MODULE 3 Unit 1 Point to the door教学设计及反思

MODULE3Unit1Pointtothedoor教学设计及反思一、教学内容学生用书：第一册第三模块第一单元二、教学目标：1.情感目标：A、培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。B、乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。2.知识目标：A、认读句子：基本能听懂、会说、会读，并运用sitdown!Standup!Pointto…..等语句。B、识记单词：Doorpleasewindowblackboardbird3.能力目标：发音准确，能听懂录音。会用本课词汇模仿录音语调三、教学重难点重点：学习bird，door和window三个单词和Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语。难点：使学生能够透彻理解Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。四、教法和学法：情境教学TPR活动游戏法五、教具准备：单词卡片、磁带、课件六、教学过程：(一)热身复习1、教师与学生热情的问好：Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?I’mfine.Thankyou.2、唱歌曲《Goodmorning,Sam》T:Let’ssingthesongwiththetape.（设计说明：每日对话激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围。）(二)新课导入教师指着窗户，门，黑板，用英语提问：Whereisthey?(因为是新句子，学生之前没有接触过，所以要用中文重复问题。引导学生说出“在教室里”。T：对了，所以我们今天要学习的是和教室有关的内容，这些东西在教室都可以找到。揭示课题，板书：MODULE3CLASSROOMUnit1Pointtothedoor.(设计说明：借用学生身边熟悉的实物很自然引入新课，给学生一种身临其境的感觉积极投入到学习活动中去)。（三）单词教学1、教师创设情境：让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，展开对单词的学习。教师做动作指向门，出示单词卡片，领读单词door，以同样的方法学习单词window、blackboard，出示课件学习单词bird。2、然后对学生说pointtothedoor让学生跟着做，和同学热情打招呼，然后对学生说pointtothedoor，多次反复的练习。以同样的方法学习pointtothewindow，pointtotheblackboard等等。3、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，最后以同桌之间练习。指名到电脑上操作进行练习。4、以chant的形式练习。Doordoordoor，pointtothedoor。Windowwindowwindow，pointtothewindow。Blackboardblackboardpointtotheblackboard。（设计说明：利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,等多种不同方式操练，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力；以chant的形式进行练习，避免了学习单词的枯燥乏味，使学生轻松掌握新的语言知识。体现了学习的主体和以人为本的教育观）（四）课文教学1、Listentothetape.听录音指图片2、Whatcanyouseefromthepicture?你从插图里看到了什么？(中文翻译)3、Listentothetapeandreadafterit.跟读课文4、强化巩固：(Listentotheteacheranddotheactions.)A、教师说出指令，所有学生做出相应的动作。B、教师说出指令，个别学生做出相应的动作。C、老师请个别同学上前当小老师，带领全班练习“Sitdown!Standup!”请全班学生跟着小老师重复句子的同时执行相应的指令。在学生练习的过程中，我可以通过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。5、再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟“TWEET，TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET，TWEET”当作小鸟的名字。6、同桌互相练习，再请表演。（设计说明：通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。）（五）巩固运用1、游戏与说话告诉学生师将向他们发出指令，他们必须按指令完成。如果谁出了错误，就必须出局。出局的学生自己发出一个指令做两遍。2、Singasong《Pleasestandup》边唱边做动作（设计说明：学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。）(六)总结归纳：（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？（设计说明：这一环节的设计加强了对本课内容的理解和运用。）(七)作业设计：画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部分的名称。（设计说明：达到巩固强化知识的目的，同时通过合作，共同绘画，培养学生的动手动脑能力和团队精神。）(八)板书设计：MODULE3CLASSROOMUNIT1PointtothedoorSitdown!Standup!Pointtothedoor/window/blackboard/bird.《Pointtothedoor》课后反思今天上午我在三年级上了这堂公开课。课后我进行了总结和思考，大致归纳如下。本课的教学目标：让学生明白并能正确地朗读和运用“Pointto……”这个句型，熟练掌握window，door，blackboard，bird，这四个新单词。教学过程如下：第一步，复习前面学过的知识，包括“Goodmorning”等一系列问候的表述和囊括知识点的儿歌《Goodmorning,Sam》；第二步，学习新单词：“window，door，blackboard，bird，”；第三步，学习由本课主要句型和单词组成的chant：“Pointtothewindow,pointtothedoor,pointtotheblackboard.”第四步，课文教学，进行情景表演；第五步反馈练习进行听口令游戏和唱歌。在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高。第一，从知识的拓展性上来讲，老师不能只想的完成本节课的任务而不照顾到学生的学习需求。如在教学pointto…句型的对象时除了window,door,blackboard，这些实物外，学生自己提到了课桌、椅子等，此时我应该灵活的引出deskchair单词的教学，我想这比我放在下一节课要交给他们的效果好。与此同时给这节课的小朋友们提供更加广阔的语言运用空间，充分调动学生的学习热情。第二，进一步提高操练过程的有效性。这堂课的操练形