宁夏回族自治区固原市2024-2025学年高三第一次月考语文试卷（解析版）

宁夏回族自治区固原市2024-2025学年高三第一次月考语文试卷注意事项：1.本试卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；2.非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”相应位置上。3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：如今，博物馆正在成为人们休闲和学习的新场所。它不仅保存和展示了人类的文化遗产，更是一个进行社会教育的场所。越来越多的博物馆通过线上线下相结合的方式，将展品与观众的距离拉近，让观众能够更深入地了解展品背后的历史和文化。这种互动式的展览方式，让观众不再是被动接受信息，而是能够主动参与其中，体验和学习知识。例如，中国国家博物馆在近年来就积极采取了技术和服务升级，实现了全部网上售票，观众只需持身份证预约即可参观。同时，馆内还设置了多个互动体验区，让观众能够通过VR设备穿越时空，亲身体验古代文化。材料二：近年来，随着具身认知理论的兴起，教育理念和学习理念也在发生转变。传统的教育模式往往忽视了身体在认知过程中的重要性，将学生视为一个被动接受知识的容器。然而，具身认知理论强调，知识经验的获得在很大程度上依赖于我们身体的体验性。因此，在教育过程中，应该更加注重学生的身体参与和体验，通过看、听、闻、触、做等多种方式，引发主体体验式的学习。这种学习方式不仅能够增强学生的感受力和理解力，还能够激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在英语介词的教学中，教师可以通过实物演示或让学生自己动手操作，来帮助学生理解介词所反映的事物之间的关系。1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.博物馆如今正成为人们休闲和学习的新场所，保存和展示了人类的文化遗产。B.博物馆线上线下相结合的展览方式，拉近了展品与观众的距离，使观众被动接受信息。C.中国国家博物馆近年来实现了全部网上售票，并设置了多个互动体验区。D.博物馆互动式的展览方式能够让观众更深入地了解展品背后的历史和文化。2.下列对材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.具身认知理论忽视了身体在认知过程中的重要性。B.传统的教育模式将学生视为一个被动接受知识的容器，这是符合具身认知理论的。C.具身认知理论强调知识经验的获得依赖于身体的体验性，注重学生的身体参与和体验。D.在英语介词的教学中，教师只能通过实物演示来帮助学生理解介词。3.下列选项中，不属于博物馆社会教育功能的是（）A.展示人类文化遗产B.通过互动体验区让观众亲身体验古代文化C.进行科学研究D.通过线上线下相结合的方式拉近展品与观众的距离4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。5.结合材料一和材料二，谈谈博物馆在教育中的作用。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。所谓“对话式阅读”，是指读者与文本之间展开的一种双向交流的阅读方式。这种阅读方式强调读者在阅读过程中，不仅要理解文本的内容和意义，还要与文本进行对话，提出自己的见解和疑问。通过这种方式，读者能够更深入地理解文本，提高阅读能力和思维能力。“对话式阅读”的实现需要读者具备一定的阅读技巧和策略。首先，读者需要学会提问。在阅读过程中，读者应该根据自己的理解和需要，向文本提出问题，这些问题可以是关于文本的内容、结构、语言等方面的。通过提问，读者能够更深入地了解文本，发现文本中的隐含信息和深层含义。其次，读者需要学会反思。在阅读过程中，读者应该不断反思自己的阅读行为和结果，思考自己是否真正理解了文本的内容和意义，是否能够从文本中获得新的启示和见解。通过反思，读者能够调整自己的阅读策略，提高阅读效果。此外，“对话式阅读”还需要读者具备一定的背景知识和文化素养。读者需要了解文本所处的时代背景、文化背景等，这些背景知识能够帮助读者更好地理解文本的内容和意义。同时，读者还需要具备一定的文化素养，能够欣赏和理解文本中的文化内涵和艺术价值。6.