苏教版五年级科学下册教案设计

苏教版五年级科学下册教案小学五年级科学下册教案第一课什么叫机械教学目标：过程与方法*能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。能够通过对比，认识机械的作用。能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。知识与技能：*知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。情感、态度与价值观*认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。教学重点：知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。教学材料起子、刀、蔬菜、盒子教学步骤教学步骤互动性质学生／教师互动的目的集中话题1、问学生提到机械，想到了什么？让学生知道生活离不开3、出示一个有螺丝的盒子。探索和调1、师告知，其实刚才我们用的起子、1、首先眼降低大家对查刀就属于机械。机械的神秘感，不要觉得机2、出示P2的图，让学生说说，哪些械离生活很遥远。是机械。2、分几步理请机械概3、你觉得什么样的东西可以称为机念。并巩固。械？6、讲简单机械和复杂机械的概念。10、讲古人的机械。（P3）回顾和解1、回忆家里用过哪些机械？在这里主要是建立一个2、在使用过的机械中，哪些是简单机大致的概念，不可能通过一械，哪些是复杂机械。节课把机械、简单机械、复杂机械的概念都弄清。第二课怎样移动重物教学目标；过程与方法：*能够利用杠杆进行省力的操作。能够找出杠杆上的支点。能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。能够通过实验发现杠杆省力的原知识与技能：*知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。知道杠杆在生产生活中的广泛运用。情感、态度与价值观*喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。留心周围事物，关注有关机械知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。知道杠杆在生产生活中的广泛运用。教学材料杠杆模型，垫片教学步骤教学步骤集中话题教学步骤集中话题8、老师现在要把讲台垫高一点，在每个桌脚的地方放一个木块，谁能帮帮忙，只能一个人来帮忙。9、由学生来试。（一个人是可以抬起一般教室的讲台的一角的。）探索和调探索和调查1、老师觉得刚才**同学的办法有点学生／教师互动的目的1、由学生想办法来解决2、学生用杠杆试。2、学生到这里应该会提3、刚才这位同学使用的这样的简单到支点、距离的问题。4、在使用杠杆的时候要注意什么已经知道了，要想省力，是有呢？5、杠杆有哪几个必要的部分组成？费力，有的不省也不费。6、生活中还用过杠杆吗？（结合P511、明确杠杆不图）请同学设计一个实验来解决这个问题。9、交流实验、做实验、记录、交流。10、是不是用杠杆就一定省力11、为什么有的时候还要用费回顾和解释2、如果让你帮阿基米德制作一个杠杆来拖起地，你应该要注意哪些地方？第三课斜坡的启示教学目标过程与方法：*能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录结实规律。能够发现斜面的变形及其功能。能够运用斜面的知识解决实际问题。知识与技能：*知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。知道斜面的变形及其功能了解斜面在生产生活中的应用。情感、态度与价值观*通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。关注身边简单机械的应用。教学重点知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。知道斜面的变形及其功能了解斜面在生产生活中的应用。教学材料小车、拉力计、书本、知尺。教学步骤教学步互动性质学生／教师互动的目的骤集中话1、出示P6图，把很重的箱子搬这里学生可能会想到几中方题上卡车，有的人是用直接抬上去的方法，比如滑轮，斜面。引导学生用法，你能不能想到一个更容易的方法最简单的。2、告诉学生这样的方法就叫利探索和1、生活中还有哪些地方也用到1、首先将斜面也生活建立联调查斜面的呢？系，再进行研究，这样更符合认知2、为什么这些地方会用到斜面规律。3、斜面这种机械能不能帮我们些特性。省力呢？要想知道这个问题，可以怎3、这个实验主要是证明斜面确6、动手实验、记录、交流、小7、出示刚才学生使用的两种不同的斜面，问，这两种斜面哪一种更省力呢？（这里所选择的实验一定只能改变一个量。）8、你觉得影响斜面效率的因素解释爬上这座山，你有什么好办法？一些学生比较难理解的斜面。14、出示螺丝钉，问，为什么螺第四课拧螺丝钉的学问教学目标过程与方法：*能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用知识与技能：知道轮轴也是一种简单机械。知道轮轴的结构特征及组成。知道轮轴省力的原理。知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。*情感、态度与价值观*勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。留心观察和研究身边的简单机械。通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。教学重点知道轮轴也是一种简单机械。知道轮轴的结构特征及组成。