐意和我一起去吗？2参观动物街导语：走、走，走走走。动物街到了。a看看开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜怎么会想到开花店的？听听是怎么说的？（我开花店，可以用长鼻子给花喷水）b河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店？你觉得河马开气球店好不好？为什么？听听河马是怎么想的？（我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球）c袋鼠妈妈这里有好多面包呀，它又是开什么店的？它把面包装在哪里？为什么？小动物们聪颖吗？你爱好它们吗？3帮小乌龟开店导语：小乌龟逛了三家店，它说：我没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，什么也不能干，唉。听了小乌龟的话，你觉得它心理怎么样？那你会用什么话来劝慰它？你们现在觉得小乌龟适合开什么店？咱们看看小乌龟到底开了什么店？（出示开烧饼店）后来，小乌龟不哀痛了，它开了烧饼店。让太阳把自身的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼，烤啊烤，烤的烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆，还后好看的斑纹，大家都来买了。小结：每只动物长的都不一样，它们都会依据自身的特点或本领开家最适合自身的小店，我们每个人也不一样，都有自身的优点和优点。4完整欣赏故事导语：小乌龟开店的事真有趣味味，让我们再看一遍吧。用鼻子喷水，你来学学喷。河马用嘴巴吹气球，你来学学吹。袋鼠妈妈用口袋装书，你来学学怎么装。5仿编故事：导语：小鱼、鸡妈妈、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂都还没有工作，帮他们想想他们可以开什么店铺？请你们讲得和故事一样清楚、好听。6表演故事：游戏规定：想当的到花店，想当河马的到气球店，想当袋鼠妈妈的到书店，想当小乌龟的站在老师这里。附故事：小乌龟想开一家小店，开什么店好呢？他去问。说：“我开花店，可以用大鼻子给鲜花喷水。”他去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球!”袋鼠妈妈在开什么店呢？袋鼠妈妈告知他：“我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。”小乌龟很难过：“我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？”后来，小乌龟不哀痛了，他们开了一家烧饼店。让太阳把自身的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤啊烤，烤得烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的斑纹呢，大家都来买了。活动反思：？小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物主题中的.其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动，让幼儿先看、再想、然后说、最终听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的察看本领、思维本领、语言本领和想象本领都得到了发展。在整个活动的四个环节中，第个二环节是重点，也是难点所在，在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点，然后帮它开店，很多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”“头饰店”等等，讨论得特别炎热闹，回答也很踊跃。但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别，幼儿都没猜出来，都认为是汉堡或面包店，这是很缺憾的。但其它的活动过程完成得还是特别好的，在活动中幼儿的注意力始终很集中。乌龟桥教案反思篇7一、活动目标：1、通过认得各种动物的特征，能大胆思考和想象，并乐意参加叙述活动，培养幼儿语言的流畅性与快捷性。2、通过学习欣赏故事《小乌龟开店》，让幼儿知道我们每个人都各有优点，并利用自身的优点去为别人和社会服务。3、引导幼儿依据动物的特征，多方面感知，并用身体语言表达出来，发展幼儿的动作技能。4、通过故事与叙述创编，让幼儿懂恰当别人遇到困难，我们要发挥互帮互助的精神。5、帮忙幼儿体验和理解故事内容，试验讲清简单的事情。6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。二、活动准备：1、课前认得字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。2、电脑多媒体课件；动物头饰：长颈鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4个；字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的`针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3块、红花三、活动过程：（一）、逛动物街1、咦，那边趴着的是谁？快，我们过去看看。你们在干什么了？（我们想开一家店，可是开什么店好呢？）我们一起帮它想想，看看别人都开了些什么店？（等小伙伴先坐下）2、（动画一、二：开花店）：噢，伯伯开了什么店？他为什么开花店呢？（出示字卡：长鼻子，并学学动作）原来他可以用长鼻子给花喷水，保持花的新鲜。我们连续跟乌龟往前走。3、（动画三：河马开气球店）：哎哟，我们遇到谁了？（河马先生）河马先生又开了什么店？他为什么会想到开这个店？他有什么本领？（出示字卡：大嘴巴）小伙伴真棒，我们再往下走。4、（动画四：袋鼠开面包店）啊，袋鼠妈妈有一个什么？（出示字卡：大口袋）大口袋有什么用？（二）、帮小乌龟开店1、（动画五：）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟终于说话了（龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉!）小乌龟很难过，他们有什么特征？你会依据他们的特征帮他开什么店呀？让我们猜一猜，我们猜的和动画的一样吗？2、（动画六：小乌龟开烧饼店）他们开了什么店？哦，原来是烧饼店。我们真为它们感到愉快。虽然，我们每个人长得都不一样，但我们各自有着自身的优点。（三）、完整欣赏一遍故事小乌龟开店的事真有趣味味，让我们一起再听一遍吧。（四）、叙述创编故事“我们一起来开店”1、“我们来玩一个游戏：我们一起来开店。”出示5种动物，分别对他们做简单的介绍：勤劳的小蜜蜂、长耳朵的小白兔、会游泳的小青蛙、可爱的小松鼠、高高的长颈鹿。2、请小伙伴们自由地选择自身爱好的动物，而且找长得和自身一模一样的动物坐在一起（音乐）。3、把动物们分成5组，每组派一个代表找出你们的特征，比比哪组找得又快又准（音乐），及时称赞。4、分组讨论：依据自身的特征，动物们可以开什么店？5、每组派代表说说自身可以开了什么店？谁先来，引导用由于……所以…….6、请个别本领强的幼儿进行仿编故事，老师帮忙叙述。（五）结束其实，我们小伙伴每个人也有自身能干、出色的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，我们要发挥自身的优点，尽量躲避缺点。可以用一个成语怎样形容呀!“扬长避短”。今日，我们在动物街上开了很多店铺，现在时间也不早了，我们该回去休息了，跟客人老师再