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“对话式阅读”是一种读者与文本之间的双向交流的阅读方式。B.“对话式阅读”只强调读者对文本内容和意义的理解。C.通过“对话式阅读”，读者能够提高阅读能力和思维能力。D.实现“对话式阅读”需要读者具备一定的阅读技巧和策略。7.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章首段提出了“对话式阅读”的概念，并指出了其作用。B.文章第二段通过举例论证了读者在阅读过程中需要学会提问。C.文章从三个方面论述了实现“对话式阅读”需要的阅读技巧和策略。D.文章采用了总分总的论证结构。8.下列关于“对话式阅读”的说法，不正确的一项是（）A.“对话式阅读”中的“对话”是指读者与文本之间的双向交流。B.“对话式阅读”要求读者在阅读过程中不断反思自己的阅读行为和结果。C.“对话式阅读”的读者在阅读时完全不需要依赖任何背景知识和文化素养。D.在“对话式阅读”中，读者可以根据自己的理解和需要向文本提出问题。9.结合全文，谈谈如何有效进行“对话式阅读”。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王！何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰何以利吾国大夫曰何以利吾家士庶人曰何以利吾身上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.王曰/何以利吾国/大夫曰/何以利吾家/士庶人曰/何以利吾身/B.王曰何以/利吾国/大夫曰/何以利/吾家/士庶人曰/何以/利吾身/C.王曰/何以利/吾国/大夫曰/何以/利吾家/士庶人曰/何以利/吾身/D.王曰何以利/吾国/大夫曰何以利/吾家/士庶人曰/何以利吾身/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.叟：是对老年人的称呼，文中用来指孟子。B.万乘：万辆兵车，文中用来指国力强大的国家。C.大夫：古代官职名，西周以后先秦诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级。D.庶人：又称“庶民”，西周时对农民的称谓，春秋以后泛指一般平民。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.梁惠王向孟子提出了一个关于国家利益的问题，希望孟子能够给出有利的建议。B.孟子认为，如果君臣、大夫、士庶人都只追求自己的利益，那么国家就会陷入危险。C.孟子指出，国力强大的国家之所以会有臣子弑君的事情发生，是因为这些臣子不忠不义。D.孟子最后强调，治理国家应该重视仁义，而不是只追求利益。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）万乘之国，弑其君者，必千乘之家。（2）苟为后义而先利，不夺不餍。14.孟子在本文中提出的观点是什么？对你有何启示？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。秋夜长王勃秋夜长，思故乡。秋思落谁家，寒灯独坐愁。心曲千万端，悲来却难酬。绵绵此恨何时已，纡郁襟怀须自剖。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌标题中的“秋夜长”点明了诗歌所描写的时令和环境，也奠定了全诗的情感基调。B.诗歌前两联写诗人独自坐在寒灯下，思念故乡，心中充满了愁绪。C.诗歌后两联直接抒发了诗人对故乡的思念之情，表达了难以排解的愁苦。D.诗歌在表现手法上采用了借景抒情和直抒胸臆的手法，情感真挚，意境深远。16.请简要分析这首诗中诗人的情感变化。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。近日，某地一所中学因为学生“校服费”问题广泛引发了社会关注。据报道，该校规定学生需购买一套价值数百元的校服，对此表示不满，认为校服费用过高，且校服款式单一，缺乏新意。此事一经报道，立即引发了社会各界的热议。有人认为，学校要求学生统一着装是为了培养学生的集体荣誉感和归属感，这是有利于学生的成长的。而且，校服作为学校的象征，也能够增强学生的身份认同。