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文档简介

PAGE4-微专题(五)神经调整和体液调整的相关试验探究1.神经调整相关试验的核心素养解读由于神经调整在维持机体稳态调整中占有重要地位,特殊是新教材中贯穿着生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。通过设计试验,利用电流表探究兴奋传导的方向,兴奋产生的机理等学问是高考的重点、热点和高频考点。“设计试验”的流程为:明确试验目的和详细要求→提出假设→确定试验的原理和探讨对象→明确试验条件→找出试验变量→明确试验设计思路→设计试验步骤→试验结果的预料和分析等。【典例1】科学工作者为探讨兴奋在神经纤维及突触间传导的状况,设计如图所示试验。图中c点位于灵敏电流计①两条接线的中点,两个电流计两条接线之间的距离相同,且X=Y。请回答下列问题。(1)在a点未受刺激时,膜外电位为电位,受到刺激时,其电位改变主要是由于导致形成动作电位。

(2)分别刺激b点和e点,电流计①②偏转的次数(填“相同”或“不同”),推断的理由是:。

(3)请依据已知条件,利用电流计①②设计一个简洁试验,验证兴奋在神经纤维上的传导速度大于其在突触间的传递速度。请写出试验思路,预料试验结果。试验思路:

结果预料:

【答题模板】2.体液调整相关试验的核心素养解读“科学探究”中的“结果的沟通与探讨”是科学试验的重要环节,其中评价试验方案是重要的一环。高考试题中常出现对试验设计方案的评价与修正类的题目,这类试题要求考生必需娴熟驾驭教材基础试验,并能敏捷运用教材学问及生物学试验思维来答题。【典例2】垂体在人体生理调整过程中发挥着重要作用,请回答下列有关问题。(1)垂体分泌的生长激素(GH)的化学本质是,它具有促进蛋白质合成、促进骨骼和肌肉的生长、影响脂肪分解等生理功能。人在应激状态下,GH分泌增多会刺激肝细胞释放胰岛素样生长因子(IGF-1),进而降低GH的分泌,这种调整机制称为,其生物学意义是。

(2)资料表明,GH过多会使人患“垂体性糖尿病”,请利用小鼠验证长期运用生长激素对胰岛B细胞的功能有抑制作用,写出试验步骤并预料试验结果。①试验步骤。第一步:选取生理状况相像、性别相同的健康小鼠若干只,分别测定记录每只健康小鼠空腹时的血糖浓度和血清胰岛素浓度。其次步:每只小鼠均正常进食、进水,。

第三步:连续给药两周后,。

②预料试验结果:血糖浓度、血清胰岛素浓度分别较试验前。

③分析与探讨:试验不另设比照组的缘由是。

(3)探讨人员同时还发觉患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和细胞毒性T细胞,从免疫角度看,这是一种病。胰岛B细胞的损伤是机体通过免疫导致的。

【答题模板】微专题(五)神经调整和体液调整的相关试验探究典例1答案(1)正钠离子内流(或Na+内流)(2)不同刺激b点,兴奋可以由A传向B,电流计①和②均偏转2次,刺激e点,兴奋不能由B传向A,电流计②偏转1次,电流计①不偏转,因此不同(3)刺激d点,视察电流计①②发生其次次偏转的先后依次电流计①发生其次次偏转的时间早于电流计②解析(1)神经纤维未受刺激时,钾离子外流形成内负外正的静息电位,因此膜外电位为正电位;受到刺激时,钠离子内流,形成内正外负的动作电位。(2)分别刺激b点和e点,电流计①②偏转的次数不同,因为刺激b点,兴奋可以由A传向B,电流计①和②均偏转2次,刺激e点,兴奋不能由B传向A,电流计②偏转1次,电流计①不偏转。(3)可刺激d点,视察电流计①②发生其次次偏转的先后依次。若电流计①发生其次次偏转的时间早于电流计②,则说明兴奋在神经纤维上的传导速度大于其在突触间的传递速度。典例2答案(1)蛋白质负反馈调整维持人体内GH含量的相对稳定(2)①每天同时注射适量且等量的生长激素制剂测定记录每只小鼠空腹时的血糖浓度和血清胰岛素浓度②上升、降低③试验过程中已经形成前后自身比照(3)自身免疫体液免疫和细胞(或特异性)解析(1)生长激素(GH)的化学本质是蛋白质,它具有促进蛋白质合成、促进骨骼和肌肉的生长、影响脂肪分解等生理功能。人在应激状态下,GH分泌增多会刺激肝细胞释放胰岛素样生长因子(IGF-1),进而降低GH的分泌,这种调整机制称为负反馈调整,其生物学意义是维持人体内GH含量的相对稳定。(2)依据试验目的“验证长期运用生长激素对胰岛B细胞的功能有抑制作用”,确定试验自变量是生长激素的含量,因变量是血糖浓度和血清胰岛素浓度。然后依据供应的部分试验步骤,完成试验填空内容。①试验步骤:第一步,选取生理状况相像、性别相同的健康小鼠若干只,分别测定记录每只健康小鼠空腹时的血糖浓度和血清胰岛素浓度;其次步,每只小鼠均正常进食、进水,每天同时注射适量且等量的生长激素制剂;第三步,连续给药两周后,测定记录每只小鼠空腹时的血糖浓度和血清胰岛素浓度。②预料试验结果:血糖浓度、血清胰岛素浓度分别较试验前上升、降低,说明长期运用生长激素对胰岛B细胞的功能有抑制作用。③分

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