2024-2025学年新教材高中语文第二单元6再别康桥课后习题含解析部编版选择性必修下册

PAGE8-再别康桥一、夯实基础1.下列书写完全正确的一项是()A.陷井轻手蹑脚水波荡漾B.破锭柔声细语波光艳影C.回溯力挽狂澜招摇过市D.沉淀悄无生息缄默寡言答案C解析A项,“井”应为“阱”。B项,“锭”应为“绽”。D项,“生”应为“声”。2.下列各句中,加点的成语运用恰当的一项是()A.徐志摩可以说是新诗的诗魂,茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”,又是“末代诗人”,他以后的继承者未有能望其项背的。B.说来很惭愧,我对国际问题一窍不通,写起国际问题文章来,只是信手拈来,哪里有什么真才实学?C.他完全沉醉在大自然的怀抱里,临到他要离开的前夕,在一个美丽的黄昏,他闲逛于康桥,举步维艰。D.夕阳下流淌的康河,波光潋滟,活灵活现,河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘,动人心弦。答案A解析B项,“信手拈来”指顺手拿来,多形容写文章时能得心应手地运用词汇和选用材料,此处应用“信笔涂鸦”。C项,“举步维艰”形容行动困难或生活艰难,与语境不符。D项,“活灵活现”形容生动逼真,与语境不合。3.依次填入下面一段文字横线处的语句,连接最恰当的一项是()阅读经典作品,目标是,,所以,我们要,,。

①进入大师的精神天地②从大师那里吸取思想的力气③体察与探求大师是如何思索的④把阅读的层次再提高一点⑤努力把握经典作品的思想精髓A.①②④⑤③ B.①②③④⑤C.②①④③⑤ D.②①⑤④③答案A解析结合语境可知,第一、二横线处应填阅读经典作品的目标,后三个横线处应填详细的做法。依据阅读的思维过程,详细做法是先阅读(第④句),然后把握作者的思想(第⑤句),接着再探求作者的思想(第③句)。由此可知④⑤③这个依次正确。4.《中国诗词大会》是央视首档全民参加的诗词节目,节目以“赏中华诗词,寻文化基因,品生活之美”为基本宗旨,带动全民重温那些经典的古诗词,从古人的才智和情怀中吸取养分,涵养心灵。《中国诗词大会》组委会拟征集舞台悬挂对联,请你依据供应的上联写出下联。要求符合对联的基本格式。上联:唐风汉韵入耳皆是天籁之声,声声抑扬顿挫下联:

参考答案古调近体过目均为珠玑之篇,篇篇妙不行言解析拟写对联时,要求上下联在结构上彼此照应(字数相等、句式一样、词性相当、平仄相对),在内容上相互关联。本题在内容上应当是对古代诗歌的高度赞美,以此彰显《中国诗词大会》的栏目主题。5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。①。汪国真有诗曰:“心晴的时候,雨也是晴,心雨的时候,晴也是雨。”环境可以影响心境,②。当我们身处逆境时,我们应当像苏轼那样做到潇洒,且行且歌。心有东坡词,人生无难题。人生再多的雨,经过东坡的过滤,都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞,③,愿我们活得像他一样光明,一样豁达。

