济南版七年级生物(上)导学案

知识与能力情感、态度与学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的通过参加各种教学活动，逐渐培养自己观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。教学活动中注意培养自己与他人合作的精神。使自己成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。通过观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征一些生物的特殊生理现象的分析和归类2、想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？仔细观察周围的动植物，你会发现，尽管各种生物的生活习性不同，形态大小各异，但它们都有一些共同的生命现象。1、观察思考，看它们分别属于哪种生命现象将其对号入座：①鲸浮出水面呼吸a生物在生命活动中都进行呼吸②松鼠摄取食物b生物不断排出体内的废物④黑豆幼苗不断长大d生物具有应激性⑤猫养育后代e生物都能适应环境⑥仙人掌适于生活在干旱的环境f生物能影响环境⑦含羞草受到刺激合拢叶片g生物能够繁殖后代⑧种瓜得瓜，种豆得豆h生物从外界摄取营养物质⑨千里之堤，溃于蚁穴i生物具有遗传现象⑩一母生九子，连母十个样j生物具有变异现象2、选择你熟悉的一种生物，分析它是否具有这些生命现象。1、下列不属于生物共同特征的是()A、生物能进行呼吸B、生物都生活在水中C、生物能对外界刺激做出有规律的反映D、生物能拍出体内产生的废物曲中的非生物有：。3、猫和鼠是我们非常熟悉的生物，以下是它们的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征。（1）小猫长成大猫属于。（2）猫生小猫属于。（3）猫生猫，鼠生鼠属于。（4）一窝猫中有白猫，黑猫和花猫，这种现象属于。（5）鼠听到猫叫，立即躲进洞里，这种现象属于。宇航时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式繁殖，一昼夜产生2—3代。小球藻是生物吗？请从文中找出依据。通过本节的学习你的收获是;你的困惑是.七年级生物（上）第二课时任课教师：华生物的生活环境教知识与能力情感、态度与2、举例说出不同生物的栖息地是不同的。3、关注栖息地的变化对生物的影响。通过对生物圈及生物栖息地内容的学习，培养学生的比较、归纳、表达和科学探究能力。认同生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想情感。生物圈为生物生存提供基本条件。合作学习1.有生存的圈层叫做生物圈。生物圈包括地球大气圈2.生物圈中生物生存的基本条件包括、、和稳二、栖息地1.在生物圈内，我们把生物实际居住的称为栖息地。2.在不同的，生活着不同的动植物群体。3.栖息地的或是威胁生物生存的关键因素。探究问题1：地球是迄今为止，人类所知的唯一有生命的星球，是请同学们看课本P6第二段，完成以下两个问题。探究问题2：地球为生物提供了各种各样的栖息地，不同类型的栖息地具有的特点相同吗？其中分布的生物的种类相同吗？请同学们结合课本第7页内容，完成下表中孔雀与野大豆栖息地特点的比较。探究问题3：A.空气B.水分C.阳光D.适宜的温度A.海平面以下10千米和海平面以上10千米之间B.海平面以下20千米C.海平面以上20千米D.全部在岩石圈3.生物圈之所以能适合生物的生存，是因为它具备了生物生存的基本条件，分别是、、和稳定的供给4.在生物圈内，我们把生物实际居住的场所称为。1.各种栖息地有不同的特征是由（）决定的。A.土壤类型B.温度C.湿度D.以上三项均是2.下列各种动物不生活在我国海南省热带雨林的是。A.云南兔B.穿山甲C.白臀叶猴D.大熊猫3.绝大多数生物生活在陆地上和海洋表面以下各约厚的范围A.10千米B.1000米C.100米D.10米4.野大豆的栖息地之一是位于山东省境内的，是世界上土地面积自然增长速率的。5.栖息地的或是威胁生物生存的关键因素。6.目前，全球人口数量剧增，人类对自然资源的及，是破坏生物栖息地的主要因素。7.生物生存的圈层包括地球大气层的、和岩石圈8.大气圈是指包围地球的整个层的总称，是地球的最外一1.电视上经常会播放一些关于环境问题的公益广告，如：我们要爱护我们共同的家园--地球。如果从本节课内容的角度出发，该怎样2.你饲养过小动物吗？回想一下，你是怎样来饲养你的小动物的？我们人类等各种生物都生活在——地球这个美丽且唯一的家园中，我们只有保护好生物圈及栖息地，才能正常的生存。让我们都行动起来，一起保护好我们的家园吧！本节课你有哪一些收获，请写在下面。七年级生物（上）第三课时任课教师：华知识与能力体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。情感、态度与从日常生活经验出发，学会提出问题，做出假设情感、态度与概述科学探究的大致过程和研究方法。______→______→______→_____。3.通过预习巴斯德实验，请讨论回答：和你的假设有何不同之处？你和巴斯德相比，谁的问题更有研究价（3）让学生对照巴斯德的实验过程，找出自己在设计中有哪些可取合作学习2.在巴斯德的实验中，除了控制变量之外，还应注意哪些问题，才3.归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分讨论后交流，各抒己见。1.肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。这一假设的成立是由（）证明的。A.达尔文B.巴斯德C.施莱登D.施旺2.在科学探究的过程中，下列方法可以利用的是。A.观察法B.调查法C.实验法D.以上均可3.探究成功的前提是能够提出有研究价值的＿＿＿，并作出符合科学事实的探究成功的关键是制定出恰当的科学探究。4.科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于A、实验法B、观察法C、文献法D、分类法5.巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是A、运气好B、动脑设计了曲颈瓶C、观察时认真D、实验用具好6.请回答下列有关科学研究方法的问题：（1）要了解校园里生物的种类，应采用法。7.我们刚入学，学校将为每个学生建立健康档案（身高、体重、视），【提出问题】【作出假设】【制定、实施实验】→直颈中变酸、曲颈瓶中不酸→打破曲颈瓶口，肉汤接触空气，变酸→结果证明肉汤变酸是因为空气中微生物导致【分析结果，得出结论】【表达交流】（能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探介绍控制变量法1.实验法、观察法的延伸自学课本“相关链接”有关的探究方法。知道什么是观察法、实验2.你认为科学家要得到一定量的证据，还可以通过什么途径获得？