2023年八年级地理教案

2023年最新八年级地理教案

教化要使人开心，要让一切的教化带有乐趣，那么关于2023年

八班级地理教案内容要怎么写好呢？以下是为大家打算了2023年最

新八班级地理教案，欢迎参阅。

八班级地理教案一

一、教学目标

L通过阅读我国1月平均气温分布图和7月平均气温分布图，说

出我国气温的分布特征;阅读温度带分布图，说出我国温度带的分布,

知道它们的划分依据，提高学生读图、分析、综合、比较的实力，驾

驭分析气候特征的方法。

2.了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。知道不同温度带

的农作物差异，渗透“学习对生活有用的地理〃的理念。

二、教学重点、难点

1.教学重点：我国气温的分布特点及差异。

2.教学难点：温度带与人们生产和生活的关系。

三、教学策略

依据课标要求，在学生已有学问基础上，引导学生阅读并分析地

图。以启发式教学为主，以问题推动学生的学习，理论联系实际，逐

步形成区域地理学习的策略与方法。

四、教学打算

L老师打算：制作多媒体课件。

2.学生打算：依据教材的导学问题自学课文、绘制中国轮廓地图

备用。

五、教学过程

导入新课一情景设置

老师：同学们，在之前的学习中我们相识了中国的地形和地势，

知道了地形和地势影响我们的生活，下面的故事也展示了一些自然环

境对我们生活的影响，请大家观看图片，说出图片中人们的生活主要

受到哪些自然环境的制约？

学生：（读图片，思索生活中的地理现象。）

老师：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢?对，就是

气候。那么从今日起，我们就来学习影响我国自然环境中的其次个要

素，来了解中国的气候。

【设计意图：开宗明义，切入主题，引发学生爱好。】

讲授新课一读"我国1月平均气温分布图〃“我国7月平均气温分

布图''，描述我国1月和7月气温特征

老师：之前我们已经学习过有关气候的一些基本学问，气候包括

哪两个基本要素呢？

学生回答预设：气温柔降水。

老师：今日我们就先来学习中国的气温。说到我国的气温，小明

是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验沿途的

气温改变，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。有了这样的阅历，他

暑假打算回哈尔滨的时候，就有备而回，也带了羽绒服。可是他这次

却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢?小明的这两次经验说明白什

么?我国南北气温差异在冬天和夏天有什么区分？

学生回答预设：冬季南北温差大，夏季温差小。

老师：同学们可以通过生活实际得出刚才的结论，让我们从地图

上验证一下我们刚才的发觉。出示"我国1月平均气温分布图〃和“我

国7月平均气温分布图〃，读地图要首先读什么？

学生回答预设：先读图名，左边这幅图为我国1月平均气温分布

图，代表的是我国冬季平均气温的分布，右边的图为我国7月平均气

温分布图，代表的是我国夏季平均气温的分布。

老师：读图的其次步是读什么？

学生回答预设：读图例。

老师：通过读图例，我们可以知道不同颜色代表不同的温度范围。

接下来我们就起先读图的第三步一依据问题，提取信息。

【设计意图：回顾读图方法。】

老师：请同学们依次完成PPT上的提示问题。（问题1）阅读我国1

月平均气温分布图，依次标注各等温线。图中共有几条等温线?每相

邻两条等温线之间的温差是多少摄氏度?大家依据等温线数值改变可

以得出什么结论？

学生回答预设：我国1月气温从南向北递减。

老师：请大家找到一条特殊的等温线一013等温线，它有着重要意

义：冬季这条线以北，平均气温在0国以下，河流会结冰，而这条线

以南，平均气温在0国以上，河流不会结冰。让我们来看一下它也许

穿过哪些重要的地理事物。

学生回答预设：从图上可以看到0国等温线大致沿秦岭-淮河一线

分布。

老师：（问题2）1月的最低平均气温是多少?分布在哪?平均气温是

多少?分布在哪？

学生回答预设：最低气温为-28回以下，分布在黑龙江省北部。气

温也许是16回以上，分布在海南岛及台湾岛南部。

老师：（问题3）1月南北温差是多少？

学生回答预设：50国左右

老师：因此可以看出一冬季我国南北温差很大。接下来让我们看

一下我国7月份的平均气温的分布。

【设计意图：带领学生读气温分布图，培育学生的读图实力。】

老师

问题1：阅读我国7月气温分布图上的等温线，依次标注各等温

线。图中共有几条等温线?除了28回等温线外，以8国为间隔的等温线

有几条?大家依据等温线数值改变可以得出什么结论?夏季等温线分

布明显稀疏了很多，说明什么呢?一气温改变并不猛烈。

问题2：7月的气温是多少?分布在哪?一温度的地方是新疆的吐

鲁番盆地。这时16回以上的范围，覆盖了我国大部分，的低温区在哪

呢?一青藏高原。

问题3：请同学概括一下我国夏季气温的分布特点?一夏季，除

青藏高原外，我国普遍高温。

【设计意图：在老师的引领下，让学生独立完成读图任务。】

讲授新课一读“中国温度带的划分〃，知道我国的温度带

老师：以上我们分析了我国气温的分布，依据我国气温的南北差

异，再结合农业生产的实际状况，划分了不同的温度带。咱们来看一

下温度带的含义和划分标准。（介绍温度带的划分指标和积温的概念。

出示温度带划分表。）

学生回答预设：依据看到的每个温度带的积温数据，在对应的区

域填上相应的温度带名称。

老师：请同学们看看暖温带和亚热带的分界线，和哪条线很相近

呢？

学生回答预设：0国等温线（秦岭-淮河一线）。

老师：既然农业生产是我们划分温度带的依据，让我们来看一下

不同温度带的熟制和代表性农产品。

学生：为不同温度带选择适当熟制，识别水果产地。

【设计意图：将所学学问应用于生活，将生活中的地理与教材中

的地理联系起来。】

老师：我们特殊简单把温度带和热量带（地球上的五带）混在一起,

请大家思索它们有什么不同？

学生回答预设：五带是热量带，依据获得热量的多少以纬度来划