但是，也有人认为，学校在选择校服时应该更加注重学生的意见和需求，不能一味追求统一和整齐，而忽视了学生的个性和审美。此外，校服费用也应该合理，不能过高，以免给学生家庭带来经济负担。_________。17.下列各句中的引号，和文中“校服费”的引号作用相同的一项是（）A.“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。B.每当看到这张照片，她就会想起父亲生前说过的“要坚强”的话。C.古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。D.像这样奉行“拿来主义”的人，除了少数头脑清醒的人以外，大多数人都会成为它的牺牲品。18.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。19.请在文中画横线处补写一句话，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过20个字。（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成小题。近日，故宫博物院与某知名电商平台联合推出了“故宫口红”系列彩妆产品，这一举措不仅让古老的故宫文化焕发出了新的生机，也让人们对传统文化的传承与创新有了更深的认识。“故宫口红”系列彩妆产品的设计灵感来源于故宫博物院所收藏的古代文物。设计师们通过深入挖掘文物的文化内涵和艺术价值，将其巧妙地融入到彩妆产品的设计中，使得每一款产品都充满了浓郁的文化气息和艺术魅力。同时，设计师们还充分考虑到了现代消费者的审美需求和消费习惯，对产品的包装和色彩进行了精心的设计和调整，使其更加符合现代人的审美标准。20.请简要分析文中画波浪线句子的表达效果。21.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。近年来，随着互联网的普及和社交媒体的兴起，人们的生活方式和价值观念发生了很大的变化。有些人认为，互联网和社交媒体为人们提供了更多的信息和交流机会，让人们能够更加便捷地获取知识和了解世界；而另一些人则认为，互联网和社交媒体也带来了很多负面影响，如信息过载、网络暴力、隐私泄露等问题。请结合材料内容，以“互联网与社交媒体：利与弊”为主题，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

宁夏固原市2024-2025学年高三第一次月考语文试卷注意事项：1.本试卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；2.非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”相应位置上。3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：如今，博物馆正在成为人们休闲和学习的新场所。它不仅保存和展示了人类的文化遗产，更是一个进行社会教育的场所。越来越多的博物馆通过线上线下相结合的方式，将展品与观众的距离拉近，让观众能够更深入地了解展品背后的历史和文化。这种互动式的展览方式，让观众不再是被动接受信息，而是能够主动参与其中，体验和学习知识。例如，中国国家博物馆在近年来就积极采取了技术和服务升级，实现了全部网上售票，观众只需持身份证预约即可参观。同时，馆内还设置了多个互动体验区，让观众能够通过VR设备穿越时空，亲身体验古代文化。材料二：近年来，随着具身认知理论的兴起，教育理念和学习理念也在发生转变。传统的教育模式往往忽视了身体在认知过程中的重要性，将学生视为一个被动接受知识的容器。然而，具身认知理论强调，知识经验的获得在很大程度上依赖于我们身体的体验性。因此，在教育过程中，应该更加注重学生的身体参与和体验，通过看、听、闻、触、做等多种方式，引发主体体验式的学习。这种学习方式不仅能够增强学生的感受力和理解力，还能够激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在英语介词的教学中，教师可以通过实物演示或让学生自己动手操作，来帮助学生理解介词所反映的事物之间的关系。1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.博物馆如今正成为人们休闲和学习的新场所，保存和展示了人类的文化遗产。