2024年小学教师德育工作总结常用版（二篇）

第6页共6页2024年小学教师德育工作总结常用版环境正悄然影响并塑造着每一位师生的内心世界。四、为了深化校园文化建设，我们致力于挖掘和利用校园人文资源。我们坚持以校园文化活动为载体，以学生发展为核心，推动校园文化建设，力求使每位学生在高品格的熏陶下，激发对学校的热爱和对国家的忠诚，进一步增强学生的荣誉感和使命感。为此，学校专门整理并归档了历届优秀毕业生的资料，定期将其作为典型进行宣讲。同时，基于经济实用的原则，我们邀请了一些从本校毕业，在事业上取得一定成就的成功人士，来校分享他们的经验和故事，以鲜活的事例感染学生。四、我们注重创新，通过丰富多样的活动形式，培养文明学生。首先，我们强化了常规管理，本学期制定了《子陵中心小学基础道德教育培养方案》。通过一周的“文明礼仪”常规训练活动，深入实施《子陵中心小学学生行为规范实施要点》，结合《小学生守则》和《小学生一日行为规范》，要求学生做到“三管住”：管住口，不随地吐痰；管住手，不乱扔垃圾；管住脚，不践踏花草，以此培养学生良好的行为习惯。其次，我们整合了各项活动，将学校德育工作与行为规范示范校创建、素质教育、经典诵读、先进班级建设、文明教室评比、雏鹰争章活动、快乐中队创建等有机结合。例如，我们将学生在素质教育活动中的道德表现、一日行规评比等纳入先进班集体考核项目，并与争章活动相结合，取得了显著成效。再者，我们高度重视法制安全教育，将其作为德育工作的重点并长期坚持。各班将安全教育和法制教育贯穿于整个学期，充分利用午会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，确保学生在校园内安全无虞。此外，我们还加强了教师课间、早晚的值日护导，以确保学生在校园内的安全活动。本学期，我校未发生一起安全事故。同时，我们加强了对特殊学生的教育管理。为特殊学生建立相关档案资料，准确掌握他们的真实情况；建立“代管家长”队伍，要求班主任、课任教师与留守学生“结对子”，积极承担其监护职责；积极开展各种活动，如召开主题班会、举办募捐活动等，让留守学生感受到学校大家庭的温暖。此外，我们十分关注师生的心理健康。以先进教师为主，带动班主任自主学习心理健康教育知识，适时对学生进行初浅的心理健康教育。同时，我们认真上好健康教育课，继续完善心理健康档案，对有心理障碍的学生提前进行心理辅导，努力使每一个学生的身心健康发展。五、我们因校制宜，科学合理安排课内外活动。首先，我们注重提高课堂育人的实效，按照小学各学科分学段教学的要求，加强学科德育渗透课堂教学，特别是在品德与社会、语文、音乐、体育等学科中加强“民族精神教育”和“热爱生命教育”。其次，我们充分利用社会资源，组织学生参观校外工厂、游览新农村建设示范基地、参加义务劳动等，通过这些活动激发学生的爱校、爱家乡情感，同时培养学生的多方面能力。最后，我们根据学校实际，实施艺术活动和体育活动交叉进行安排，为学生提供丰富多彩的课外活动选择，以丰富他们的课外生活，提升他们的综合素质。在过去的一年里，在各级领导的关心支持下，在校委会的统筹谋划和科学组织下，全体师生共同努力拼搏，取得了点滴成绩。我们将继续努力，为培养更多优秀人才而不懈奋斗。2024年小学教师德育工作总结常用版（二）对于干部的培养与激励，首先，应充分肯定并大力赞扬干部的优点，积极宣传其先进事迹，以树立其威信；其次，在鼓励干部积极工作的同时，须对其工作方法予以指导，并严格要求干部在知识与能力上取得显著进步，以身作则遵守纪律，从而全面发挥模范带头作用，即实现“以点带面”；再者，应培养干部间的团结协作精神，通过小集体建立健康、正确的舆论导向，带动全班进行批评与自我批评，增强集体的组织性、纪律性和进取心，实现“以面带面”。同时，应鼓励干部大胆工作并严格要求自我，传授其工作方法。鉴于干部并非完人，应避免过分苛求与指责，特别是在工作失误时，应耐心指导其处理事务的方法。此外，我将不定期召开班干部会议，指导他们制定计划及具体措施，检查落实情况，总结得失并进行改进，教导他们如何明辨是非，及时制止不良行为。对于班干部在班级中的不当行为，将坚决予以纠正，并鼓励其以身作则，团结同学，共同推动班级管理工作。在营造融洽的师生关系方面，班主任应主动亲近学生，关心体贴学生，与他们进行深入的思想交流，让学生真切感受到教师的亲近与关爱。这是班主任顺利开展工作的基础。教师应以平等尊重的态度对待每一位学生，努力建立朋友式的友好信赖关系，用爱心打开学生的心扉，让他们愿意吐露心声，解除心理负担。建立融洽师生关系的基础在于以人为本，尊重学生作为有生命、有思想、有感情的独立个体，尊重其差异性和主体性，重视其潜在性，并创设宽松和谐的环境，激发学生主动学习的积极性，让每一个学生都能感受到成功的喜悦。在引导学生自我管理方面，班主任应鼓励学生积极参与班级管理的各项活动，确保每个学生都有发言权和展现才能的机会。通过明确每位学生的职责和角色，让学生体会到自身的价值和尊严，从而增强责任感。同时，实行轮值制度，让每个学生都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识。在大型活动中，确保每个学生都有明确的任务和职责，让每个人都成为班级管理不可或缺的一部分。此外，还应充分调动和运用学校、家庭和社会三方面的力量，共同参与班级管理，以提高管理成效。在班级管理中，我始终秉持赏识教育的理念，注重培养学生的自尊和自信。我坚持“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让