苏教版泉城教学设计

苏教版泉城教学设计

第1篇：苏教版《泉城》课文及教学设计

泉城

说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚,

似乎银花盛开；有的晶莹剔透，似乎明珠散落；有的声音洪大，听起

来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要

数珍宝泉、五龙潭、黑虎泉和的突泉了。

珍宝泉在泉城路北。泉池约一亩见方，澄澈见底。泉水从地下往

上涌，似乎一串串珍宝。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽

续，忽急忽缓，仿佛有一只奇妙的手把它们拎到了水面上来。

五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五

龙潭〃。在五龙潭的四周还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五

龙潭泉群。

黑虎泉的源头在悬崖下的洞窟中。泉口是用石头雕成的三个老虎

头，泉水便从老虎的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。

的突泉名列七十二泉之首，位于西门外的总勺突泉公园内。一个开

阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都

可以看得清清晰楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地

从泉底往上冒，犹如三堆白雪。济南的泉水天下著名，所以人们称

济南为"泉城"。

《泉城》

教学目标：

能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品尝泉水的

秀丽，并能体会的表现方法。

教学重点难点：

了解泉城特有的自然景观及四处泉水的特点。课前打算：课

件、表格教学过程：

一、激趣导题

1、谈话导入：

我们中国山河壮美，风景如画，回顾本学期，老师带我们在课文

中巡游过哪些地方，谁来说说？（气魄宏伟的万里长城，令人神往的

颐和园，绝无仅有的秦兵马俑等），同学们驾驭的真不错呀；我国也

有很多著名的城市，老师有一个小小的题目来考考你们，出示：连一

连：

春城昆明（气候暖和，四季如春）冰城

重庆（建在山上）

羊城

哈尔滨（冬季寒冷，冰冻很厚）

山城广州（有“五羊衔谷"的传闻）

泉城

济南？你们熟识济南泉城这个地方吗？板书课题：泉城读课题。

你们想知道些什么？今日，我们就一起到济南泉城去看一看

二、初读课文，初步了解课文。

1、带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。

2、要想把课文读好，要先扫清字词障碍，出示：

第一组：狗突泉一亩占据三堆悬崖喷吐汇注

水声喧腾昼夜不息谁情愿来读读词语，指名读，开小火车，齐

读。

文中有很多描写泉水的四字成语，很有特点，值得我们积累：出

示，先请同学们自己读读，然后读给同桌听，觉得自己读得很不错,

就请举手。

其次组：白浪翻滚晶莹剔透亮珠散落银花盛开虎啸狮吼秋雨潇

潇指名生读，齐读。

看来同学们对生字词驾驭得不错，信任你们朗读课文的收获不仅

仅是词语，刚才“济南为什么被称为泉城？〃这个问题确定也没难倒你

们，你说：快速阅读课文，在文中找到答案。出示句子：济南的泉

水天下著名，所以人们称济南为“泉城"。

4、济南的泉水水天下著名，确定有它别出心裁的特点，课文是

以怎样的条理来描写的，请同学快速默读课文，给课文这篇课文分段,

想想为什么这样分？沟通：请你来说，怎么分？说说理由。课文有

什么特点？（总分总）同学们，我们在写作文时也可以接受这样的

够段方式。

或（课文先写了济南有，然后分别介绍了、、，最终再总写济南

的泉水。（总-分-总、这叫首尾呼应。）

二、品读课文

理清了课文的思路，现在去观赏这天下著名的泉水的特点吧。

1、请同学朗读第一段，其他同学思索：泉城的泉水哪些特点呢？。

2沟通：

⑴听了他的朗读,你感受到了泉水哪些特点？哪些词句让你感受

到了它的特点。（漂亮和奇妙）

出示：这些泉有的白浪翻滚，似乎银花盛开；有的晶莹剔透，似

乎明珠散落有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起

来如秋雨潇潇。

1）这些泉有的白浪翻滚，似乎银花盛开；（由于白浪上下滚动、

翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水特别漂亮。）你在哪儿

见过白浪翻滚？（大海、发大水时）从“白浪翻滚〃中你体会到这泉水

怎么样？（大，有气概）请你用朗读表达出来。2）有的晶莹剔透,

似乎明珠散落；

你见过晶莹剔透的东西吗,说说有哪些？（露珠，钻石，水晶，

雨滴等）从晶莹剔透中，你体会到泉水是怎样的呢？（透亮，纯净）

泉水就如断了线的珍宝一样散落满地，晶莹透亮，闪着光亮，我们似

乎听到了珍宝落地的瞭亮声。这简直太不行思议了，太奇妙了！请

你把它读出来。3）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；

谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗？让我们为他

逼真的拟声鼓掌！4）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；假如你

闭眼倾听，泉水也能带给你别样的感受。这一句是从哪些方面来写

泉水的？（形态和声音）

济南的泉水真是千姿百态，声音各异，信任聪慧的四（2）班同

学能用朗读表达出这泉水的不同。齐读。难怪第一句就提到：说到济

南，就自然会想到济南的72泉。难怪说：济南的泉水天下著名，所

以人们称济南为“泉城〃。那么72泉中最著名的是一一？

（二）观赏四大名泉

过渡：让我们紧跟的脚步来观赏四大名泉吧，

1、观赏珍宝泉

我们紧跟首先来到了哪儿？

（1）谁为我们读其次自然段？珍宝泉在哪儿呢？想想珍宝泉具

有怎样的特点。你从哪些词中感受到了珍宝泉的奇妙？（2）体会

珍宝泉的美。

出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，

仿佛有一只奇妙的手把它们拎到了水面上来。

指名生读句子。这串珠还有改变呢，真奇妙！真是改变多端，让

人捉摸不透！

"仿佛有一只奇妙的手把他们拎到了水面上来。〃这里面有一个

字用得特别形象，谁能告知我是哪一个字？谁能为我们演示一下"拎”?