B.博物馆线上线下相结合的展览方式，拉近了展品与观众的距离，使观众被动接受信息。C.中国国家博物馆近年来实现了全部网上售票，并设置了多个互动体验区。D.博物馆互动式的展览方式能够让观众更深入地了解展品背后的历史和文化。2.下列对材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.具身认知理论忽视了身体在认知过程中的重要性。B.传统的教育模式将学生视为一个被动接受知识的容器，这是符合具身认知理论的。C.具身认知理论强调知识经验的获得依赖于身体的体验性，注重学生的身体参与和体验。D.在英语介词的教学中，教师只能通过实物演示来帮助学生理解介词。3.下列选项中，不属于博物馆社会教育功能的是（）A.展示人类文化遗产B.通过互动体验区让观众亲身体验古代文化C.进行科学研究D.通过线上线下相结合的方式拉近展品与观众的距离4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。5.结合材料一和材料二，谈谈博物馆在教育中的作用。【答案】1.B2.C3.C4.①采用总分总的论证结构，先提出论点，再分析论证，最后总结强调；②综合运用举例论证和对比论证等论证方法，论证充分有力；③论证语言准确严密，逻辑性强。5.①博物馆通过展示人类文化遗产，让观众能够更深入地了解历史和文化，从而起到教育作用；②博物馆通过线上线下相结合的互动式展览方式，让观众能够主动参与其中，体验和学习知识，提高观众的认知能力和学习兴趣；③博物馆在教育过程中，可以更加注重学生的身体参与和体验，通过看、听、闻、触、做等多种方式，引发主体体验式的学习，从而增强学生的感受力和理解力。【解析】【导语】这两篇材料分别探讨了博物馆与具身认知理论在教育领域的应用和影响。材料一强调博物馆不仅作为休闲场所，还承担社会教育功能，通过线上线下结合和互动展览提升观众的参与感。材料二则介绍了具身认知理论的教育转变，强调身体在认知过程中的作用，促进动手体验以增强学习效果。两者都强调从被动接受到主动参与的重要性，展示了现代教育方式如何融入实践体验、激发兴趣，从而提高学习质量。【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“使观众被动接受信息”错误，由原文“让观众能够更深入地了解展品背后的历史和文化。这种互动式的展览方式，让观众不再是被动接受信息，而是能够主动参与其中”可知，是“让观众不再是被动接受信息”，选项与原文表述相悖。故选B。【2题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。A.“具身认知理论忽视了身体在认知过程中的重要性”错误，由原文“传统的教育模式往往忽视了身体在认知过程中的重要性”可知，是“传统教育模式”而不是“具身认知理论”，属于张冠李戴；B.“这是符合具身认知理论的”错误，由原文“然而，具身认知理论强调，知识经验的获得在很大程度上依赖于我们身体的体验性。因此，在教育过程中，应该更加注重学生的身体参与和体验，通过看、听、闻、触、做等多种方式，引发主体体验式的学习”可知，“具身认知理论”注重学生的参与和体验，与传统的教育模式是不一样的；D.“只能通过实物演示”错误，由原文“教师可以通过实物演示或让学生自己动手操作”可知，除了实物演示，还有学生自己动手操作，选项属于范围缩小故选C。【3题详解】本题考查学生根据文中信息，进行价值判断的能力。C.“进行科学研究”主要是从学术、科研等角度而言，并非是针对社会大众进行教育的功能体现，所以该项不属于博物馆社会教育功能。故选C。【4题详解】本题考查学生分析论证特点能力。①采用总分总的论证结构，先提出论点：随着具身认知理论的兴起，教育理念和学习理念发生转变。然后具体分析论证传统教育模式的不足以及具身认知理论强调的内容等。最后总结强调具身认知理论下注重学生身体参与和体验的学习方式的优势。②综合运用举例论证和对比论证等论证方法，如以英语介词教学为例，说明具身认知理论下的教学方式，这是举例论证；同时将传统教育模式与具身认知理论下的教育模式进行对比，突出具身认知理论的特点，此为对比论证，使得论证充分有力。③语言准确严密，如“在很大程度上”等表述恰当地限定了程度，使观点表达更严谨。逻辑性强，从论点提出到分析论证再到总结，各部分环环相扣，条理清晰，便于读者理解论证思路和核心观点。