把杆训练教案参考7篇

第第页把杆训练教案参考7篇把杆训练教案篇1活动目标：1、初步探究绕障碍物运球、射门，发展走、跑动作的协调性。2、体验足球运动的欢快并养成遵守规定的习惯。活动准备：足球6个、长短不同的纸棍若干，球网2个，障碍物（小树10棵、饮料瓶15个）。活动过程：一、导入活动（扮演角色活动身体）1、热身运动：上肢运动体转运动扩胸运动腹背运动跳动运动放松运动。2、学生扮演小运动员，在教练员（老师）的率领下，做热身运动3、过渡语：小运动员选择一个足球，进行游戏，（足球数量是学生人数的一半）活动的方式学生自由选择。（小运动员探究练习老师察看引导）二、小运动员示范（学生自由练习，老师引导。）1、过渡语：我们在电视里看的足球运动员是用什么来玩球的呀？（脚）2、老师请个别学生进行呈现沟通。3、小结：讨论规定：那么我们的规定就是不能用手来玩它；有裁判指挥；分两组；有两个球门等等。三、游戏：运动员“射门”（探究绕障碍物运球、射门，体验足球运动的欢快并养成遵守规定的习惯。）1、过渡语：我们先来练练小脚的.本领。（运动员练习脚的本领）2、老师可和学生一起用脚踢球，带球跑，过障碍和学生探究球怎么才略听小脚的话。3、依据老师和学生的讨论，学生再次试验。4、游戏：运动员“射门”过渡语：和学生商讨一起怎样拼搭游戏场合。（设置障碍：雪碧瓶，用纸棒来做球门）规定：确定要用脚绕过障碍把球射进“球门”（天桥）下和足球门里才算赢。四、结束活动（放松运动）1、过渡语：学生以小组为单位协商分工整理器械，规定一个休息场合。2、请出汗的学生自动来和老师的毛巾做伙伴，擦汗，有自我保护意识。把杆训练教案篇2教学目标：1、学生能乐观参加小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。2、通过对足球传接球的练习，使多数学生能掌握足球传接球的技术。3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。教学重点：脚内侧（脚弓）传球和停球的动作方法。教学难点：传停球的力度和准确性。教学过程：一、开始部分：1、体委整队、师生问好、报告人数。2、宣布课的内容和任务。二、准备不部分：1、绕足球场慢跑。2、转向准备活动。三、传接球练习：把杆训练教案篇3课题：足球领域目标：运动参加、运动技能教学目标：1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出勇敢坚强的挑战精神2、能乐观自动参加各种活动，学会沟通和合作并能充分呈现自我3、能有克服困难、勇往直前的品质学习内容：脚内侧踢球学习过程：一、酝酿情绪，激发兴趣阶段老师活动：组织学生整队，由讲解足球明星引出课题,率领学生徒手操热身活动学生活动：体委整队，与老师亲切问好。乐观参加对体育明星的沟通，明确学习内容认真做好准备活动二、合作探究、完成动作学习老师活动：组织学生分成4人一组，每组一只足球，启发学生合作探究脚内侧踢球的方法，并对练习结果进行汇报；巡回引导，参加学生的学习对有困难的小组予以帮忙组织学生进行学习成绩呈现，对学生学习情况做出评议讲解示范动作要领，矫正学生练习中的错误；组织学生进行正确动作练习学生活动：能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习，对练习中显现的问题进行探讨，或向其他小组请教。乐观参加动作学习呈现，并能对其他小组的练习做出简要的评议学习动作，矫正错误，再练习组织：分成4人一组在指定的场合上进行练习三、努力拼搏，敢于挑战（8人传球游戏）老师活动：讲解8人传球游戏的方法、规定和竞赛的记分方法把学生分成8人一组，在指定的场合上进行试练，解答学生的问题并予以乐观的引导和帮忙组织学生分组竞赛，挑战记录对学生竞赛予以乐观的鼓舞和评议并对优胜组和动作进步最大的小组予以嘉奖学生活动：在小组长率领下进行游戏的试验练习。乐观参加竞赛，大胆呈现自身的动作并能挑战纪录对其他小组的竞赛能做出客观的评价，真确对待成功和失败。四、稳定情绪，恢复身心阶段老师活动：和学生一起庆祝胜利引导学生沟通感受，评议总结布置课后作业。把杆训练教案篇4一、教学目标：1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的掌控本领、支配本领，发展灵敏、速度耐力等身体素养。3、情感目标：培养学生勇敢、机灵、决断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都、紧密搭配的集体主义精神。二、教学重难点：重点：脚内侧踢、停球准确的脚型及触球的部位、气力。难点：脚内侧踢、停球技术协调搭配和脚对球的掌控掌握本领。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。三、教学策略：本课的教学引导思想紧要采用老师启发引导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用快捷多变手段，做到身心结合，努力实现教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。四、教学过程：（一）开始部分（2）1、课堂常规2、本课的教学内容目标及要求（二）准备部分（8）1、绕操场慢跑（3）学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调全都。2、熟识球性（5）老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的掌控本领，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。（三）基本部分（30）①学习脚内侧踢地滚球技术动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。重点：支撑脚站位难点：脚型固定组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习教法：1、讲解脚内侧正面传地滚球2、给学生做正确示范动作3、学生练习时，巡回辅导，矫正错误动作要求：认真听讲解，认真察看老师示范，明确支撑脚站位。（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确掌握踢球动作，采用了学生散点看老师示范模仿练习，同时老师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。