拎高一点，速度快一些，再来一遍。一个拎子用的多好啊，给泉水赐

予了生命力。现在明白什么是“拎”了吗？齐读句子。课文中有一个字

表现泉水的流淌特点，是哪一个字呢？"涌''字说明什么呢？（珍宝泉

池中泉眼甚多，串串银色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌"。）

这一涌，涌出了串串珍宝，那珠串一一（引读）多么奇妙，多么富有

生命活力呀！齐读句子。

（3）让我们来观赏奇妙的珍宝泉吧；设问：假如我现在们站在

珍宝泉前，凝视着珍宝泉的美景，你会对它说些什么？难怪说济南的

泉水天下著名，读句子

2、观赏其它三泉

（1）过渡：我们已经兴趣盎然地游玩了珍宝泉，回顾刚才我们

游珍宝泉时，我们先朗读课文，再找出位置和描写泉水特点的句子,

然后谈体会。现在请同学们依据这种方法来观赏下面的三大泉，信任

你们会有很多的收获。

同桌同学合作学习题卡，比一比那对同桌合作的好，动作快。一

会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉巡游一番。

名称珍宝泉

五龙潭位置泉城路北

特点涌（奇妙）

汇注（多）黑虎泉的突泉

（喷注）水声喧腾，昼夜不息，（冒）大，清，美，

⑵谁来为我们介绍五龙潭，请你说，跟他一样的请举手，一起读

读五龙潭特点的句子。（汇注是从几个方向流入，体会泉多。）

（3）黑虎泉：在哪儿？有什么特点的句子？（出示图片）泉水

从三个老虎口喷洒出来注入池中，水声暄腾，昼夜不息。（喷吐；水

声喧腾，昼夜不息）

（4）它不仅在72泉中位居第一，在全国也位居第一，它是天下

第一呀。（大）占了差不多大半个公园，泉池真大呀！清，清到什么

程度？澄澈见底。美，犹如三堆白雪，雪白无瑕。让我们一起读读。

（出示）难怪会位居72泉之首呢，齐读5自然段。难怪说：济南的

泉水天下著名，人们称济南为泉城。

（（1）我们刚才观赏了四大名泉的特点，珍宝泉的奇妙，五龙潭

的泉多，黑虎泉的水声暄腾，的突泉的大，清，美，充溢活力，这四

个自然段的构段方式相同，都是先介绍泉的位置，然后再描述泉的特

点。我们在写写景作文的时候，也可以接受这种写法。）

三、小结。

我们已经游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话,

你想说些什么呢？

1、同学们说得太好了！你们和本文的一样，都说出了对济南壮

美景观赞美和酷爱。

2、所以说济南的泉水天下著名，人们称济南为泉城。

四、配乐朗读全文。

让我们用奇妙的声音让我们在座的各位老师也观赏泉城的风景

吧。

五、这堂课，与同学们合作的特别开心，老师送一份小礼物给你

们，出示词语，读，请收好，希望对你们今后的写作有所帮助。同学

们再见！板书：

泉城多美清著名天下

第2篇：苏教版泉城课文及教学设计

泉城

说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚,

似乎银花盛开；有的晶莹剔透，似乎明珠散落；有的声音洪大，听起

来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要

数珍宝泉、五龙潭、黑虎泉和灼突泉了。

珍宝泉在泉城路北。泉池约一亩见方，澄澈见底。泉水从地下往

上涌，似乎一串串珍宝。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽

续，忽急忽缓，仿佛有一只奇妙的手把它们拎到了水面上来。

五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五

龙潭〃。在五龙潭的四周还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五

龙潭泉群。

黑虎泉的源头在悬崖下的洞窟中。泉口是用石头雕成的三个老虎

头，泉水便从老虎的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。

的突泉名列七十二泉之首，位于西门外的总勺突泉公园内。一个开

阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都

可以看得清清晰楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地

从泉底往上冒，犹如三堆白雪。济南的泉水天下著名，所以人们称

济南为"泉城"。

《泉城》

教学目标：

能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品尝泉水的

秀丽，并能体会的表现方法。

教学重点难点：

了解泉城特有的自然景观及四处泉水的特点。课前打算：课

件、表格教学过程：

一、激趣导题1、谈话导入：

我们中国山河壮美，风景如画，回顾本学期，老师带我们在课文

中巡游过哪些地方，谁来说说？（气魄宏伟的万里长城，令人神往的

颐和园，绝无仅有的秦兵马俑等），同学们驾驭的真不错呀；我国也

有很多著名的城市，老师有一个小小的题目来考考你们，出示：连一

连：

春城昆明（气候暖和，四季如春）冰城

重庆（建在山上）

羊城

哈尔滨（冬季寒冷，冰冻很厚）

山城广州（有“五羊衔谷”的传闻）

泉城

济南？你们熟识济南泉城这个地方吗？板书课题：泉城读课题。

你们想知道些什么？今日，我们就一起到济南泉城去看一看二、初

读课文，初步了解课文。

1、带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。2、要想把课

文读好，要先扫清字词障碍，出示：

第一组：狗突泉一亩占据三堆悬崖喷吐汇注

水声喧腾昼夜不息谁情愿来读读词语，指名读，开小火车，齐

读。

文中有很多描写泉水的四字成语，很有特点，值得我们积累：出

示，先请同学们自己读读，然后读给同桌听，觉得自己读得很不错,

就请举手。

其次组：白浪翻滚晶莹剔透亮珠散落银花盛开虎啸狮吼秋雨潇

潇指名生读，齐读。

看来同学们对生字词驾驭得不错，信任你们朗读课文的收获不仅

仅是词语，刚才"济南为什么被称为泉城？”这个问题确定也没难倒你

们，你说：快速阅读课文，在文中找到答案。出示句子：济南的泉

水天下著名，所以人们称济南为“泉城"。

4、济南的泉水水天下著名，确定有它别出心裁的特点，课文是

以怎样的条理来描写的，请同学快速默读课文，给课文这篇课文分段,

想想为什么这样分？沟通：请你来说，怎么分？说说理由。课文有

什么特点？（总分总）同学们，我们在写作文时也可以接受这样的

够段方式。

或（课文先写了济南有，然后分别介绍了、、，最终再总写济南

的泉水。（总-分-总、这叫首尾呼应。）二、品读课文

理清了课文的思路，现在去观赏这天下著名的泉水的特点吧。1、

请同学朗读第一段，其他同学思索：泉城的泉水哪些特点呢？。2

沟通：

⑴听了他的朗读,你感受到了泉水哪些特点？哪些词句让你感受

到了它的特点。（漂亮和奇妙）

出示：这些泉有的白浪翻滚，似乎银花盛开；有的晶莹剔透，似

乎明珠散落有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起

来如秋雨潇潇。

1）这些泉有的白浪翻滚，似乎银花盛开；（由于白浪上下滚动、

翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水特别漂亮。）你在哪儿

见过白浪翻滚？（大海、发大水时）从“白浪翻滚"中你体会到这泉水

怎么样？（大，有气概）请你用朗读表达出来。2）有的晶莹剔透,

似乎明珠散落；

你见过晶莹剔透的东西吗,说说有哪些？（露珠，钻石，水晶，

雨滴等）从晶莹剔透中，你体会到泉水是怎样的呢？（透亮，纯净）

泉水就如断了线的珍宝一样散落满地，晶莹透亮，闪着光亮，我们似

乎听到了珍宝落地的噫亮声。这简直太不行思议了，太奇妙了！请

你把它读出来。3）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；

谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗？让我们为他