【5题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。①博物馆通过展示人类文化遗产，能让观众直观地接触到各类文化成果，从而更深入地了解历史和文化，起到了传播知识、传承文化的教育作用。比如很多博物馆展出的文物都承载着特定时期的历史信息，观众参观后能增长相关知识。②博物馆通过线上线下相结合的互动式展览方式，改变了观众被动接受信息的状态，让观众能够主动参与其中，通过亲身体验去学习知识，这有助于提高观众的认知能力和激发学习兴趣。像中国国家博物馆设置互动体验区，观众可借助VR设备穿越时空体验古代文化，这种方式能让观众更好地理解相关知识。③博物馆在教育过程中，可以借鉴材料二中具身认知理论强调的注重身体参与和体验的理念，通过让观众看、听、闻、触、做等多种方式，引发主体体验式的学习，从而增强观众的感受力和理解力。例如一些自然博物馆设置了可以触摸的标本展示区等，让观众能有更真切的感受，更好地理解相关知识内容。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。所谓“对话式阅读”，是指读者与文本之间展开的一种双向交流的阅读方式。这种阅读方式强调读者在阅读过程中，不仅要理解文本的内容和意义，还要与文本进行对话，提出自己的见解和疑问。通过这种方式，读者能够更深入地理解文本，提高阅读能力和思维能力。“对话式阅读”的实现需要读者具备一定的阅读技巧和策略。首先，读者需要学会提问。在阅读过程中，读者应该根据自己的理解和需要，向文本提出问题，这些问题可以是关于文本的内容、结构、语言等方面的。通过提问，读者能够更深入地了解文本，发现文本中的隐含信息和深层含义。其次，读者需要学会反思。在阅读过程中，读者应该不断反思自己的阅读行为和结果，思考自己是否真正理解了文本的内容和意义，是否能够从文本中获得新的启示和见解。通过反思，读者能够调整自己的阅读策略，提高阅读效果。此外，“对话式阅读”还需要读者具备一定的背景知识和文化素养。读者需要了解文本所处的时代背景、文化背景等，这些背景知识能够帮助读者更好地理解文本的内容和意义。同时，读者还需要具备一定的文化素养，能够欣赏和理解文本中的文化内涵和艺术价值。6.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“对话式阅读”是一种读者与文本之间的双向交流的阅读方式。B.“对话式阅读”只强调读者对文本内容和意义的理解。C.通过“对话式阅读”，读者能够提高阅读能力和思维能力。D.实现“对话式阅读”需要读者具备一定的阅读技巧和策略。7.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章首段提出了“对话式阅读”的概念，并指出了其作用。B.文章第二段通过举例论证了读者在阅读过程中需要学会提问。C.文章从三个方面论述了实现“对话式阅读”需要的阅读技巧和策略。D.文章采用了总分总的论证结构。8.下列关于“对话式阅读”的说法，不正确的一项是（）A.“对话式阅读”中的“对话”是指读者与文本之间的双向交流。B.“对话式阅读”要求读者在阅读过程中不断反思自己的阅读行为和结果。C.“对话式阅读”的读者在阅读时完全不需要依赖任何背景知识和文化素养。D.在“对话式阅读”中，读者可以根据自己的理解和需要向文本提出问题。9.结合全文，谈谈如何有效进行“对话式阅读”。【答案】6.B7.B8.C9.①学会提问，向文本提出问题，发现文本中的隐含信息和深层含义；②学会反思，不断调整自己的阅读策略，提高阅读效果；③具备一定的背景知识和文化素养，帮助自己更好地理解文本的内容和意义。【解析】【导语】这篇文章通过论述“对话式阅读”的概念，强调读者与文本之间的互动交流。文章结构清晰，首段引入概念及其作用，接着论述三大关键策略：提问、反思和背景知识。通过解析这些策略，文章指导读者如何深入理解文本并提升阅读与思维能力。整篇文字逻辑严密，旨在引导读者主动参与阅读的交流过程，从而获取多层次的文本理解和认知提升。文章体现了阅读不只是理解文字，更是与文本交流的过程。【6题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.“只强调读者对文本内容和意义的理解”错误，原文为“不仅要理解文本的内容和意义，还要与文本进行对话”。故选B。【7题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“通过举例论证了”错误，第二段没有使用举例论证。