高中生物：第一节 生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索

植物生命活动的调节

第一节生长素的发现开启了人类对植物

激素调节的探索

课程内容标准核心素养对接

(1)科学思维、科学探究——循着科学家

(1)概述科学家经过不断的探索，发现了的足迹体验生长素的发现历程，并列表

植物生长素，并揭示了它在调节植物生比较；

长时表现出两重性，既能促进生长，也⑵生命观念——结合教材实例和思维

能抑制生长；训练，理解植物生长素的极性运输；

⑵探究植物生长调节剂对杆插枝条生⑶生命观念——结合实例列举生长素

根的作用。的生理作用，分析生长素的作用特点

----两重性。

I课前,自主预习自主梳理夯基础

知识点1向光性的研究导致生长素的发现

1.植物激素的概念

植物激素是在植物体内某些部位合成，然后被运送到其他部位,在很低浓度下即

可对植物生命活动起到显著调节作用的小分子有机物。

2.向光性

温补在单侧光的照射下,植物朝向光源方向

遐缈一弯曲生长的现象。

①茎和枝条通常表现出最典型的正向光

性，朝向光源方向生长。

②根有时会表现出更向光性，背向光源

方向生长。

③叶片表现出搜向光性，生长方向与光

源方向垂TL

3.生长素的发现过程

(1)达尔文父子的实验

一O

芸

光向光弯曲

①与②

③④实生长与苗

验对照

一尖端有关

一

:分

顶

用不

.k*析

加

明薄

奈

不

瑞

透

明③④⑤感光部位

将基

的

帽

包起

：

一

一对照是苗尖端

(2)波森・詹森实验

证明从茴尖端向下传递

的信号是•种可移

动的化学物质

用明胶块将用云母片将

幼苗尖端与幼苗尖端与

下部隔开下部隔开

(3)拜尔实验

苗尖端产生了一种促进生

长的化学物质，向下运输;

结〉单侧光照导致这种化学物

论质的不对称运输，产生的

不均匀分布引起幼苗弯曲

生长

(4)温特实验

排除琼脂

①与块本身对

⑤、⑥幼苗生长

对照的影响

实

验燕麦幼苗

分尖端确实

析

结论产生了一

二种化学物

温转持之应，向下运

命后为生而.促进幼

长净苗生长

(5)生长素的化学本质

①1934年，郭葛分离纯化了生长素，并发现其化学本质为咽乙酸。

②后来，人们又陆续发现了其他一些也具有生长素效应的化合物，如口引跺丁酸

(IBA)等。

知识点2生长素促进植物生长

1.生长素的基本理论

主要是促进细胞伸长,也影响细

胞的分裂和分化,

①促进堇伸长，促进地上部分包

上生长;

②促进不定根和侧根形成;

③促进叶片生长和维管束分化;

④促进果实生长;

⑤促进种子发芽；

⑥防止落叶落花落果。

大多集中在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、

-芽和根尖端的分生组织、形成层、受精

部位后的子房、幼嫩的种子等初发书运渝属子

-主要是顶芽、幼叶和胚，行普因力呆

［通过胡皮部和木质部运输)…一..…-

形态学上端~形态学工端

极性以方-主动转咫气了力尢女

运输

局限于胚芽鞘、幼茎、纨

(Q)-捱的薄壁细胞之间的短距

离单向运输

2.探究2,4—D对插枝生根的作用（活动）

①生长素可以促进插枝生退，不同浓度

鑫丫的生长素促进生根的效果丕回；

驯人②2,4-D全称为2,4-二氯苯氧乙酸，是

一种人工合成的生长素类似物。

「水曲学］在培养液中滴加2,4-D溶液

球丫匹生军配制成预设的浓度

更空人在杆插前把枝条基抽放进不

［士培法）同浓度的2,4-D溶液中遗邂

数秒钟（约5s）r

配制一用清水和根据预实验

观察并

系列浓上述2.4-D结果,设计合

记录插

度梯度•溶液处理适的浓度也

条生根♦

的2,4-D分组后的国和梯度再

状况

溶液插条进一步实验

______,_________________/

V"正式实验:

预实验：最适浓度

摸索实验条件确定

可用统计学方法进行组间差异的显著性

检验.绘制生根数量随2,4-D浓度变化

而变化的趋势图。

知识点3生长素调节植物生长时表现出两重性

⑴两重性的含义低浓度时促进生长,浓度太高则会抑制生长，甚至导致植物

死亡。

（2）生长素的敏感程度

；细胞年龄不同,幼嫩细胞非常敏感,

；敏感程度不同老细胞比较迟钝

报、•的晟迂浓质分别在

（0-,m'^aio^ol/L左右

;不同器官反应敏最最敏感，堇最不敏

"感程度也不同

感，芽居中

(3)两重性的表现

瑟］一顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的

现象

顶芽产生的生长素向下运输,使得

顶

端伍词则建附近的生长素浓度较高，而侧

优侬卜芽对生长素浓度比较敏感，于是生

势

-―长受到抑制

®'去掉顶芽

\,____/①经常绿篱修剪长得更加密实；

—、②棉花去掉顶芽后侧芽发育成侧枝，

以提高坐果率

，自查自纠.

(1)横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端。(X)

提示生长素发生横向运输的部位在尖端，而发生效应的部位是在尖端下部的伸

长区。

(2)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”。(J)

(3)温特分离并鉴定出生长素的化学本质为口引口朵乙酸。(X)

提示温特只是命名了生长素，并没有分离和鉴定出其化学本质。

(4)在幼苗尖端与其下部之间插入明胶后，给予单侧光照射，幼苗将向光弯曲生

长。(V)

(5)某一浓度的生长素对芽是促进作用，对根一定是抑制作用。(X)

提示根和芽对生长素的敏感程度不同，但对芽起促进作用的浓度不一定会抑制

根的生长。

(6)顶端优势现象可以说明生长素的生理作用具有两重性。(J)

＞教材边角

(1)如图是植物体的地上部分和地下部分，其中属于形态学上端的有①④,形态

学下端的有②③。

P102“图5—8”

(2)顶端优势是指顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。如果去掉顶芽，会对

侧芽产生什么影响？如果去顶后立即在切口处套上含生长素的胶囊，顶端优势会

被解除吗？

P104”图5—10”

提示侧芽生长加快；不会。

3课中•合作探究任务驱动重思维

探究点一向光性的研究导致生长素的发现

►■情境探疑

1.以下是关于胚芽鞘的A、B、C、D、E五组实验，请据图思考下列问题:

①②①②

A组B组

±

琼光

块b④

①②③④

C组Dm

盆转盒转都转

E组

(1)A组中的幼苗如何生长？得出什么结论？

提示①直立生长，②向光弯曲生长；说明幼苗的尖端是感光部位。

(2)B组中的幼苗如何生长？得出什么结论？

提示①直立生长，②向光(小孔)弯曲生长；说明向光弯曲生长需要单侧光照射。

(3)C组中的幼苗①②③如何生长？④能向光弯曲生长说明了什么？

提示①向右弯曲生长，②直立生长，③向光弯曲生长；④向光弯曲生长，说明

生长素能透过琼脂块。

(4)D组中的幼苗①②如何生长？a、b、c琼脂块中生长素的含量是什么关系？

提示①直立生长，②向左弯曲生长；生长素的含量：a>b>co

(5)E组中的幼苗如何生长？

提示①直立生长；②向光弯曲生长；③向小孔弯曲生长。

2.关于植物向光性的发生机制，有人提出了“生长素不对称分布假说"，即背光

侧的生长素浓度高于向光侧，使背光侧生长快于向光侧。某科研小组为了验证这

一假说，以燕麦胚芽鞘的尖端为实验材料，设计了如下图所示的A、B、C、D

四种方案，分别用琼脂块收集生长素，然后再测定其含量。

请回答下列问题:

(1)为什么要以胚芽鞘尖端为实验材料？

提示胚芽鞘的尖端能合成生长素。

(2)四种收集生长素的方法中哪一种是正确的？为什么？

提示B种收集生长素的方法是正确的；B种收集方法中，左右两块琼脂块能分

别收集向光侧和背光侧的生长素。

(3)如果假说成立，该实验的预期结果如何？根据是什么？

提示预期结果是左侧琼脂块收集的生长素含量低于右侧的，依据是胚芽鞘尖端

是产生生长素的部位，也是生长素横向运输的部位，在单侧光照下，向光侧的生

长素会向背光侧运输。

(4)如果把B、D两组实验中的云母片换成琼脂片，则两组实验结果是否相同？为

什么？

提示两组实验结果相同；原因是琼脂片不阻断生长素的运输。

♦归纳提升

（1）有关生长素发现的5个结论

［产生部位）-幼苗尖端

［作用部位］-尖端下方

个［感光部位］幼苗尖端

结

论生理作用）促进细胞伸长生长

幼苗弯曲|生长素分布不均匀，导致生

生长原因长不均匀

（2）“两看法”判断“长不长、弯不弯”

|据尖端下|能生长

第做法不生长

担"直立生长

卓含弯向分布少的一面

7小弯向分布多的一面

［例1］在生长素的发现过程中，很多科学家进行相关实验，探究生长素的成分和

作用。下列叙述正确的是（）

A.达尔文父子的实验证明了有某种化学物质从苗尖端传递到了尖端下面

B.波森・詹森的实验证明苗尖端产生的物质可以透过明胶传递给下部

C.温特的实验若在单侧光下进行，不能得出支持达尔文假说的结论

D.温特对波森•詹森的技术做了改进，终于分离出生长素，并确定它是口引口朵乙酸

答案B

解析达尔文父子的实验证明感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，达尔文的

假说是可能有某种刺激从苗尖端传递到了下面，A错误；波森•詹森的实验证明

苗尖端产生的物质，可以透过明胶传递到下部，引起下部的生长，B正确；温特

的实验在单侧光下，仍可得出支持达尔文假说的结论，C错误；温特并未确定生

长素的化学本质，D错误。

［例2］根据所学知识判断，下列说法错误的是（）

光

光

-

0nAA一光件c*光哨八一光nI

①②③④⑤⑥

A.图中能直立生长的是①④，能弯曲生长的是③⑤

B.若探究植物向光性的内因，可设置②③进行对照

C.若探究植物向光性的外因，可设置①③进行对照

D.若探究植物幼苗的感光部位，应设置④⑥进行对照

答案D

解析图中能直立生长的是①④，③⑤弯向光源生长，A正确；幼苗的尖端部位

感受单侧光的刺激，植物向光性的内因是具有尖端，外因是单侧光照，若探究植

物向光性的内因，可设置②③进行对照，变量是有无尖端，B正确；植物向光性

的外因是单侧光照，若探究植物向光性的外因，可设置①③进行对照，变量是有

无单侧光照，C正确；幼苗的尖端是感光部位，若探究植物幼苗的感光部位，应

设置③④⑤进行对照，自变量是给不同部位遮光，D错误。

探究点二生长素促进植物生长

〉情境探疑

1.为了检测生长素的运输方向，某生物兴趣小组设计并完成了如下实验：

含有放射性标记

形态学上端的生长素的琼脂

（9）块（供体）

切取茎段

（B）

形态学下端

不含放射性标记

的生长素的琼脂

块（受体）

一段时间后，受体琼脂块中检测到了放射性。根据实验设计及结果，该小组同学

得出了以下结论：①受体琼脂块中带放射性的生长素来自于供体琼脂块；②生长

素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。

（1）这个实验的设计是否严密？为什么？

提示不严密，缺乏对照。

（2）从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？

提示得出结论①的逻辑推理是严谨的，结论②不严谨；根据实验结果，只能得

出生长素在幼苗内可以由形态学的上端运输到形态学的下端，至于能否从形态学

下端运输到形态学上端还缺乏实验证据。

（3）如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？

提示增设一个相互对照组，除了幼苗茎段放置方向不同（如图）外，其他都与前

一组完全相同。

含有放射性标记

的生长素的琼脂

块（供体）

不含放肘性标记

的生长素的琼脂

块（受体）

（4）要验证生长素在胚芽鞘内的极性运输与重力无关，应如何设计实验?