七年级生物（上）第四课时任课教师：华教教知识与能力知识与能力情感、态度与2、学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤与具体能独规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜过程中发现问题，并尝试解决问题，发展实践能力。通过认识、使用显微镜，培养学生科学严谨的精神。在认识、使用显微镜过程中发现问题，并解决实际问题。1.显微镜的取拿与安放：取显微镜时应该一手握，一手托。2.认识显微镜的构造：镜座起作用；遮光器的作镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的。探究问题一：了解显微镜的结构和各部件的用法1、对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称。合作学习2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。合作学习3、动手探索：⑴分别转动粗、细准焦螺旋，同？⑵物镜分高倍镜和低倍镜，可转换镜头。⑶转动遮光器，发探究问题二：练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作，并通过调节看到物像。）三转②转动，选择一个较大光圈。③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。⑶如何调节观察到物像？（动作记忆）放→压→2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。②思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？探究问题三：读教材P17观察图1.1-14了解其他常用的研究工1.用显微镜观察物体时，如果光线太弱，应选用。A.大光圈、凹面镜B.小光圈、凹面镜C.大光圈、平面镜D.小光2.取显微镜的正确方法是。A.两手托镜座B.两手握镜臂C.右手提着镜臂D.右手握镜臂，左手托镜座3.显微镜最主要的部件是。交流展示A.镜筒和镜座B.目镜和物镜C.反光镜和光圈D.镜筒和载物台4.用显微镜观察玻片标本时,首先用10×物镜找到图像,再换用40×物镜找到图像。后者与前者不同的是。A.视野变暗B.视野范围扩大C.细胞图像变小D.细胞数目增加5.在显微镜中看到的物像是实物的而且比装片上的实物大得多。显微镜的放大倍数是＿＿＿放大倍数和＿＿＿放大倍数的____________。6.若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应该用＿＿＿轻轻擦拭干净。1.显微镜的正确使用步骤是。①对光②观察③整理和存放④安放装片A.①②③④B.④③②①C.①④②③D.④①②③三转②转动，选择一个较大光圈。关键回顾③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。3.在显微镜视野的左上方有一个完整的细胞，A.右上方B.左上方C.右下方D.左下方分别是10×、40×,那么这台显微镜的最小和最大放大倍数分别是。A.50、400B.100、200C.50、600D.400、600想将物像移动到视野中央，应将玻片()A.向左上方移动B.向左下方移动2.一个同学在观察标本时，发现视野有点模糊，此时他应调节()拓展延伸A.粗准焦螺旋B.细准焦螺旋C.反光镜D.转换器3.王刚同学使用显微镜观察植物细胞时，使用10×物镜时，在一个视野中看到一排细胞共有8个，当他换用40×的物镜时（目镜不变），可以看到这排多少个细胞()4.有的同学在使用显微镜时看不到白亮的视野，于是不断的调通过本节的学习你的收获是你的困惑是七年级生物（上）第五课时任课教师：华教教知识与能力情感、态度与济南版七上第一单元第二章第一节细胞的结构和功能掌握临时装片的制作技术。阐明细胞是生命活动的基本结构和功能的单位，并能区别动植物通过实验，培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法。学会制作临时装片，了解细胞的基本结构及其功能分辨出植物细胞的结构。1.在生物界里，几乎所有的生物都是由构成物体细胞的多少，可分为＿＿＿生物和＿＿＿生物。2.动植物细胞的基本结构包括、、。动物细胞和植物细胞相比，动物细胞没有的结构是、、______探究问题一、学习制作临时装片1、自学了解常用的玻片标本种类和要求。2、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。3、思考讨论以下问题（1）为什么要擦载玻片和盖玻片？（2）滴多少水合适？（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮4）为什么用解剖针展平材料5）为什么盖盖玻片要这样小心做6）为什么要给材料染上色7）怎么做才能给材料染色？（8）是不是所有的材料都需要染色？（9）合作学习比较人体口腔上皮细胞临时装片制作与洋葱鳞片叶表皮细胞临时探究问题二、观察临时装片，认识动植物细胞的形态结绘制动植物细胞结构简图。3、尝试画出洋葱鳞片叶内表皮的细胞结构和人体口腔上皮细胞。4、讨论总结植物细胞的一般结构及功能。1.构成生物体的结构和功能的基本单位是。A.动物个体B.植物个体C.表皮D.细胞2.下列各项中属于单细胞生物的是。A.洋葱B.草履虫C.玉米D.大熊猫3.制作洋葱表皮临时装片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，目的是。A.避免产生气泡B.避免使细胞数目增多C.避免使细胞数目减少D.避免盖玻片破碎4.下列各项中动物细胞所不具有的是。A.细胞膜B.细胞核C.细胞壁D.细胞质5.下列各项中能够控制物质进出细胞的结构是。A.细胞壁B.细胞膜C.叶绿体D.线粒体6.在丰富多彩的生物世界里，几乎所有的生物都是由构成的。有的生物整个身体就是一个细胞，叫生物。绝大多数生物是由多细胞构成的，叫生物。1.制作口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是。①滴一滴生理盐水②染色③盖盖玻片④用凉开水漱口⑤取口腔上皮细胞并涂抹A.①②③④⑤B.⑤④③②①C.①④⑤③②D.④⑤①③②2.在普通光学显微镜下，不易看清植物细胞的。A.叶绿体B.细胞核C.细胞壁D.细胞膜3.用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须透过D.质量小4.“人体有200多种细胞，其基本结构都很相似”，这是指这些细胞都具有除下列哪项之外的结构。A．细胞核B．细胞质C．细胞膜D．细胞壁5.切西瓜时会流出许多汁水，这些汁水是西瓜细胞的。A.细胞质B.液泡C.细胞液D.细胞核盐水，其浓度为0.9%，目的是维持细胞的正常形态，有利于观察。7.下图为植物细胞结构模式图，请据图回答问题：(2)控制物质进出细胞的结构是[]_____。［］＿＿＿(6)内含细胞液，溶解着多种物质的装片进行观察）1、制作观察洋葱和口腔上皮细胞临时装片的步骤和技巧：2、总结植物细胞的一般结构主要包括、、、 七年级生物（上）第六课时任课教师：华知识与能力情感、态度与济南版七上第一单元第二章第二节细胞的分裂与分化1、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；2、识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。