第二段先指出“对话式阅读”需要读者“具备一定的阅读技巧和策略”，然后用“首先”引出“读者需要学会提问”，后面是针对这个内容的具体方法和提问的意义，没有举例论证。故选B。【8题详解】本题考查学生对重要概念的理解能力。C.“完全不需要依赖任何背景知识和文化素养”错误，原文为“还需要具备一定的背景知识和文化素养”。故选C。【9题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①由“首先，读者需要学会提问”“通过提问，读者能够更深入地了解文本，发现文本中的隐含信息和深层含义”可知，学会提问，向文本提出问题，发现文本中的隐含信息和深层含义；②由“其次，读者需要学会反思”“通过反思，读者能够调整自己的阅读策略，提高阅读效果”可知，学会反思，不断调整自己的阅读策略，提高阅读效果；③由“‘对话式阅读’还需要读者具备一定的背景知识和文化素养”“这些背景知识能够帮助读者更好地理解文本的内容和意义”可知，具备一定的背景知识和文化素养，帮助自己更好地理解文本的内容和意义。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王！何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰何以利吾国大夫曰何以利吾家士庶人曰何以利吾身上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.王曰/何以利吾国/大夫曰/何以利吾家/士庶人曰/何以利吾身/B.王曰何以/利吾国/大夫曰/何以利/吾家/士庶人曰/何以/利吾身/C.王曰/何以利/吾国/大夫曰/何以/利吾家/士庶人曰/何以利/吾身/D.王曰何以利/吾国/大夫曰何以利/吾家/士庶人曰/何以利吾身/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.叟：是对老年人的称呼，文中用来指孟子。B.万乘：万辆兵车，文中用来指国力强大的国家。C.大夫：古代官职名，西周以后先秦诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级。D.庶人：又称“庶民”，西周时对农民的称谓，春秋以后泛指一般平民。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.梁惠王向孟子提出了一个关于国家利益的问题，希望孟子能够给出有利的建议。B.孟子认为，如果君臣、大夫、士庶人都只追求自己的利益，那么国家就会陷入危险。C.孟子指出，国力强大的国家之所以会有臣子弑君的事情发生，是因为这些臣子不忠不义。D.孟子最后强调，治理国家应该重视仁义，而不是只追求利益。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）万乘之国，弑其君者，必千乘之家。（2）苟为后义而先利，不夺不餍。14.孟子在本文中提出的观点是什么？对你有何启示？【答案】10.A11.D12.C13.（1）在拥有万辆兵车的大国里，杀害国君的一定是拥有千辆兵车的大夫之家。（2）如果把义放在后而把利摆在前，他们不夺得国君的地位是不会满足的。14.观点：治理国家应该重视仁义，而不是只追求利益。启示：作为领导者，应该以身作则，重视道德和仁义，而不是只追求个人的私利和国家的短期利益。只有这样，才能赢得人民的信任和支持，实现国家的长治久安。【解析】【导语】这篇文言文节选自《孟子·梁惠王上》，展现了孟子与梁惠王关于治国之道的对话。梁惠王询问能对国家有利的策略，孟子则引导其重视仁义，反对单纯的逐利行为。孟子通过层层推进的论证，揭示上下皆求利会导致国家危机。文章主旨在于倡导仁义治理，反对唯利是图，体现了孟子以德治国的理想，也展示了宽广的政治视野和睿智的思考方式。通过对话形式，文本简练且富有说服力。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：大王说“怎样使我的国家有利？”大夫说“怎样使我的家庭有利？”一般人士和老百姓说“怎样使我自己有利？”“曰”是对话标志，其后断开，排除BD；“利吾国”动宾结构，不断开，排除CD；“利吾家”“利吾身”也都是动宾结构，不断开，排除BCD。故选A。