提示应设置甲、乙两个相互对照组，如下图所示。一段时间后，检测并比较两

组受体琼脂块中放射性强弱。若两组放射性强度基本相同，则可证明生长素在胚

芽鞘内的极性运输与重力无关。

含有放射性标记的生不含放射性标记的生

长素的琼脂块（供体）长素的琼脂块（受体）

丁「形态学上端形态学下端

形态学下端形态学上端

不含放射性标记的生含有放射性标记的生

长素的琼脂块（受体）长素的琼脂块（供体）

甲组乙组

2.生长素除了能发生极性运输，还能发生横向运输，观察图示回答相关问题:

直立放置植物

的生长素运输

(1)②属于极性运输，①属于横向运输。(填序号)

(2)单侧光导致生长素发生了横向运输。

(3)横向运输的方向与外界刺激的方向之间有何关系？

提示横向运输的方向与外界刺激的方向一致。

＞归纳提升

(1)有关生长素基本理论的4点注意

①重力、光照等因素影响生长素的运输和分布，但与生长素的极性运输无关。

②引起生长素在幼苗分布不均匀的因素有：单侧光、重力、含生长素的琼脂块放

在切去尖端的幼苗上的位置，以及用云母片等材料阻断胚芽鞘一侧生长素的向下

运输等。

③太空环境中虽然丧失了“重力”对生长素分布的影响，但“单侧光”的影响仍

存在，且生长素“极性运输”的特性不变。

④极性运输、非极性运输及横向运输，均侧重运输“方向”。主动转运则侧重生

长素“跨膜运输方式”。

(2)植物激素与动物激素的比较

均起到调学作用，均窜可

SMS芋舞篇■转篇镇画膏

▼***..................▼

植物特定部位、特定的内分泌

无特定的分泌|产生部位］»腺、内分泌细

器官胞等

蛋白质或多肽

一般为小分子

［化学本质)»类、氨基酸类

有机物衍生物、类固

醇等

极性运输、非

极性运输、横［运输方式)•随着体液运输

向运输

（3）向光性产生的机理

极

苗尖端苗尖端背性尖端下方背尖端下方

向

产生的光侧生长运光侧生长素,背光侧生

光

单

输

生长素素浓度高浓度高长快弯

侧♦

曲

光从尖端

极

生

的向光苗尖端向性尖端下方向尖端下方K

侧运至光侧生长运光侧生长素＞向光侧生

背光侧素浓度低输浓度低长慢

［例3］下列有关生长素的产生、运输和分布的叙述，不正确的是（）

A.生长素主要在顶芽、幼叶和胚中合成

B.生长素主要是由色氨酸经过一系列反应转变而成的

C.生长素在韧皮部的运输属于易化扩散

D.生长素的极性运输是主动转运

答案C

解析生长素在韧皮部的运输属于自由扩散，C错误。

［例4］某兴趣小组探究2,4—D对插枝生根的作用，实验结果如下表所示。下

列叙述与该实验不相符的是（）

组别12345

2,4—D溶液浓度0aia2a4

根的平均数目/条1.86.47.87.81.3

注：ai,a2、a3、僦依次增大。

A.2,4-D的浓度为闻时会抑制生根

B.组别1在实验中起对照作用

C.促进生根的最适浓度在a（与a2之间

D.2,4-D既能促进生根又能抑制生根

答案C

解析2,4—D的浓度为初时即组别5中根的平均数目比组别1中的少，说明2,

4一D的浓度为初时会抑制生根，A正确；组别1中2,4-D浓度为0,属于空

白对照，B正确；分析表中数据可知，促进生根的最适浓度应在a2与a3之间，C

错误；组别2、3、4中根的平均数目比组别1中的多，说明2,4—D能促进生

根，组别5中根的平均数目比组别1中的少，说明2,4—D能抑制生根，D正

确。

探究点三生长素调节植物生长时表现出两重性

＞情境探疑

1.下图表示的是不同器官在不同浓度生长素作用下的生长情况，据图分析回答:

生长素浓度/(mol•L-1)

(1)据图分析三种器官对生长素的敏感度的高低。

提示根＞芽＞茎。

⑵生长素的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，这里的“高

浓度”和“低浓度”的界限指的是甲图中哪几个点对应的生长素浓度？

提示对根、芽和茎而言，“高浓度”和“低浓度”的界限分别是A，、£和C

对应的生长素浓度。

(3)图中A-4的含义是不是随着生长素浓度的增大，对根的抑制作用逐渐增强？

提示不是，A-4的含义是随着生长素浓度的增大，对根的促进作用逐渐减弱。

2.如图表示同一器官在不同生长素浓度下的作用，请分析回答：

五

殳

H(g,h)

为

目

么(m,n'

1/C(i,O)\.

0(0,0)生长素浓度

(1)若曲线表示植物的幼苗，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为m,

则其背光侧生长素浓度范围是多少？

提示大于m小于Mo

(2)若曲线表示植物的茎，在植物水平放置，表现出茎的背地性时，且测得其茎

的近地侧生长素浓度为M,则茎的远地侧生长素浓度范围是多少？

提示大于0小于m。

⑶若曲线表示植物的根，在植物水平放置，表现出根的向地性时，且测得其根

的远地侧生长素浓度为m,则近地侧浓度范围是多少？

提示大于i=

3.罗汉果是分布于广西北部山区的中国特有的药用植物。罗汉果内含的罗汉果甜

苔V的应用前景广阔，需求量不断增加。有籽果实对罗汉果甜昔V的提取和利

用会造成很大的困难。利用生长素刺激罗汉果雌蕊能获得发育成熟的无籽果实，

较好地解决了生产上的难题，使加工成本和难度均大幅度地降低。

(1)培养无籽罗汉果需用一定浓度的生长素处理雌蕊，处理的时期和条件是()

A.开花后，去掉雄蕊B.开花后，不去掉雄蕊

C.花蕾期，去掉雄蕊D.花蕾期，不去掉雄蕊

提示C

⑵如图为摘去顶芽对罗汉果植株根生长影响的探究实验结果。分析实验结果，

可以得到什么结论？

U

0

-E

农5

柒0

5

()