探究细胞的分裂过程。2、体会生命有小到大的过程；由此更加热爱生命，热爱生活。细胞的分裂；细胞的分化。细胞的分裂；细胞的分化。合作学习一、细胞的分裂1.细胞的分裂就是一个细胞分成＿＿＿细胞的过程。2.生物体长大是由于细胞＿＿＿增多，＿＿＿增大。3.细胞分裂受细胞中＿＿＿的控制。二、细胞的分化＿＿＿2.动物的组织有四种，分别是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。3.植物的组织有四种，分别是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。探究问题一1、用自己的语言描述植物细胞、动物细胞的分裂过程。2、比较植物细胞、动物细胞的分裂过程有什么不同。3、认识动植物细胞是怎样生长的。探究问题二3、观察图1.2-11和图1.2-12认识动物的基本组织和植物的基1.生物体能够由小长大的原因是。A.细胞的分裂和生长B.细胞的生长和分化C.细胞的生长D.细胞的分裂和分化2.植物细胞分裂过程的顺序正确的是（）。①细胞质平分为二，各含一个细胞核②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜③细胞核平分为二A.①②③B.②①③C.③①②D.①③②（）A.叶绿体B.线粒体C.遗传物质D.液泡4.体细胞分裂后，新细胞中遗传物质与原体细胞相比有什么变化？()。A.是原细胞的2倍B.是原细胞的一半C.是原细胞的4倍D.与原细胞相等5.组成生物体的细胞不是一成不变的，它们在完成各项生命活动的同时，大多数还能通过分裂产生新细胞，实现更新换代，保6.在生物的成长过程中，细胞通过分裂产生新细胞，新细胞经过分化，逐渐改变自己的形态、结构和功能。1.在生物的个体发育中，一个受精卵能发育成复杂的生物体。生物体之所以复杂，主要是下列哪一生理过程在起作用。A.细胞的成熟B.细胞的分化C.细胞的生长D.细胞的分裂2.动植物在细胞分裂过程中，变化最大的是。A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核3.恶性肿瘤的形成是因为细胞。A.不断分化而不分裂B.不断分裂而不分化C.不断分裂而不生长D.不断生长而不分裂4.下列各项中不属于植物组织的是。A.营养组织B.保护组织C.机械组织D.神经组织5.细胞的分裂与分化是生物体由小到大、由简单到复杂、6.动物的组织主要有上皮组织、结缔组织、6.动物的组织主要有上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织；植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组1.细胞分裂产生的新细胞内的遗传物质与亲代细胞是否相同？为什2.一棵幼苗能长成参天大树，主要是由于细胞生长的结果。这句话3.癌细胞的分裂特点是什么？你能提出治七年级生物（上）第七课时任课教师：华教知识与能力情感、态度与济南版七上第一单元第二章第三节多细胞生物体的结构层次1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次；2、说出器官和系统的概念。1、培养学生科学地进行观察的能力；2、在实验探究的过程中，初步培养学生观察、概括能力，初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力、实践能力和创新能力。让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点让学生乐于探究生物世界的描述绿色开花植物体和动物体的结构层次器官和系统等概念的归纳总结合作学习一、植物体的结构层次2.绿色开花植物是的植物类群，其植物体由、、 、、和六种器官组成，其中属二、动物体的结构层次1.由多个按一定次序组合起来，共同完成一种或几和等组成，完成等功能。探究问题一、植物体的结构层次1、学生阅读[观察思考]回答问题。（2）绿色开花植物由哪些器官组成？根据功能的不同可分为哪两探究问题二、动物体的结构层次结合课本的内容，认真观察36页图片（注意：用关键词进行说明，3、多细胞动物体或人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体4、比较植物体和动物体的结构有何区别1.绿色开花植物植物体的结构层次是。A.细胞→器官→组织→植物体B.组织→器官→细胞→植物体C.器官→组织→细胞→植物体D.细胞→组织→器官→植物体2.动物和人体的个体发育起点都是。A.婴儿B.胎儿C.受精卵D.卵细胞3.一个成熟的西瓜是一个。A.胚B.体细胞C.器官D.生殖细胞4.形态、功能相似，结构相同的细胞构成的细胞群叫组织。5.不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，6.由多个器官按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能的结构，叫做系统。1.下列属于组织的是。A.皮肤B.肝脏C.胃D.血液2.植物体的茎是。A.营养组织B.营养器官C.生殖器官D.保护组织3.人的口腔上皮细胞构成的结构属于生物体结构层次中的。A．个体B．系统C．器官D．组织4.下列结构都是你在生活中经常可以见到的，它们当中不属于器官的是。A.洋葱表皮B.杨树的叶C.西瓜D.月季花5.人体的消化系统主要由消化道和消化腺组成，完成人体的食物消化和营养物质的吸收功能。6.组成人体的系统有八种，分别是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、___、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。食堂散发出的香味使你感到饥肠辘辘。你选了一份饭菜，在拥挤的黄鹂、白鹭的结构层次均为：细胞→组织→器官→系统→动物体翠柳的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体通过本节的学习你的收获是你的困惑是;七年级生物（上）第八课时任课教师：华知识与能力1、概述藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,种子植物的形态特征与生活环境。2、了解藻类，苔藓，蕨类，种子植物对生物圈的作用及与人类的关系。知识与能力通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征。合作学习一、绿色植物的主要类群二、藻类植物1.生活环境：一般生活在＿＿＿，只有少数生活在陆地上＿＿＿的地方。2.结构特点：大多为＿＿＿个体，即使多细胞也无＿＿＿、___、＿＿＿的分化，属于低等植物。细胞内含有叶绿素、藻红素等多种色素。3.存在的意义：它是浮游动物和某些鱼类的饵料，大气中氧气的主要来源。