知道轮轴省力的原理。知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。教学材料起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。教学步骤教学步互动性质学生／教师互动的目的骤题起子可以更省力的将螺丝拧进木2、出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样3、生活中，你还见过哪些和起探索和1、同样是起子，同样都可以省调查力，但不同的起子省力的大小却不同，那么影响轮轴的因素有哪些呢？3、如果要证明我们的假设，可6、实验、记录、交流、小结。回顾和1、观察P10图，1、再用轮轴来解释生活中的轮解释2、在图中哪些地方用到轮轴轴现象。第五课国旗怎样升上去教学目标过程与方法：*能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。能够识别动滑轮和定滑轮。能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。知识与技能：*知道滑轮的结构特征及其分类。知道两种滑轮的作用以及一些在生情感、态度与价值观*通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。建立一种物体可以有多种教学重点知道滑轮的结构特征及其分类。知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运教学材料滑轮、铁架台、钩码、线、测力计教学步骤教学步互动性质学生／教师互动的目的骤题2、能告诉我，你升旗的时候是3、为什么向下用里，国旗却会探索和调查调查4、定滑轮除了可以帮助我们改6、学生选择研究动滑轮还是定9、实验、记录、交流、小结。回顾和1、生活中如果想应用滑轮来解生活中并不是什么地方都很方解释决生活中的问题，你觉得必须要有哪便使用滑轮，所以这里再讨论一下，些条件，才能比较方便地使用滑轮？在什么样的情况下比较适合用滑轮，比如前面讲到的搬箱子上卡车，就不第六课自行车车轮转动的奥秘教学目标过程与方法：*能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式。能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。能够对两种传动方式进行比较。会组装链条传动和齿轮传动的方式。知识与技能：*知道什么是传动装置及传动装置的作用。知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。了解自行车是怎样传动的。认识玩具和常见机械的传动装置。情感、态度与价值观*乐于进行有关传动的研究活动。能够留心观察所见到的机械教学重点知道什么是传动装置及传动装置的作用。知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。了解自行车是怎样传动的。认识玩具和常见机械的传动装置。教学材料自行车、齿轮、链条、皮尺教学步骤教学步互动性质学生／教师互动的目的骤集中话1、你们知道自行车为什么会向引起学生的好奇心5、让学生交流使自行车向前进探索和1、自行车是如何利用齿轮和链调查条行进的，请学生画出示意图。1、由链条传动过度到齿轮传6、让学生解释，链条传动需要7、让学生说，链条传动的作用。8、如果没有了条，两个齿轮之10、讲解齿轮传动的构成和名12、观察传动装置的正转和反转。（大轮带小轮和小轮带大轮的区别）回顾和1、研究自行车蹬一脚踏板，后2、量量自行车车轮转一圈，在第二单元1、折形状教学目的：l过程与方法1、能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。l科学知识1、知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。知道改变物体形状，承受力大小也会改变。了解一些不易变形物体的承受力。知道改变形状，以增大承受力的l情感态度与价值观1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。体验与人合作完成任务的乐趣。意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。教学重点知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。知道改变物体形状，承受力大小也会改变。了解一些不易变形物体的承受力。知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛教学材料：大小差不多的纸、胶水、蛋壳教学步骤：二次备的课步骤的课集中1、（教师出示各集中1、（教师出示各话题各种各样的物体，他们有着各种各样的形状。你身边事物的观能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？察，引出本课2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是的内容，能够由圆锥体、圆柱体、立方体、板、球体5种形状识别复杂形状构成的，请大家试一试，由这些形状你还能变出由哪些基本形3、活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。探索1、谈话：纸是我们身边最常见的材料之一，能够开和调查你能想办法给纸改变一下形状吗？比比谁的方法展实验探究物多。体形状与承受2、活动：学生折纸，交流各自折的形状。力大小之间的3、谈话：那么我们刚才折的这些形状的纸谁关系，知道改的承受力最大呢？你能预测一下吗？