分;而温度带是依据积温划分的，更多地考虑了农业生产的实际，和

农作物品种、作物的熟制相关。

八班级地理教案二

教学目标

1.通过视察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆

位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培育学生运用

地图学习地理学问的实力。

2.在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西

和南北之间的大致距离，培育学生的操作实力。

3.使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出

我国面临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4.通过学习我国优越的地理位置和宽阔的疆域，激发学生的民族

骄傲感，并进行酷爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教化。

教学重点

中国的地理位置及其优越性。

教学难点

学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

教学手段

《歌颂祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示

意图"，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每

人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国

家大陆海岸线比较表，"世界政区挂图"。

教学方法

谈话法、学习指导法。教学过程

第一课时

【导入新课】播放《歌颂祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛,

激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这美丽的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想,

我们宏大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优

越性?我国的国土原委有多大?面临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国？

有多少个国家与我国隔海相望?今日我们就一起来学习这些学问，深

化地相识我们宏大的祖国一一中华人民共和国一一中国。

【板书】

一、从世界看中国

【投影】"中国在地球上的位置示意图"。

【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中

国位于哪个半球？

【归纳】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20。

和东经160。。因此通过视察地图可知，从东西半球来看，我国位于东

半球，从南北半球来看，中国位于北半球。

【活动】指导学生在地球仪上找到西经20。和东经160。，用黄色

胶条贴在相应位置上;找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上;在地球

仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

【板书】L位于东半球和北半球

【提问】视察地球仪，说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相临?

与它们的相互位置如何?

【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

【板书】2.亚洲东部，太平洋西岸

【提问】视察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较,

你认为中国面积是大还是小？

【投影】世界主要国家面积比较表。

【提问】读图并回答，我国领土面积有多大?居世界第几位？

【归纳】我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积

的1/15,仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第三位,和整个欧洲差不多，

是世界上领土面积最广袤的国家之一。

【板书】二、宽阔的国土

1.面积960万平方千米

【承转】我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端

以及最西端分别在什么地方呢？

【练习】读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领

土的四至点，并按要求完成练习1。

练习1.对比《中国地图册》中的"中国行政区划图〃，找出我国领

土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国

疆域示意图''上，并读出它们的经、纬度。

最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53。1\1多。

最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4川旁边。

最东:黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135兆多。

最西;x疆帕米尔高原，经度75任旁边。

学生练习，老师巡察。

【投影】中国政区复合投影片①（中国的疆域示意图）。

请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说

出习题答案，老师辅导。

【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度?哪条重

要的纬线穿越我国的南部?按五带划分，我国最南处于哪个热量带?