三、苔藓植物1、苔藓植物的生活环境：苔藓植物一般生活在陆地_阴湿_的地方。只有短而细的，主要起作用，无输导组织。故植株非常矮小，只有1-3cm高，叶很薄只有一层细胞构成，对大硫的含量很敏感，可以作为检测空气污染的指示物。2.结构特点：具有真正的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，且分化出了输送水分和养料的＿＿＿组织。3.存在的意义：绿色植被的重要组成部分。4.常见种类举例：满江红、肾蕨、桫椤等。五、种子植物1.种子植物主要依靠＿＿＿繁殖后代。2.形态特征：个体一般比较高大，根、茎、叶内有非常发达的＿＿。裸子植物：只有＿＿＿没有＿＿＿，种子是＿＿的。大多生活于干旱环境。如：＿＿＿、＿＿＿等为常见品种。被子植物：又被称为＿＿＿，具有真正的＿＿＿和＿＿＿，种子外＿＿＿多。常见种类举例：＿＿＿、＿＿＿等。探究问题一1、掌握蕨类植物生存环境及基本特征：生活环境：生活在陆地。2、展示自学成果：小组代表发言探究问题二种子植物的生存环境及基本特征：生活环境:生活在。裸子植物：只有，没有，种子是的,大多数是高 ,根系发达，适于生活在的环境中。官。种子外面有包被，是生物圈中最1.下列有关藻类植物的说法正确的是。A.藻类植物结构简单，有的是单细胞，有的是多细胞，但都没茎、叶的分化B.单细胞藻类植物无根、茎、叶的分化，大型藻类植物有了根、茎的分化C.藻类植物繁殖时产生了大量的种子D.海带的主要食用部分是叶2.大气中氧气约（）是来自藻类植物光合作用释放的。A.10%B.50%C.3%D.90%3.下面属于水生蕨类植物的是。A.肾蕨B.卷柏C.紫菜D.满江红交流展示A.被子植物B.裸子植物C.藻类植物D.蕨类植物5.裸子植物已分化出了。交流展示A.根、茎、叶、花、果实、种子等器官B.根、茎、叶、花、种子等器官C.根、茎、叶、种子等器官D.只分化出了根、茎、叶6.在植物界，种类最多、分布最广的一类植物是。A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物7.根据形态、结构和生活习性的不同，植物可以分为哪几个主要类群。A.藻类植物、蕨类植物和裸子植物B.蕨类植物、裸藻类植物、蕨类植物和种子植物8.被子植物是当今生物圈中最高等的植物类群，又称为绿色开花植1.藻类植物和蕨类植物的共同特征有。A.都是多细胞生物体B.没有根、茎、叶的分化C.全部生活在阴湿环境中D.不依靠种子繁殖后代2.下列与蕨类植物生殖有关的是。A.孢子B.种子C.果实D.以上都不是3.不能说明裸子植物比蕨类植物高等的是。A.靠种子繁殖后代B.受精过程不需要水C.茎内有输导组织D.根、茎、叶发达4.我市某中学教学楼门口有一棵高大的雪松，同学们就其特征进行了讨论，下面几种说法错误的是。A.此树又被称为“喜马拉雅杉”B.此树在秋天方可结出果实C.此树属于种子植物的一种D.此树是终年常绿的5.从本质上讲，银杏树上结的“白果”是。A.果实B.种子C.孢子D.假果6.生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类。他们将油松、雪松、苏铁、水杉归为一类，而将垂柳、白杨、樟树、玉兰归为另一类，请问他们是按照什么标准归类的。A.按照植物的经济价值B.按照植物的观赏价值C.按照植物的生活环境D.按照植物的形态结构7.平时我们吃的粮食作物、水果、蔬菜、花卉等大多是。A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物8.下列各组生物中，生活环境和繁殖方式最相似的一组是。A.水绵、水稻B.大豆、小麦C.海带、芹菜D.桃树、铁线蕨9.形成“赤潮”和“水华”的生物中，很大一类是。A.单细胞藻类B.病毒C.多细胞藻类D.鱼虾类1.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态特征与生活环境。2.植物由低等到高等、由简单到复杂的进化过程。七年级生物（上）第九课时任课教师：华教教知识与能力情感、态度与济南版七上第二单元第一章第二节绿色植物的蒸腾作用描述植物的蒸腾现象，识记气孔的作用；尝试用徒手切片的方法制作临时装片，锻炼自己的动手操作能力。通过对照实验的设置，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成植树造林、保护植蒸腾作用的概念及叶片的结构、气孔的开闭和分布叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭合作学习一、观察叶片结构1.实验方法：练习制作＿＿＿。2.叶片结构：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。3.气孔：主要分布在＿＿＿表皮，它是蒸腾失水的＿＿＿，植物体与外界进行气体交换的＿＿＿。二、绿色植物的蒸腾作用1.概念：水分以＿＿＿从植物体内散发到体外的过程。2.主要结构：依靠＿＿＿完成，其张开和闭合受＿＿＿控制。3.影响因素：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。4.强度：散失＿＿＿以上植物体所吸收的水。5.意义：促进植物体对＿＿＿的吸收，促进对＿＿＿和＿＿＿的运输，使植物体有效地。探究问题一、叶片面积与植物散失水分的关系（3）本实验的实验组和对照组分组是哪个？实验的变量是什么？探究问题二、观察叶片的结构1.自主学习：先预习课本49页实验，然后根据学案上的“几个注意事项”，独立完成实验。实验过程中出现的问题做好记录，以备（1）取老一点的叶，因为其内部的结构相对成熟易观察；（2）要迅速地切割，使内容结构完整；（3）在载玻片上放置切片时，注意切面向上；（4）要更好地观察到保卫细胞和气孔，再用镊子从叶片上分别撕取2、合作探究：仔细观察实验现象，对照教材彩图，小组分析、归纳解决以下几问题。把答案写在学案上，疑难之处做好标记，以备交流。（1）叶片的上、下表皮细胞有无叶绿体？细胞的排列有什么特点2）叶肉细胞有什么特点？在排列上有什么不同？（3）用自己的话描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮探究问题三、蒸腾作用的意义1.植物体内的水分主要是通过下列哪个结构散失的。A.根B.茎C.叶D.果实2.制作叶横切面临时装片时，正确的切片方法是。A.迅速地一次切割B.缓慢切下C.迅速来回拉切D.缓慢来回切3.制作叶横切面临时装片时，下面哪一步是多余的。A.在载玻片上滴清水B.取材料C.盖盖玻片D.染色4.一般来说，植物体叶片的上下表皮都有气孔，上下表皮气孔的A.上表皮多B.下表皮多C.基本相同D.不确定5.陆生植物叶的气孔多分布于下表皮，你认为有何原因？()A.可加快水分蒸腾B.可减少水分散失C.利于二氧化碳的吸收D.利于氧气溢出叶片6.下列哪种物质不通过气孔进出。A.氧气B.二氧化碳C.无机盐D.水7.植物体吸收的水分约有（）参与组成植物体和用于维持生理过程。A.10%以上B.50%～60%C.5%以下D.全部8.下列描述与植物的蒸腾作用无关的是。A.提高空气湿度，增加降水B.促进根从土壤中吸收水分C.降低植物体的温度D.