6、学生讨论，记录好预测结果。变物体形状，承受力大小也教师提醒：它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？了解一7、谈话：我们怎么来比较这不同形状的纸，些不易变形物教师提醒：比较的时候在哪些方面应该保持14、教师演示：（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风，猜猜多少本本子能将它压塌呢？先学生预测，老师演示蛋壳的承受力。15、提问：看了刚才的实验，你有什么想法回顾1、出示书上的图画知道改和解释提问：下面物体是根据什么原理做成的，为变形状，以增什么要这样设计？大承受力的方的形状？留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所2、搭支架教学目的：l过程与方法1、能够分析稳固性结构的特点。能够比较不同结构的稳固性。能够设计并制作立l科学知识1、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。2、了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。l情感态度与价值观1、体验自主设计、自主发现的乐趣。意识到小组合作的重要性。2、教学重点知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。教学材料：吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线等教学步骤：二次备教学互动性质互动目二次备集中1、出示书上的图片话题提问：这些物品为什么要这样设计呢？他们生活中的物品有什么共同特点吗？入手，激发学2、分组讨论，汇报想法，相互评议。生学习兴趣。3、揭题：（板书课题）探索1、谈话：下面我们就用桌上的塑料管来搭支能够分和调查架，各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架，析稳固性结构比较哪种形状的支架最稳固。用塑料管搭支架时的特点。我们可以用哪些连接方法呢？能够比2、学生回答。教师补充介绍连接方法。较不同结构的稳固性。知道不同的形状结5、提问：你能使这些容易变形的支架也稳固构稳固性不1、小结：三角形的稳定性比较好。同，知道三角1、小结：三角形的稳定性比较好。8、谈话：同学们，艾菲尔铁塔高耸直立、非能够设常壮观，引来各国游客前去参观，你们也想搭一9、提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？计并制作立体支架。体验自常壮观，引来各国游客前去参观，你们也想搭一9、提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？11、分组进行搭建工作，师巡视帮助。12、谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的强度和稳定性呢？15、汇报实验结果，比较各组高塔的综合性16、提问：为什么有些组的高塔的坚固、稳18、提问：有办法增强高塔的强度和稳定性回顾1、提问：通过本课的学习，你有什么收获了解三和解释吗？在我们的日常生活中有用吗？角形结构在生2、出示书上的图片产、生活中的3、建桥梁教学目的：l过程与方法1、初步学会搭建几种桥梁。能够收集有关桥梁的图片和资料。l科学知识1、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。l情感态度与价值观1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。意识到科学技术在桥梁建设中的3、教学重点知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。了解常见的桥的特点教学材料：硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、西瓜皮、水果刀、重物教学步骤：教学互动性质互动目二次备步骤的课集中1、出示一组有关桥的图片通过观话题谈话：它们都是什么桥？用什么材料建造察、分类、讨的？论活动引发学2、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成?生对桥梁的探3、讨论、汇报，教师适时板书。究兴趣。了解4、出示桥梁卡片常见的桥的特提问：这么多形态各异的桥梁，你们按不同点。6、学生汇报分类结果及分类标准。探索和调查1、出示书上的三种桥梁图初步学谈话：请同学们猜测一下，你认为哪种形状会搭建几种桥的桥梁承重力最大，为什么这么认为？2、学生讨论、猜测。知道拱3、提问：实验时要注意写什么？形桥、吊桥是组织学生分组建造桥梁，并比较其承受力。承受力大而结8、分组展示结果，比较、发现其中的秘密。和解释在我们的日常生活中有用吗？今天的桥梁比古代科学技术在桥的桥梁如何？说明什么呢？梁建设中的作以使用其他材料搭建承受力大的桥梁。4、造房子教学目的：l过程与方法1、能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。能够与组内同学密切合作，建设房子。能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。l科学知识1、了解古代房子和现代房子的特点。知道设计在建筑中的重要作用。知道一些古l情感态度与价值观1、喜欢参加创造发明活动。体会造房子的艰辛和快乐。体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。:能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。