预习-16《散文二篇》导学案

第16课散文二篇预习导学案教学目标1、把握两篇文章的结构，体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。2、体会《永久的生命》欲扬先抑的写法；理解作者对生命本质的认识。3、了解作者对人生价值与意义的看法，感受他崇高而博大的胸怀，树立积极健康的人生观。教学重点体会《永久的生命》欲扬先抑的写法；理解作者对生命本质的认识。教学难点感受他崇高而博大的胸怀，树立积极健康的人生观。自主突破1．给下列加点字注音。兴味（）洗涤（）卑微（）牛犊（）茸毛（）消逝（）繁殖（）蔓延（）凋谢（）遏制（）濒临（）俯瞰（）深渊（）星辰（）2．结合语境解释下列加点词语的意思。（1）生命就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱。（2）它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。（3）这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。（4）在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。3．文学常识填空。《永久的生命》作者，原名湖北武昌人，作家。本文选自。《我为什么而活着》作者，国哲学家、数学家，作家，获1950年奖。课堂活动活动一：课文思路1．《永久的生命》中作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？2．理清《永久的生命》的行文思路。3．自由朗读《我为什么而活着》，思考罗素为什么而活着？4．浏览《我为什么而活着》，同时思考本文思路是如何安排的？活动二：质疑合作5．如何理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”？6．《永久的生命》写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜”后来又说“这就是奇迹”，这样写有什么好处？7．罗素同情苦难的具体内涵是什么？8．怎样理解“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”的含义？9．如何理解《永久的生命》文末“这就是我的一生，我觉得我活着值得”这句话？10．“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世”，如何理解第4段开头这句话的深刻含义？活动三：重点突破11．作者为什么赞美生命？12．严文井对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解。13．《永久的生命》文章在写法上有什么特点？14．《永久的生命》本文的语言特点是什么？15．爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最执著最痛苦的？为什么是最重要的呢？16．课文的二、三、四自然段能否交换顺序？同步小测一、积累运用1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．洗涤(dí)松懈(jiě)兴味(xìng)B．牛犊(dú)点缀(zhuì)茸毛(róng)C．遵循(xún)凋谢(tiáo)卑微(bēi)D．不朽(xiǔ)震颤(zhàn)蔓延(màn)2．选择恰当的词语填写在下面句中的横线处。（1）我也会很快将思绪收回，令其想想花园，寻味独处的愉悦，（思考商量思量）一下我自己。（2）我们应该看到生命自身的(神秘神奇神圣)，生命流动着，永远不朽。3．下列语句中没有语病的一项是（）A．5月10日，50多个市镇的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。B．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。C．为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。4．(黔东南中考)依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是()培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分，当你烦躁不安时，不妨静下心来，________；当你心灰意冷时，不妨静下心来，________；当你志得意满时，不妨静下心来，________。①想想自己到底想要什么②想想自己究竟做错了什么③相信自己的初衷是什么A．①②③

B．②①③

C．①③②

D．③②①5．请简要概括《永久的生命》的论述层次。答：6．某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！/忧郁的日子里需要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；/现在却常是忧郁：/一切都是瞬息，一切都将会过去，/而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。——普希金《假如生活欺骗了你》(1)请你根据这首诗第一节的内容和句式，发挥想象，再来仿写一节诗。答：(2)张飞宇朗诵后兴奋地说：“面对生活中的困难与挫折，我们要毫不畏惧，愈挫愈勇，做一个生活的强者。”面对生活中的困难与挫折，你会怎么做？说出来与大家共勉。答：(3)朗诵会上，向来胆小的陈玉梅站在讲台上，怎么也张不开口。作为她最要好的朋友，请你写几句话，鼓励她把这首诗朗诵出来。答：