逼真的拟声鼓掌！4）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；假如你

闭眼倾听，泉水也能带给你别样的感受。这一句是从哪些方面来写

泉水的？（形态和声音）

济南的泉水真是千姿百态，声音各异，信任聪慧的四（2）班同

学能用朗读表达出这泉水的不同。齐读。难怪第一句就提到：说到济

南，就自然会想到济南的72泉。难怪说：济南的泉水天下著名，所

以人们称济南为“泉城"。那么72泉中最著名的是一一？（二）观赏

四大名泉

过渡：让我们紧跟的脚步来观赏四大名泉吧，1、观赏珍宝泉

我们紧跟首先来到了哪儿？

（1）谁为我们读其次自然段？珍宝泉在哪儿呢？想想珍宝泉具

有怎样的特点。你从哪些词中感受到了珍宝泉的奇妙？（2）体会

珍宝泉的美。

出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，

仿佛有一只奇妙的手把它们拎到了水面上来。

指名生读句子。这串珠还有改变呢，真奇妙！真是改变多端，让

人捉摸不透！

"仿佛有一只奇妙的手把他们拎到了水面上来。"这里面有一个

字用得特别形象，谁能告知我是哪一个字？谁能为我们演示一下“拎〃?

拎高一点，速度快一些，再来一遍。一个拎子用的多好啊，给泉水赐

予了生命力。现在明白什么是“拎”了吗？齐读句子。课文中有一个字

表现泉水的流淌特点，是哪一个字呢？"涌"字说明什么呢？（珍宝泉

池中泉眼甚多，串串银色水珠自水底翻涌而上，所以用的是"涌〃。）

这一涌，涌出了串串珍宝，那珠串一一（引读）多么奇妙，多么富有

生命活力呀！齐读句子。

（3）让我们来观赏奇妙的珍宝泉吧；设问：假如我现在们站在

珍宝泉前，凝视着珍宝泉的美景，你会对它说些什么？难怪说济南的

泉水天下著名，读句子2、观赏其它三泉

（1）过渡：我们已经兴趣盎然地游玩了珍宝泉，回顾刚才我们

游珍宝泉时，我们先朗读课文，再找出位置和描写泉水特点的句子,

然后谈体会。现在请同学们依据这种方法来观赏下面的三大泉，信任

你们会有很多的收获。

同桌同学合作学习题卡，比一比那对同桌合作的好，动作快。一

会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉巡游一番。

名称珍宝泉

五龙潭位置泉城路北

特点涌（奇妙）

汇注（多）黑虎泉狗突泉

（喷注）水声喧腾，昼夜不息，（冒）大，清，美，

⑵谁来为我们介绍五龙潭，请你说，跟他一样的请举手，一起读

读五龙潭特点的句子。（汇注是从几个方向流入，体会泉多。）

（3）黑虎泉：在哪儿？有什么特点的句子？（出示图片）泉水

从三个老虎口喷洒出来注入池中，水声暄腾，昼夜不息。（喷吐；水

声喧腾，昼夜不息）

（4）它不仅在72泉中位居第一，在全国也位居第一，它是天下

第一呀。（大）占了差不多大半个公园，泉池真大呀！清，清到什么

程度？澄澈见底。美，犹如三堆白雪，雪白无瑕。让我们一起读读。

（出示）难怪会位居72泉之首呢，齐读5自然段。难怪说：济南的

泉水天下著名，人们称济南为泉城。

（（1）我们刚才观赏了四大名泉的特点，珍宝泉的奇妙，五龙潭

的泉多，黑虎泉的水声暄腾，的突泉的大，清，美，充溢活力，这四

个自然段的构段方式相同，都是先介绍泉的位置，然后再描述泉的特

点。我们在写写景作文的时候，也可以接受这种写法。）三、小结。

我们已经游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话,

你想说些什么呢？1、同学们说得太好了！你们和本文的一样，都说

出了对济南壮美景观赞美和酷爱。2、所以说济南的泉水天下著名，

人们称济南为泉城。

四、配乐朗读全文。

让我们用奇妙的声音让我们在座的各位老师也观赏泉城的风景

吧。

五、这堂课，与同学们合作的特别开心，老师送一份小礼物给你

们，出示词语，读，请收好，希望对你们今后的写作有所帮助。同学

们再见！板书：

泉城多美清著名天下

第3篇：《泉城》教学设计［版］

《泉城》其次课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、在品词品句中感受济南泉水的美，感受语言文字魅力的同时