能够与组内同学密切合作，建设房子。能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。了解古代房子和现代房子的教学重点了解古代房子和现代房子的特点。知道设计在建筑中的重要作用。知道一些古今中外著名的建筑教学材料：旧报纸、胶带、剪刀、彩笔教学步骤：二次备课步骤的课话题越时光隧道去古代玩一趟好吗？代房子和现代2、课件演示：古代人类居住的房子。房子的特点。3、提问：你知道这些房子是用什么材料建造对建造房子充4、课件演示：现代的各种房屋。（让学生回忆见过的建造房子的所见所闻，了解建房子的大致程序。）师，动手建造一座房子。你们有信心吗？探索和调查探索和调查3、各组推选一名代表到前面介绍本组的设计起，参与设计思路和制作方法。房子，会计算5、教师启发学生计算盖房子需要多少用料。能够与6、各组计算，教师巡视指导。组内同学密切7、教师演示制作纸棒的方法。合作，建设房房子。体会造教师巡视指导，学生遇到困难时应及时给予房子的艰辛和组给自己的房子起一个好听的名字。回顾和解释回顾和解释2、提问：建筑师用哪些方法来解决房子的承集有关著名建受力和稳固性的问题呢？筑的图片和文2、作业：写一篇建房子的小作文。第三单元它们是怎样延续后代的1、不用种子也能繁殖吗教学目的：l过程与方法1、能够根据需要，查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料。能够用植物的营养器l科学知识1、知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。了解常见的几l情感态度与价值观1、体验到培育植物的乐趣。能坚持观察，实事求是的做好记录。2、教学重点知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。了解常见的几种营教学材料植物的根、茎、叶、花盆、泥土、相关图书、视频资料教学步骤：教学互动性质互动目的二次步骤备课集中1、提问：我们都知道把种子撒到地里可以长提出问题，话题出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？激发学生学习：（探索1、讲述：实际上有很多的植物除了用种子繁通过交流和调查殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样讨论获取有关的植物吗？植物无性繁殖3、小组汇报。教师整理，在黑板上记录。根茎叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁进一步引发学殖器官。可是像我们刚才讨论的这些植物都可以生对生活经验利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养的提取和对繁繁殖。殖植物的兴趣。（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖）5、提问：你还知道哪些植物利用根、茎、叶6、播放视频资料。师生共同探讨。殖的方式来繁殖，你打算选择培育什么植物？它8、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。回顾和解释1、小组相互评价栽种情况。总结本课3、提问：通过今天的学习，你有什么收获？课后继续实验2、动物怎样繁殖后代教学目的：l过程与方法1、学会搜集、分析、整理信息。能够根据确定的标准进行分类。l科学知识1、知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性了解一些动物的特殊繁殖方式。l情感态度与价值观1、产生对动物的关爱之情。加深对动物世界的兴趣。教学重点知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。了解一些动物的特殊繁殖方式教学材料：相关图书、视频资料教学步骤：互动目的二互动目的二次备课步骤课由生活中集中1、提问：小明家有一只很可爱的小狗，由生活中话题希望它可以生一只更可爱的小狗，可他应该怎的情景引发学生2、揭题：（板书课题）探索1、学生讨论交流，教师相机板和调查2、提问：是不是动物的繁殖方式都和小分析、狗一样呢？知道绝大组织学生阅读书上的资料。多数的动物的繁3、谈话：看完刚才的内容，你有什么想殖方式是有性繁4、学生思考、汇报。教师择要板书。知道5、小结动物繁殖方式及其区别。基本的繁殖方6、组织学生用彩笔将书上的动物按不同式，即胎生和卵的繁殖方式进行分类，汇报交流评议各组的想生。法。能够根据7、提问：动物的繁殖过程中还有哪些特确定的标准进行8、提问：看完刚才的内容，你有什么想动物的特殊繁殖师相机进行板书，并补充无性繁殖的内回顾1、提问：通过今天的学习，你有什么收总结本课和解释获？有没有产生新的问题呢？所学，激励学生2、课后继续研究动物繁殖的内容，办一课后继续实验活3、我是怎样出生的教学目的：l过程与方法1、运用交流的方式获取需要的信息。整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的l科学知识1、知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的简单情况。l情感态度与价值观1、意识到生命的珍贵。体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。教学重点知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的简单情教学材料：相关图书、视频资料、5、5千克的重物、绳子教学步骤：教学互动性质互动目的二次备步骤课集中1、谈话：前几节我们已经了解了动物和植明确本课话题物的繁殖过程，那么人类的繁殖过程是如何的的教学内容。