《幼儿园“京剧欣赏”教学策略探析》4700字（论文）

幼儿园“京剧欣赏”教学策略探析目录TOC\o"1-2"\h\u12605幼儿园“京剧欣赏”教学策略探析 126914摘要 120300关键词：京剧欣赏；幼儿园；教学策略 152961.引言 1144752.相关概念界定 276392.1京剧 2134512.2幼儿教学 2125603.幼儿园开展“京剧欣赏”课的意义 3318233.1引领幼儿对传统戏曲形式的浓厚兴趣 341243.2实现幼儿对戏曲学习的目的 331474.幼儿园开展“京剧欣赏”教学策略 4267294.1针对不同年龄段的幼儿采取不同的戏剧形式 4152954.2兴趣是教学的关键 5157724.3引导和激发幼儿的戏剧天性 5275424.4选择科学的教学法 64456结论 629025参考文献 6摘要戏曲是我国传统音乐表现形式，历经悠长历史，享誉世界各地。京剧是中国戏曲中的典型代表形式，经过百年历史岁月，这一戏曲表现样式转入低潮发展时期。中国戏曲是重要的世界非物质文化遗产，为了更好地继承、保护、发扬中华民族戏曲文化，幼儿教育工作者在学校音乐教育教学工作中应充分重视戏曲这一音乐形式的传播。京剧作为国粹，走入幼儿园京剧赏析课堂，对于发扬中华民族传统文化精神发挥了重要作用。本研究立足已有对于传统戏曲教学问题的研究资料，全面分析研究京剧进入幼儿京剧赏析教学课堂活动中的意义，全面科学地研究京剧走入幼儿京剧赏析课堂的必要性与重要性。本研究致力于探索幼儿京剧赏析课的教学策略，并运用于实际教学工作中。关键词：京剧欣赏；幼儿园；教学策略引言《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿期是身心发展十分迅速、活泼的关键时期，因此，幼儿期的艺术活动主要以音乐、美术、文学活动等形式为主，艺术活动的特点与幼儿的思维水平和认知特点相适应。”戏曲作为中华民族的民族艺术，历史悠久，底蕴深厚，体现了中华民族的传统美学和价值观。多年来，我们学校将戏曲活动纳入课程，将其与儿童的日常活动和五个核心领域有机地联系起来[[][]聂敏捷.京剧启蒙教学在幼儿园实施的策略研究[J].发明与创新·教育信息化,2020.相关概念界定京剧京剧，也被称为京戏，是中国国粹，体现了我国传统的文化艺术样式，受到国人欢迎。京剧作为中华民族受众范围最广的戏曲剧种，主要分布在以北京为中心的全国各地。京剧发源于清朝乾隆年间，四大徽班进京代表了南方曲目进入北方并发展壮大。京剧以三庆、四喜、春台、和春四大徽班为代表，吸纳了秦腔与昆曲等形式表演手法和曲调，又融合了部分地方性民间戏曲曲调，经过长期融合影响，形成现在的京剧样式[[]王双双.幼儿京剧表演的指导策略[J].新课程研究,2022(6):3.]。京剧在舞台艺术、表演形式、音乐样式以及文学创作等不同方面，逐渐形成了成熟的规范化艺术形式。京剧的唱腔主要是板式体，声腔主要以二簧、西皮为主要形式。京剧的音乐伴奏分为两类，一是文场，另一类是武场。其中文场以胡琴为代表乐器，武场则以鼓板作为主要演奏乐器。京剧的表演角色大致有以下几种：生、旦、净、末、丑、杂、武、流。京剧中的不同行当，拥有各自表演程式，不同行当的唱、念、做、打，拥有不同的艺术特色。京剧曲目的表演主要选取中华民族历史故事，[]王双双.幼儿京剧表演的指导策略[J].新课程研究,2022(6):3.京剧在我国流传广泛且影响深远，历来有“国剧”之称，以梅兰芳为代表的东方戏剧表演体系，被称为享誉世界的三大表演体系之一。京剧代表了中华民族的传统文化，是多元艺术化发展的民族文化象征。