北师大版数学一年级下册第三单元 整体教学设计表格教案

北师大版数学一年级下册

第三单元生活中的数整体教学设计

单元教学内容：

数花生（100以内数的数法）、数一数（100以内数的数法）、数

豆子（100以内数的读、写）、谁的红果多（比较数的大小）、小小养

殖场（数的相对大小关系）、做个百数表（100以内数的顺序）、练习

—O

单元教材分析：

本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识，教科

书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了“数花生”等活动,

帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数

感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值

制用数来表达和交流信息等活动。'

单元教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密

切联系。

2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数

的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数

和位值制度。

单元教学重难点：

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大

小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位

值制度。

课时分配：7课时

数花生（100以内数的数法）1课时

数一数（100以内数的数法）1课时

数豆子（100以内数的读、写）1课时

谁的红果多（比较数的大小）1课时

小小养殖场（数的相对大小关系）1课时

做个百数表（100以内数的顺序）1课时

习练二1课时

课题数花生

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的

教学目标数。

2.会用不同的方法来数数。

3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数

在表达和交流中的作用，初步建立数数感。

4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数

学活动的兴趣。

教学重点学会用不同的方法数100以内的数。

2

教学难点引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。

教学方法引导启发法

教学准备课件

课时安排1课时

第1课时

教学过程一、创设情境，导入新课。教学批注

今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的

盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，

使学生明确盒子里装的是花生。

那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生

呢？

（板书课题：数花生）

二、数花生

（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，

小组交流。

（2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名

回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。

刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。

（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花

生有多少个？谁能快速的数出来呢？

学生尝试数一数。

现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？

组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标

上序号。

①两个两个的数。

②五个五个的数。

③十个十个的数。……

教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就

可以换一种方法数一数。

三、应用拓展

（1）7接龙：老师说一个数，你们说出后

面连续的五个数，看谁说的又快又对。

①师生互动。②生生互动。

3

(2)接力赛。你们能根据给出的数填写

后面三个数吗？

34,36,38,(),(),()o

45,50,55,(),(),()o

(3)排顺序。

学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位

运动员，请看一一6名学生上台。每人胸前写有一

个数，分别是13,11,15,14,16,12o现在请

问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看

谁排的又快又好！学生活动。

(4)拓展：今天我们学习了100以内的数，

在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？

四、巩固练习

1.完成教材第23页“练一练”第1题。

让学生利用小棒代替花生进行数数，同桌互

相交流。

2.完成教材第23页第3题。

教师指导：连续数数就是从这个数往后接着

数。

同桌两人一起完成练习。

五、课堂小结

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？(学生

自由发言)

这节课我们认识了一百，学会了数数，会用不同

的方法数数。

六、板书设计

数花生(100以内数的认识)

方法：手口对应

一个一个数：1,2,3,4…

两个两个数：2,4,6,8,10....

五个五个数：5,10,15,20....