最北接近哪个带?大部分领土位于哪个带？

【归纳】我国领土南北相差约50个纬度，北回来线穿越我国的

南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一

小部分在热带，最北部接近北寒带。

【读图】读教材中的"我国领土南北冬季景色的差异''图。

【提问】2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色

有何不同，为什么？

【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温

越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已

是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分组探讨】分析我国的纬度位置对经济进展有何好处。

【归纳】我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使

我国具备困难多样的气候，为进展多种农业经济供应了有利条件。

【板书】2.跨进50个纬度玲南北气候差异显著少相宜进展多种农

业经济

【读图】读"中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度,

分属几个时区。

【归纳】我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，

共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。

【读图】读教材中的"我国领土东西部的晨昏差异"图。

【提问】夏季，当北京时间为6点时-，我国东部的乌苏里江和西

部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？

【归纳】我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地

方时刻早，当北京时间为早晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为

早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因

此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则

还是星斗满天的黑夜。

【练习】

1.阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领

土最东端到最西端的距离约为多少千米。

2.纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约

多少千米。

【归纳】我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500

千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，

上下五千年”来表述我们宏大的祖国拥有宽阔的国土和悠久的历史，

这值得我们每一个中国人傲慢和骄傲。

其次课时

【投影】中国政区复合投影片①。

【复习提问】我国的四至点分别在什么地方?我国纬度位置的特

点是什么?我国的纬度位置有何优越性？

【新课导入】我们宏大的祖国不仅陆地面积广袤，而且还有广袤

的海疆。

【板书】三、广袤的海疆

【投影】中国政区复合投影片②（中国的临海示意图）。

【提问】由北向南我国面临的海洋分别是哪些？

【讲解并描述】我国所面临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、

东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海

海峡为界;黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的

分界线;台湾海峡的南端为东海与南海的界线;南海是我国面积，海水

最深的海区。

【板书】

1.东临四海一洋

2.领海和内海

【承转】我国东临宽阔的海洋，但这些海疆并不全部是我国的领

海。

【提问】我国的领海宽度是多少海里？

【讲解并描述】我国的领海是指从海岸基线向海上延长到12海

里的海疆，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里

以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和

海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海疆均属于我国行使

主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。

请同学们在图册上找到我国的临海和内海。

【练习】在填充图册"中国疆域图〃上填注出我国的海疆。

【投影】世界主要国家大陆海岸线比较表。

【提问】我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？

【讲解并描述】我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海

岛屿星罗棋布，共有5000多个（假如加上岛屿的海岸线，我国海岸线

总长度在30000千米以上），沿海有很多优良的港湾，便于船舶停靠。

【投影】中国政区复合投影片③（中国的岛屿、半岛和海峡示意

图）。

【读图】在老师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、

雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。

【练习】在填充图册“中国疆域图〃上填注出上述岛屿、半岛和海

峡。

【板书】3.漫长的海岸线和众多的岛屿

【读图】读"世界政区挂图〃，请学生在图上找出中国、英国、蒙

古和美国。

【提问】从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同;与美国

有什么相同和不同的地方？

【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备

的国家;英国为欧洲西部的一个岛国;蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国

家;美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东（大西洋）西

（太平洋）临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。

【探讨】分析我国海陆位置的优越性。

【归纳】我国东部面临世界上的大洋一一太平洋，这使得我国东

部广袤地区在夏季风潮湿气流的影响下，雨量充足，有利于农业生产。

沿海地区便于进展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。西部深化

亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲干脆交往，便

于与四周国家的边贸往来。在这里，古代有的“丝绸之路〃，现有横贯

欧亚大陆的铁路途。

【板书】4.优越的海陆位置

【承转】我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20000多千米的陆

上疆界。

【板书】四、陆上疆界和邻国

【读图】读教材中的"中国行政区划简图"，按逆时针方向，自东

向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。

【投影】中国政区复合投影片④（中国的邻国示意图）。

【归纳】结合投影片④，总结我国陆上邻国有15个，按逆时针

方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦，吉尔吉斯坦、塔吉

克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老

挝和越南。

同我国隔海相望的有6个国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、

文莱和印度尼西亚。

【练习】看投影片④，完成练习2和练习3。

练习2.对比《中国地图册》的“中国政区图〃，把“中国疆域图”中

的邻国按编码写出国名：陆上接壤的国家：①朝鲜、②俄罗斯、③

蒙古、④哈萨克斯坦、⑤吉尔吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、

⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊尔、（11）锡金、（12）布丹、（13）缅甸、

（14）老挝、（15）越南。

同我国隔海相望的国家：①韩国、②日本、③菲律宾、④文

莱、⑤马来西亚、⑥印度尼西亚。

练习3.与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。

板书设计

第一章中国的疆域和行政区划

第一节中国的疆域

一、从世界看中国

1.位于东半球和北半球

2.亚洲东部，太平洋西岸

二、宽阔的国土

1.面积960万平方千米

2.跨近50个纬度少南北气候差异显著~＞相宜进展多种农业经济

三、广袤的海疆

L东临四海一洋

2.领海和内海

3.漫长的海岸线和众多的岛屿

4.优越的海陆位置

四、陆上疆界和邻国

附表：表1世界主要国家面积比较表

八班级地理教案三

教学目标

使学生知道我国的三级行政区的划分，记住我国33个省级行政

区的名称、简称及位置，并且会在"中国政区图”上正确填图。

教学重点

1.精确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。

2.培育填绘地图确认地理事物空间位置关系及空间想象、动手操

作的实力。

教学方法

学习指导法。

教学手段

每人一份"中国政区图"，黄、绿、橘黄、粉四色调色笔，剪刀，

若干单个省区政区轮廓图，8开大的中国空白政区图（每个学生一张）、

“中国政区挂图”。

教学过程

【导入新课】

通过上节课的学习我们知道了中国的疆域特别宽阔，为了便于管

理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。本节课我们就来学习

中国的行政区划。

【板书】其次节中国的行政区划

一、三级行政区划

【讲授】我国的三级行政区划的划分

【承转到省级行政区的学习】

【板书】二、33个省级行政单位

(出示"中国政区挂图"，同时学生将书翻到第6页)

