人教版物理八下《第七章 欧姆定律》教案

第一节、探究电阻上的电流跟两端电压的关系三维教学目标：通过实验探究电压、电流和电阻的关系。使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。教学设想：重点：引导学生设计好实验，做好实验.教学思路：通过实验，通过数学方法，正确分析数据，归纳得出实验规律。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学课时：2课时教学设计：（第一课时）教学流程：<一>设计探究“电阻上的电流跟电压的关系”的实验方案引入新课：复习①电流是怎样形成的？②电压的作用？③电阻对电流的作用？④电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。电流、电压、电阻之间有什么关系？新课：探究电阻上的电流跟电压的关系。设计实验：①学生猜想、假设。②学生讨论，设计实验方案（怎样进行测量、探究）要测量哪些物理量，需要多组数据，如何改变电压？需要什么器材？设计电路，画出电路图③学生根据实验方案，设计电路图，选择实验器材。④设计实验数据记录表格。电阻R/Ω电压U/V电流I/A第一次测量第二次测量第三次测量……第二课时<二>进行实验探究进行实验：连接电路，测量并记录（实验前简单交代实验注意事项，指导学生进行探究，明确实验方法，作好实验记录）换一个电阻，再进行实验结果分析和论证：I、U、R的关系结论：→导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。第二节欧姆定律及其应用三维教学目标:理解欧姆定律，并能进行简单计算。能推导电阻的串联、并联后的总电阻。教学设计:<一>欧姆定律的得出及推导、运用。1、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即I=U/R单位：U－电压－伏特（V）I－电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR或R=U/I额定电压：引导学生从“欧姆定律”出发，理解额定电压的含义和意义，指导学生阅读课本P21“第一自然段和图6-4-3短路：R=0,I很大。演示短路现象；从欧姆定律的知识出发，让学生从理论上理解电源短路时电流过大的原因。断路：R很大，I=02、例题现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解：R=880kΩ=8.8×105ΩU=220VI=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×10答：流过人体的电流2.5×10例题实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V，流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？学生练习：完成21页的4个计算题（认真检查）5、综合练习（1）在下电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、电压和电阻。（2）在下电路中，已知R1=6Ω，R2=10Ω，当开关闭合时，V1的示数为3V，求电源电压和电路中的电流大小。（3）、在下电路中，已知电源电压为10V，R1= 5Ω，R2=8Ω，求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？（4）、电路如图所示，已知电流表的示数为0.8A，R=5Ω，流过L2的电流为0.3A,求灯L2的电阻有多大？达标练习：教材P29T1、2。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动完成基础训练上的内容。教材P29T、3、4、5教学后记：第三节、测量小灯泡的电阻三维教学目标：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。会同时使用电压表和电流表和滑动变阻器，了解钨的特性。通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。通过练习实验电路的设计、连接以及测量过程，培养学生兴趣。教学设想重点：通过电路的设计、连接，作出电路图。培养学生的探索精神和学习兴趣。教学思路:通过学生设计实验、表格，进行实验，分析数据得出结论，体验到成功的喜悦。掌握电阻的特性。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器。教学课时：1时教学过程：一、习题引入：一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是2A，若把它接在12V的电路中，它的阻值是多少？二、新课：引入课题：如果一个电阻接入电路中,已知它两端的电压和通过它的电流,能否计算出它的电阻?怎样计算?要想知道灯泡的电阻大小,怎样才能知道?电流――用电流表测量电压――用电压表测量电阻――？能否利用所学知识测出小灯泡的电阻？进行新课：1、探究：测量小灯泡的电阻（1）、学生分析I=U/R可得R=U/I测出U、I，就可以求的电阻这种方法叫“伏安法”测电阻（注意电阻的特性）（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3）、作出对应的电路图对学生的电路要进行讨论。教师最后总结规范电路图.（4）、进行实验：把结果记录在下表(教师要巡视指导,实验前可让学生阅读P24T3,让部分学生有意识的探究思考.)电压U电流I电阻R第一次测量第二次测量第三次测量第四次测量平均值（5）、分析实验结果：利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。2、本实验你得到的启示：灯泡的亮度不同,电阻也不同.结合前面讲的电阻的大小与温度有关来分析原因.三、达标练习：完成基础训练中的本节内容。完成课本练习P30T1、P31T3；小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成课本作业:P31T2教学后记：第四节、欧姆定律和安全用电三维教学目标：会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。理解断路和短路。使学生具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。理解影响电流的因素.通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。教学设想:重点:能用欧姆定律分析,理解影响电流大小的因素,怎样安全用电,知道怎样防雷电,知道家庭电路的组成。教学思路:通过复习欧姆定律,从理论上知道影响电流的因素,然后结合实例分析(为什么电压越高越危险,湿手为何不能摸开关,雷电是怎么回事,如何防雷).教学器材：电脑平台、家庭电路的样板教学课时：1时教学设计：一、教学流程：1、复习欧姆定律内容和公式.2、引入课题：同学们，电池有电压，家庭电路也有电压，为什么前者安全？后者却很危险？3、进行新课：（1）、为什么电压越高越危险？学生讨论：（查看一些高压危险的标志、警示牌等）教师总结：人体是导体，阻值一般不变化，由I=U/R可知，电压越高，产生的电流越大，所以越危险。参考资料电流：电流的大小对人体的危害电流大小人体反应安全电压：不高于36V（经验表明）（2）断路和短路：用电路故障的分析（3）、为什么不能用湿手触摸电器：学生讨论：教师总结：（1）手湿后人体电阻减少，由I=U/R可知，电流变大。（2）水是导体，又会流动，易使人体