音乐课全册教案

音乐课全册教案

第一课问声好

教学目标

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道

同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手,

踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。

提示：感觉到有什么不同？（注：用课本右上角的拍踏方式）？

2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。？

3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。？

4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。？

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角

“走”的方式，边唱边走。

6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就

在自己的课本上画一朵大红花。

第二课时

1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。？

3.听教师范唱，小声跟唱歌词。？

4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。？

5.听录音，分小组编创歌词和动作。？

6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。？

第二课时间的歌

教学目标

1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、

《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐

情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响,

创编节奏等音乐实践活动。？

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

1.聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不

能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里

美滋滋的。你们听，他修好了吗?？

2.听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。？

3.发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听

到了。?

4.再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次

数准确。

表演《时间像小马车》教学基本要求？

1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本

上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。？

2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚,

唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。？

2.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，

选择打击乐器。

(1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?？

(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?？

(3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?？

(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。

3.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴

奏，共同合作完成歌曲的表现。

4.编创动作建议

第1〜4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一

下提足跟。？

第5〜6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第7〜8小节:

手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。？

第9〜11小节：做一次甩鞭动作；第11〜12小节再做一次甩鞭

动作。？

第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足

跟点地两次，双手一直做勒马状。

第15〜16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一

手做勒马状，一手叉腰。

表演《这是什么》教学基本要求？

1.静静地听歌曲录音。？

提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。？

2.听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。？

3.小声跟着老师琴声有感情地读歌词。？

4.跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音

清楚地咬字唱歌。？?？“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强、

连贯。？

5.分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？由学生之

间展开评价。

6.用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲击才最合适？听一听是否与同学

的歌声融合在一起很好听。

第三课童话故事

教学内容：聆听《四小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》。

教学目的：通过聆听《四小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》了解作

者的著名作品《天鹅湖》、《胡桃夹子》的概况。同时让学生感受欢快、

活泼及天真幻想的音乐情绪。

教学重难点：培养儿童感受音乐的想象力。

教学过程：

一、跟音乐律动；

二、聆听音乐《四小天鹅舞曲》谈感受，了解出自哪位音乐家的

作品；

三、让知道天鹅湖故事的孩子上台讲，教师补充；

四、复听，让学生随音乐表达情绪；

五、故事〈胡桃夹子〉引入，〈糖果仙人舞曲〉的聆听；

六、让学生谈感受；

七、学生随音乐表现音乐情绪；

八、小结。

第四课跳起舞

教学内容：

聆听：

歌曲《在北京的金山上》

歌曲《雪莲献给北京》

表演：

歌曲《多么快乐，多么幸福》

歌曲《我的家在日喀则》

教学目标：

一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多

么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢噫亮和欢快

活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族

音乐。

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作

的反应与控制能力。

三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。

课时安排：

本课安排三课时完成

第一课时：表演《多么快乐，多么幸福》

第二课时：聆听《在北京的金山上》

第三课时：表演《我的家在日喀则》；聆听《雪莲献北京》

教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体。

第一课时

教学过程：

一、表演《多么快乐，多么幸福》

1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生学习兴趣。采用多媒

体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。

2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊

卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生

对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。

4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。

二、介绍踢达步和三步一靠：

1、踢达基本步：四拍完成

第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸

腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。

第二拍：右脚开始向前踏走两步。

第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。

2、三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢

拍处理。八拍完成。

第二课时

教学过程：

一、聆听《在北京的金山上》

1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

二、编创与活动

1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或

讲清区分的办法。

2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，

如一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去

做走或跑。

3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈,

行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。里外

圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生

来设计游戏的方式，大家来做。

三、做游戏的方法

若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。

教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响XXXX,学生

听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成XXXXXXXX学生按节奏小跑

步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。

第三课时

教学过程：

一、表演《我的家在日喀则》

1、教师可结合地理知识简单介绍日喀则。

2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖

拉。

3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。

提示：想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌全起来效果最好、

4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。

二、聆听《雪莲献北京》

1、初听歌曲。

提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2、复听歌曲。

提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选

一种动作边听边跳。

第五课爱劳动

教学目标：

一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种

玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、S,并能准确地吹奏。

三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等

音乐实践活动。

课时安排：

两课时。

第一课时

教学过程：

一、聆听《劳动歌》

1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学

生听音乐的兴趣。

听后提示：《劳动歌》给你什么样的感受？

2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”