正常去顶芽去顶芽植株

植株植株+外源生长素

提示根的生长所需的生长素来自于顶芽。

(3)园林实践中，多采用杆插带芽枝条的方法大批量繁育苗木。选用带芽枝条有

什么好处？

提示芽能产生生长素，能促进杆插的枝条生根。

，归纳提升

(1)不同植物对生长素的敏感度不同

乂

刈

为

乂

inH

=s

曲线表示不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，则：

①图示说明双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感。

②若用生长素类似物来杀死单子叶农作物田地中的双子叶杂草，最适宜的生长素

类似物溶液的浓度为C点对应的浓度。

（2）抑制生长#不生长，凡生长状况差于对照组（自然生长或蒸储水处理组）的，可

认为生长受抑制，生长状况好于对照组的，可认为生长受促进。例如，在相同时

间内蒸偷水处理组生长状况为2cm—4cm,“抑制”组生长状况为2cm—3cm,

“促进”组生长状况为2cm-6cm,由此可见，抑制生长并非不生长，只是生

长速度慢于对照组。

（3）顶端优势和根的向地性都体现了生长素生理作用的两重性；植物的向光性和

茎的背地性只体现了生长素对植物生长的促进作用，不能体现生长素生理作用的

两重性。

根也有顶端优势现象，即植物的主根优先生长，侧根生长受到抑制。

［例5］将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如下图甲所示，

则曲线上M、N、尸和。点分别最可能对应于图乙中的（）

E

叵

。

I芸

胆

平

任

州

生长素浓度

甲

A.a>b、c>dB.a>c、d、b

C.c>a>d、bD.b>d^c>a

答案B

解析据图分析，P、N所在这条曲线是根的生长曲线，根对生长素敏感，低浓

度促进生长，高浓度抑制生长，所以N表示远地侧c,P表示近地侧d；另一条

生长曲线为茎的生长曲线，茎对生长素不敏感，高浓度的促进生长作用明显高于

低浓度的促进生长作用，所以。表示近地侧b,M表示远地侧a。

［例6］如图所示为不同浓度的生长素对植物某一器官生长影响的曲线，从图中可

以分析得出（）

A.若B点对应顶芽生长素浓度，则同一枝条的侧芽生长素浓度对应AB之间

B.若3点对应茎背光侧的生长素浓度，则茎向光侧的生长素浓度对应之间

C.把植株水平放置，若B点对应茎的近地侧生长素浓度，则茎的远地侧生长素浓

度对应AB之间

D.把植株水平放置，若8点对应根的远地侧生长素浓度，则根的近地侧生长素浓

度大于。

答案C

解析在顶端优势中，顶芽优先生长，侧芽的生长素浓度过高造成生长受抑制，

若8点对应为顶芽生长素浓度，则同一枝条的侧芽必然为C点之后对应的生长

素浓度，A错误；茎在单侧光的刺激下，生长素由向光一侧朝背光一侧运输，导

致背光一侧生长素多，生长快，因此若B点对应为茎背光侧的生长素浓度，则

茎向光侧为8点之前对应的生长素浓度，B错误；把植株水平放置，由于重力的

作用，茎的近地一侧生长素分布多，生长快，远地一侧生长素分布少，长得慢，

因此若B点对应为茎的近地侧生长素浓度，则茎的远地侧为B点之前对应的生

长素浓度，C正确；同样由于重力的作用，使根的近地一侧生长素分布多，但是

由于根对生长素浓度很敏感，此时根的近地一侧生长受到抑制，而远地一侧反而

由于生长素浓度低，长得快，因此若B点对应为根的远地侧生长素浓度，则根

的近地侧生长素浓度大于C,D错误。

|课堂小结

思维导图晨读必背

1.植物激素是在植物体内某些部位合成，然后被运送到

其他部位，在很低浓度下即可对植物生命活动起到显著