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“西周时对农民的称谓”错误，庶人应指一般的平民。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“是因为这些臣子不忠不义”错误，原文为“苟为后义而先利”，即把义放在后而把利摆在前。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“万乘之国”，拥有万辆兵车的大国；“弑”，古代指臣杀君或子杀父；“必”，一定。（2）“苟”，如果；“后、先”，把……放在后面，把……摆在前面；“餍”，满足。【14题详解】本题考查学生把握作者观点，探究现实意义的能力。观点：根据“何必曰利？亦有仁义而已矣”可知，治理国家应该重视仁义，而不是只追求利益。启示：根据原文“王曰：‘何以利吾国？’……上下交征利而国危矣”“苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也”等可知，治理国家的国君如果只讲“利”而不讲“义”，整个国家就会陷入危险的境地。相反，作为领导者，应该以身作则，重视道德和仁义，而不是只追求个人的私利和国家的短期利益。只有这样，才能赢得人民的信任和支持，实现国家的长治久安。参考译文：孟子拜见梁惠王。梁惠王说：“老先生，你不远千里而来，一定是有什么对我的国家有利的高见吧？”孟子回答说：“大王！何必说利呢？只要说仁义就行了。大王说‘怎样使我的国家有利？’大夫说‘怎样使我的家庭有利？’一般人士和老百姓说‘怎样使我自己有利？’结果是上上下下互相争夺利益，国家就危险了啊！在一个拥有一万辆兵车的国家里，杀害它国君的人，一定是拥有一千辆兵车的大夫；在一个拥有一千辆兵车的国家里，杀害它国君的人，一定是拥有一百辆兵车的大夫。这些大夫在一万辆兵车的国家中就拥有一千辆，在一千辆兵车的国家中就拥有一百辆，他们的拥有不算不多。可是，如果把义放在后而把利摆在前，他们不夺得国君的地位是永远不会满足的。反过来说，从来没有讲‘仁’的人却抛弃父母的，从来也没有讲义的人却不顾君王的。所以，大王只说仁义就行了，何必说利呢？”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。秋夜长王勃秋夜长，思故乡。秋思落谁家，寒灯独坐愁。心曲千万端，悲来却难酬。绵绵此恨何时已，纡郁襟怀须自剖。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌标题中的“秋夜长”点明了诗歌所描写的时令和环境，也奠定了全诗的情感基调。B.诗歌前两联写诗人独自坐在寒灯下，思念故乡，心中充满了愁绪。C.诗歌后两联直接抒发了诗人对故乡的思念之情，表达了难以排解的愁苦。D.诗歌在表现手法上采用了借景抒情和直抒胸臆的手法，情感真挚，意境深远。16.请简要分析这首诗中诗人的情感变化。【答案】15.C16.诗人在这首诗中经历了由秋夜长引发的思乡之情，到独坐寒灯下的孤独愁苦，再到心中悲愁难以排解的苦闷，最后表达了要自我剖析、抒发心中郁闷的决心。【解析】【导语】本诗通过描绘秋夜绵长、独自静坐的情景，表达了对故乡的思念。诗中情感逐层递进，从思乡的愁绪到抒发悲伤无法排解，再到急于解开心中郁结，借助秋夜的渲染与直抒胸臆，展现了诗人内心波动与无法释怀的乡愁。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“直接抒发了诗人对故乡的思念之情”错误，后两联“心曲千万端，悲来却难酬。绵绵此恨何时已，纡郁襟怀须自剖”，说悲恨难以停止，主要是抒发悲愁难以排解的苦闷。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。诗开篇“秋夜长，思故乡”，直接点明在漫长的秋夜，诗人油然生出对故乡的思念之情；接着“秋思落谁家，寒灯独坐愁”，写诗人独自坐在寒灯下，进一步强化了这种孤寂感。寒灯这一意象，不仅点明了环境的清冷，更暗示出诗人无人相伴的孤独处境。此时，思乡之情与孤独之感交织在一起，使得愁绪进一步加深；而后“心曲千万端，悲来却难酬”，诗人心中种种情绪如潮水般涌来，但却难以找到宣泄和排解的方式，无法得到有效的释放，体现出诗人内心的痛苦与无奈，愁苦之情愈发浓烈；最后“绵绵此恨何时已，纡郁襟怀须自剖”，表达出无法排解的愁苦，如同绵绵不绝的丝线，而这一切只能自己独自承受、剖析。