参考答案①人生道路难免坎坷曲折②心境也同样可以影响环境③撑出了一片晴朗的天空解析通观整个文段,谈论的是应当像苏轼那样面对人生的风雨。第①处应填入一个过渡句,由前一句话过渡到“心晴”“心雨”。第②处应与前句构成辩证分析,强调心境的重要。第③处要紧承前面的比方。二、课内阅读读《再别康桥》中的三节,完成第6~9题。那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。软泥上的青荇,油油的在水底招摇:在康河的柔波里,我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。6.下列对诗歌内容的解说,错误的一项()A.“夕阳中的新娘”,是说夕阳照耀下的柳枝镀上了一层妩媚的金色,那金色的枝条随风轻轻摇摆,影子倒映在水中,像一位美艳的新娘。B.“波光里的艳影,/在我的心头荡漾”,倒映在水中的金柳,随波光一起荡漾,显得更加美艳,诗人对如此美景,恒久记在心上。C.“软泥上的青荇,/油油的在水底招摇”,是说绿油油的水草在柔波中招摇,仿佛是在向诗人招手示意。D.“揉碎在浮藻间,/沉淀着彩虹似的梦”,是说天上被揉碎了的彩虹和漂移在潭水上的水草相杂在一起,沉淀在潭水的深处,就犹如彩虹似的梦一般。答案B解析B项,“恒久记在心上”不对,应是作者对此感到激烈不已。7.下面对诗歌艺术特色的解说,错误的一项()A.诗人用“新娘”来比方“金柳”,显得明丽妩媚,表现了诗人无限高兴和眷恋的感情。B.“招摇”二字,以拟人手法生动地写出了康桥对诗人热忱欢迎的看法。C.诗人为承受康河清波的爱抚,情愿做一条水草,这里的“甘心”二字,用词经典,写出了诗人对康桥的永久恋情。D.用“彩虹”来修饰“梦”,比方恰当,表明梦境的美妙,也表明梦境的短暂虚幻。答案D解析D项,“短暂虚幻”从诗中看不出来。8.节选部分选取了哪些意象?描绘出一幅什么样的画面?参考答案选取了金柳、艳影、青荇、柔波、水草、清泉、浮藻等意象,描绘出一幅色调显明、丰富的画面。解析明白意象的概念,找出诗中的详细物象,然后综合起来概括画面的特征。9.《再别康桥》是徐志摩的名篇之一,多年来被人们观赏,试从中举例简析诗歌融情于景的特点。答案示例“那榆荫下的一潭,/不是清泉,是天上虹/揉碎在浮藻间,/沉淀着彩虹似的梦。”既是写景,又是写情,融情于景,情景交融,迷离恍惚,色调斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影,美丽得犹如梦境,使诗人遥想当年的快乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草,仿佛是当年快乐和志向的沉淀,像梦一样遥远,可又在眼前。诗歌景中有情,融情于景。解析解答此题,要把景物描绘的内容写出来,同时结合详细的意象把寄寓其中的情感写出来。课时作业建议用时:40分钟实际用时:分钟

满分:36分实际得分:分

一、课外阅读(16分)阅读下面的诗歌,完成第1~4题。田野 傅天琳一片光明温顺之心向世界放开当天空和燕子的呢喃贴着水渠流淌小草举起笔伸展不懈的努力于是,由电杆和杏树搭起的拱门再也关不住无穷无尽的田野抒情诗我沿着潮湿的田埂把脚印当心翼翼地种在田野的手臂上;让它长出豆子正午时分,它将带着我欣悦、惊恐、不行言状的心一同爆响这时,像醉汉一样摇摇摆晃地炊烟,踮着脚高过竹林高过远山的剪影淘气的蜂蝶扑打着瓜梨下粗大的鼾声多数勤劳的枝丫总是伸向秋天;似乎要抓住成熟的太阳打谷场上,空虚随风飘走只留下充溢的思想交给田野每一座院落是一座岛屿矗立在夜之海灯火,蛙叫和干草的气息绽开一个朦胧又清楚的传闻安乐和梦使岛屿沉迷不必问此时我在哪里我和田野正实行盛大的晚会芳香和纱裙转动微风邀约起果林、稻田和草丛池塘举起酒杯助兴杯沿溢出泡沫我最终醉倒在不朽的田野的怀抱悄然睡去萤火虫守护着我棉桃为我燃起遍地白色火焰1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.“当天空和燕子的呢喃/贴着水渠流淌”,写出燕子高飞俯冲、呢喃低语的景象,突出了春日田野的特点。B.“正午时分,它将带着/我欣悦、惊恐、不行言状的心/一同爆响”,写“我”想象豆子成熟的景象和困难心态。C.“我最终醉倒”“悄然睡去”,是因为喝多了庆功的美酒,更是因为收获而沉醉,表现了丰收的喜悦。D.“田野抒情诗”“不朽的田野”等词语,不仅照应了诗歌的题目,也表达了诗人对田野的崇敬和宠爱。答案C解析“喝多了庆功的美酒”的说法错误。这里“我”并没有真正喝酒,只是“我”看到丰收后内心喜悦的一种表达。2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.“一片光明温顺之心向世界放开”一句领起下文,示意春天到来朝气勃发,美丽的田野光明温顺。B.“这时,像醉汉一样摇摇摆晃地/炊烟,踮着脚”,语序倒置,这是现代诗歌的语言特点之一。C.这首诗描写细腻,富有情趣,比如“淘气的蜂蝶扑打着/瓜梨下粗大的鼾声”“芳香和纱裙转动微风”。D.“萤火虫守护着我/棉桃为我/燃起/遍地白色火焰”,动静结合,虚实相生,直抒胸臆,增加了艺术效果。答案D解析“动静结合”“直抒胸臆”的说法有误。3.“打谷场上,空虚随风飘走/只留下充溢的思想交给田野”两句意蕴丰富,请简要分析。(4分)参考答案①打谷场上,辛勤的农人去粗取精,去除谷物的皮壳,收获丰硕的果实(或“去掉浮华的外壳,留下岁月的精华”)。②收获季节,苦恼疲乏随风消散,成熟的果实回报了辛勤的劳作,也给农人留下美妙的希望和幻想。4.画横线的诗段有何作用?请结合诗歌简要分析。(6分)参考答案①在结构上起到了承上启下的作用,由白天的景象过渡到夜晚的景象(时间方面),由田野过渡到村庄(空间方面)。②揭示“我”“醉倒”的缘由,正是农人的安乐华蜜使“我”沉醉。③升华了诗歌的主旨,歌颂了辛勤的农人,农人安乐华蜜就是“我”的安乐华蜜。二、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成第5~7题。中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热,昼夜的长短也划分得平匀。没有冬季从蒙古吹来的黄风,也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高,那么蓝,那么亮,似乎是含着笑告知北平的人们:在这些天里,大自然是不会给你们什么威逼与损害的。街上的高摊与地摊,和果店里,都陈设出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。那些水果,无论是在店里还是在摊子上,①,果皮上的白霜一点也没蹭掉,而都被摆成放着香气的立体的图案画,使人感到那些果贩都是些艺术家,他们会使美的东西更美一些。在这些果摊中间,还有许多个兔儿爷摊子,一层层地摆起粉面彩身,身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小,都一样的美丽工细;有的骑着老虎,有的坐着莲花,有的肩着剃头挑儿,有的背着鲜红的小木柜。