【老师指导下师生共同活动】下列行政区，按⑴至⑶的教学

步骤进行。

山西、湖北、广东、云南、青海、黑龙江、沿海岸线的行政区

⑴认形态：老师出示一个轮廓图，让学生在课本的政区图上找出

该行政区的名称，驾驭轮廓的特征，如山西像平行四边形，湖北像民

警的帽子等；

(2)定位置：在空白地图找到该行政区的位置，并涂上颜色，写出

名称，留意该行政区与长江、黄河的位置关系；

⑶找邻居：从北部顺时针找起，每找出一个，都要留意指导学生

视察轮廓的典型特征，涂上颜色，写出名称。

【转入行政区简称的教学】

【板书】三、各省级行政单位的简称

请学生将书翻到本节的附表。

【讲授】简称的由来

学生在已上色的地图中填写简称。

【展示投影】简称和全称连线。

学生练习。

课后练习

练习1.拼图：把上好颜色的地图粘在硬纸片上，分行政区剪下制

成拼图。

练习2.不看政区图，独立完成下列问题：

⑴按沿海、沿江、沿陆上国境线（底图上画有长江和黄河）拼图；

⑵按课本本节末"课堂活动（一）”的要求，进行拼图嬉戏竞赛。

板书设计

其次节中国的行政区划

一、三级行政区划

二、33个省级行政单位

三、各省级行政单位的简称

八班级地理教案四

教学目标：

（1）理解我国气温柔降水的时空分布特点及其缘由，培育阅读、分

析有关等值线分布图的实力。

⑵了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，相

识其对我国的生产生活的影响。

⑶运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要

因素。

教学重点、难点

教学重点：读图分析我国气温柔降水的时空分布特点及缘由;说

出我国气候的主要特征及影响因素。

教学难点：理解我国气温柔降水的时空分布特点及缘由。

教学方法：启发式讲授法

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时中国气温的时空分布及缘由

课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产

生活的影响，说明白河流的流向和水电站的分布。那请同学们来看看

下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢？

出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。

承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢?对，

就是气候。那么从今日起，我们就来学习自然环境中的其次个要素,

来了解一中国的气候。

回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本学问，气候

包括哪两个基本要素呢?一气温柔降水。今日我们就先来学习中国的

气温。

感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要

从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温改变，服装也从短袖一

点点加到了羽绒服。

有了这样的阅历，他暑假打算回哈尔滨的时候呢，就有备而回，

也带了羽绒服。可是他这次沿途却有了不一样的感受。这次怎么不冷

呢?小明的这两次经验说明白什么？我国南北气温在冬天和夏天有什

么区分?一冬季南北温差大，夏季温差小。

这个结论是咱们感受出来的，接下来咱们用专业点儿的地图验证

一下一等温线分布图。

读图归纳：出示我国1月、7月平均气温分布图。

读图要先读图名，这两张图分别是什么？左边是我国1月的平均

气温分布图，右边是我国7月的平均气温分布图。那咱们先来看一下

我国1月的气温分布状况。

1.1月气温分布

总体趋势：

引导学生阅读我国1月气温分布图上的等温线，依次标注各等温

线。

大家依据等温线数值改变可以得出什么结论?一我国1月气温从

南向北递减。

特殊线：

在递减的过程中，有一条等温线是特别特别重要的，这条等温线

有着重要意义。一0国等温线

它也许穿过哪些重要的地理事物呢?从图上可以看到期等温线大

致沿秦岭一淮河一线分布。冬季这条线以北，平均气温在0国以下，

河流会结冰，而这条线以南，平均气温在0国以上，河流不会结冰。

转承：读气温分布图，先看总体趋势，然后再来找极值。

大家看，黑龙江北部最低温也许是多少摄氏度?-30回左右，1月我

国最低平均气温呢就出现在这里，是黑龙江漠河，最低达到过-33.3国。

再看海南岛气温也许是多少摄氏度呢?一20国左右。

所以同学们可以计算一下我国1月南北温差有多大?一50回

因此可以看出一冬季我国南北温差很大。

那咱们再来看一下夏季的气温分布状况。

2.7月气温分布

总体趋势：

阅读我国7月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。

夏季等温线分布明显稀疏了很多，说明什么呢?一气温改变并不

猛烈。

引导学生在图上找出全国气温的地方，这时全国气温的地方并不

在最南端，而是在新疆的吐鲁番盆地。

这时1613以上的范围，覆盖了我国大部分，的低温区在哪呢?一

青藏高原。

请同学概括一下我国夏季气温的分布特点?一夏季，除青藏高原

外，我国普遍高温。

承转过渡：我国冬夏两季气温的分布状况有很大不同，冬季南北

温差大，而夏天则普遍高温，这是为什么呢?咱们先来看冬季南北温

差大的缘由。

思索分析：

出示三组数据：

漠河、北京、广州的纬度，以及12月22日三地正午太阳高度和

昼长时间。

1.三地正午太阳高度角呈现怎样的改变规律?