2、揭题：（板书课题）探索1、谈话：同学们，你回家后向你的家人了运用交流和调查解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的方式获取需的收获，下面我们就分组交流一下。要的信息，整2、学生分组交流。理信息，用自3、谈话：你们有没有发现大家的成长过程己擅长的方式有一些共同的地方？表述收集到的5、小结：知道人类6、谈话：大家小时候的情况我们已经有所也是通过两性了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样结合繁殖自己观看电脑课件：胎儿的成长。了解一些8、谈话：同学们，你们在课前的调查中还简单情况。意了解了妈妈怀孕时的情况，你出生以后，家里识到生命的珍你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情9、组织学生进行体验活动：负5、5千克重物；保护一枚生鸡蛋一周。和解释以后应该怎么做呢？更加珍爱生第四单元、1认识常见岩石教学目标过程与方法：*会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料。能够用自己喜欢的方式（语言、文字、图画）记录观察结果，能够用恰当的词语描述和观察实验等搜索等探索结果。知识与技能：*知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特征。知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成情感、态度与价值观*欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。教学重点知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特征。知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成教学材料各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具，模拟岩石生成的材料，如蜡烛、酒精灯、烧杯等教学步骤学生／教师互动的目的互动性质1学生／教师互动的目的互动性质1、用课件展示一些地球表面的情况，集中话题探索和调探索和调查1、让学生在纸上写下自己对岩石的3、出示P39图，哪些是岩石，哪些8、为了进一步了解岩石，我们还可的分类学生本来就比较难理再进行分类的讲解就更不容9、用多种方法观察岩石。11、小组讨论，岩石形成的方式。岩和沉积岩可能比较容易讲14、观察制作出来的各种岩石的特讲出来，不一定非得学生讲全可以等会由教师讲出来。沉积岩、变质岩，和制作出来的岩石进行比较，观察这几种岩石的特点。16、教师告诉学生，地质学家就是按照岩石的生成方式，把岩石分成了3大类，岩浆岩、沉积岩、变质岩。回顾和解岩石在生活中有哪些用途。释二课认识矿物的性质教学目标过程与方法：*会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。能够按一定的分类标准对矿物分类。能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。知识与技能：*知道岩石和矿物的关系。知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。了解常见矿物的各种用途。情感、态度与价值观*欣赏自然界各种矿物。意识到科学技术给人类和社会带来的知道岩石和矿物的关系。知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。了解常见矿物的各种用途。教学材料教学步骤教学步骤互动性质学生／教师互动的目的集中话题1、分发几个矿物给学生，让他们观察，这几个石头跟前面所研究的岩石有什探索和调1、用放大镜观察矿物，然后在记录1、画下来，可以促使查本上画下所观察到的矿物。学生非常仔细的观察物体。2、要想对矿物有进一步的了解，我2、也是验证。们可以从许多方面来认识他们的特征。3、请同学分小组阅读课文，将从课文阅读中所获得的信息写在记录本上。4、交流信息，通过阅读你知道了什5、分发矿物标本，让学生参照通过回顾和解1、关于矿物，你还有哪些疑问？还释想进行哪些后三课日益减少的矿物资源教学目标过程与方法：*能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。能够调查家庭、学校、班级消知识与技能：*知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少。知道矿物资源是有限的，不可再生的。情感、态度与价值观*意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源。愿意为减少资源浪费做出贡献。教学重点*知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少。知道矿物资源是有限的，不可再生的教学步骤骤题教学步互动性质学生／教师互动的目的骤题探索和1、回忆前面几课中接触过哪些矿物。1、然而人们很久以前就已经知道了利调查用矿物资源，而经历了这么长时间之后，矿2、让学生站在不同的角调查用矿物资源，而经历了这么长时间之后，矿物资源逐渐减少。度来考虑问题，也是问今后他2、出示中国现在矿物资源的情况。们的发展在小学阶段奠定这3、当这些矿物资源被开采完之后，人方面的基础。们的生活、工作将处于一个什么样的情况4、讲解可再生资源和不可再生资源。