促进植物体对无机盐的吸收A.大树的树冠遮挡住了阳光B.大树有很强的蒸腾作用，带走了周围空气的热量C.大树根系发达，使周围土壤中水分增多D.大树能刮风，吹走了周围的热量2.山东大学威海分校校园内今年迎来了两株千年银杏树。在移植过程中园林工人截去了古银杏树的大部分枝叶，这种做法的主要目的是。A.阻止新陈代谢B.降低蒸腾作用C.阻止呼吸作用D.阻止光合作用3.昌乐西瓜以其品种全、质量高而闻名。在西瓜结果的过程中，瓜农往往要大量浇水。植物所吸收的水主要用于。A.光合作用B.呼吸作用C.果实膨大D.蒸腾作用4.把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面多。A.叶片背面的呼吸作用比正面强B.叶片背面的光合作用比正面强C.叶片背面表皮上的气孔数目比正面多D.叶片背面表皮上的气孔数目比正面少5.下列哪种植物一般没有蒸腾作用。A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物6.移栽植物时，将一种无色塑料液体喷到叶片上，能形成一层二氧化碳可以通过而水分子不能通过的薄膜，从而提高移栽植物的成活率，这类物质的作用是。A.抗呼吸作用B.增强光合作用C.抗蒸腾作用D.增强蒸腾作用7.根据所学知识推测下列哪种细胞间排列最紧密。A.叶表皮细胞B.保卫细胞C.叶脉中的细胞D.叶肉细胞8.在大气湿度高时，发育中的果实内常缺钙，因为此时。A.大气湿度高，蒸腾作用弱，影响钙的吸收B.大气湿度高，呼吸作用弱，影响钙的吸收C.大气湿度高，蒸腾作用弱，影响钙的运输D.大气湿度高，呼吸作用强，影响钙的运输9.一片植物叶的正面和背面颜色深浅不同，正面一般比背面的颜色深一些，这是因为。A.上表皮细胞的叶绿体多B.下表皮细胞的保卫细胞多C.栅栏组织含有较多的叶绿体D.海绵组织含有较多的叶绿体10.夏天移栽植物时，植物常会出现萎蔫甚至死亡现象，原因主要是蒸腾作用大于根的吸水能力。根据这个原理想一想，移栽植物时，我们可以采取哪些措施来防止这种现象出现，以此来提高栽①带土移栽②去掉一些枝叶③最好选择阴天④遮阳1.有的草原比较干旱，为改变这种状况，有人主张多种树，因为树林能够保持水土，树林的蒸腾作用可以增加降雨量；有人反对这种做法，认为树林的蒸腾作用强烈，会消耗大量的地下水，导致地下水位下降，进而加重旱情。你对此有什么看法？说明理由。在草原适度种树，可以保持水土，但是如果种树过多，叶片的蒸腾作用会带走大量的地下水。2.为什么最好在阴天或傍晚移栽植物？移栽后的菜苗和花草为什么都是为了降低蒸腾作用，提高植物移栽的成活率。森林地区，森林的蒸腾作用非常大，使大气的湿度增大，增加了植物的蒸腾作用主要部位：叶影响因素七年级生物（上）第十课时任课教师：华知识与能力情感、态度与阐明绿色植物光合作用的产物和原料；举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。运用实验的方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。确立实事求是的科学态度，养成积极思考、勇于创新的学习习惯。绿色植物光合作用的产物和原料。运用实验的方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。一、光合作用的产物1.实验：绿叶在光下制造＿＿＿。将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是＿＿＿。该实验控制的变量是＿＿＿。隔水加热酒精的目的是＿＿＿。滴加碘液后，叶片变蓝部分为＿＿＿。该实验证明了光合作用的条件之一是＿＿＿，产物是＿＿＿。2.光合作用产生的气体是＿＿＿。二、光合作用的原料光合作用的原料是＿＿＿和＿＿＿。三、光合作用的实质：＿＿＿2.光合作用通过＿＿＿，利用＿＿＿，把二氧化碳和水合成贮存着___的有机物，并且释放氧气。四、光合作用的应用农业生产上提高光合作用效率的方法有＿＿＿、＿＿＿等。探点一绿叶在光下制造淀粉仔细阅读课本54-55页，思考以下几个问题：探点二光合作用产生氧气合作学习2.将快要熄灭的细木条（或卫生香）插进管内，观察到什么现象？探点三二氧化碳是光合作用的原料仔细阅读课本56-58页，思考以下几个问题4.从光合作用的反应式中可以看出：光合作用的原料是和，光合作用的产物是和，光合作用的条件是，光合作用的场所是。5.光合作用除了能产生淀粉外，还能产生探点四光合作用的应用农业生产中提高光合作用效率的方法有和等。1.光合作用的场所是()A.绿叶B.叶片C.叶绿体D.叶肉细胞2.把叶片放入酒精隔水加热的目的是()A.溶解淀粉B.将淀粉煮熟C.把叶绿素溶解到酒精中D.使淀粉分解3.光合作用进行的时间是()4.在做绿叶在光下制造淀粉的实验中，要将天竺葵放在黑暗中一昼夜，目的是()A.消耗叶片中的淀粉B.使叶肉中的淀粉到叶片上C.停止光合作用，使淀粉到叶肉细胞D.储备养料，准备进行光合作用5.把金鱼藻（活的）放在盛满清水的杯子里，用短颈漏斗扣住金鱼藻，漏斗颈上再套一个充满清水的试管，把上述装置移到光下，不久试管内可见一串串气泡，这是金鱼藻进行光合作用放出的.6.光合作用的原料是()①光②叶绿体③二氧化碳④水⑤氧气A.①②B.③④C.①②③④D.③④⑤7.17世纪，比利时科学家范·海尔蒙特将一棵柳树幼苗载入装有土克，请问，增重的80千克主要是什么作用完成的?(C)，土壤减少的100克是什么物质?(E)A.蒸腾作用B.呼吸作用C.光合作用D1.要检测植物的光合作用强度，最方便的方法是检测()A.氧气的释放量B.二氧化碳的释放量C.有机物的形成量D.水的消耗量2.叶的下列特点，哪些与增强整株植物体的光合效率有直接关①叶大多是扁平的②接近上表皮的是栅栏组织③叶呈镶嵌式排列④叶有上下两层表皮A.①②B.②③C.①②③D.①②③④3.某同学在一条东西走向的峡谷中发现，南侧山峰上的树大都是“旗形树”，即树枝都朝向峡谷这一侧，另一侧树枝很少。请分析，影响这种树形成的因素是()A.风B.阳光C.水D.岩石4.下列哪项不是植物光合作用的意义?()A.维持大气中碳—氧的平衡B.为其他生物的生活提供有机物C.其他生物生活的能量来源D.促进生物圈中水的循环5.为提高农作物的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积单一作物种植A.①④B.①③C.②③D.②④6.将暗处理后甲叶片的主脉切断,乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸(如右图所示)。置于阳光下,4个小时后,将甲、乙两叶片同时取下,脱色漂洗滴加碘液,发现B、D处变蓝作用需要()A.水和二氧化碳B.叶绿素和阳光C.水和阳光D.水和叶绿素7.下图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是 2.光合作用的实质包含了两个方面的转化：一是物质转化过程，即由二氧化碳和水等简单的无机物转化成淀粉等复杂的有机贮存在有机物中的化学能。3.正常的韭菜是绿色的，可是“韭黄”却是黄色的，为什么？