受到酷爱大自然情感熏陶。

教学重难点：

1、品读词句，感受济南泉水的特点。

2、有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、酷爱自然的情感。

教学步骤：

一、激趣导入。

同学们知道，云南的昆明因为四季如春被称为"春城"，谁知道冰

城、山城、花城分别在哪儿？那山东的济南又被称为什么？这节课,

让我们一起走进那漂亮的泉城去一饱眼福吧！（师板课题，生跟着书

空。）

2、上节课，我们已初步领会了泉城的漂亮，这些词语还记得吗？

多媒体出示：

白浪翻滚

晶莹剔透

明珠散落

银花盛开

虎啸狮吼

秋雨潇潇

3、这些词语都是描写什么的？（济南泉水）谁能读好这些词语，

让漂亮的泉水呈现在大家眼前？（指名读）、谁能读好这些词语，让

大家听到这悦耳的泉水声？（指名读）让我们一起来展示这漂亮又好

听的泉水吧！（齐读）

二、精读第一段。

1、简简洁单几个词，可不能完全把济南泉城的漂亮呈现出来，

文中还有精彩的描写呢1

多媒体出示："这些泉有的白浪翻滚，似乎银花盛开；有的晶莹

剔透，似乎明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音

低细，听起来如秋雨潇潇。"

2、请大家放声读出来，通过朗读，你仿佛看到了怎样的泉水？

听到了什么样的声音？

3、师引导：我看到了白浪翻滚如银花盛开的泉水、、、听到了声

音大如虎啸狮吼般的泉水、、、

4、这么漂亮、这么好听的声音真令人沉醉，你能读出来吗？（指

名读）

5、孩子们，这些泉水美不美？谁能把这让人看不厌、听不倦的

泉用你的朗读展示给大家？

6、这么美的泉水，我们怎忍心让它白白从我们眼前流过，请大

家闭上眼睛，让我们来细细品尝笔下那漂亮的泉水，师引背：这些泉

有的、、，似乎、、；有的、、，似乎、、。

小结学法：

1、读这一自然段。

2、先讲泉的位置在哪儿，再讲名称由来。

3、最终讲泉的特点及最能表现泉的特点及生命力的词句。

4、再读体会泉的美。

三、品读2—5段。

1、济南的泉水美吗？喜爱吗？说到泉城美，人们自然就会想到

济南的七十二泉，其中最著名的要数：珍宝泉、五龙潭、黑虎泉和的

突泉了。（师板书：

珍宝泉：

五龙潭：

黑虎泉：

的突泉：

2、自都2-5段，思索：你觉得那处泉在你眼中最美？

3、生读后自由说说。它有什么资格名列七十二泉之首呢

4、喜爱狗突泉的人有多少？还真不少，那咱们就先来一睹的突

泉的风采！总勺突泉可是七十二泉之首，它不仅在七十二泉中名列第一,

而且在全国位居第一，可是“天下第一泉”啊，自读描写的突泉的文字,

看谁能发觉的突泉为什么被称为“天下第一泉”？出示任务一：

自读课文第五自然段，一边读一边思索：

1、的突泉的位置在哪儿？

2、它有什么资格名列七十二泉之首呢？

5、指名回答，

甲：大一-出不多占了大半个公园

乙：清一-游鱼水藻都看的清晰

丙：美一-犹如三堆白雪，雪白无瑕

6、试读出它的美，他不光美，还充溢活力，从那个字可以看出

他充溢活力？（冒，多媒体出示图片）

7、谁能读出它的美又读出它的充溢活力？

8、难怪的突泉名列七十二泉之首呢，让我们再次来领会踏天下

第一的的魅力吧！（齐读）

9、我们以兴趣盎然的观赏了的突泉的美，那其他的泉有什么不

同呢？请同学们细致的读

2、

3、4段，选一个你觉得最美的泉，抓住买哦写泉水特点的词句，

做出记号，（生自读）任务二：

运用学习的突泉的方法自学第

二、

三、四段。

我们已兴趣盎然的观赏了总勺突泉的美，那其他的泉有什么不同呢?

请大家自己巡游，边读课文边用你喜爱的符号画出其他三个泉的位置、

名称由来、泉水的特点及表现特点的词。

10、指名汇报。

（1）“珍宝泉〃、、（出示图片），珍宝泉像什么？那个词赐予了它

源源不断的生命力？（涌、拎）“涌''说明泉水相对少而急，这一用可不

简洁，涌出了串串珍宝，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿

佛有一只奇妙的手把它们拎到了水面上来。"拎"自用的多好呀，给泉

水赐予了生命力，谁能给打家演示一下"拎〃读词，评价：这珠串还有

改变呢，真奇妙！真是改变多端，让人捉摸不透。"奇妙”说明白泉水

的特点。谁能赞美一下珍宝泉？（好漂亮的珍宝泉，好、、）（板书：

涌

奇妙）（2）五龙潭：他有什么特点？（泉多），你从哪个词看

出来的？（看图片）"汇注〃说明泉水是从几个方向流入的。（板书：汇

注

泉多）（3）黑虎泉那个词最能说明黑虎泉的特点？（喷吐，看

图），说明他水势猛烈气概大。你能读出他的猛烈吗？你能学着第一

段中描写泉水的的句子说说黑虎泉的水声吗？（黑虎泉声音洪大，听

起来如、、）

11、这四大名泉只是七十二泉中的一个缩影，七十二泉的美是多

姿多彩的济南还有很多泉，出示：“月牙泉〃、“悬清泉〃、“古温泉"。

四、总结点题.