十个十个数：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100

教学反思

4

课题数一数

1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个

教学目标十和几个一组成

2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发

展思维灵活性。

3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与

同伴交流的乐趣。

教学重点正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组

成的。

教学难点正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一

组成的。

教学方法引导启发法

教学准备课件

课时安排1课时

第1课时

教学过程一、创设精境教学批注

你们喜欢大草原吗？

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今天，老师就带你们一起去看看。

（1）出示10只羊的图片。

看！来了一群羊，数一数有多少只。

学生数一数。

多少个一是十？

（10个一是10）

板书：10个一是十。

（2）出示20只羊图片。

看！又跑来了群羊。

数一数现在有多少只？

学生数羊并汇报数的方法。

那20里面有几个十呢？

引导学生明确：20里面有2个十。

（3）出示一大群羊的图片。

绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！

估一估现在一共有多少只。

揭示课题：数一数。

二、探究新知

（1）数小棒。

现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快

又准。

①谁来说说你刚才是怎样数的？

学生回答数的方法：一根一根地数。

两根两根地数C

五根五根地数。

十根十根地数。

②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看

好吗？

这是XX同学数出的100根小棒，我们一起来数

数，看他是否数对了。

全班同学一起数。

③还有不同的数法吗？

学生纷纷汇报各种数法。

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教师重点强调十个十个地数的方法。

并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是

1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？

1个十、2个十、3个十……10个十。

100里面有多少个十呀？

100里面有10个十，10个十也就是一百。

板书：10个十是一百。（齐读）

④评一评，谁的数法好？

教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地

数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个

地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵

活地选择。

（2）数一数有多少个小方块。

（出示主题图）

学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后

再添1个是一百个，所以10个十是一百。

三、巩固练习

1、圈一圈，数一数。

（“练一练”第1〜3题）

a.有多少根小棒？

b.有多少个小方块？

C.有多少个鸡蛋？

学生小组合作完成。

2、数一数，再添多少就都变成一百了？

a.出示“练一练”第4题图。

b.学生小组交流完成。

3、读一读，说一说。

出示“练一练”第5题，

引导学生读一读，说一说。

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，你又有哪些收获？

（学生自由发言）

小结：认识了整十数和一百，学会了如何读、

如何写，还知道了10个十是一百。

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五、板书设计

数一数（100以内数的数法）

10个十是一百

教学反思

课题数豆子

1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学目标2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。

教学重点学会正确的计算十几减7、6的退位减引导学生通过比较，

估计豆子的数量。

教学难点数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计，

发展估计意识。

教学方法引导启发法

教学准备课件

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课时安排1课时

第1课时

教学过程一、创设精境教学批注

1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。

2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计

有多少颗。

让他们讨论交流是怎么估计的估计有多少颗，说

说怎么估计的。

二、探索新知

（一）学习记数和写数。

1、师生一起来数数到底是多少颗？（数一数）

2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表

示。（拨一拨）

生拨数。边拔边说十位上的2表示是2个十，

个位上的8表示8个lo

怎么写呢？（写一写）学生自由的写。

（二）说一说

教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一

样吗？

学生讨论。全班汇报

（三）写一写

教师拨珠，学生写数。

三、巩固练习

完成教材第25页“练一练”第1题。

（1）课件出示左图，有多少根小棒？有几个是

一捆的？有几个是一根的？（6个一捆，8个一根）

6个十，8个一，合起来是多少？

（2）课件出示右图，这边的小棒有几个是一

捆？有几个是一根的？（3个一捆，26个一根）

让学生交流，说说怎样把零散的小棒变成

捆？

师小结：把零散的没10根再捆成一捆，剩

余不足10根的单独放。

完成教材第25页“练一练”第2题。

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出示方块图，学生练习，集体订正，说出方

法和结果。

四、课堂小结

今天我们学到了很多知识，相信同学们的收

获一定不小，谈谈你对这节课的感受吧。

五、板书设计

数豆子

282个十和8个一

222个十和2个一

右边起第三位是百位

教学反思

课题谁的红果多

1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的

教学目标方法。

2,通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力

以及提出问题并解决问题的能力。

教学重点比较100以内数的大小。

教学难点掌握比较数的大小的方法。

教学方法引导启发法

教学准备课件

课时安排1课时

第1课时

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教学过程一、猜数游戏，激发兴趣教学批注

老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？

学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。请一名学

生上台，把自己的年龄写在黑板上，老师背对黑

板，面向学生猜年龄。

请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。

二、创设情境，探究新知

在具体情境中感知两个数的大小。

小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请

你们去做客，你们愿意吗？（课件出示主题图）

你从动物乐园了看到了什么？

小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数

目吗？

学生仔细数，并汇报数的结果。

小熊有21个红昊，小猴有18个红果。

2.怎样来比较逢拿的红果多呢？

怎样来比较21和18的大小？你有什么好办

法？

3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。

请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。

（小组交流）

谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流

交流？

学生组内交流，可能找到的方法有：

方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺

序，从前往后数。先数18,再往后数三个数是21,

所以21比18大,21>18）

方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，

比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，

所以21>18。

方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不

到20,所以21二匕18大,即21>18）

方法4：借助计数器比较。（先把21和18这两个

数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的

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十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有