第16课散文二篇预习导学案（解析版）教学目标1、把握两篇文章的结构，体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。2、体会《永久的生命》欲扬先抑的写法；理解作者对生命本质的认识。3、了解作者对人生价值与意义的看法，感受他崇高而博大的胸怀，树立积极健康的人生观。教学重点体会《永久的生命》欲扬先抑的写法；理解作者对生命本质的认识。教学难点感受他崇高而博大的胸怀，树立积极健康的人生观。自主突破1．给下列加点字注音。兴味（）洗涤（）卑微（）牛犊（）茸毛（）消逝（）繁殖（）蔓延（）凋谢（）遏制（）濒临（）俯瞰（）深渊（）星辰（）【答案】xìngdíbēidúróngshìzhímàndiāoèbīnkànyuānchén2．结合语境解释下列加点词语的意思。（4）生命就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱。（2）它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。（5）这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。（6）在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。【答案】（1）卑微：卑贱微小，地位低下。（2）蔓延：形容象蔓草一样不断向周围扩展。（3）濒临：接近、将要。（4）俯瞰：从高处往下看。3．文学常识填空。《永久的生命》作者，原名湖北武昌人，作家。本文选自。《我为什么而活着》作者，国哲学家、数学家，作家，获1950年奖。【答案】严文井严文锦《严文井散文选》罗素英诺贝尔文学课堂活动活动一：课文思路1．《永久的生命》中作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？【答案】作者先是感悟到生命的易逝，一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去，这是无可奈何的事情。作者又感悟到生命的永久，生命是生生不息的，个体的生命终将以新的形式永久存在。这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的。就个体而言，生命是脆弱的，易逝的；就生命的整体而言，它又是延绵不绝的，永久存在的。2．理清《永久的生命》的行文思路。【答案】第一部分（1）：谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二部分（2－4）：正面论述“永久的生命”这一话题。（第2段：以小草和牛犊为例，论说生命的神奇，是从外在现象来说。第3段：论说生命本体的流转，着眼于生命的内部特征。第4段：转到议论现实，批判暴君，赞美永久的生命。）第三部分（5）：高度赞美生命的永恒。3．自由朗读《我为什么而活着》，思考罗素为什么而活着？【答案】对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，即爱情，知识，同情心（对人类的关爱）就是罗素活着的全部内容。4．浏览《我为什么而活着》，同时思考本文思路是如何安排的？【答案】文章开篇提出总的观点，然后具体论述这三个方面，最后一段总结全文，所以本文的结构是总——分——总。活动二：质疑合作5．如何理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”？【答案】“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存。何以成为奇迹？指个体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令人惊奇；也指“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着协奏曲，让人慨叹。6．《永久的生命》写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜”后来又说“这就是奇迹”，这样写有什么好处？【答案】作者写对生命的感悟，使用了欲扬先抑的写法，先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。这样写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，同时使行文有了波澜，更能够打动人心。7．罗素同情苦难的具体内涵是什么？【答案】他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类；反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平，年轻时因反战而锒铛入狱，年迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会，就在逝世当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡，这一切缘于他对人类的同情和爱心。8．怎样理解“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”的含义？【答案】这句话运用了形象的比喻，表明了这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。本句大致是说理想很美好，但是现实很残酷。作者因为追求理想，在现实中遭遇各种困窘，最严重的时候已经绝望了，强调追求过程的艰难。其中“深深的苦海”指苦难深重的社会现实，这是形象的说法。9．如何理解《永久的生命》文末“这就是我的一生，我觉得我活着值得”这句话？【答案】．①罗素胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；②罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；③苦中伴随着乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的；④虽然罗素最终没能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。10．“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世”，如何理解第4段开头这句话的深刻含义？11．爱情和知识把“我”引向美好的理想境界，而对于人类苦难的同情又使“我”把目光投向了现实世界，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。活动三：重点突破11．作者为什么赞美生命？【答案】因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。12．严文井对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解。【答案】示例1：每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。示例2：生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽的，不能被任何的艰难困苦所阻挡。示例3：我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。示例4：我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。示例5：珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。13．《永久的生命》文章在写法上有什么特点？【答案】《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。让读者能够跟着作者清晰的思路，去重新认识生命。这篇议论性散文虽然短小，却能让读者读后有深刻的启发。14．《永久的生命》本文的语言特点是什么？【答案】．①条理清晰，层层深入。由叙述生命的外在表现到揭示生命的内在本质，再到歌颂生命的神奇力量。作者情感的表达也由悲观无奈到豁达乐观，最后到对生命的由衷赞叹。②欲扬先抑，凸显主旨。本文先谈个人生命有限，感到无奈；再谈生命的永久，赞叹不已；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。作者感情层层递进，达到高潮。15．爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最执著最痛苦的？为什么是最重要的呢？【答案】同情心，爱和悲悯是最重要的，因为如果没有爱和悲悯，只片面地追求爱情，会产生爱情恐怖主义；片面追求知识会成为灾难的帮凶，所以爱和悲悯最重要。16．课文的二、三、四自然段能否交换顺序？【答案】不能，从内容上看，爱情是自然朴素的精神追求，知识是提高素质的精神追求；同情心是道德层面的精神追求，从结构上看与前一段的开头相照应，顺序井然，层次分明。同步小测一、积累运用1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．洗涤(dí)松懈(jiě)兴味(xìng)B．牛犊(dú)点缀(zhuì)茸毛(róng)C．遵循(xún)凋谢(tiáo)卑微(bēi)D．不朽(xiǔ)震颤(zhàn)蔓延(màn)【答案】B(解析：A项“懈”应读“xiè”；C项“凋”应读“diāo”；D项“颤”应读“chàn”。)2．选择恰当的词语填写在下面句中的横线处。（1）我也会很快将思绪收回，令其想想花园，寻味独处的愉悦，（思考商量思量）一下我自己。（2）我们应该看到生命自身的(神秘神奇神圣)，生命流动着，永远不朽。【答案】思量神奇3．下列语句中没有语病的一项是（）A．5月10日，50多个市镇的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。B．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。C．为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。【答案】C