调节作用的小分子有机物。最早被人们发现的植物激素

是生长素。

9）盟黑为盆景墨黑

rwn筐煲W幽2.从细胞水平看，生长素的主要生理功能是促进细胞伸

事，嚣湘时谭

11M则鲁长，生长素也影响细胞的分裂和分化。从器官水平看，

生长素作用于各种广义的生长现象。

3.生长素的极性运输是指生长素只能从植物体的形态学

上端向形态学下端运输。

4.生长素的两重性指在低浓度时促进生长，浓度太高则

会抑制生长，甚至导致植物死亡。

随堂检测

1.胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是

（）

A.尖端、尖端、尖端

B.尖端、尖端、尖端以下部位

C.尖端、尖端下面的部位、尖端下面的部位

D.尖端、尖端下面的部位、尖端

答案B

解析胚芽鞘产生生长素的部位为胚芽鞘尖端，感光部位也是胚芽鞘尖端；生长

素在尖端产生后向下端运输，促进胚芽鞘下端部位的生长，由于生长素的分布不

均，因此尖端下面的一段会发生弯曲。

2.对胚芽鞘幼苗尖端做如图所示处理后，其变化情况将是（）

A.向左弯曲B.向右弯曲

C.直立生长D.不生长也不弯曲

答案D

解析根据题意和图示分析可知：将胚芽鞘中的PQ切断倒置，由于生长素只能

由形态学上端向形态学下端运输，所以胚芽鞘的尖端部位产生的生长素不能向下

运输，导致基部不能生长，因而胚芽鞘既不弯曲也不生长。

3.下列现象中，最能说明生长素的作用具有两重性的是（）

A.茎的向光性

B.顶端优势

C.胚芽鞘的向光弯曲生长

D.含羞草的小叶受到刺激立即下垂

答案B

解析顶端优势是顶芽产生的生长素大量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受到

抑制的现象，体现了生长素的作用具有两重性的特点。

4.如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响，当植物表现出顶端优势时，顶芽和

最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度最可能分别为（）

A.a和bB.b和a

C.b和cD.c和b

答案C

解析顶端优势是顶芽产生的生长素大量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受抑

制的现象，结合图示信息可判断从c可分别为顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生

长素的浓度。

课后•强化提升

（时间:30分钟）

|基础电卢

知识点1向光性的研究导致生长素的发现

1.对生长素进行命名的科学家是（）

A.拜尔B.波森•詹森

C.温特D.郭葛

答案C

2.达尔文父子研究向光性的实验示意图如图。下列叙述错误的是（）

A.①与②的结果证明幼苗向光弯曲与苗尖端有关

B.①与③④⑤的结果证明感受光刺激的部位是苗尖端

C.若将实验条件改为完全黑暗，所有幼苗均不能生长

D.由实验可以推测有某种“影响”从苗尖端传递到了下部

答案C

解析①与②的自变量是有无尖端，因变量为是否弯向光源生长，实验结果证明

幼苗向光弯曲与苗尖端有关，A正确；①幼苗向光弯曲生长；③顶上加不透明的

帽，幼苗直立生长；④顶上加透明的帽，幼苗向光弯曲生长；⑤用不透明的薄膜

将基部遮住，幼苗向光弯曲生长，①与③④⑤的结果证明感受光刺激的部位是苗

尖端，B正确；生长素的合成不需要光，若将实验条件改为完全黑暗，具有尖端

的幼苗均可以直立生长，C错误；具有尖端的幼苗能够生长，没有尖端的幼苗不

能生长，且弯曲部位在苗尖端下部，由此可推测苗尖端可能产生了某种“影响”