今日随着文字，我们领会了珍宝泉的奇妙，五龙潭的泉多，黑虎

泉的水声喧腾和的突泉的大、清、美，充溢活力。难怪人们说"济南

的泉水、、，所以人们称济南为泉城〃。谁能用"因为、、所以、、“连起

来说说济南的泉水。

课文写作特点：

1、"总—分—总”的结构，前后呼应。

2、选取代表性的事物，介绍名称、位

置、名称由来、特点等。

3、运用恰当的词语突出特点

五、出示作业：

仿照课文的写法，介绍一下自己家乡山阳的苍龙山森林公园。

苍龙山森林公园

近年，我们山阳开发了苍龙山森林公园，下面就听我来给大家介

绍吧！

苍龙山公园位于（

),(

),(

)o

我们山阳的苍龙山公园真美！

板书设计：

9、泉城

珍宝泉

五龙潭

黑虎泉

的突泉

奇妙

泉多

水声喧腾

大、清、美

涌汇注喷吐

冒

第4篇：苏教版四上9.泉城第一课时教学设计

苏教版四上《9.泉城》第一课时教学设计

教学目标：

1.学会本课10个生字，相识3个生字。

2.能够正确、流畅地朗读课文。

3.初步了解课文内容，理清文章脉络。

教学重难点：

1.学会本课10个生字，相识3个生字。

2.初步了解课文内容，理清文章脉络。

养成教化训练点：

1.接着培育学生细致倾听、乐观发言的良好学习习惯。

2.接着培育学生的自主学习实力及与同学合作学习的实力。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、揭题示标

1.板书课题。

2.出示学习目标。

二、第一次“先学后教"（读准生字，读通课文）

先学：⑴自由朗读课文，读准字音，读通句子，不相识的字可借

助课后拼音或工具书。（2）把自己认犯难读或易读错的生词圈起来多读

几遍。

第1页

后教：（1）检查生字词的朗读状况，发觉错误刚好订正。

⑵抽生轮番读课文，其他同学细致倾听，发觉读错的地方刚好指

出并更正。

三、其次次"先学后教”（学会生字）

先学：运用一、二班级所驾驭的笔顺规则，同桌合作学习生字,

并为其口头组词。（同桌解决不了的或有疑问的可在全班沟通时提出

来。）

后教：⑴以“开火车〃的形式汇报自学成果，其他同学细致倾听刚

好发觉问题并纠错。（2）听写生字。

四、第三次"先学后教”（理清课文层次）

先学：默读课文，完成练习，理请课文脉络。

后教：抽生在全班沟通，其他同学订正、补充、各抒己见。鼓舞

学生大胆发表自己的见解。

板书设计：

9.泉城

教学反思：

《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自

然景观。文章是很典型的总分总结构的课文。而且各段的布局及写法

也很相像。在第一课时的教学处理上，我的教学目标是1.学会本课

10个生字，相识3个生字。2.能够正确、流畅地朗读课文。3.初步了

解课文内容，理清文章脉络。

第2页

教学中，从导入到字词的教学一切都显得很顺当，学生在乐观活

跃的气氛中驾驭字词、初步了解了课文的内容，理清了文章脉络。整

节课下来，我感觉本班学生的读书习惯还有待提高，例如在"读一读，

思一思〃环节中，由于本课课文结构简洁，大部分学生不读课文就举

起了手。可见学生的自主学习习惯还有待提高。

当然不足之处还有很多，恳请各位领导老师提出珍贵看法。

第3页

第5篇：苏教版泉城第一课时教案

一、导入课文

1.师：同学们，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你确

定去过或通过阅读身临其境巡游过很多地方，下面老师考考大家，知

不知道这是哪儿。

2.师表述：

这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的"春城"，这里是中国的

一一（生答：昆明）

这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为“山城"，这

里是一一（生答：重庆）

这里泉水众多，风光秀丽，被称为“泉城"，这里是一一济南。3.

质疑课题：

你们怎么知道的？（读课文）济南素有“泉城〃、"泉都〃之称。元

代地理学家于钦亦赞扬说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。〃看来同学

们都预习的很充分了，那老师想提个问题，为什么济南被称作泉城呢?

