小学语文教师教学基本功笔试题及答案

小学语文学科教师教学根本功笔试题参考答案（四）

学科课程标准（12分）

一填空【每空0.5分，共2.5分。】

1语文课程的根本理念是全面进步学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导

自主、合作、探究的学习方式）；努力建立开放而有活力的语文课程。

2?语文课程标准?中对第一学段识字和写字的要求其中一条是：养成正确的写字姿势和良好

的写字习惯。书写（标准、端正、整洁）。

二选择【每题0.5分，共1分。】

1语文学习重在（④）。【单项选择】

①理性分析②多读多背③分析操练④感性把握

2课标要求，到了5—6年级要进步习作的才能，要学写（①②）。哆项选择】

①读书笔记②常见应用文③记叙文④书信

三简答

1简述课标对3-4年级综合性学习的要求。【每条内容0.5分，共2分】

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。②结合语文学习，观察大

自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。③能在教师的指导下组织有兴趣的语

文活动，在活动中学习语文，学会合作。④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和

才能解决简单问题。

2简述课标总目的中关于阅读的要求。【每条内容0.5分，共2.5分】

①有独立阅读的才能，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。②会运用多种

阅读方法。③初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与兴趣的熏陶，开展个性，丰富自己的精

神世界。④借助工具书阅读浅易文言文。⑤年课外阅读总量应在400万字以上。

四案例分析【每个要点1分，共4分。】

请你从如何进步课堂评价的有效性角度分析案例中教师的教学行为。

北京特级教师王文丽在给三年级的孩子上?锡林郭勒大草原?时，取开课不久，王教师叫

同学们读课文，并提出假设对哪部分感兴趣，就多读几遍。学生读后纷纷举手。王教师走到

一位低着头、未举手的女生前轻声地问道：“你为什么不举手?"小姑娘说：“我有点紧

张。”“读书就不紧张了，能试一试吗?”小女孩望着教师不吱声。王教师扶着她的肩膀.轻

声地说道：“我给你起个头，能读吗?”小女孩说：“能。”于是王教师起了头。小女

孩开始小声地读，后来越读声音越大。越读越流利。待她顺利地读完后，土教师问她：“你

如今坯紧张吗？”小女孩答道：“不紧张了。”王教师又问：“你知道你在多少人面前读

书吗?〃“不知道。”“不知道我告诉你吧，你在四千多人面前读书，多不简单啊。回去告诉

你爸妈，你敢当着四千多人的面读书，多么了不起，多么自豪，多么骄傲啊!〃小女孩的脸上

渐渐浮现出了笑容。

【课标】指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目的的程度，更重要

的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效

地促.进燮生的无屣。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。在评价时要

尊重学生的个体差异，促进每个学生的安康开展。

学科专业知识（30分）

一填空【共5分。2小题每空0.5分。】

1?论语十那么？中孔子阐述学与思关系的语句是〔学而不思那么罔，思而不学那么殆）。2

分J

2他是一个“坚决、沉默而又有生气〃的上等车夫，为了争取起码的生存权利，奋斗、挣扎,

最终走上了一条自我消灭的道路。这部作品叫？骆驼祥子？，与人力车夫相关的两位女性的名字

是（虎妞）和（小福子）。作者是（老舍），他的代表作还有?茶馆？、？龙须沟？等。二选择

【共4分。每题2分。】

1以下说法正确的一项为哪一项：③）

①“四面楚歌、破釜沉舟、刮目相看"这三个成语故事的主人公都是汉时的项羽。

②“鞠躬尽瘁、三顾茅庐、七擒七纵〃这三个成语故事的主人公都是三国时的诸葛亮。

③“完璧归赵、一鼓作气、惊弓之鸟"这三个成语故事的主人公都是战国时期的。

@“望梅止渴、入木三分、精忠报国”这三个成语故事的主人公都是宋朝的。

2以下说法错误的一项为哪一项：④）

①“三吏〃？浦关吏？、？石壕吏？、？新安吏？的作者是唐代著名现实主义诗人杜甫。

②?过零丁洋？中最能表现作者爱国之情的诗句是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。"③？诗

经?是我国最早的一部诗歌总集。

④对联“写鬼写人高人一等：刺贪刺虐入木三分"说的是作家鲁迅。【蒲松龄】

三写作【6分。】

请用恰当的修辞方法，对一个人快乐到极点的心情进展生动形象的描写。（至少3种。）

四文言文阅读【共8分。】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之

手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而

食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见,且欲与常马等不可得，安

求其能千里也！策：不以其道.食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：

“天下无马！〃呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

1请为文中有下划线的句子加上适宜的标点符号。0.5分。】

2"才美不外见”中"见"的意思是（③）。【0.5分】

①看得出、显现出②用在动词后，表示结果。③同"现”，显露④看见

3翻译句子【共5分。】

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马！“驭

它不按照驾驭千里马的方法，喂养它不可以充分发挥它的才能，千里马嘶鸣却不能懂

得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！〃

4此文也题为？说马？，作者是被世人称为“唐宋八大家”之首的（韩愈），唐代出色的文学

家、思想家，古文运动的领袖。这是一篇说理文，作者托物寓意，分三层展开。首先以千里马

的“祗辱于奴隶人之手〃、“骈死于槽杨之间"为喻，说明（“得士必先识士〃）；接着又以

千里马“食不饱，力缺乏，才美不外见"为喻说明（“得士还需待士"）；最后以策马者“不能尽

其材〃、“不能通其意"为喻，说明（“得士更应用士〃）。【2分。每空0。5分。】

五现代文阅读【共7分。】

匆匆

朱自清

燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明

的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处

呢？是他们自己逃走了罢：如今又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子

已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的手里，没有声音，也没

有影子。我不禁头涔涔而泪清潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？旦上我起来的时候，小

屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳也有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是

——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双

眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他乂从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上,

他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我

掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有彷徨罢了，只有匆匆

罢了；在八千多日的匆匆里，除彷徨外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如

薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世

界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

1本文作者是朱自清，他的散文代表作还有?背影?、？春?、？荷塘月色??桨声灯影里的秦淮河？

等。［1分。］

2解释下面两句话在文中的含义。【共2分。】

⑴“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。"

【1分。J

把自己八千多日子比成“一滴水〃，新奇的比喻，极度的夸张，和喻成大海的时间之流

的浩瀚相比，而突出自己日子的“没有声音，没有影子〃的特点。实际上，这里有自己日子的

踪迹，一滴水是它的具象，滴水在大海里，