中小学德育工作指南2023

中小学德育工作指南2023第一部分：政策背景与目标概述

一、政策背景

根据我国教育事业发展总体要求，为深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，全面加强中小学德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我国教育部门特制定《中小学德育工作指南2023》（以下简称“本指南”）。本指南旨在指导全国各级教育行政部门和中小学校开展德育工作，提高德育工作的针对性和实效性。

二、目标概述

1.明确德育工作在基础教育中的重要地位，强化德育为先、全面发展的教育理念。

2.构建具有时代特征、中国特色、地方特点的中小学德育工作体系，形成全员、全过程、全方位育人的德育工作格局。

3.提高中小学生的思想道德素质，培养他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

4.提升德育工作队伍的专业素质和能力，推动德育工作改革创新。

5.增强学校、家庭、社会三结合的德育工作合力，为中小学生健康成长营造良好环境。

三、基本原则

1.坚持以人为本，关注学生个体差异，尊重学生成长规律。

2.坚持德育为先，将德育贯穿于教育教学全过程。

3.坚持实践育人，注重德育工作与学生生活实际相结合。

4.坚持创新发展，积极探索德育工作的新方法、新途径。

5.坚持协同育人，发挥学校、家庭、社会三方面的积极作用。

四、主要内容

1.德育课程与教学：加强德育课程建设，推进课程改革，提高德育课程质量。

2.德育活动与实践：开展丰富多样的德育活动，增强学生的道德体验和实践能力。

3.德育队伍建设：加强德育工作队伍的选拔、培训和激励机制，提高德育工作水平。

4.德育评价与反馈：完善德育评价体系，注重过程性评价和反馈，提高德育工作的实效性。

5.德育保障与支持：加大德育工作投入，加强德育资源建设，为德育工作提供有力保障。

本部分旨在明确德育工作的政策背景、目标概述、基本原则和主要内容，为后续具体措施的制定和实施奠定基础。接下来，本指南将针对各个方面的德育工作提出具体可行的实施方案。

第二部分：德育课程与教学实施策略

一、课程体系建设

1.完善德育课程体系，确保涵盖道德观念、公民素养、心理健康、法治教育等内容。

2.结合不同学段特点，制定分层递进的德育课程目标，确保课程内容的系统性和连贯性。

3.强化德育课程与学科教学的融合，挖掘各学科德育资源，实现全科育人。

二、课程内容优化

1.更新德育课程内容，注重反映时代特征，贴近学生生活，增强课程的吸引力和感染力。

2.引入中华优秀传统文化，弘扬民族精神，增强学生的文化自信和民族自豪感。

3.结合社会主义核心价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。

三、教学方法创新

1.推广启发式、探究式、参与式等教学方法，激发学生主体性，提高德育教学的实效性。

2.利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体教学等，丰富教学形式，提高教学质量。

3.加强德育教学研究与交流，鼓励教师开展德育教学改革创新实践。

四、课程评价与反馈

1.建立多元化、发展性的德育课程评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合。

2.定期开展德育课程质量评估，及时了解课程实施情况，为课程改进提供依据。

3.加强师生、家校沟通，充分听取各方意见，及时调整德育课程内容和教学方法。

五、教师专业发展

1.加强德育教师队伍建设，提高德育教师的专业素质和教学能力。

2.定期组织德育教师培训，提高德育理论水平，更新教育教学观念。

3.鼓励德育教师参与学术交流、课题研究等活动，提升德育教学研究能力。

本部分从课程体系建设、课程内容优化、教学方法创新、课程评价与反馈以及教师专业发展等方面，详细阐述了德育课程与教学实施策略。旨在为中小学德育工作提供具体的操作指南，推动德育课程改革与发展。