2.三地昼长时间呈现怎样的改变规律？

3.由以上两个分析，你得到怎样的结论?三地获得热量如何？

—冬季，太阳直射南半球，我国随纬度上升正午太阳高度角渐渐

降低，并且昼长时间渐渐缩短，所以获得热量自南向北渐渐削减，使

得冬季南北温差大。

引导：除此之外，还有没有其他因素也会影响到南北温差呢？比

如每到冬天我们经常能听到天气预报报道刮什么风?一偏北风。

出示冬季风示意图。

这是我国冬季的盛行风，源于哪里?一蒙古、西伯利亚地区，带

来寒冷的空气和降温，对我国南北气温影响有什么不同?一北方距离

冬季风源地更近，而南方受其影响较小，这也就进一步加剧了南北温

差。

承转过渡：依据以上分析，我们了解了我国冬季南北温差大的缘

由。那为什么夏季温差小呢?我换一组数据就能说明问题。

思索分析：

出示三组数据：

漠河、北京、广州的纬度，以及6月22日三地正午太阳高度和

昼长时间。

学生自主分析一夏季，太阳直射北半球，我国随纬度上升正午太

阳高度角渐渐降低，但昼长时间渐渐增长，所以南北获得热量差异不

大，使得夏季南北普遍高温。

承转过渡：以上我们分析了我国气温的分布及成因，依据我国气

温的南北差异，再结合农业生产的实际，就划分了不同的温度带。咱

们来看一下温度带的含义和划分标准。

概念明晰：

介绍温度带的划分指标和积温的概念。出示温度带划分表。

依据这样的标准划分出的温度带，将我国划分为这样一些区域,

大家依据刚看到的个温度带的积温数据，看看能不能在对应的区域填

上相应的温度带名称。

特殊线：请同学们看看暖温带和亚热带的分界线，和哪条线很像

呢?一0团等温线（秦岭—淮河一线）。

对于温度带，咱们特殊简单把它和热量带混为一谈，比如"我国

温度带的划分〃中的热带和地球上五带中的热带在我国的范围一样

吗?一它们的划分标准是不同的，五带是热量带，依据获得热量的多

少以纬线来划分的;而温度带是依据积温划分的，更多地考虑了农业

生产的实际，和农业、作物的熟制相关。

读图推断：

L不同温度带的熟制分别是什么呢？

2.不同温度带盛产的水果是什么呢？

我们看到，这些水果的分布受到气温因素的影响，因此可以用温

度带的划分来确定分布。

课后延长：出示不同干湿地区的景观图，请大家课后思索。

1.这几张图片分别对应在哪个点呢？

2.这些植被的分布是受到什么因素的影响呢？

《其次节气候》教学设计（其次课时）

清华附中伊娜

学习目标：

⑴理解我国气温柔降水的时空分布特点及其缘由，培育阅读、分

析有关等值线分布图的实力。

⑵了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，相

识其对我国的生产生活的影响。

⑶运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要

因素。

教学重点、难点

教学重点：读图分析我国气温柔降水的时空分布特点及缘由;说

出我国气候的主要特征及影响.因素。

教学难点：理解我国气温柔降水的时空分布特点及缘由。

教学方法：启发式讲授法

教学课时：3课时

教学过程：

其次课时降水的时空分布及缘由

温故知新：

L我国冬夏季气温分布规律及缘由。

2.温度带填图。

3.回顾特殊分界线一秦岭-淮河。

承转过渡：上节课给大家留了思索题，这些植被都对应哪个点

呢?（移动图片到对应点）

那大家说这些植被的分布受到什么因素的影响?一降水，好咱们

