Module1Unit1教案-外研版七年级英语上册

教学设计教材及年级名称外研社教材（七年级上册）模块名称Module1Myclassmates教材分析作为初中教材的第一课，本模块具有衔接和导入作用。模块主题为“自我介绍”，符合同学们刚升入初中，同学们相互并不熟悉的实际情况。本模块分三个单元。Unit1呈现了七年级四班老师MsLi和新同学（Lingling,Daming,TonyandBetty）初次见面时的对话.Unit2主要是三个学生的自我介绍及对朋友的介绍，引入第三人称的用法。Unit3主要复习本模块基本句型，掌握“be动词”基本用法，了解英美国家在姓名表达方式上与中国的不同，增强学生的文化意识。从整个教材体系中，学生从小学及初一starter部分M1Myteacherandmyfriends中三个单元及M2U3I’mtwelve中已经学会了介绍自己姓名、年龄、自己朋友等，这为本模块的学习奠定了良好的基础。通过本模块的进一步的学习，学生交流（自我介绍及询问他人信息、介绍他人）的语言更丰富，结构更系统化，文化意识更强。学情分析本课授课对象是七年级学生，经过小学几年的英语学习，学生已经掌握了基本的交际用语，对于自我介绍的话题非常熟悉，因此学生有足够的知识储备来参加课堂教学活动。另外，七年级学生还保留有小学生的特点，活泼、好学、喜欢交朋友，热爱表演。他们敢于用简单的英语介绍自己，结交更多的朋友。这些会使得此模块的学习更活泼、生动和有趣。模块教学目标语言知识目标：1.掌握基本的单词、短语及句型：What'syour/his/hername?My/his/hernameis...Howoldareyou/ishe/she?I'm/She’s/He’s...yearsold.Whereareyou/ishe/shefrom?I'm/She’s/He’sfrom...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Thisis...Her/Hisnameis...She/Heis...yearsold...2.掌握be动词，连词and及人称代词的用法。语言技能目标：1.能理解关于人物介绍的对话或文章。2.能用be动词和连词and作简短的自我介绍或询问对方个人信息，并在同学间进行相互介绍。文化意识及情感态度目标：1.掌握英美国家在姓名表达方式上和中国的不同。2.掌握自我介绍是英美人士和中国人的不同对答习惯。3.培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感觉舒服。教学重点及难点基本词汇句型的掌握。动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式及回答。3.能利用“be”动词作简单的自我介绍、询问对方个人信息及介绍他人。教学辅助多媒体，PPT，图片，黑板教学方法Interactiveapproach,task-basedapproach教学过程第一课时教学设计教材分析Unit1呈现了七年级四班老师MsLi和新同学（Lingling,Daming,TonyandBetty）初次见面时的对话.本单元没有太多新的句型和语法，而是以一般现在时的简单句“主语+be动词”为主，重点是自我介绍（包括说话人的年龄、姓名、来自何地等），并借此引入新单词。通过真实语境的对话，学生分角色朗读课文，表演对话，轻松愉快地学会自我介绍。课时教学目标1.掌握基本词汇：Chinese,from,where,year,about,Ms,not,hi,our,American,he,China,Whatabout,America,England。动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式及回答。能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。教学重点与难点理解自我介绍的对话。能能利用“be”动词做简单地做自我介绍，包括姓名、年龄和家乡。教学辅助多媒体，PPT，黑板，图片教学方法Interactiveapproach,task-basedapproach教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Lead-inWarm-upA.Tpresentsavideoaboutself-introduction.B.Tgreetsthestudentsasusualandintroducehimself/herself.Thenwritethesentencestructureontheblackboard.What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...yearsold.Whereareyoufrom?I'mfrom...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.A.Ssenjoythevideoandthinkabouthowtointroduceoneself.B.Ssgreettheteacherandintroducethemselvesbyansweringthequestions.A.通过视频激发学生学习兴趣并引入自我介绍的话题。B.教师示范自我介绍，师生互动练习基本句型。