通过本节的学习你的收获是你的困惑是七年级生物（上）第十一课时任课教师：华教知识与能力情感、态度与描述绿色植物的呼吸作用；举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。积极参与调查农业生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。合作学习呼吸作用的原料是，产物是。呼吸作用的意义。3.呼吸作用的应用：田间松土；农田排涝；晾晒粮食；贮藏粮食、水果、（一）植物的呼吸作用1.演示实验：观察种子的呼吸作用（1）实验步骤2的现象是（3）实验步骤4的现象是，(澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊)说明了。（4）该实验用四个保温杯的目的是。（二）呼吸作用的应用1.农业生产中对作物的田间松土，有利于根的；涝灾妨碍了根的作用，导致植株生长不良甚至死亡。2.粮食、水果、蔬菜的储藏条件是、、，目的是（三）填表比较光合作用和呼吸作用的关系。1.土豆、白菜堆放久了会发热，这是因为（A）A.呼吸作用释放了热量B.光合作用产生了热量C.蒸腾作用产生了热量D.以上都有可能2.下列不能进行呼吸作用的是（C）A.萌发的种子B.干燥的种子C.煮熟的种子D.吸水膨胀的种子3.既是呼吸作用原料，又是光合作用产物的是（B）A.二氧化碳和水B.有机物和氧气C.水和氧气D.水4.下列贮藏水果的方法不合理的是（D）A.低温贮藏B.注意通风C.真空包装D.高温环境5.氧气和二氧化碳进出植物叶片的门户主要是（B）A.保卫细胞B.气孔C.表皮细胞D.叶肉细胞6.用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是（B）A.瓦盆容易保持水分B.瓦盆透气，利于根的呼吸作用C.瓦盆能给植物提供更多无机盐D.瓦盆便宜7.在比较温暖的环境中，久放的苹果重量会明显减轻，萝卜会空心，主A.水分的蒸发散失B.被微生物分解C.呼吸作用的消耗D.细胞的分裂、生长停止8.对光合作用与呼吸作用的关系的叙述，错误的是（B）A.呼吸作用分解的有机物来自光合作用B.光合作用进行时，呼吸作用就会停止C.光合作用需要的能量来自呼吸作用D.两种作用既相互依存，又有区别9.刘妈把从集市上买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起来，她说这样可以延长蔬菜储存时间。想一想，刘妈这样做的依据是（D）A.减少的损伤B.降低了蒸腾作用C.保持了温度D.拟制了呼吸作用A.呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳B.呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气C.光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气D.光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳2.潮湿的稻谷堆里会产生大量的热，与此有关的生理活动是（B）。A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸3.呼吸作用的最重要意义在于（B）A.呼出二氧化碳B.为生命活动提供能量C.消耗氧D.分解有机物A.根、茎、叶B．茎和叶的绿色部分C.花、果实、种子D.六种器官都进行呼吸作用5.光合作用和呼吸作用实质上都包含着两个转化：一是物质是能量转化。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物；呼吸作用所释放的能量，正是光合作用储存在有机6.植物进行呼吸作用的部位是(C)。A.所有绿色细胞B.所有非绿色细胞C.所有活细胞D.所有植物细胞7.将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是(D)。A.粮食堆吸热B.粮食堆对手起了保温作用C.粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热D.粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能8.某同学想证明植物的叶子具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的?(B)A.必须在光下进行B.必须在暗处进行C.必须在最适宜温度下进行D.必须选择被子植物9.水淹后庄稼死亡，最先死亡的部分是(A)。A.根B.茎C.叶D.种子10.植物呼吸作用分解的有机物来自(C)。A.根从土壤中吸收的B.叶从空气中吸收的C.光合作用制造的D.呼吸作用制造的11.某同学用绿豆的种子生产绿豆芽，下面哪种情况最有可能成功?(A)A.用几层纱布将绿豆盖起来，每天往纱布上洒适量水B.将绿豆完全浸泡在水中C.将绿豆平铺在盘子里放到光下照射D.将绿豆和肥料混合起来12.下列关于呼吸作用的说法，不正确的是（B）A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行B.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行C.呼吸作用是分析有机物，释放能量D.呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳13.呼吸作用的意义主要在于（D）A.能消耗氧气B.能分解有机物C.能释放能量D.能为生命活动提供能量14.土壤板结不利于植物生长，其原因是（C）A.缺少肥料，妨碍光合作用B.缺少水分，妨碍呼吸作用C.缺少氧气，妨碍根的呼吸D.缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸15.新疆吐鲁番地区，白天光照充足，温度较高，夜间温度较低，这里生产的葡萄等水果产量高，品质好，下列说法正确的是（D）A.白天阳光充足，蒸腾作用旺盛B.昼夜温差较大，白天呼吸作用旺盛C.白天温度较高，呼吸作用旺盛D.白天光合作用强，夜间呼吸作用弱拓展延伸4.卧室内放置太多的花卉，是否有利于身体健康？5.根据绿色植物的呼吸作用，可采用哪些方法延长种子的贮存时间？6.学习了绿色植物的呼吸作用的知识，今后你在养花种草时应该注意哪（1）过程a和b分别表示植物的光合作用和呼吸作用。（2）a、b两过程中，a过程对于维持大气中氧气和二氧化碳含量的恒定具有重要作（3）当过程a大于过程b时，植物体内有机物得以积累，并使植物体表现出生（4）温带落叶树木过冬时，仍持续进行呼吸作用。它所分解的物质则是通过光合作用合成并储存在植物体内的。七年级生物（上）第十二课时任课教师：华知识目标情感、态度与知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量；说明绿色植物有助于维持生物圈的碳—氧平衡；描述绿色植物在生物圈水循环中的通过本节课的插图，培养学生的观察·分析和思考能力；通过观察图片，视频等相关资料，培养学生收集整理、分析问题的能力，锻炼学生交流合作能力。