偏重解决脚对球接触气力、方向、掌握和眼视前方，同时给学生确定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高掌控球和支配球的本领。②学习脚内侧接地滚球动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距五米教法：1、讲解脚内侧接地滚球2、老师示范3、两人一组，队形相距五米，练习传球练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习。③教学竞赛组织：分成两对进行竞赛目的是培养良好的察看本领，攻击意识和协作搭配本领，擅长隐匿自身的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要乐观，防守队员要紧密注意传球队员的行动，抢断、封堵要乐观。通过竞赛，进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接球的准确性、娴熟性以及快速传接的本领。同时培养学生机灵决断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都，紧密搭配的集体主义精神。④结束部分1、配乐伸展放松操在老师率领下学生通过模仿练习，促使学生除掉肌肉的疲乏，身心得到恢复。2、对本课进行小结，布置收回器材五、场合器材：1、场合：足球场一块；2、足球20只，录音机1台六、估量教学效果：估量平均心率为：130135次/分。最高心率为180次/分，显现在第二十、三十五分钟。运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。把杆训练教案篇5活动目标：1、培养幼儿独立自主、耐性专著、果决推断、勇敢自信的良好品质。2、培养幼儿的快捷性、敏捷性、暴发力、体耐力、距离感和协调性。3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和快捷性。4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作本领。5、乐意参加体育游戏，体验在游戏中奔驰、追赶的乐趣。活动准备：足球与幼儿数量相等，小球门4个、u盘及其播放器、音乐活动过程：1、引导部分：（1）师生问好（2）介绍足球（3）即兴带动2、主体部分：（1）球感练习：小伙伴分四组，在操场上随便踢球、玩球（听到哨声赶忙要回到自身的位置）（2）罗纳尔多射门：小伙伴分四组，每组前面摆个小球门，让小伙伴把球踢进球门，则算胜利，踢球以后没有踢进的小伙伴要表演节目。（给不同的距离小伙伴选择射门的难度）（3）传球练习：小伙伴分四组，每组围一个小圆圈手拉手，每个圆圈放两个足球给小伙伴们相互传球。3、结束部分：（1）找伙伴相互放松。（2）集体放松（3）师生再见活动反思：本次教学活动设计的目的是培养幼儿独立自主、耐性专著、果决推断、勇敢自信的良好品质和培养幼儿的快捷性、敏捷性、暴发力、体耐力、距离感和协调性。在这次游戏活动中孩子们兴趣特别高，充分乐观性。活动引导部分进行热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。孩子们都很爱球，以往的练习中多以篮球、皮球等球做运动，而这次用足球一下子就加强了孩子们的新鲜感。因此孩子们活动的乐观性也高了很多。但还是存在不足之处，本次活动紧要以技能训练为重，在游戏化方面体现的还不足，在以后的活动设计中应多加添游戏的成分。把杆训练教案篇6一、引导思想:随着基础教育改革的不绝深入，为了更好适应课程改革的需要、课程与教学的需要、理论与实践结合的需要，依据我校体育与健康课程实施的要求，坚持学校教育要树立“健康第一”的引导思想，围绕坚持全面贯彻素养教育方针，推动体育与健康新课程建设校本化、科学化实施为中心、坚持加强体育与健康课程改革的整体性设计研究和推广，把体育与健康课程建设、课外体育活动开展、学生体质健康标准实施与“每天磨练一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”进行有机整合；用素养教育的观念和“健康第一”的思想为引导，推动体育与健康课程教学改革，使之在学校教育中真正发挥出健身育人的功能，促进中学校生德智体美等方面全面发展；面向全体学生，促进学生身心全面发展，乐观开展学校群众性的体育活动及竞赛，培养学生的创新精神和适应社会发展的实践本领，努力提高体育老师的思想政治素养、爱岗敬业的职业道德和适应世代发展的专业知识和业务本领。二、教学目标：运动参加：激发学生参加运动的兴趣与自发磨练的意识；学会向他人呈现自我动作并学会欣赏他人或自身的动作；更好的参加到全民健身的计划当中来。运动技能：做出多项球类运动中的简单组合动作、体操的简单组合动作、武术的简单组合动作、舞蹈或韵律活动中的简单组合动作、地域性运动项目中的简单组合动作并能说出他们的名字或动作中的术语。知道不按规定运动和游戏会导致身体受到损害；知道在安全的环境中运动和游戏。身体健康：基本保持正确的身体姿势；发展灵敏、协调和平衡本领；描述身体特征即说出身体各紧要部位的功能、描述自身的身体特征、比较自身的与同伴的身体特征。心理健康：让学生在参加较猛烈的游戏或运动时，在身体有细小难过感觉的情况下坚持完成运动任务；对体育活动表现出较高的热诚并在体育活动中努力呈现自我。了解体育活动对心理健康的作用，认得身心发展的关系；正确理解体育活动与敬重本身、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪。社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；在体育活动中表现出合作行为即知道在集体性体育活动中如何与他人合作、与他人合作完成体育活动任务。三、教学任务：1、连续抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量认真执行体育教学大纲及课程计划，认真备好课，上好课，正确引导学生能自发磨练身体2、加强对体育教学的研讨，通过听随堂课，备课笔记和课后小结，老师参加教研活动。3、着实落实新课程标准，乐观认真学习新课程。