一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以

21比18大，即21>18）

方法5：用数的组成比较。（21的十位7是2,表

示2个十，18的十位7是1,表示1个十，2个十

比1个十大，所以21比18大，即21>18）

4.写一写，比一比

观察计数器上表示的数，写一写，比一比。

三、巩固练习

1.比大小。课本第29页第1题。学生先写出计

数器上的数，在用学过的比较大小的方法进行比

较。

2.填一填。课本第29页第2题。答案不唯一，

引导学生说出尽可能多的答案，教师及时评价及

鼓励。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

学生自由发言。

师小结：这节课我们学会了比较100乂内两

个数的大小，知道了它们的比较方法。

五、板书设计

谁的红果多

猴子有18个红果，小熊有21个红果，谁的

红果多？

21>18

教学反思

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课题小小养殖场

1.结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少

教学目标得多，，，，少一些”“差不多”的含义。

2.在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生

的数感。

教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的

含义。

教学难点会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差

不多''描述事物之间的关系。

教学方法引导启发法

教学准备课件

课时安排1课时

第1课时

教学过程一、情境导入教学批注

数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有

趣的数学题呢，你们想进去看看吗？不过想要进入

数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？

二、自主探究，理解新知

1.第一关。

出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一

杯红水。

请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……

13

多得多”或“……比……多一些"说一句话。

教师巡视指导。

谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样

说？

2.第二关。

①自主探究，独立思考。（出示主题图，引导学

生仔细观察）

你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么

呀？

请同学们仔细看一看，认真想一想，看看汪有什

么新的发现，然后告诉你的同桌。

②合作交流，汇报成果。

谁先来把他们的发现和大家交流交流？其他同学

注意听，别的同学说完之后可以进行补充。

学生纷纷说出自己的发现：

养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。

养殖场鸡最多，有100只。鹅最少，有22只。鸭

子有92只，比鸡少，比鹅多。

鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。

鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。

比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一

些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描

述。

3.第三关「（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只

数）

18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，

猜一猜。

兔子的只数比18多得多。

想一想，你猜出了吗？是多少？

三、巩固练习

出示课本第31页第1题。引导学生看清题意，

再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评

价。

四、课堂小结

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这节课你们学得愉快吗？和小组里的同学说

书哦你这节课的收获吧！

五、板书设计

小小养殖场

最多最少多得多多一些

少一些少得多差不多

教学反思

课题做个百数表

1.在百数表上认识100以内的数。

教学目标2,在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。

3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的

情感体验。

教学重点理解百数表上行和列的编排规律。

教学难点能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。

教学方法引导启发法

教学准备课件

课时安排1课时

第1课时

教学过程一、创设情境，自主探索教学批注

数学王国开运动会了！7娃娃排成了整齐的方

队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些

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7娃娃是怎样排队的？

方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪

些7娃娃还没来吗？

我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密

吧！

二、小组合作，探索规律

L分组观察。

这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现

在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小

组合作讨论。

2.交流表上的数。

看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有

趣的排列？

选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排）

横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有

什么规律？

从左往右横着看：每一行横着的数的个位都

是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0o

从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的

数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位

上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的

数大1（100除外）。

55的前一个数是多少？后一个数是多少？

谁还想考考大家？你还发现了什么？

小结：通过探究，发现了百数表上行和列排

列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从

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左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次

序是从上往下依次大10o

3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒！

这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力

框”中你还会有新的发现的！

课件出示：用三种不同形状的图形分别在百

数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几

个数之间有什么联系，在小组里交流。

（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜

出框里另外的几外几个数吗？

三、巩固练习

1、小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又

好。

2、教材第33页“练一练”第3、4题。

要求学生先独立完成，再小组交流。

3、游戏：猜猜我是谁。

规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，

猜一猜圆片下面是什么数。可以一次猜一个，也

可以一次猜几个。要求说出猜测的理由。

四、课堂小结

师：这节课同学们学得高兴吗？你学会了哪

些本领？发现了哪些奥秘？

师小结：这节课，我们一起探究了百数表内

数的顺序和排列规律。

五、板书设计

做个百数表

横着看

竖着看

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斜着看

教学反思

课题练习二

1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

教学目标2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不

多”的含义。

3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。

4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的

方法。

5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积

极的情感体验。

教学重点理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含

义。

教学难点理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

教学方法复习巩固法

教学准备课件

课时安排1课时

第1课时

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教学过程