这节课就来学习我国的降水状况。

提问引入：咱们先来看看几个城市的降水状况。

依据几个城市的降水量柱状图，同学们觉着它们之间有什么相同

点和不同点呢?一不同：从降水量上看有多有少;相同点：改变趋势相

同，夏季多雨。

我们可以看到，我国降水空间分布不均，不同地方降水量差异很

大，且时间分布不均，降水主要集中在夏季。那大家想一想，为什么

我国的降水会集中在夏季呢？

读图分析（降水的时间分布）：

1.降水集中在夏季

出示我国冬夏季风示意图和对比表格

问：大家能否依据这组资料来说明下这一问题?（一边分析，一边

完成表格。）

我国降水的时间分布和季风有着密不行分的关系。由于我国地处

世界大陆一亚欧大陆，面临世界大洋一太平洋，西南接近印度洋，海

陆性质差异明显，因此每年夏季我国盛行由海洋吹向陆地的夏季风一

从太平洋吹来的东南季风和从印度洋吹来的西南季风。来自大洋的风,

暖和潮湿，带来丰沛降水。而每年冬季，盛行来自蒙古、西伯利亚的

东北季风，寒冷干燥，使我国降温减湿。所以我国的降水主要集中在

夏季。

承转过渡：咱们再来看这几个城市的降水，虽然降水都集中在夏

季，但是详细持续的时间又不太一样，各地降水量超过100mm的月

份明显不全都，能据此总结出雨季分布规律吗?一越向北雨季越短。

这又是为什么呢?还是和季风有分不开的关系。

2.东部雨带的推移

演示我国东部雨带推移示意图

冬季我国大陆始终被冷空气限制，到五月夏季风起先从我国南部

沿海登陆，冷暖气流相遇，这时就会发生一件奇妙的事情一锋面雨（转

PPT）—因此随着南部暖气团势利的渐渐加强，我国东南地区自五月起

就进入到了雨季。

随后，暖气团的势力越来越强大，夏季风向北推移。六月，夏季

风北上到达长江中下游地区，我国雨带随之向北扩大，此时冷暖气团

势力相当，在长江中下游徘徊，于是形成了细雨绵绵的梅雨季节。

之后，夏季风接着北上，七八月到达华北、东北地区，全国降水

达到最多，而此时的长江中下游地区却处于下沉暖气流的限制之下,

出现了伏旱天气。

进入九月，冷气团势力增加，暖气团势力减弱，夏季风快速撤回

到南部沿海地区，10月，彻底退出我国，我国雨季结束。

归纳总结：我国东部地区主要雨示意图

承转过渡：由于季风的不稳定，我国降水不仅存在着季节的改变,

年际之间的降水分布，也很不稳定。

3.降水的年际改变

简述年际改变概念

出示我国北京1951-2000年降水量改变曲线图。标注降水量和

最低年份，分析这两年可能的夏季风进退状况。

夏季风来得早退得晚，降水量大;夏季风来得晚退得早，降水量

小。

承转过渡：通过以上分析，我们了解了夏季风，也看到了季风对

我国降水时间分布的影响，那在这样夏季风的影响下，我国降水的空

间分布又会是怎样的呢?大家能推想一下吗?一东南多西北少。实际是

不是这样，咱们来印证一下。

读图分析（降水的时间分布）：

出示我国年降水量动态分布图，依次展示

1600mm,800mm,400mm,200mm,50mm的区域和界限，学生总结降水

分布规律。

一因夏季风的影响，在夏季风从东南进入西北内陆的过程中，随

着距离的增加，不断受到山脉的阻挡，因此影响越来越小，所以我国

降水由东南沿海向西北内陆递减。

承转过渡：由此我们再次印证了我国不同地区降水状况不同，依

据我国不同地区降水的多少和蒸发的状况，把全国划分成不同的干湿

地带。

概念解析：

出示我国干湿地区分布图一我国共分为四类干湿地区，分别是潮