在教学实践过程中，对课程改革经过从理解、渐渐熟识到创造性地实施的过程，与教研组老师应相互学习、沟通，共同提高、共同成长的过程。4、组织开展好丰富多彩、富有实效的课外文体活动，引导学生能自发磨练身体，使学生更加生动活泼地发展，在创新精神和实践本领上有较大的发展和提高。磨练中关注学生的安全，杜绝事故发生。5、在教学实践过程中，使学生初步认得自身的身体和掌握磨练身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真磨练身体的态度。初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素养，提高身体基本活动本领。培养学习各项基本技术的兴趣和乐观性，以及勇敢，坚强，胜不骄、败不馁，自发遵守规定，团结协作等优良品质。四、三班级学生的生理、心理特点分析（一）生理发育的特点1、三班级学生一般为9—10岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自89岁开始突增，女生均早于男生。三班级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。2、三班级学生安静时脉搏均值比二班级相对减少；女生血压指标10岁时增长快速；肺活量均值男女生都有递增但差别不大，男生稍大于女生。3、三班级学生身体素养指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往还跑男生优于女生，差别不明显；立位体前屈女生优于男生且差别明显；速度、腰腹气力、柔韧、速度耐力素养指标为三班级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素养发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。4、三班级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。5、三班级学生肌肉中含水率较高，肌肉修长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多布置跑、跳、投等基本活动本领的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。6、三班级学生的心脏容积和血管容积之比小于高班级，因此，不易进行过分猛烈或耐久性过大的练习活动。7、三班级学生的第二信号系统活动渐渐占有紧要地位，为抽象逻辑思维本领的发展供应了可能性，因此，要有心识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。（二）心理发展的特点：1、三班级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新奇的.内容所吸引，常常忘掉练习的紧要目的。兴趣十分广泛，将近那项体育活动都爱好，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。2、三班级学生注意力不足稳定，不易长期，有心注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的本领较好，交换练习的时间应掌控在20分钟内3、三班级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。4、三班级学生的情感容易外露，爱争辩问题，容易激动，动不动就提出批判看法，但仍乐意依靠老师，希望老师来做主。5、男女生之间开始显现界限，男女生之间容易保持确定的距离，站队时的间距都比低班级大了，不乐意站的特别接近。6、自我评价意识开始形成，挂念自身体育成绩不佳、挂念自身在练习中影响集体。开始能判别同学中体育本领的高处与低处及学习态度的好坏。乐意听称赞，要求老师采取公平态度，老师批判欠妥，就不乐意，特别是女生。五、学生基本情况分析：三班级的学生比一、二班级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，爱好的活动都乐意参加。特别是集体活动，特别乐于表现自身的才略呈现自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用快捷多样的教法手段，满足学生参加活动和学习的需要。而且，大部分学生已经掌握了一些体育与健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、报数等，并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为。有些学生由于缺乏体育基础，身体素养差，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管很努力，也很难跟上教学。要求，得不到好成绩，从而失去信心，产生自卑心理，害怕或躲避体育课，也就谈不上学习兴趣。有的学生对体育缺乏正确的了解和认得，认为上体育课只是玩玩而已，他们虽然也知道参加体育磨练可以增长自身的身心健康，加强体质。但他们同时又认为，我不参加体育磨练，身体情形也可以，也基本能满足学校开展的各种正常活动，因而往往错误地认为参加体育磨练可有可无，这是造成现在大部分学生的体质得不到普遍提高的不行忽视的实际情况。把杆训练教案篇7？主题由来】在抗击“非典”的特殊时期，我们越来越清楚地认得到环境保护、身体健康的紧要性。“磨练身体，加强体质”成了我班学生议论防备“非典”的一个紧要主题。如何磨练身体，加强体质呢？我班学生进行了一系列以体育活动为主的探究。其中学生最爱好的是足球运动。在活动中，我们本着“促进学生身体正常发育和机能协调发展，加强体制，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”的宗旨，充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源，搭配学生，为教育教学的顺利开展起到了特别好的促进、整合作用。？主题目标】1、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”2、充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源，