一年级下册综合实践活动主题六《春天在哪里》（教案）

部编版一年级下册综合实践活动主题六《春天在哪里》设计一、活动目标：1、引导学生运用多种感官感知春天的美丽景象。通过寻找校园的春天，大自然的春天，古诗里的春天，让学生用心灵感受春天独特的信息，感受冬去春来给我们带来的勃勃生机。2、通过赞春和留春，指导学生通过语言和多种艺术手段表现春天的特征，感受春天的美，培养学生的语言表达能力和审美能力。3、通过感受春天的美景让学生要珍惜春天，通过以诗抗疫“珍惜春天”对学生进行德育渗透。二、情感目标：能通过学习，能够热爱大自然，保护大自然；通过珍惜春天，升华思想认识，懂得珍惜现在的美好时光，认真学习，努力进步。三、活动重难点：指导学生通过多种艺术手段表现春天的特征，感受春天的美。四、活动过程一）导入通过“春天到”的手指操，让学生提前安静下来，老师和学生之间有一个课前的互动。二）寻春师：同学们从刚才的互动中你感受到了什么?（生答）对，春姑娘已经悄悄地来到了我们身边，那么它在哪里呢？这节课我们一起来找一找“春天在哪里”【出示课题】，下面请带上你明亮的小眼睛跟着老师的镜头一起来寻找一下校园里的春天吧。【播放“校园里的春天”视频】师：同学们，你们找到春天在哪里了吗？（生答）师：看来同学们的小眼睛都是雪亮的。老师班里的小朋友也去找了春天，我们来看看他们在观察什么呢？哦，原来他们遇到了一个小问题：这是迎春花还是连翘花呢？你们有没有认识的呢？（生答）下面我们一起来了解一下这两种花吧。这两种花有什么相似之处呢？仔细观察，它们的不同之处在哪里呢？花瓣，枝条，叶子，形状。师：老师相信只要大家都带着一双善于观察的眼睛，我们会发现更多春天的信息。【设计意图：培养学生细心观察的好习惯】师：观察完了校园里的春天，那大自然的春天又在哪里呢？跟着老师的镜头，我们一起到大自然中找一下吧。【大自然中春天的视频】在大自然中，你又观察到了哪些变化呢？（生交流）【设计意图：让学生体验大自然带给我们春天的震撼，培养学生热爱大自然的情怀】师：孩子们，春姑娘是如此的美丽，我们的诗人都忍不住把春天的优美景色写进了诗里。下面我们一起来找一找藏在诗中的春天吧。【播放古诗《惠崇春江晚景》《游园不值》】师：孩子们，你找到了诗中的春天吗？（生答）说的真好，那么你学过的古诗中有没有描写春天的呢？【设计意图：通过古诗进行文化渗透】三）、赞春师：春天是如此的美好，你能不能用语文书上学过的词语或句子来描述一下春天呢？（生答）同学们的词汇量真丰富啊，你们赞美了春天，老师也要给你们大大的赞，因为你们认真学习的样子也是这个春天里最美好的一道风景。【设计意图：培养学生语言表达能力】四）、留春师：孩子们，我们在校园里，大自然中，诗里都找到了春天，春天是真美啊，诗人会用诗留住春天，你们会用什么样的方式留住春天呢？请同学们小组讨论一下，我们怎样留住春天呢？（生讨论）师：同学们的想象力真丰富，我们可以有这么多的方式来留住春天。这节课我们通过捏一捏，画一画，涂一涂，剪一剪的方式来留住春天吧。请大家根据自己小组喜欢的方式留住春天。老师指导。）【设计意图：通过多种方式培养学生动手实践的能力】作品展示五）、惜春（德育渗透）师：孩子们，春天是如此的美好，我们应该怎样保护好它呢？（生交流）欣赏以诗抗疫《珍惜春天》（播放PPT）【设计意图：情感提升，德育渗透】师：孩子们，一年之计在于春，希望你们能像珍惜春天