湿区、半潮湿区、半干旱区和干旱区。

对比干湿地区分布图和我国年降水量分布图，将各地区和其降水

量范围连起来。

读图推断：一个地区的干湿状况不同会影响到植被的种类和农业

的类型，请同学们推断下面四幅景观图，分别属于哪个干湿地区？

潮湿区一植被以森林为主，耕地以水田为主。

半潮湿区一植被以森林和草原过渡地带为主，耕地大多是旱地。

半干旱区一以温带草原为主，是我国重要牧区。

干旱区一远离海洋，植被稀疏，沙漠和戈壁广布。

课后延长：大家再看一下几个干湿地区的分界线，有没有哪个你

觉着特殊熟识的?一半潮湿区和潮湿区的分界线，秦岭淮河一线。

此线都是哪些分界线?有怎样的地理意义?此线南北又有怎样的

不同?请大家课后思索。

《其次节气候》教学设计（第三课时一）

清华附中伊娜

学习目标：

⑴理解我国气温柔降水的时空分布特点及其缘由，培育阅读、分

析有关等值线分布图的实力。

⑵了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，相

识其对我国的生产生活的影响。

⑶运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要

因素。

教学重点、难点

教学重点：读图分析我国气温柔降水的时空分布特点及缘由;说

出我国气候的主要特征及影响因素。

教学难点：理解我国气温柔降水的时空分布特点及缘由。

教学方法：启发式讲授法

教学课时：3课时

教学过程：

第三课时气候类型及影响因素

温故知新：上节课我给大家留了一道思索题，秦岭-淮河一线的

地理意义是什么呢？

秦岭-淮河一线是我国重要的地理界限，是我国冬季0团等温线所

在，是我国800mm等降水量线所在，也是划分我国暖温带和亚热带

的界线，划分半潮湿区和潮湿区的界线。

在此线南北两侧有着显明的景观差异，此线以北冬季河流有结冰

现象，耕地以旱地为主;而此线以南冬季河流不结冰，水田面积广袤。

承转过渡：由于我国不同地方气温柔降水都存在着很大差异，将

其组合起来，就形成了我国困难多样的气候。这节课我们就来接着学

习我国困难多样的气候。

读图分析：我国一共有五种气候类型：高原山地气候、温带大陆

性气候、温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。大家看下

面这两张气温降水图，分别应当是哪种气候类型。

这是我国西部的两种气候类型，大家来推断分别是哪种气候呢？

要推断是哪种气候类型，得先看它们的气候特点。

—第一张图，夏季气温接近30回，冬季最低气温接近-10回，全年

降水都很稀有，所以概括它的气候特点为一冬冷夏热，年温差大，全

年降水较少。应当属于温带大陆性气候，对应在图上的吐鲁番。

一其次张图，夏季气温7回左右，冬季最低气温接近-20回，降水较

少，7、8月降水最多，所以概括它的气候特点为一全年低温，降水

集中在夏季。应当属于高原山地气候，对应五道梁。这种气候是受到

地形因素的影响而形成的。在我国众多高大山地气候的垂直改变，使

得我国气候更为丰富多彩，比如横断山脉南麓，从山脚到山顶出现这

样的改变，被称为一山有四季，十里不同天。

转承：我们再来看这三张图，又分别有什么特点，属于什么气候

类型呢？

它们分别是：冬季寒冷干燥，夏季暖和潮湿的温带季风气候，对

应漠河;冬季温柔少雨、夏季燥热多雨的亚热带季风气候，对应上海;