的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。

二、表演《不再麻烦好妈妈》

1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的

声音、真挚的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈，再将自己力所能及的劳

动编创成新歌词演唱。

4、边唱边表演，看谁表演得好。

三、编创与活动

1、结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出f

用4指，s用5指演奏。

2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以

怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。

3、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为

单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得准确。

4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的

旋律多。

第二课时

教学过程：

一、聆听《海娃的歌》

1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮

后海滩上都有什么？

你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印

象？

3、复听歌曲，边听边做动作表演。

二、表演《种玉米》

1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。

2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要

有内在的力度，蕴含着力量。另外注意''锄”“要”“种”三处附点要

唱清楚；连续的两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。

3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左

手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，

设计敲击的方法，尝试效果。

第六课可爱的动物

教学目标：

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音

乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可

爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

二、通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种

音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、表演《我的小绵羊》

1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演

唱，启发学生想像小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的

情景。

2、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示

学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”）与，唱会歌再选

择合适的地方加入小动物的叫声。

3、可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、

吐字清楚。

4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创

的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

二、聆听《鸟店》

1、初听前教师不要讲解，让学生产生的第一印象是听来的。

提示：音乐描写了什么时间？你仿佛看到了什么？2、教师启发

学生注意在音乐中听以了什么动物的叫声？听到后举手表示，然后复

听音乐。

3、复听后，让学生分组编创音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样

用打击乐、口风琴及人声来表现。

提示：傍晚鸟儿们怎样了？

4、分组表演给大家听。选一组结尾。

5、再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。

第二课时

教学过程：

一、聆听《袋鼠》

1、可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。

2、可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机

警的神态。

3、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。

4、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感

受音乐。

二、表演《小袋鼠》

1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和录音感受的

次数。

2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。

讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师可示范，用连

音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

3、演唱时请提示学生，第一乐句为：232112一|第二乐句为：

2321|6-|,不要唱错了。“装满了”的“了”字应读li。。

4、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教

师应鼓励自编动作的学生，鼓舞创新和求异的意识。三、编创与活动:

摘果子

这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过

练习让学生理解X-=XX,X=XX的时值比例关系。

1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几

个果子。

2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。搞清

楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。

第七课小小音乐家

教学目标：

一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《喷

呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器喷呐的音色，及歌

曲《小乐队》的趣味性。

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌

曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

课时安排：本课安排两课时完成。

第一课时

教学过程：

一、表演《快乐的音乐会》

1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。

2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3、提示：歌曲唱出了哪些内容？描述歌中乐器的样子，如何演

奏？

4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的

是否准确。

5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看

哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手XX|XXX|反复四次。

二、聆听《百鸟朝凤》

1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐

曲的乐器口负呐。

提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？

2、复听时，提示学生注意啖呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？

试着学一学。

第二课时

教学过程：

一、聆听《小乐队》

1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校

可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器

的音色。

2、初听歌曲。

提示：歌中唱出了几种乐器。

3、复听时模仿演奏乐器。

二、表演《啖呐配喇叭》

1、用听唱法学唱《嗔呐配喇叭》。

听录音感受旋律。

2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“哽”

在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本

上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

4、歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐

的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。5、听录音自编

动作表演。

三、编创与活动1、可结合《嗔呐配喇叭》一课进行。可引导学

生用口风琴当做嗔呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。

2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，

教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。

第八课幸福生活

教学目标：

一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西

伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不

易的道理。

二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢

乐的情感。

三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音

的游戏，主动与他人合作。

课时安排：本课安排三课时完成。

第一课时

教学过程：

一、表演《同坐小竹排》

1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上

歌曲的节拍（可放两遍录音）。视学生的程度，教师可带着学生拍击,

体验歌曲的强弱规律。

2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确，跟唱准

确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。

3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后

4小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声的协

调。）

4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。

二、聆听《阿细跳月》

1、教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关

风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。提示：你感到音乐描绘了怎样

的场面？彝族同胞在做什么？试试看，编几个动作来表达你的心情。

2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢

快情绪。提示：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间音乐,

我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。

3、你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。教师对能

唱出歌曲的学生，要给予鼓励。

第二课时

教学过程：

一、聆听《歌声与微笑》

1、初听歌曲，随着歌声拍手。提示：这首歌曲的情绪是怎样的？

与《阿细跳月》相比有什么不同？

2、复听音乐，自编动作表演。

二、编创与活动：试着做一做这是一个探索声音的游戏。1、教

师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。提

示：怎样让物品发出声音？一种物品能发出几种声音？是否能发出

高、低、长、短不同的声音？

2、分小组尝试，分组表演。

3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。

第三课时

教学过程：一、表演《西伦达》）

1、用听唱法学会《西伦达》

2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要

唱强，要强调第一拍。

3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，

顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的

学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游

戏。

4、教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，

一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下

角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。

5、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。

第九课音乐欣赏课《龟兔赛跑》

教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同

乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲

所表现的内容。

2、通过创作表演，培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学准备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们

好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城二（屏幕上出现“音

乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下

面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播

放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的

样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象

少了什么，你们能告诉我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看

吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好

听的音乐吧！

（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演

奏的，我们一起来看一看。

（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出

示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段

音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回

答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳

跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看

一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧

管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）

你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞

爬行的乌龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，

可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了

音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客

人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不

仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，

聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，

可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了二

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪

只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友

说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。

我们继续往下看下面的故事吧。

（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面

的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努

力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）

师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

（4）、学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子

为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能

学骄傲自大的小兔子呀！

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

(1)出示小动物的头饰：谁想来表演〃龟兔赛跑〃？

(2)请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友

做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头

饰和小