她究竟有哪些独特的地方呢？咱们先不急着回答，先学习课文，以后

你就知道了。

二、初读课文：

1.请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，

读准字音，读通句子。2.学生自读课文。

3.检查。

(1)出示生字，练读，指读，齐读。济南著名

大约

一亩

悬崖

喷吐

占

三堆白雪

(2)出示文中难读词语，练读，指读，齐读。

白浪翻滚

晶莹剔(⑴透

明珠散(san)落银花盛开

虎啸(xiao)狮吼秋雨潇潇

水声喧腾

昼(zhbu)夜不息

4.生字词都相识了，那课文呢，谁能正确、流畅地读出来。5.

分自然段开火车朗读。

三、再读课文，理清课文脉络，完成填空。

1.师：词语读好了，信任大家确定会把课文读的更好，分自然段

开火车朗读。其他同学思索老师这道简洁的题目。1分钟思索。

出示：课文首先总写济南有—，然后分别介绍了—、―、

、，最终再总写泉城名字的。总分总。2.课文分段

四、书写指导与训练。

1.视察，指说留意点。

2.师补充:(1)“崖〃与“堆〃的不同,用手齐写。

(2)留意字的主笔，如"亩""悬〃，写好长横。范写"亩〃"悬"。

(3)留意字的部首，如三点水。范写"济"。

3.学生临写。

第6篇：苏教版四上泉城课文内容

苏教版四上《9、泉城》课文内容

说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚,

似乎银花盛开;有的晶莹剔透，似乎明珠散落;有的声音洪大，听起来

如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数

珍宝泉、五龙潭、黑虎泉和的突泉了。

珍宝泉在泉城路北。泉池约一亩见方，澄澈见底。泉水从地下往

上涌，似乎一串串珍宝。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽

续，忽急忽缓，仿佛有一只奇妙的手把它们拎到了水面上来。

五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五

龙潭〃。在五龙潭的四周还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五

龙潭泉群。

黑虎泉的源头在悬崖下的洞窟中。泉口是用石头雕成的三个老虎

头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。

的突泉名列七十二泉之首，位于西门外的总勺突泉公园内。一个开

阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都

可以看得清清晰楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，"咕嘟咕嘟”

地从泉底往上冒，犹如三堆白雪。

济南的泉水天下著名，所以人们称济南为“泉城〃。

教材分析：

《泉城》是苏教版义务教化课程标准试验用书四班级上册第八课。

课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。在细

致视察的基础上，描写了济南名泉的秀丽景色，抒发了酷爱大自然的

思想感情。

第7篇：《泉城》教学设计

《泉城》教学设计苴镇福亮小学

金洁

教学目标：

1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激

发酷爱祖国大自然的情感。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、揭示课题

1、抢答：石头城？山城？春城？羊城？莺都？日光城？冰城？

泉城？

2、知道它们为什么叫这些名字吗？

3、济南为什么被称为泉城呢？今日我们来学习《泉城》。齐读课

题。

二、学习第一自然段

1、自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话？（三句）

2、指名读第一句。这一句告知我们什么？

3、默读其次句，看看这句话共有几个分句，从哪几个方面来写

济南的泉水的？

出示：

“这些泉水有的白浪翻，似乎银华盛开；有的晶莹剔透，似乎明

珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来

如秋雨潇潇。"

（1）指名读这句话后回答问题。（这句话有4个分句，前两句写

泉的形态，后两句写泉的声音。）

（2）为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有

的……有的……）

谁能用"有的〃”有的,〃，"说一句话？

（3）小结：其次句话从形态和声音写出了泉水的漂亮。（4）

指导朗读其次句。（

一、三两句声音高些，

二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。

4、济南72泉，最著名是哪些？读第三句。"著名"是什么意思？

（出名）

板书：珍宝泉

五龙潭

黑虎泉

的突泉

5、通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？自

由读第一自然段，留意读书的时候细致体会一下泉水的漂亮，奇妙,

把体会融于课文的朗读之中。

三、学习其次自然段。

1、济南的泉水是这样的漂亮和奇妙，接下来，我们就跟随，一

起去巡游一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下其次自然段？其余

的同学细致体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？

2、沟通，相机指导感情朗读。我们现在到了哪儿了？

珍宝泉在哪儿呢？

珠泉的泉水是什么样的呢？你是从哪儿看出来的？

看来珍宝泉的泉水特别得清，清到什么程度呢？

哦，泉水就像珍宝一样。为什么泉水就像珍宝一样呢？珍宝有什

么特点？泉水是从哪儿流出来的，是怎样流出来的？

课文中有一个字表现泉水的流淌特点，是哪一个字呢？"涌〃字

说明什么呢？

正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的奇妙。珠串的改变有

什么特点呢？

哦，珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍宝，有时又分散

开，仿佛珍宝散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时

升得慢。说明珠串的改变特别快，谁能用一个词语表现出珠串得改变

特点？

写到这儿，仍决觉意犹未尽，“仿佛有一只奇妙的手把他们拎到

了水面上来。”