此时诗人的情感达到了一种极致，在痛苦及深深的无奈中，只能强自振作，最后表达了要自我剖析、抒发心中郁闷的决心。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。近日，某地一所中学因为学生“校服费”问题广泛引发了社会关注。据报道，该校规定学生需购买一套价值数百元的校服，对此表示不满，认为校服费用过高，且校服款式单一，缺乏新意。此事一经报道，立即引发了社会各界的热议。有人认为，学校要求学生统一着装是为了培养学生的集体荣誉感和归属感，这是有利于学生的成长的。而且，校服作为学校的象征，也能够增强学生的身份认同。但是，也有人认为，学校在选择校服时应该更加注重学生的意见和需求，不能一味追求统一和整齐，而忽视了学生的个性和审美。此外，校服费用也应该合理，不能过高，以免给学生家庭带来经济负担。_________。17.下列各句中的引号，和文中“校服费”的引号作用相同的一项是（）A.“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。B.每当看到这张照片，她就会想起父亲生前说过的“要坚强”的话。C.古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。D.像这样奉行“拿来主义”的人，除了少数头脑清醒的人以外，大多数人都会成为它的牺牲品。18.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。19.请在文中画横线处补写一句话，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过20个字。【答案】17.A18.近日，某地一所中学因学生校服费用问题引发了社会广泛关注。据报道，该校规定学生需购买一套价值数百元的校服，这一举措引发了部分学生家长的不满。他们认为校服费用过高，并且校服款式单一，缺乏新意。19.对于校服问题，学校应该充分听取学生和家长的意见。【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。“校服费”的引号表示特定称谓。A表示特定称谓；B.表示引用；C.表示强调；D.表示特殊含义。故选A。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：语序不当，“广泛”应放到“关注”前面；主语残缺，“对此表示不满”缺主语，可改为：部分学生家长对此表示不满；故修改为：近日，某地一所中学因为学生校服费问题引发了社会广泛关注。据报道，该校规定学生需购买一套价值数百元的校服，部分学生家长对此表示不满，认为校服费用过高，且校服款式单一，缺乏新意。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此句为材料最后一句话。材料前面先提出问题，由某中学校服问题引发家长不满，从而引出社会各界的热议；然后给出了两种观点，此处为第二种观点的总结句。第二种观点认为“学校在选择校服时应该更加注重学生的意见和需求，不能一味追求统一和整齐，而忽视了学生的个性和审美”，同时“校服费用也应该合理，不能过高，以免给学生家庭带来经济负担”，可见这种观点认为校服选择应该兼顾学生和家长两方面的意见。由此可填：对于校服问题，学校应该充分听取学生和家长的意见。（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成小题。近日，故宫博物院与某知名电商平台联合推出了“故宫口红”系列彩妆产品，这一举措不仅让古老的故宫文化焕发出了新的生机，也让人们对传统文化的传承与创新有了更深的认识。“故宫口红”系列彩妆产品的设计灵感来源于故宫博物院所收藏的古代文物。设计师们通过深入挖掘文物的文化内涵和艺术价值，将其巧妙地融入到彩妆产品的设计中，使得每一款产品都充满了浓郁的文化气息和艺术魅力。同时，设计师们还充分考虑到了现代消费者的审美需求和消费习惯，对产品的包装和色彩进行了精心的设计和调整，使其更加符合现代人的审美标准。20.请简要分析文中画波浪线句子的表达效果。21.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。【答案】20.①文中画波浪线的句子通过列举具体事例和数据，如“近日”“系列彩妆产品”等，增强了信息的准确性和说服力；②使用“不仅……也……”的