Step2:listeningListeningandvocabularyA.T:InyourPrimarySchool,you’veknownLinglingandDaming.Now,youwillknowBettyandTony.Theyarenowyournewfriends.Wouldyouliketoknowmoreaboutthem?Let’slistentothetapeandguesswhattheyaretalkingabout.B.TshowsthepictureonthetextbookandaskSstoguesswhattheyaretalking.A.Sstalkaboutthepicture.B.Ssdothelisteningexercise.1.Listenandcheck(√)thenumberofspeaker.a)1b)2c)32.Listenagainandcheck(√)thewordsyouhear.classfriendhellonameteachertoo听力技巧：听前观察图片，猜测听力内容，使得听力有针对性。Step3:ListeningandreadingExerciseA.T：Watchtheflashandanswerthequestions.（Beforewatching,TaskSstoreadthequestionsandunderstandthem)B.T:openyourbookandreadthepassageandcompletetheagejobcityNationalityMsLi/LinglingDamingTony//Betty//TasksSstointroducethemaccordingtothetableandthenfillintheblanks.C.check(√)thetruesentencesinact3.D.Workinpairs.Choosethecorrectanswerinact4.Andsummarizetheuseof“be”E.Readagainandcompletethepassageinact5.A.Studentsclosethebook,watchtheflashandanswerthequestions.1.Howmanypeoplespeakintheconversation?2.Whoarethey?3.Aretheyinthesameclass?B.SSreadthepassageandcompletethetable.ThenSsintroducethemaccordingtothetable.Finally,SsfillintheblanksC&D.Ssfinishact3&4accordingtothetable.Thenobserveandsummarizetheuseof“be”E.Ssdothisexercisebythemselvesfirst.ThenTcheckstheanswersandexplainthekeypoints.Readtheshortpassagetogether.先看问题再看课文视频，使看视频更有目的性，回答问题更具针对性。读对话，完成表格，锻炼学生获取信息能力。根据表格介绍人物练习基本词汇及句型C.&D根据表格快速完成act3.和act4.学生通过做题观察并总结be动词的一般疑问句结构。（培养学生观察总结能力。）F.用已学句型介绍表格人物。（学生由模仿课文到脱离课文根据表格独立复述）Step3PronunciationandspeakingA.Listenandrepeat./i:/Chinesemeetteacher/i/BettyTony/I/Englishis/e/friendtwelve/æ/thanksB.Role-playreading(game)AskSstoworkingroupsoffiveandreadthepassage（payattentiontothepronunciationandintonation)C.Act7.(game)T:What’syourname?Sa:Myname's...T:Howoldareyou?Sa:I'm...yearsold.T:Whereareyoufrom?Sa:I'mfrom...T:Nicetomeetyou.Sa:Nicetomeetyou，too.ThenTaskSstodothedialogueinthewholeclassandtrytomakemorefriends.Tcheckswhoknowsmorefriendsandgivesher/himaprizeStudentsreadafterthetapefirst.Makeaconclusionaboutwhichletterspronounceseachphoneme.B.Ssworkingroupsanddotherole-playreading.C.Ssworkinpairsinthewholeclassanddothedialogue.学生跟读录音。观察并总结字母组合发音规律。B.分角色朗读课文，模仿语音语调。C.教师示范对话。学生在全班表演对话，看谁认识的朋友最多。(活动充满趣味性，使更多的学生参与进来，增加了学生对英语学习的兴趣。)ClassroomAssessment引入：本次课堂从学生所熟悉的视频引入，从教师自我介绍到学生进行自我介绍过渡自然流畅。课文学习:由听小对话进行语言铺垫，到听课文语篇对话，层层递进，使学生易于理解。题目设置：学生读课文查找信息，完成表格进而利用表格进行对话；题型由改错、问答、寻找规律进行归纳、填空、分角色朗读文章到组织对话，提醒设置多样化，梯度由易到难，一步步引导学生，重在培养学生听说技能，开发学生思维，最终实现教学目标：学生会用英语做自我介绍以及询问他人情况。课堂活动：课堂中，大量的时间是给学生进行句型操练表达的，教师仅作为引导者，组织者。本课使用pairwork,，groupwork和individualwork，给了学生充分的自由表达时间。各个环节紧凑，过渡自然，学生课堂学习积极。课件设计：课件设计流畅，形式多样，避免单调乏味，