文言文阅读训练：《明史-高拱传》（附答案解析与译文）

PAGEPAGE2文言文阅读训练：《明史•高拱传》（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：高拱，字肃卿，新郑人。嘉靖二十年进士。穆宗居裕邸，出阁请读，拱为侍讲。拱侍裕邸九年，启王益敦孝谨，敷陈剀切。王甚重之，手书“怀贤忠贞”字赐焉。严嵩、徐阶递当国，以拱他日当得重，荐之世宗，四十五年，拜文渊阁大学士。穆宗即位，进少保兼太子太保。拱练习政体，负经济才，所建白皆可行。其在吏部，欲遍识人才，授诸司以籍，使署贤否，志里姓氏，月要而岁会之。仓卒举用，皆得其人。又以时方忧边事，请增置兵部侍郎，以储总督之选。由侍郎而总督，由总督而本兵，中外更番，边材自裕。更各取边地之人以备司属，如铨司分省故事，并重其赏罚以鼓励之。凡边地有司，其责颇重，不宜付杂流及迁谪者。皆报可，著为令。拱又奏请科贡与进士并用，勿循资格。其在部考察，多所参伍，不尽凭文书为黜陟，亦不拘人数多寡，黜者必告以故，使众咸服。俺答孙把汉那吉来降，总督王崇古受之，请于朝，乞授以官。朝议多以为不可，拱力主之。遂排众议请于上，而封贡以成。拱以边境稍宁，恐将士惰玩，复请敕边臣及时闲暇，严为整顿，仍时遣大臣阅视。帝皆从之。辽东奏捷，进中极殿大学士。神宗即位，拱以主上幼冲，惩中官专政，条奏请诎司礼权，还之内阁。（冯）保诉于太后谓拱擅权不可容太后颔之。比宣诏，则数拱罪而逐之。久之，廷议论拱功，赠太师，谥文襄。（节选自《明史•列传第一百一》）材料二：今少师中玄高公①，相肃皇帝②及今天子③有年矣。虏从庚子以来，岁为边患，一旦震惧于天子之威灵，款关求贡。中外相顾骇愕，莫敢发。公独决策，纳其贡献，许为外臣，虏遂感悦，益远徙，不敢盗边。所省大司农刍粟以钜万计。曹、沛、徐、淮间，数苦河决。公建请遣使者按视胶莱河渠，修复海运故道，又更置督漕诸吏，申饬法令。会河亦安流，舳舻衔尾而至，国储用足。是时方内乂安，四夷向风，天下歙然称治平矣。（节选自明张居正《门生为师相中玄高公六十寿序》）【注】①中玄高公：指高拱。②相肃皇帝：此处指嘉靖帝。③天子：此处指隆庆帝。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。保A诉B于太后C谓D拱擅权E不可F容G太后H颔之。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.拜，授予官职，与“再拜还入户”（《孔雀东南飞》）中的“拜”意思不同。B.“更各取边地之人”与“句读之不知”（《师说》）中的“之”用法不同。C.惩，苦于，与“惩山北之塞”（《愚公移山》）“惩前毖后”中的“惩”意思均相同。D.益，渐渐地，与“武益愈，单于使使晓武”（《苏武传》）中的“益”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.高拱先后侍奉过明世宗、明穆宗和明神宗三位皇帝，明世宗更是慧眼识珠，亲自将他从布衣提拔为大学士。B.高拱教导有方，他在裕王府担任了长达九年的侍讲老师，教诲裕王敦厚、孝顺、谨慎，后来深受器重。C.高拱熟谙治道，他在吏部任职选用人才时，深谋远虑，不拘一格，注重实际考察，合理奖惩，储备人才。D.高拱在明神宗即位后，针对皇帝年幼的现实，他主张限制宦官权力，加强内阁职权，最终因受排挤被逐出朝廷。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）拱练习政体，负经济才，所建白皆可行。译文：（2）是时方内乂安，四夷向风，天下歙然称治平矣。译文：14.张居正在其《门生为师相中玄高公六十寿序（节选）》中多角度介绍了高拱做出的贡献，请结合材料二简要概括。【答案】10.CEG11.C12.A13.（1）高拱对为政的要领十分熟悉，有经时济世的才干，所提出的建议或陈述的主张都可以实施。（2）当时地方上太平安定，四方少数民族归依，天下和谐融洽，称得上政治清明，社会安定。14.①边疆问题方面：力主北虏纳贡，称臣，化解了边疆危机。②水利交通方面：请求朝廷派员巡视河渠治理黄河水患，保障漕运；中明法令，促进治理。【解析】【整体分析】这篇文言文通过对高拱生平事迹的记述，展现了他在明朝政治舞台上的重要作用。高拱不仅在吏部选拔人才方面表现出色，还在边防事务上有独到见解，成功处理了俺答孙的归降问题，维护了边境安宁。他在治河和漕运方面的贡献也显著，确保了国家的粮食供应。文章通过对高拱的详细描述，突显了他在治国理政中的智慧和才能，同时也反映了他因权力斗争而被排挤的悲剧命运。【10题详解】本题考查学生文言文语句断句能力。