幼儿教学从广义上讲，幼儿教育可以定义为影响幼儿身体成长和认知、情感和性格发展的任何有目的的活动，如看电视、做家务、参加成人领导的社会活动等。狭义的幼儿教育特别指幼儿园和其他专门的幼儿教育机构的教育[[][]王韫莹.浅谈京剧艺术走进幼儿园课堂的意义[J].当代家庭教育,2021(21):59-60.幼儿园开展“京剧欣赏”课的意义3.1引领幼儿对传统戏曲形式的浓厚兴趣幼儿进行京剧学习的重要出发点在于兴趣的培养，只有兴趣为指引，才能真正爱上音乐课堂，终身学习和练习音乐样式，形成较好的音乐艺术鉴赏能力与审美素养。京剧作为我国传统戏曲样式走入幼儿“京剧欣赏”课堂之中，有效地引导学生参与到课堂活动之中，重在培养学生对京剧艺术的感知力，形成民族古典文化的热爱，激发内心深处对于京剧艺术的兴趣爱好。音乐课堂活动对于京剧的教学活动能够培养学生对于中国传统戏曲艺术的兴趣，促进幼儿智力与心理发育。中国戏曲艺术是一门综合性的舞台表演艺术形式，京剧这一传统戏曲品种结合了音乐与舞蹈、武打动作等多样化舞台形式，蕴含了丰厚的人文历史与民族文化[[]尤希凡.浅谈多媒体在幼儿园美术教学中的应用——以《京剧脸谱》教学为例[J].教师,2020(10):2.]。学习京剧能够有效发展自身个性塑造与兴趣爱好，增强对于中华民族优秀传统文化的理解与认同，加强对本民族[]尤希凡.浅谈多媒体在幼儿园美术教学中的应用——以《京剧脸谱》教学为例[J].教师,2020(10):2.3.2实现幼儿对戏曲学习的目的幼儿戏剧赏析课学习以京剧为代表的民族戏曲，主要目的是完善美育德育教育工作目标，增进学生对于民族传统艺术形式的认识与理解。美育的重点在于将本民族传统文化中的艺术形式向学生呈现并带领学生学习，进行爱国主义、集体主义思想教育活动。幼儿阶段是接触新事物的重要时期，在这一阶段中对幼儿进行传统民族文化与艺术遗产的赏析，能够有效激发学生的民族自豪感，学生在音乐学科的学习过程中不断发现自身兴趣爱好，增进对本民族文化与艺术的了解，养成良好民族意识与艺术审美能力。国家一直都非常重视中国传统戏曲的保护和传承，幼儿是中国传统戏曲的传承接力者，中国传统戏曲与戏剧欣赏课进行结合，了解传统艺术形式，获得积极向上的力量。戏曲进课堂，实现幼儿了解戏曲的目的，传承和弘扬中国传统戏曲。京剧是有趣的，充满了各种味道。京剧的表演艺术从文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等多方面发展。在无数艺术家多年的舞台实践中，出现了一套节拍和标准化的程序，它们相互制约，相互补充。这是一种非常丰富和严谨的创造舞台形象的方式。如果你不掌握这些程序，你将无法创造京剧的舞台艺术。因为京剧创作之初就出现在宫廷，使其发展和成长与地方剧种不同。表演要求精炼、敏感，唱法要求婉转、细腻，武术不以火热、凶猛为主，而是以“武术、文化唱法”为主。爱因斯坦曾经说过：“物理学给我知识，艺术给我想象力，知识是有限的，但艺术所开发的想象力是无限的”。作为一种艺术，它具有很高的价值，京剧的美，无论是在服装上，在唱腔上，还是在舞蹈上，身段、服装--多彩，唱腔--迷人，舞蹈--优美，天、网、端，全在脸上。--弯弯曲曲的，夸张的面部形象，粗制滥造的，舞台上的演员，或优雅大方，或气宇轩昂，或亲切可亲，运动，节奏，活泼，可以给学生一个感官刺激和享受的门径。京剧是中国传统文化的精髓和审美情趣，可以提高幼儿的审美能力。幼儿园开展“京剧欣赏”教学策略针对不同年龄段的幼儿采取不同的戏剧形式戏剧是中华民族的传统艺术，尤其是京剧、豫剧、黄梅戏，流传了几千年，是中国传统文化的代表，而今天戏剧在幼儿心目中的地位并不高，甚至早已被音乐和舞蹈所取代[[][]周军.