人教版初中生物六年级上册教案教学教材

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点课型讲读教学用具挂图、模型、时间“请举出画面中的物体教师组织好学资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除征？”结合学生的回资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点课型室外调查教学用具笔、记录本时间我们身边生物的方案，问题向社区管理员请资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点课型讲读教学用具挂图、模型、时间生物圈的概念生物圈的范围生物圈为生物生存提供资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点课型讲读教学用具鼠妇时间①根据经验举例并做出分①引导学生根据经验举出影素探究的一般最终归纳出探究的一般过探究的一般过程。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除制定实验方案及设计实验方案时的制定实验方案及设计实验方案时的布置课下作业布置课下作业资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点课型讲读教学用具影像资料时间复习影响生物生活的环境因素有哪生物对环境学生回忆上节课的学习内资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除“生物与环境之间是相互作用，互相影响的，它们是一个不可分割的统一整体。”探究结果交流生物对环境探究结果交流生物对环境小结本节教小结本节教资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点课型讲读教学用具多媒体时间生态系统的生态系统的食物链和食生态系统具有一定的自资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点课型讲读教学用具挂图、模型、时间复习什么是生态系统的复习什么是生态系统的生态系统的生态系统的资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除生物圈是最大的生态系统人类对生态保护我们的②教师引导学生保护环境，资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点课型实验教学用具显微镜时间显微镜的使用镜对准通光直到看清物或资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除取镜和安放迅速看书，动手取镜和安指导学生看书37页：显微镜的构造资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点课型实验教学用具显微镜、洋葱等时间片擦→滴→盖→染→吸协助“小先生”资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除2.变化制作方片的资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点课型实验教学用具显微镜、牙签、试剂等时间资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点课型讲读教学用具挂图、模型、时间细胞的生活需要物质和物质是由分细胞的生活需要物质和物质是由分子是由原子细胞膜控制细胞质中有与外界环境之间是有交换资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点课型讲读教学用具挂图、模型、时间莉的身世。在全班交流结果（学生互问题。组织分析活动并资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点课型讲读教学用具挂图、模型、时间资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除色体变化的结果如资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点课型讲读教学用具挂图、模型、时间第一节动物体的结构通过回忆以前的知看大屏幕加深对细胞分裂形成的细胞只是球形，这是为什么？为什么要发生胞器官：不同组织按照一通过看书能轻松做器官。脏均是由四种组织小组讨论，得出结观感受。激发学习兴趣，资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除小组讨论，代表发大屏幕展示食道、胃、肝、系统、呼吸系统、循环小组讨论并自行解大屏幕展示八系统的组认真思索后得出结分小组小结在笔记察人的四种组织永哪些器官系统在起作用资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的描述绿能力目标在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力教学重点描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。教学难点植物的各种组织均由分生组织分化形成。课型讲读教学用具挂图、模型、时间怎4．器官是由哪些组织营观察自己采集的完资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除对输导组织的形成学生到讲台前手指加深理解随着根的织均由分生组织分官的功能以及由何组拿长管代表输导接着让学生分析甘蔗的出代表扮演根、茎、叶、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点课型讲读教学用具挂图、模型时间题资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点毒课型讲读教学用具多媒体、模型时间在教师的指导下确意引导学生明确：吃“糖丸”资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除比较接近的对比关比较接近的对比关蛋白质“外壳”蛋白质“外壳”与病毒有关的疾病：流感，鸡瘟，体息还知道哪些病与病毒有资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除生在大肠杆菌内叫什么病反三，在老师的提示引导下，尝试说明病毒与人类的关病毒与人类的关资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点课型讲读教学用具多媒体、照片时间系察模型、实物，发散思维、及衣藻的模型。合作探究，资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除系条件的地方可采集葫芦藓、态特点及生活环境，质疑，制定探究计划，合作实践，系资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除能力目标参与收集种子和果实的活动，体验与人交流教学重点运用观察的方法识别种子的结构。教学难点识别当地常见的裸子植物和被子植物。课型讲读教学用具种子时间资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除物论。1.孢子和种子哪植物（突出放大果实、种子）的2.种子植物更适件资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除等，小组讨论，得出答案。1.在种子发育过2.种子的传播与知识目标课型实验教学用具培养皿、种子时间能力目标教学重点教学难点资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除适宜的温度、成“对照实验”的意义，树立严谨求资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除身能力目标通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点教学重点通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育教学难点测量数据的方法、数据的分析和处理。根尖临时装片的制作及观课型讲读教学用具课件、模型、时间资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除增加细胞的增大细胞体资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除植株的生长教知识目标在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除能力目标教学重点教学难点模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系受精的过程及受精后子房的发育。爱花习惯成为学生的一种自觉行动课型讲读教学用具录像、模型时间要结构是雄精粉从花药落到雌蕊柱头子和卵细胞相融合的过方案二：四人合作，根据假设，像（CAI课件合作交流，描资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除像（CAI课件），以桃为例说明人工辅助传人工辅助传资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因通过尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察、比较法进行探究的能力。分析资料并能举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源的保护意识植物的生活离不开水的原因。水对植物分布的影响解读实验数据的技能训练课型讲读教学用具课件、录像时间题以抒情的语言强调实验位意对不同意见进资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除提出要求，巡对学生的课前活动进行鼓励资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点说出大量根毛对植物吸水的意义。说明水分在植物体内的运输途径运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义课型讲读教学用具课件、录像时间2．从生物圈水循环的角度来理解根适于吸初步了解茎的结资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除2．茎各部分的生可个人看书自学，提出问题，在教生进行个别辅导，学生在教师的指导下设计导管是水分教师指导学生设计3．探究导管是在茎内的运输途径的实验，经同学间探究实验并指导学运输途径课本上的P111的《观察与思考》，确导管是水分在茎内资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除知识目标能力目标教学重点教学难点认识绿色植物叶片的基本结构认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环课型讲读教学用具课件、模型、时间构资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除生物第四章第一节教案知识目标能力目标教学重点教学难点理解绿色植物是通过光合作用制造有机物的。阐明光合作用的概念。实验验证绿叶在光下制造淀粉。尝试设计实验方案，掌握操作技能。探索绿叶在光下能否制造淀粉。为确保实验顺利进行，对实验过程和实验结果进行分析。课型试验教学用具实验器材时间造有机物，在这一基础上，老师引导学生逐分是否也进行了光合作用。如何确定光合作用是否发生？学生对这两个问题进行分组讨论，然后各组提出自己的探究资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除否一样，并分析原因；使用不同的实验材料蓝.说明不同种类的绿色植物绿色部分(即含叶绿体部分)在光下都能制造有机物.资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除生物第四章第二节教案知识目标能力目标教学重点教学难点说出有机物用来构建植物体。通过探究实验，描述植物的呼吸作用。理解呼吸作用是生物的共同特征。增强实验操作能力和观察能力。灵活运用实验原理，独立设计、开展探究实验。分析和解决植物的呼吸作用在生产、生活中的实际问题。呼吸作用的过程。呼吸作用是生物的共同特征。呼吸作用为生命活动提供能量。课型实验课教学用具实验用具时间水变混浊的特采取不同的方气被萌发的种子吸收学生根据前面的实验，种子也能产生二氧化资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除能放出二氧化学生的逻辑思一部分供给动物体利和水来自何处？科学实验证明：资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除生物第五章教案知识目标能力目标教学重点教学难点课型归纳出光合作用的概念。运用实验法独立设计并完成本章节的探究活动