并传递到了下部，D正确。

3.下图为温特实验的部分操作。下列叙述正确的是（）

琼脂苗尖端中的生长素

“乌天曲扩散至琼脂块中

5去顶5促琼造脂生块长琼切脂面块的放•侧在

步幼苗苫正决

A.温特实验只能在黑暗中进行，否则不能得到正确的实验结论

B.温特实验证明了实验植物芽尖能产生植物生长素

C.温特实验不用空白琼脂块作对照也可得出正确结论

D.温特实验也能证明弯曲生长是尖端产生的物质分布不均引起的

答案D

解析温特实验在光照和黑暗中都能进行，A错误；温特实验证明了实验植物芽

尖能产生某种物质，该物质能促进植物生长，之后他将这种物质命名为生长素，

B错误；对照原则是实验设计中应遵循的重要原则，温特实验只有用空白琼脂块

作对照才可得出正确结论，C错误；基于之前科学家的研究，温特实验也能证明

弯曲生长是尖端产生的物质分布不均引起的，D正确。

知识点2生长素促进植物生长

4.侧芽所含生长素的浓度高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量集存于侧芽部

位，这是因为生长素的运输方式属于（）

A.主动转运B.易化扩散

C.自由扩散D.渗透作用

答案A

解析侧芽所含生长素的浓度高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量集存于侧

芽部位，说明生长素可进行逆浓度运输，则生长素的运输方式为主动转运。

5.下列有关植物生长素及运输方式的叙述中，不正确的是（）

A.在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输

B.在太空中，植物的根不会表现出向地弯曲生长的特性

C.温特实验中，如果将琼脂块放置正中间，并给予单侧光照射，生长素会在琼脂

块中进行横向运输

D.在存在呼吸抑制剂的条件下，极性运输会受到抑制

答案C

解析在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，A正确；在太空

中的失重状态下，生长素均匀分布，所以根不会表现出向地弯曲生长的特性，B

正确；植物可以感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，琼脂块不能感受单侧光的刺

激，生长素在琼脂块中不会发生横向运输，C错误；极性运输的运输方式为主动

转运，需要消耗能量，故存在呼吸抑制剂的条件下，极性运输会受到抑制，D正

确。

6.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖

端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，

并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a，、b，两组胚芽鞘。

然后用单侧光照射，发现球组胚芽鞘向光弯曲生长，b，组胚芽鞘无弯曲生长，其

原因是（）

口二Q0一单侧光J二og一单侧光

C11'll

A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能

BH组尖端能合成生长素，b，组尖端不能

C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能

DH组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b，组尖端的生长素不能

答案D

解析c组和d组尖端都能合成生长素，A错误；a，组和b，组尖端都能合成生长

素，B错误；c组和d组尖端的生长素都能向胚芽鞘基部运输，C错误；由于生

长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端到形态学下端，因此a，组尖端的生长素

能向胚芽鞘基部运输，b，组尖端的生长素不能，导致a，组胚芽鞘向光弯曲生长，

b，组胚芽鞘不生长也不弯曲，D正确。

7.某同学进行了2,4—D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，下列叙述错误

的是（）

A.若乙是蒸储水处理组，则甲组一定是低浓度2,4—D处理组

B.检测指标可以是生根数目和根的总长度

C.2,4—D是生长素类似物，是色氨酸合成的蛋白质

D.达到A点的生根效果所需时间是丙＞乙＞甲

答案c

解析2,4—D是生长素类似物，其化学本质不是蛋白质，而是小分子的有机物,

C错误。

知识点3生长素调节植物生长时表现出两重性

8.下列关于生长素生理作用的叙述，正确的是()

A.随着生长素浓度的增加，其对生长的促进作用增强

B.适宜茎生长的一定浓度的生长素往往促进根的生长

C.同一浓度的生长素对不同器官的作用效果往往不同

D.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更敏感

答案C

解析在一定范围内，随着生长素浓度的增加，其对生长的促进作用加强，超过

最适浓度后，对生长的促进作用减弱，直到起抑制作用，高浓度的生长素可能会

导致植物死亡，A错误；由于根比茎对生长素敏感，因此，适宜茎生长的一定

浓度的生长素往往会抑制根的生长，B错误；同一浓度的生长素对不同器官的作

用效果一般不同，C正确；在植物体内，幼嫩细胞的代谢和生长比成熟细胞旺盛，

对生长素也更敏感，D错误。

9.生长素是人们发现和研究较早的植物激素，其作用是促进细胞伸长生长、诱导

细胞分化。如图表示某植物地上部分，下列有关生长素调节的叙述，正确的是

()

A.该植物体地上部分能合成生长素的部位只有①②③④所示结构

B.①生长迅速而②生长受抑制是由于②对生长素的敏感性高于①

C.②生长受抑制而④生长较快，是由于①合成的生长素无法运输到④部位

D.生长素是植物体内的信号分子，必须与靶细胞上的受体结合才能发挥作用

答案D

解析植物体其他部位如幼叶也能合成生长素，A错误；由于①顶芽合成的生长

素向下运输积累在②侧芽部位，导致侧芽处生长素浓度过高从而抑制了侧芽的生

长，B错误；④距离顶芽较远，①合成的生长素运输到④较少，因此④生长较快,

C错误；生长素等植物激素须与靶细胞膜上的受体结合后才能完成信号传递，从

而发挥相应的作用，D正确。

10.如图表示不同浓度生长素对植物根、芽和茎生长的影响，据图分析，能得出

的结论是（）

A.A、B、。点对应的生长素浓度依次是促进根、茎、芽生长的最适浓度

B.O点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，对芽的生长具有抑制作用

C.生长素对三种器官的作用都是浓度较低时促进生长，浓度太高时抑制生长

D.幼嫩的细胞对生长素敏感，衰老的细胞对生长素比较迟钝

答案C

解析图中A、8、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓

度，A错误；。点对应的生长素浓度对茎和芽的生长都具有促进作用，B错误；

由图可知，生长素对三种器官的作用都是浓度较低时促进生长，浓度太高时抑制

生长，C正确；由该图不能判断幼嫩的细胞和衰老的细胞对生长素的敏感程度，

D错误。

11.将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组，处理方式如图所示。三组

均在适宜条件下水平放置，一段时间后观察弯曲情况。实验结果为①③组背地弯

曲生长，②组水平生长。下列有关说法错误的是（）