在小组观察与思考活动中，建立小组活动秩序学会与他人合作；举例说出绿色植物能为所有生物提供食物和能量，激发学生爱绿，护绿意识，积极参加绿化家园的活动。绿色植物能为所有生物提供食物和能量；说明绿色植物有助于维持生物圈的碳—氧平衡；描述绿色植物在生物水循环中的作用。观察与思考生物圈中生物能量来源和普罗斯特勒实验，及自然界的水循环，理解太阳是如何被生物圈中的生物利用的，知道绿色植物和蜡烛，小白鼠之间的关系？懂得绿色植物与水循环的关系。一、绿色的“能量转换器”1.绿色植物将＿＿＿能转化为＿＿＿能。2.绿色植物是生物圈中最＿＿＿和最＿＿＿的组成成分。二、自动的“空气净化器”＿＿＿，＿＿＿，生物圈中的＿＿＿平衡。2．绿色植物可以吸收大气中的有害气体。三、天然的“蓄水池”＿＿＿＿＿＿用。2．蒸腾作用可以提高大气＿＿＿，增加＿＿＿。探究问题一、绿色的“能量转化器”观察课本64页插图思考并讨论回答下列问题：是从哪里来的？概括叙述太阳能是如何被生物圈中的生物利用知识归纳：讨论回答下列问题在生物圈中，能量的最终来源是，而直接利用太阳能的是，通过作用将它转化为贮存在中的能量，它是生物圈中最基本和最重要的组成成分，对整个生物圈的具有非常重要的作用，它可以称得上是“生命之母”，是绿色的“”。探究问题二、自动的“空气净化器”观察65页普罗斯特勒试验思考讨论下列问题：（3）燃烧的蜡烛有了植物仍能继续燃烧,植物与小白鼠为什么能活着4）绿色植物和蜡烛、小白鼠之间有什么关系？A.从这个实验中可以得出结论：植物能够更新由于蜡烛、动物而变的污浊的空气.合作学习B.科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸派出的二氧化碳是绿色植物作用的原料，而作用产生的氧除了满足植物自己呼吸需要合作学习C.根据这个实验可以得到启示：地球上广泛分布着种类繁多的绿色植物，他们不断进行着，消耗大气中的，产生的又以形式进入大气，这样就使生物圈的空气中和的浓度处于的状态，简称，因此绿色植物也被称为自动的。仔细阅读课本67-68，并仔细观察，认真思考，描述生物圈中的水（2）有绿色植被覆盖的陆地和裸露的陆地水流大小、地表径流速度归纳概括，总结知识：绿色植物在水循环中的作用归纳总结：1.植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入地下，补充2.绿色植物的根系和枯枝落叶对地面土壤有很好的固定和保护作用，可以保持水土，防止水土流失。3.植物的蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降雨量。1.下列哪一项不是植物光合作用的意义。A.维持大气中碳—氧的平衡B.为其他生物的生活提供有机物C.其他生物生活中的能量来源D.促进生物圈中水的循环2.绿色植物参与生物圈中的水循环，主要是通过绿色植物的。A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用A.植物呼吸作用产生水B.植物的蒸腾作用非常强交流展示C.森林可增加降雨量并截流降水量的20%～30%D.植物体内储存着大量水分4.我国正在进行西部大开发，要从根本上改变西部环境，必须。A.开垦农田，大面积种植粮食B.开凿运河，为西部运去更多水分C.建造工厂，增加经济收入D.植树造林5.如果绿色植物大量减少，大气中急剧增加并能够引起温室效应的A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.甲烷气体1．森林锐减导致的后果有。A．气候变得更加湿润B．干旱加剧，洪涝减少C．物种减少，甚至灭绝D．耕地增多，粮食丰产①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气③绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐④绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境A.①②B.③④C.②③D.①④3．近年来，沙尘暴仍频繁在我国北方发生，严重干扰和危害了人们正常的生产生活。引起沙尘暴的主要原因是（）破坏了生态平衡。A.人类盲目地开发森林和草原B.北方地区降水量低，常年干旱C.环境污染导致植被大量死亡D.野生动物的种类和数量锐减4．下列哪种做法不利于生物圈中水分平衡的保持。A．保护现有的森林和草地B．退耕还林、还草C．大规模植树造林D．毁林烧山，建造梯田关键回顾5．我们常见的自然现象是水往低处流，而植物体内的水则往高处移动，水向高处移动的动力来自。A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸腾作用62008·益阳学业）下图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用，请据图回答问题。（1）向A中加适量的水，一段时间后，①种子的呼吸作用加强（填“加强”或“减弱”②幼苗的光合作用加强（填“加强”或“减弱”其原因是种子呼吸作用加强后提供幼苗较多的二氧化碳。光合作用均将减弱（填“加强”或“减弱”其原因是缺氧导致种子的呼吸作用减弱，提供给幼苗的二氧化碳减少（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡。为使我们生活的环境空气永远清新，我们该做些什么？请提出你的建议。①发展新型的环保能源（如风能、太阳能）②减少二氧化碳的排放③大力植树造林，保护植被等7．将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩中（如下（1）将此装置放在阳光下，由于绿色植物通过光合作用为小白鼠进行正常的生命活动提供了氧气，所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会死亡。由此可见绿色植物在生物圈中的重要性：它能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。（2）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠不久将死亡，原因是无光，植物不能光合作用，装置中的氧气被用尽小白鼠由于缺氧而死亡；在黑暗环境中绿色植物吸收了环境中的氧气。1.温室效应：出示温室效应的有关资料。学生阅读资料明确什么叫温室效应？以及温室效应是如何产生的？猜想温室效应将会给人类2.诗句欣赏：呈现配有图片的李白诗：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。分析其中蕴含的科学道理，有没有不足之处？引导学生对李白诗中蕴含的科学道理进行分析，使学生进一步理解自然界中水循环的途径。并针对李白诗中的缺憾进行引导，从而给学生树立追求真理，不畏权威的意识，这也是新课改的基本理念：尊重事实、实事求是的精神。使学生在诗情画意中巩固了知识，陶冶了情操，激发了学习兴趣。3.科学预言：调查表明，长期的滥砍乱伐，已经使长江上游森林覆盖率由建国初期的3040％下降为10％左严重破坏，1998年2月上旬长江上游来水比1997年同期减少15%。因此有人预测，如果上游森林资源的破坏趋势得不到根本逆转，到21世纪中叶，长江有可能断流。