同时,像春花一般傲慢与俊美的青年学生,从清华园,从出产莲花白酒的海甸,从东南西北城,到北海去划船;②,可是还有荷叶,它也能给小船上的男女身上染上一些芳香。同时,那文化过熟的北平人,从一入八月就打算给亲友们送节礼了。街上的铺店用各式的酒瓶,各种馅子的月饼,把自己装扮得像明丽的新娘子;就是那不卖礼品的铺户也要凑个喧闹,挂起秋节大减价的绸条,迎接北平之秋。

北平之秋就是人间的天堂,或许比天堂更旺盛一点呢!(有删改)5.文中运用了哪些修辞手法?()(3分)A.比方、拟人、对比B.借代、夸张、对比C.比方、拟人、排比D.借代、夸张、排比答案C解析本题主要考查正确运用常见的修辞手法的实力。“天是那么高,那么蓝,那么亮,似乎是含着笑告知北平的人们”这一句中就综合运用了排比和比拟(拟人)的手法,“那么……”句式整齐一样,“含着笑”拟人的情态;“摆成放着香气的立体的图案画”运用了比方的手法,把“摆放的果子”比作“画”。故选C项。6.文中画波浪线的句子可改写成“有的骑着老虎,有的肩膀上担着剃头挑儿,有的坐着莲花,有的背着鲜红的小木柜”。从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(4分)参考答案①原文语序更合适,句式更整齐,更有节奏美感;②原文“有的肩着”中的“肩”字名词用作动词,运用奇妙,既更好地形成了排比,又给人一种画面感。7.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(4分)参考答案①都摆列得那么好看②荷花虽久已残败8.下面文段有四处语言表达的问题,请指出有问题句子的序号并做修改,使语言表达精确流畅。(4分)①在孩子学业之外的精神培育上,也须要家长以及学校留意相关事情,付出更多的行动。②PISA(国际学生评估项目)指出,学习效率不高,这其实与华蜜感干脆相关。③当孩子为了取得好成果,无暇顾及自己的精神家园,没有时间进行好玩的活动,④自然就缺乏机会去大千世界试错、探究,⑤这也在无形中减弱了他们自我获得、觉知华蜜的有关实力,⑥在肯定程度上限制了精神视野、眼界格局。⑦这些与精神气质、心灵情感有关的内容,即使看不见、摸不着,是那些追求量化的教化评价指标所体现不出来的,⑧却往往关系一个人能否行稳致远,能否收获美妙的将来。参考答案①“事情”修改为“事宜”;②“学习效率”前加主语“孩子”;⑤“获得、觉知”改为“觉知、获得”;⑦删去“即使”。9.依据下面小诗的内容,描写一个场景。要求:①用第三人称的叙述视角;②描写生动形象,至少运用