挖掘园本课程的丰厚宝藏[J].教育家,2020(43):2.4.1.1小班阶段：音乐剧小班的幼儿理解、分析和用语言表达的能力较差，所以他们的意识和表演能力不是很强，但他们的舞技很好，动作也很多。音乐剧更适合于幼儿的认识和认知发展。4.1.2中班阶段：音乐剧和哑剧音乐剧和哑剧被用来提高儿童的表演能力和展示细节。虽然他们也有幼儿的特点，但他们的语言和运动技能都有提高，他们的动作比幼儿的动作更连贯，但他们用语言连贯表达的能力还没有完全发展。这使孩子们能够将精力和技能集中在身体动作上，提高他们将动作与情绪联系起来的能力，有效地控制自己的动作与音乐同步，并提高他们的身体协调性。4.1.3大班阶段：音乐剧、哑剧和戏剧与幼儿班和中级班相比，幼儿园大班孩子的语言能力得到了发展，他们的运动和语言发展也得到了协调，所以他们的学习和共同表演的能力得到了提高。京剧的语言多于动作，使儿童的表演和表达更具挑战性和难度。兴趣是教学的关键处于幼年的儿童在心理发展方面还不成熟，尽管他们有能力探索世界，有创造力和好奇心，但很难长期保持这种兴趣和精力。这就是为什么经常发生这样的情况：一种形式的戏剧表演了几场后，孩子们就不感兴趣了，他们的注意力被其他东西吸引。在研究过程中也发生了类似的事情，孩子们被道具和服装所吸引，在戏剧表演中，老师不得不多次提醒他们才能继续。因此，我们要注重激发儿童的兴趣，更重要的是，要保持他们的兴趣，注重参与感，而不是老师要提醒他们才恢复注意力。在戏剧教学过程中，教师必须是一个引导者，而不是一个说教者，必须给儿童更多的时间和空间去思考、练习和表演更多的动作；即使是简单的模仿，也必须由儿童自己主动去做，而不是由教师说了算[[][]聂敏捷.京剧启蒙教学在幼儿园实施的策略研究[J].发明与创新：职业教育,2020(3):2.4.3引导和激发幼儿的戏剧天性喜欢表演是幼儿的天性，但他们更喜欢游戏。因此，教师要注意在戏剧活动中引导和鼓励他们的戏剧性，鼓励他们结合游戏或以其他方式参与戏剧，帮助他们在戏剧表演和活动中找到自己喜欢和合适的位置，用自己喜欢和适应的方式表达自己想表达的故事，使他们尽快成长和获得知识。如果教师在课前认真学习并掌握了表演方法，就能自信地授课，孩子们也会以极大的热情学习。环境对人的影响是深刻、隐蔽和微妙的。要想让幼儿接触京剧，首先要和幼儿一起创造一个充满京剧文化的环境，激发幼儿对京剧的了解和兴趣。4.4选择科学的教学法教育是高度互惠的，因为京剧的教育活动可以与幼儿的美术、音乐和体育等教育活动相结合。在渗透环境这一重要资源时，要高度重视京剧环境建设，营造良好的文化氛围，把幼儿园变成京剧艺术教学的主阵地，多角度向幼儿展示京剧文化，对幼儿产生触动作用。视觉上利用京剧的教育效果，充分发挥环境对幼儿的教育作用。为了渗透到教学中，将京剧的教育内容融入到幼儿园的常规教学活动中，通过设计与京剧艺术高度相关的活动，充分体现京剧艺术的教育作用和价值，使幼儿在不知不觉中提升对京剧文化的感受。事实上，幼儿园的生活环境是京剧教育的主要渠道。要让京剧艺术走进孩子们的平常生活，让他们在幼儿园里就时时感受到京剧文化，让京剧教育成为一种生活，从而提高他们的学习积极性。结论将京剧欣赏教学融入到幼儿教育中，不仅可以提高幼儿的文化素养，还可以使他们在未来获得更深层次的京剧知识，这一点非常重要。因此，幼儿教师应高度重视京剧教学，创造良好的学习环境，运用科学的教学方法，激发学生的学习热情，调动学生积极参与学习活动，增强学生学习京剧的能力。参考文献[1]聂敏捷.京剧启蒙教学在幼儿园实施的策略研究[J].发明与创新·教育信息化,2020.[2]王