这里面有一个字用得特别形象，谁能告知我是哪一个字？

谁能为我们演示一下“拎"？

拎高一点，速度快一些，再来一遍。现在明白什么是"拎〃了吗？

那么谁能告知我“拎〃什么意思呢？

3、现在我们已经巡游完珍宝泉，我们现在站在珍宝泉岸边，你

想对珍宝泉说些什么呢？

4、指读课文。

5、小结：我们已经兴趣盎然地游玩了珍宝泉，回顾刚才我们游

珍宝泉时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。

接下来我们要巡游另外的三大名泉，同学们先自读课文，找出描写泉

水特点的句子，再选一个你最喜爱的泉，细致体会一下泉水的样子。

一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉巡游一番。

四、学生依据学法自学第

三、

四、五自然段。

五、沟通学习状况。

1、沟通第三自然段。现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游

一下五龙潭呢？其余同学对比课本插图，你发觉了什么？

五龙潭在什么位置？五龙潭是怎样形成的？

同学们留意了，这儿有一个词表现了泉水的流淌特点（出示：汇

注）

为什么同样是写泉水的流淌，珍宝泉用的是"涌〃而五龙潭却运用

“汇注〃呢？

谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？

2、沟通第四自然段。

接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。

其余同学看图体会你读懂了什么。

黑虎泉在哪儿？

泉口是怎么形成的？

泉水是怎样流淌的呢？喷吐说明什么？

泉水不仅急，水量大，它还有什么特点呢？

3、沟通第五自然段。我们现在又来到的突泉，请喜爱的突泉的

小导游领我们去巡游一番好不好？其余同学对比课本插图，你看到了

什么？

水清到什么程度呢？

水的确很清，从图中你还看到了什么呢？

它是怎样形成的呢？

"冒''字说明白什么呢？泉水是什么声音？

同样说明白泉水的力度大，像三对白雪一样。足勺突泉这么美，

有哪位小导游能为我们再读一下，其余同学再细致体会一下。我们

将要离开的突泉了，你有什么话想对的突泉说呢？

现在明白的突泉为什么位于七十二泉之首了吧？感情朗读第五

自然段

4、我们已经兴趣盎然地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行

做一个总结的话，你想说些什么呢？

同学们说得太好了！你们和本文的一样，都说出了对济南壮美景

观赞美和酷爱。

那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗？因为济南的

泉水是独一无二的。课文中哪个词体现了独一无二？

所以说人们称济南为泉城。感情朗读课题

5、齐读最终一个自然段。

第8篇：泉城教学设计

《泉城》教学设计（第一课时）

教学目标：

1.会读"剔""啸""昼〃，学会10个生字，并能正确美观地书写。理

解生字组成的词语。

2.正确地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个

自然段。

3.理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与

水美，激发学生酷爱祖国和酷爱大自然的思想感情。

教学重点：

感受语言文字的特点与美丽，想像画面，适当借助视频与音乐，

体会泉城的泉多与水美，并能通过有感情的朗读表现出来。

教学过程：

一、导入课文

1.师：同学们，你们喜爱旅游吗？都到过哪些地方？

师：是啊，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你确定去

过或通过阅读身临其境巡游过很多地方，下面老师考考大家，知不知

道这是哪儿。

2.逐个出示图片，师表述：

这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的"春城〃，这里是中国的

一一（生答：昆明）

这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为“山城"，这

里是一一（生答：重庆）

3.今日我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城），你们说这

座城市以什么著名天下？大声读课题！

师：读了课题你们想知道什么？

二、初读课文

1.师：济南为什么被成为“泉城〃呢？课文哪句话能回答这个问题?

生自由读文。

2.生读句沟通，出示第六自然段：济南的泉水天下著名，所以人

们称济南为“泉城"。

板书：天下著名，理解并读好这个词。

指读这句话。

设疑：为什么济南的泉水天下著名？她究竟有哪些独特的地方呢?

请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字

音，读通句子。

3.学生自读课文。

4.检查。

（1）出示生字，练读，指读，齐读。

济（川南

约（yug）一亩见方

忽断（duan）忽续