句意：(冯)保向太后控告，称高拱独断专权，不能容忍，太后点头同意。“保诉于太后”是状语后置句，其后C处断开；“谓拱擅权”的主语为承前句省略了的“保”，“不可容”是“擅权”的结果，故其间E处应当断开；“太后颔之”是主谓宾完整的句子，故其前面G处须断开。故选CEG。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文言一词多义的能力。A.正确。授予官职/一种礼仪。句意：被授予文渊阁大学士。/拜了两拜回到房里。B.正确。“的”，用在定语和中心语之间，表修饰、领属的关系/是宾语前置的标志。两者用法不同。句意：更应相应选取边疆的人给司属做准备。/不懂得文句知识。C.错误。苦于/苦于/警戒。句意：苦于宦官专政。/苦于山区北部的阻塞。/吸取过去失败的教训，以后小心，不致重犯错误。D.正确。都是副词“渐渐地”。句意：渐渐地远离(边境)。/苏武的伤势逐渐好了，单于派使者通知苏武。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“明世宗更是慧眼识珠，亲自将他从布衣提拔为大学士”的表述不正确，根据“严嵩、徐阶递当国，以拱他日当得重，荐之世宗”，是依次主持国政的严嵩，徐阶两人向明世宗推荐了高拱，而不是明世宗亲自将高拱由布衣提拔为大学士。另外，高拱受到明世宗的重用前，并非布衣，而是裕王的侍讲老师。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“练习”，熟悉、熟谙”；“经济”，经时济世、经邦济世；“建白”，提出建议或陈述主张。（2）“乂安”，太平安定；“向风”，归依、仰慕。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①根据“虏从庚子以来，岁为边患，一旦震惧于天子之威灵，款关求贡。中外相顾骇愕，莫敢发。公独决策，纳其贡献，许为外臣，虏遂感悦，益远徙，不敢盗边”可概括出边疆问题方面：力主北虏纳贡，称臣，化解了边疆危机。②根据“曹、沛、徐、淮间，数苦河决。公建请遣使者按视胶莱河渠，修复海运故道，又更置督漕诸吏，申饬法令”可概括出水利交通方面：请求朝廷派员巡视河渠治理黄河水患，保障漕运；申明法令，促进治理。【参考译文】材料一：高拱，字肃卿，河南新郑人。嘉靖二十年中进士。穆宗当初居住在裕王府，出阁讲读经书时，高拱为侍讲。高拱在裕王府侍讲九年，教诲裕王日益敦厚孝顺谨慎，讲解切合事理。裕王很看重他，亲手书写“怀贤忠贞”四字赐给他。严嵩、徐阶依次主持国政，认为高拱以后必受重用，将他举荐给明世宗，嘉靖四十五年，被授予文渊阁大学士。明穆宗即位，晋升高拱为少保兼太子太保。高拱对为政的要领十分熟悉，有经时济世的才干，所提出的建议或陈述的主张都可以实施。他在吏部，想全面鉴识人才，让各部门登录官员情况，让他们写上贤良或不贤良，记下爵位籍贯姓氏，每月索要，每年汇编。(即使)仓促举荐任用人，都能得到(合适的)人选。又因为当时正忧患边防，请求增设兵部侍郎，作为总督的候选人。由侍郎到总督，由总督到本部尚书，中外更替，边将之才自然充裕。更应相应选取边疆的人给司属做准备，像考核部门分行省考核官员一样，同时注重赏罚，以资鼓励。所有边疆有司，职责很重，不适宜让非正途的官员和贬谪者去任职。皇帝都答复可行，拟成命令。高拱又奏请把科贡和进士一起任用，不遵循资格。他考察部中情况，大多错综复杂，不是全凭文书做出罢免提升，也不拘泥人数多少，必定把缘由告诉罢免者，让众人都信服。俺答的孙子把汉那吉前来归降，总督王崇古接纳了他，向朝廷禀报，请求给他封官。朝中商议时大多数人认为不可以，高拱极力主张授官。于是排除众议向皇帝奏请，使封官的事办成。高拱认为边境稍稍安宁，担心将士懒惰散漫，又奏请特敕边地大臣借此空闲时，严格整顿，仍然常常派遣大臣去视察。皇帝都听从了他的意见。辽东传来捷报，晋升高拱为中极殿大学士。神宗即位，高拱因为皇帝年幼，苦于宦官专政，分列条目奏请皇帝抑制司礼监，把权力交还给内阁。冯保向太后控告，称高拱独断专权，不能容忍，太后点头同意。等到宣读诏书的时候，就列举了高拱的罪状并驱逐了他。很久之后，朝廷议论高拱的功绩，追封他为太师，谥号文裹。材料二：现如今少师高拱君，辅佐先皇帝嘉靖和当今天子隆庆皇帝多年。北虏自从庚子年以来，每年都要成为边境的祸患，而一旦被我大明天子显赫的声威震慑而感到恐惧，就前来通好，请求纳贡。朝廷内外的大臣们彼此相顾，又惊又怕，没有敢发表意见的。只有高拱君敢于决策，接受北虏进贡的物品，答应他们做大明王朝藩属的请求，北虏于是感激欣悦不已，渐渐地远离(边境)，不敢侵犯大