第三部分：德育活动与实践举措

一、校园文化建设

1.开展主题鲜明、形式多样的校园文化活动，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。

2.举办校园文化节、读书节、体育节等活动，丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好。

3.加强校园环境建设，打造优美整洁、富有教育意义的校园环境，提升学生的道德素养。

二、社会实践与志愿服务

1.组织学生参与社会实践活动，如参观爱国主义教育基地、开展社会调查等，增强学生的社会责任感和实践能力。

2.推广志愿服务活动，培养学生的奉献精神和团队合作意识，提升学生的公民素养。

3.与社区、企事业单位等合作，开展共建活动，拓宽学生社会实践渠道。

三、特色德育活动

1.结合学校实际，开展具有特色的德育活动，如校园道德讲坛、德育主题班会等。

2.创新德育活动形式，采用演讲、辩论、情景剧等方式，提高学生的参与度和兴趣。

3.定期举办德育成果展示活动，激发学生的积极性，推广德育工作经验。

四、家校合作共育

1.加强家校沟通，定期召开家长会、家访等活动，促进家校共育，形成教育合力。

2.开展家长学校、亲子活动等，提高家长的教育理念和方法，引导家长关注学生的道德成长。

3.鼓励家长参与学校德育工作，发挥家长志愿者作用，共同推动德育工作的开展。

五、网络德育与心理健康

1.加强网络德育工作，利用校园网、微信公众号等平台，传播正能量，引导学生在网络空间践行社会主义核心价值观。

2.开展心理健康教育，关注学生心理需求，提高学生的心理素质和抗压能力。

3.定期举办心理健康讲座、心理咨询等活动，为学生提供心理支持，促进其健康成长。

本部分从校园文化建设、社会实践与志愿服务、特色德育活动、家校合作共育以及网络德育与心理健康等方面，详细阐述了德育活动与实践举措。旨在通过丰富多样的德育活动，提升学生的道德素养，培养其全面发展的品格。

第四部分：德育队伍建设与专业发展

一、队伍建设规划

1.制定德育队伍建设规划，明确队伍建设的总体目标、具体任务和保障措施。

2.建立健全德育工作机构，完善德育管理网络，确保德育工作层层落实。

3.优化德育队伍结构，合理配置专兼职德育工作人员，提高德育工作效能。

二、人员选拔与培训

1.严格选拔德育工作人员，注重选拔政治素质高、业务能力强、热爱德育工作的优秀教师担任德育工作。

2.定期组织德育工作人员参加业务培训，提高德育理论水平和实际工作能力。

3.开展德育工作交流与研讨活动，分享优秀德育工作经验，促进德育工作人员之间的相互学习。

三、专业能力提升

1.加强德育工作人员的专业能力建设，提高德育教学、活动组织、心理咨询等方面的专业水平。

2.鼓励德育工作人员参加相关职业技能培训，如心理咨询师、生涯规划师等，提升个人综合素质。

3.支持德育工作人员开展课题研究，积极参与学术交流，提高德育工作研究能力。

四、激励机制与评价体系

1.建立健全德育工作人员激励机制，对表现优秀的德育工作人员给予表彰和奖励。

2.完善德育工作评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合，客观公正地评价德育工作人员的工作绩效。

3.将德育工作成果作为教师评优评先、职称评定的重要依据，激发德育工作人员的工作积极性。

五、团队协作与支持

1.加强德育工作团队建设，促进团队成员之间的沟通与协作，形成工作合力。

2.建立德育工作支持体系，为德育工作人员提供必要的工作条件和资源保障。

3.关注德育工作人员的职业成长，提供职业发展规划和指导，增强德育队伍的稳定性和凝聚力。

本部分从队伍建设规划、人员选拔与培训、专业能力提升、激励机制与评价体系以及团队协作与支持等方面，详细阐述了德育队伍建设与专业发展的策略和措施。旨在打造一支高素质、专业化的德育工作队伍，为中小学德育工作提供有力的人才保障。

第五部分：德育评价与反馈机制

一、评价体系构建

1.建立全面、科学、合理的德育评价体系，涵盖学生道德认知、行为表现、情感态度等多个方面。

2.制定具体可操作的德育评价标准，确保评价内容与德育目标相一致。

3.采用多元化的评价方法，包括自评、互评、师评、家长评价等，形成综合评价结果。

二、过程性评价实施

1.强化德育过程性评价，关注学生在日常学习、生活、活动中表现出的道德素养。

2.通过观察、访谈、记录等方式，收集学生德育过程性表现的数据和信息。

3.定期对学生的德育成长档案进行更新，反映学生道德成长的轨迹。

三、终结性评价管理

1.定期开展德育终结性评价，如学期末、学年末的德育评价，对学生的德育成果进行总结。

2.结合学生的过程性评价结果，进行综合评定，确保评价结果的客观性和公正性。

3.将终结性评价结果作为学生综合素质评价的重要组成部分，用于表彰和激励。

四、评价结果反馈与应用

1.及时向学生、家长、教师反馈德育评价结果，帮助他们了解学生的德育状况，指导德育工作的改进。

2.将评价结果应用于德育工作的调整和优化，提高德育工作的针对性和有效性。

3.对评价结果进行定期分析和总结，为学校德育决策提供数据支持。

五、持续改进与支持

1.建立德育评价持续改进机制，鼓励教师、家长、学生提出改