全年高温，分旱雨两季的热带季风气候，对应海口。

这三种气候有着共同的特点一雨热同期，这一特点对农作物的生

长特别有利，所以我国的季风气候区也是重要的农业区。

总结归纳：由上述分析我们可以看出，首先我国气候类型困难多

样。此外，我国东部地区受季风影响，广泛分布着三种季风气候，构

成了我国气候的另一特点一季风气候显著，我国是世界上季风气候最

典型的区域。

承转过渡：因为我国季风气候显著，所以，同世界其他同纬度地

区相比，我国会出现一些不一样的特征。

实例印证：

同在北回来线上，阿拉伯半岛上沙漠广布，而我国江南地区却是

山清水秀，被称为“回来沙漠带上的绿洲〃。正是因为长江以南地区位

于亚洲东部，东临太平洋，夏季风带来丰沛的降水，使长江以南成为

"回来沙漠带上的绿洲"。

承转过渡：除了降水上的不同外，季风气候显著还表现在气温上。

出示同纬度城市的气温对比数据

问：与同纬度城市相比，我国气温具有怎样的特点?一我国夏季

气温高于同纬度其他地区，而冬季气温低于同纬度其他地区，冬夏温

差较大。

承转过渡：以上我们看到了我国的气候特征，下面我们来总结下

影响我国气候的主要因素。

总结归纳：

我国气温由南向北渐渐降低，是受到什么因素的影响?一纬度因

素；

我国降水自东南向西北渐渐削减是受到海陆位置（季风）的影响，

高原山地气候、出现垂直分异的现象是受到地形因素的影响。

受这三个因素的综合影响，所以我国气候困难多样;受海陆位置

的影响，所以我国季风气候显著。

八班级地理教案五

【教学目标】

学问与技能

1.能够运用地图说明我国冬夏季气温分布特点以及降水的时空

分布特点，并能初步分析其缘由。2.驾驭我国气候的主要特征，理解

影响我国气候的主要因素。

3.学会阅读等温线图、年降水量分布图、气温年改变曲线图、年

降水量安排柱状图、温度带图、干湿地区图，并能获得相应数据进行

分析，归纳出正确结论。

过程与方法

通过地图及相关资源分析、归纳、总结。情感看法与价值观明确

气候也是一种资源。

【重点与难点】

1.我国气温的特点，温度带的地区分布。2..读图、识图技能的培

育。

【教学方法】

合作探究、读图分析。

【课时支配】

3课时

【教学过程】

一、情景导入

观看视频：冬季的广州和哈尔滨

同一个季节，为什么广州和哈尔滨的景色有如此大的差异?导入

新课学习。二、新课学习

第一课时

（一）冬季南北温差大，夏季普遍高温1.冬季气温分布特点

⑴计算:海口和漠河的温差（164（-28团）=440）特点:南北温差大

读图可知，气温自南向北渐渐降低⑵思维拓展

冬季气温分布特点的成因

探寻缘由

成因①：纬度位置的影响

中国位于北半球，南北跨纬度近50度，冬季时，太阳直射南半

球，至使北半球纬度越高，太阳高度越低，昼长越短。北方太阳高度

比南方小，北方昼长比南方短，太阳照耀时间短，所以北方得到的热

量少于南方。

成因②：冬季风的影响

北方靠近冬季风源地，冬季风使北方降温幅度大。距离和地形对

冬季风的消弱与阻挡，冬季风对南方影响小。这些加剧了南北温差。

⑶总结秦岭一淮河的地理意义：①1月0团等温线通过的地方;②

河流有无结冰期的界线2.夏季气温分布特点

⑴计算：海口和漠河的温差（28回-16回=12助全国平均气温在多少摄

氏度以上?（20团）特点：普遍高温

读图可知，气温自南向北渐渐降低⑵思维拓展：夏季气温分布特

点的成因

夏季太阳直射北半球，北方太阳高度比南方小一些，北方昼长比

南方长一些，北方得到的光热与南方相差不大。所以夏季南北气温相

差不大

⑶探究：夏季我国哪里气温偏低?为什么？

青藏高原;青藏高原平均海拔4000米以上，气温随海拔上升而降

⑷总结我国气温分布特点：冬季南北温差大，夏季普遍高温（青

藏高缘由海拔高，夏季气温偏低）

⑸拓展延长：我国南北温差顺口溜

领土面积广，南北跨度大;冬季温差显，北棉南穿夹;夏季普高温，

南北差不大;秦岭淮河线，零度等温划;最寒在1月，高温在7月。

⑹了解我国冬季最冷和夏季最热的地方3.温度带

（1）温度带的划分依据：气温的南北差异和农业生产实际⑵读图,

了解5个温度带和1个高原气候区位置。⑶总结秦岭一淮河的地理意

义：③亚热带和暖温带的分界线

⑷对号入座：青藏高原、内蒙古高原、华北平原、长江中下游平

原、海南岛、漠河、塔里木盆地它们分别位于哪个温度带?（高原气候

区、中温带、暖温带、亚热带、热带、寒温带、暖温带）

⑸体会我国气温南北差异对生产和生活的影响。1.水果