小学语文周活动方案

小学语文周活动方案【可编辑版】小学语文周活动方案【可编辑版】小学语文周活动方案【可编辑版】小学语文周活动方案小学语文周活动方案一、活动宗旨为了落实我校“生命教育”理念，把生命教育融入语文教学之中,进一步提高学生语文学习的积极性，丰富语文知识，拓展学生学习语文的兴趣爱好，让语文之花盛开在校园，根据学校工作计划，我们拟于第13周开展“语文周”活动.通过这项活动,展示光辉灿烂的汉语言文化，传承和弘扬母语文化。二、活动主题：生命引航，语文花开三、活动第13周(20＊*年11月21日-25日）四、活动内容及安排:（一）启动篇-—生命引航，语文花开1．11月21日晨会,语文周启动-—图书飘流负责人：周星然晨会字幕：语文——生命引航，语文花开,共同阅读，快乐成长2．班级板报和年级板报评比（以语文周为主题）、图书角评比（书柜要贴有书目单）、书香班级评比评比11月22日17：00评比负责：李菲3．语文周宣传栏布置负责人：王潜胡晓红完成11月18日（二）心灵篇——品读语文经典哪一本经典书籍，深深打动你的心灵？那么，让我们为这本“心灵的书籍”设计并制作一份精美的读书卡吧（初一为亲子阅读卡、初二名著阅读卡)，以表达我们的感激之情。活动方式：制作读书卡11月14日—18日负责人：谢蔓君要求：1．内容须有书籍的介绍和自己的读后感受;2．读书卡可以用和谐的色彩和精美的绘画加以装饰，但最好契合书籍主题与风格；3．学校提供统一格式的纸张;展示方式：每个年级挑选出16—20篇优秀作品,在一楼大厅里展示，展示于11月21日布置完毕.（三）书法篇—-传承文化艺术活动方式：硬笔书法比赛活动：11月17日早读课比赛场地：阶梯教室（投影字幕：第六届语文周硬笔书法比赛）要求:每班3—5名选手参赛,自带钢笔或水笔.负责人:周星然展示：获奖作品将在大厅进行展示，21日前布置完毕。(四）研究篇—-仰望文学星空活动形式:小组综合实践探究著名作家作品（七、八年级），编辑专刊展示成果。1．每个班学生以语文小组为单位，开展对著名作家作品的专题研究，编辑探究成果集;2．每个班整理、制作成精美的作品,参加评比、展示；3．将对展示作品进行评奖。11月21前日完成负责人:谢祖超（五）采撷篇——编辑《采薇》期刊活动形式:各语文老师挑选自己班上同学平时的优秀作文，并写好简评，交陈海珠老师处付梓，争取在语文周时出一期《采薇》期刊。11月上旬交稿负责人：陈海珠，周星然协助.（六）知识篇-—捡拾文学贝壳活动形式：语文知识竞赛，活动要力求融知识性、趣味性、文化性于一体.活动11月23日7：40负责人：张金花，谢祖超、任莉协助评奖：以年级为单位评出一、二、三等奖若干(七)创意篇——诗画诠释生命活动形式：原创诗配画活动。语文老师与学生自己选择一张优美的照片（最好是自己拍摄的）配上原创短诗，照片由学校统一冲印，内容要体现生命元素，11月18日前完成，并在大厅展示。负责人:周丹评奖：以年级为单位评出一、二、三等奖若干（八）探索篇——研究推进教学活动形式：优质课要求:1、结合学校教学开放日，每位教师精心准备一堂课.2、11月14日报上课时间与课题于周星然老师处。(九）展示篇——语文之花，盛开校园1．大厅展示：硬笔书法展、综合实践活动成果、亲子阅读卡①布置完成时间11月21日②负责人:设计总监胡晓红硬笔书法展杨孝华、周丹综合实践活动展谢祖超亲子阅读卡谢蔓君2．总结会:(1）内容：千人诵读《春江花月夜》①主持：学生主持（陈海珠负责）②颁奖（李主任、杨孝华主任）初一、初二年级各派一名同学谈本次活动的收获——我参与活动的收获；每一个子项目派一个人发表一句话获奖感言.（2）11月25日下午15:50—16:30场地:篮球场（3）协助：音响负责：王毅林；摄影：杨理周、胡晓红；电子屏幕：王毅林（第六届语文周颁奖典礼生命引航，语文花开）五、时间安排：略附送:小学语文四年级下册教学工作计划小学语文四年级下册教学工作计划一、指导思想以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务教育评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础.本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、基本情况本班现有学生人，其中男生人，女生人。在经过三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，学生对语文学习有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中来.大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字,说出自己在阅读过程中独特的感受。很多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅读习惯。作文及写话水平有所提高。但个别学生接受能力差,学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提高。三、教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活"还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。(一）加强整合,围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合.单元学习活动的贯通和整合）（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示"专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明.一个安排在“田园生活"专题中，了解乡村景物和人们的生活。）（三）加强导学功能,引导学生主动、积极地学习(四）丰富课本内容，拓宽学习资源每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。本册要求认识200个字，会写200个字.要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点"栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。四、学习目标1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯.2．会使用字典、词典，有独立识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.4．体会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法.8．留心周围事物，勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中,有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、教学重点难点(一)关于字词利用字典自学生字词.借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。（二）关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。（三）关于精读课文1、继续重视词句训练：(1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。（2)重视词语的积累和运用。(3）理解重点句和含义深刻的句子.(4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。2、加强预习的指导3、渗透阅读学习重点。4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。（四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论.(五)关于语文园地1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。2、指导学生把文章写的:有内容、有顺序、语句完整、通顺.六、教学措施1、持之以恒地培养学生的行为习惯.从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。3、注重对学生进行读书指导.在课堂上要保证学