你同意这种说法吗？请说明你的理关于长江断流的预言，教师可以利用学生所熟悉的黄河为例，引导学生分析黄河断流的原因，激发学生的学习欲望和兴趣。进一步激起学生爱绿护绿的意识：我们要保护环境，保护水源、保护绿色植1.师生共同总结：绿色植物是改造地球面貌的主力军，是绝大多数生物赖以生存的基础，它既为其他生物提供了物质和能量，又维持了生物圈中的碳—氧平衡,对维持水分平衡，促进生物圈中的水循环起着非常重要的作用.七年级生物（上）第十五课时任课教师：华知识与能力1.学会搜集、整理资料的方法2.通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决1.通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；情感、态度与2.通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，情感、态度与3.树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。骨、关节和肌肉在运动中的协调作用合作学习1.运动系统包括、和三部分。骨连结的形式有三种，其中是骨连结的主要形式。2.关节的基本结构包括、和三部分。关节面又分为和两部分，在关节头和关节窝的表面都覆盖有光滑的。关节腔内有，使关节既牢固又灵活。3.骨骼既包括和两部分，骨骼肌两端是，中间较粗的部分是。4.屈肘时：收缩舒张伸肘时：收缩舒张5.任何一个动作的完成，都是由、和三者协调配合，在的支配和其他系统和辅助下完成的。学习任务一：2.列举并观察动物的运动方式，提高观察生物运动现象的能力。3.例：动物区别于其他生物的重要特征是()A从外界获取营养以维持生命B有生长现象C能进行新陈代谢D能够运动学习任务二：运动的基础1.动物的运动是由运动系统来完成的，运动系统包括、和三部分。骨连结的形式有三种，其中是骨连结的主要形式。2.观察识别人体的主要关节91页图，写出任何两种：、。3.观察关节的结构示意图，理解关节的特性（牢固性和灵活性）①关节的基本结构包括、和三部分。②关节面又分为和两部分，在关节头和关节窝的表面都覆盖有光滑的。关节腔内有，使关节既牢固又灵活。4.记牢骨骼肌的组成骨骼既包括肌腱和肌腹两部分，骨骼肌两端是，中间较粗的部分是。骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，有肌腱附着在相邻注意：骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动。学习任务三：运动的实现（2）观察教材中93页“屈肘和伸肘”动作示意图，写出肱二头肌和肱三头肌收缩和舒张情况屈肘时：收缩舒张伸肘时：收缩舒张（3）任何一个动作的完成，都是由、和三者协调配合，在的支配和其他系统和辅助下完成的。（4）试做下列几种动作，总结肱二头肌和肱三头肌的收缩、舒张情况（小组合作完成）肱二头肌肱三头肌1.骨连结的主要形式是()A不活动的连结B半活动的连结C关节D以上三种都是2.人体在屈肘时，有关肌肉的活动情况是是()A肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B肱二头肌收缩，肱三头肌收缩C肱二头肌舒张，肱三头肌舒张D肱二头肌舒张，肱三头肌收缩3.关节既灵活又牢固，与此功能无关的是()A关节面上覆盖一层光滑软骨B关节腔内有关节囊分泌C关节囊及外面的韧带有一定的伸展性D关节囊周围的肌肉能够4.人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、环转、旋转等各种动作。这说明关节在运动中起什么作用()A动力作用B杠杆作用C调节作用D支点作用5.下面的叙述不符合骨骼肌特点的是()A肌腱的两端分别固定在不同的骨上B肌腱的两端分别固定在同一骨的两端C每块骨骼肌中肯定跨越一个或一个以上的关节D任何一块肌肉受到刺激后都能收缩6.当你在体育课上，双手抓着单杠，身体下垂时，你的肱二头肌和肱三头肌的状态是()A肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C肱二头肌和肱三头肌同时收缩D肱二头肌和肱三头肌同时舒张7.右图为关节的结构示意图，请据图回答：（1）关节的基本结构包括关节面、（2）与关节的灵活性有关的结构是[]和[3]内的。（3）与关节的牢固性有关的结构是[2]和其里面、外面坚韧8.下图表示人体某种动作的产生情况，请据图完成下列问题： 处于状态，该图表示人正（2）骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两,在完成动作时，收缩的____________部分是。（3）人体要完成各种动作不仅靠运动系统，还需其他系统的协调配合，以及系统的控制和调节。1.关节与其牢固性和灵活性相适应的特点。关键回顾2.人的任何一个动作，都不是一块肌肉或一个肌群独立所能完成的，而是由多块肌肉和多个肌群在神经系统的统一支配下相互配合、共同关键回顾3.在不同的动作中，肱二头肌和肱三头肌的收缩、舒张状况是不一样1.根据本节课所学内容，推测鸟胸肌的两端是否都附着在胸骨上，为鸟胸肌的两端不能都附着在胸骨上，如果都附着在胸骨上，就无有。鱼鳍骨与躯干相连的部位；青蛙、龟、鸟类的四肢骨与躯干骨之间及四肢骨之间均有关节。3.举例说出，人体都有哪些部位有关节？进行体育运人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢的髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。进行体育运动时，上肢的肩关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。保护措施包括充分做好运动前的准备活动，运动强度应当适当，以及佩带护腕、护膝等。1.动物的生活环境不同,运动方式不同。2.动物的运动通过神经系统和运动系统配合进行。3.准确记住生物术语关节囊骨骼肌骨连结肌腱肱二头肌七年级生物（上）第十六课时任课教师：华知识与能力知识与能力情感、态度与培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新；在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。动物行为对于动物的生物学意义，动物的先天性行为和后天性行为的后天性行为的概念，动物行为的特点1.动物就有的，由动物的决定的行为，叫先天性行为。动物通过逐渐表现出来的行为，叫学习行2.在图中2.2—31中，属于先天性行为的是、、,属于学习行为的是、、。3.一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为。4.动物营，其行为具有一定，这类行为称为社会行为。5.动物的群体中的分工合作需要进行信息交流。动物利6.我们研究的动物行为的目的是：认识动物的，利用动物，控制和防范动物，使人和动物在生物圈中。1.下列哪些行为属于先天性行为?()①蜘蛛结网②鸟类筑巢③鲫鱼觅食④蚯蚓走