5、为了保护资源，我们作为小学生可7、如果你是家长，你可以为保护资源9、如果你是南京市的市长，你可以为11、如果你是中国的中央领导人，你可回顾和1、调查家庭一次性用品，如铝箔、奶解释瓶盖等，估算一下你家、你们班级、你们学校以及你所在的城市一年大约需要用掉多少第五单元人体的“司令部”教学目的：l过程与方法1、能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。2、能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。l科学知识1、知道大脑是人体活动的指挥中心。知道大脑的主要功能和四个功能区。了解左l情感态度与价值观1、体验到大脑是人体活动中的重要性。对探究大脑的活动充满兴趣。意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。教学重点知道大脑是人体活动的指挥中心。知道大脑的主要功能和四个功能区。了解左右大教学材料：天平、核桃、豆腐、七巧板、有关大脑的视频资料教学步骤：教学互动性质互动目的二次备步骤课集中1、提问：你们知道世界上最复杂的机器激发学生话题是什么吗？为什么这么说？的学习兴趣，2、揭题。（板书课题）引发学生对大3、提问：你对大脑有哪些了解吗？你想脑相关问题的探索1、出示大脑模型通过各种和调查师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形活动，帮助学和调查生了解大脑的认识？通过查阅3、提问：大脑究竟有什么样的作用呢？资料和同伴的4、组织学生进行游戏：记忆力测试、创造交流，了解有力测试关大脑的知提问：刚才的游戏都需谁的指挥那？大脑识。5、组织学生阅读书上相关资料，整理出：我对大脑作用的认识的文字，分组汇报交流。回顾1、提问：通过今天的学习，你有什么收获总结本课和解释吗？你觉得：大脑在身体里像什么呢？未来的人学习，引发学工智能可能有怎样的发展呢？有没有产生新的生课后的探2、课后继续探究大脑的相关知识，与同学教学目的：l过程与方法1、能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。2、能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。3、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。l科学知识l情感态度与价值观1、对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。乐意探究反应速度的差异和解释其原因。教学重点知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。2、知道人体活动中教学材料：人体神经图纸、相关图书、视频资料、水杯、暗袋、漫画、大头针橡皮教学步骤：教学互动性质互动目的二次备步骤课集中1、游戏：根据教师指令和动作，做出相反用游戏导话题的动作。入本课的所2、提问：通过刚才的活动，你有些什么想学，激发学生起了什么作用？四肢呢？那么，耳、眼接受了刺引发学生激后如何传到大脑呢？大脑又是靠什么指挥四对信息传导情肢做出反应的呢？神经在其中起了什么作用况的思考和假和调查2、汇报想法，不同的补充。查阅书籍和其3、提问：刚才我们的暖身游戏，从我们他信息源来解的耳、眼接受刺激到四肢作出反应，其中的信息决有关神经的传递过程是怎样的呢？请你们分组用水彩笔在问题。人体神经图上画一画，用线与箭头来反应信息传知道神经递的过程。在全身的分布4、分组画图，汇报想法，展示结果，相情况及作用。互评价。在对神经5、提问：是不是我们所有的活动，都需分布情况了解要大脑去指挥控制呢？的情况下，自7、小结。导活动的过8、提问：那么你们知道一个这样的信息程。传递的过程实际上需要多久呢？能够开展9、组织学生分组进行开始的实验。实验探究不同10、提问：通过刚才的游戏，你知道了什部位、不同人么呢？的神经反应速11、提问：每个人的反应速度不同，那么度并进行解同一个人的不同身体部位的反应速度相同吗？释。12、组织学生进行丢橡皮的实验，并记录13、提问：通过刚才的游戏，你知道了什15、提问：通过刚才的游戏，你知道了什和解释如果说大脑是人体的总指挥，那么神经是什么的所学，产生呢？新疑惑，课后2、提问：通过今天的学习有没有产生什么寻求答案。式继续研究，将结果与你的同学交流。教学目的：l过程与方法1、能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。2、学会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等的形成过程。l科学知识1、了解各种感官的作用。2、知道人体的各种感觉是对外界的反应。l情感态度与价值观探究的结果是可以重复验证的。教学重点了解各种感官的作用。2、知道人体的各种感觉是对外界的反应。教学材料：不透明的杯子、相关书籍、模型、视频资料、醋、盐水、糖水、苦丁茶、吸管教学步骤：教学互动性质互动二次备话题2、提问：刚才的游戏里，你身体的哪些器戏导入本课官起到了作用？起到了什么作用呢？的所学，激3、提问：我们为什么可以看见物体、听见发学生学习声音、感觉到冷热、闻到气味、尝到味道呢？声音、感觉到冷热、闻到气味、尝到味道呢？探索和调查1、分组进行资料收集整理工作。探索和调查1、分组进行资料收集整理工作。3、提问：通过刚才的活动，你有什么收获？关资料和小4、提问：我们的感觉可以完全相信吗？实验了解感出示书上的图画，让学生进行目测判断。觉的形成原出示一组液体，让学生遮住眼睛、捏住鼻子理，以及相进行判断互之间的关5、提问：从刚才的活动，你有什么想法？如系。回顾1、提问：通过今天的学习，你有什么收获？总结和解释2、提问：有没有产生什么新问题呢？可以本课的所通过查阅书籍、上网等方式继续研究，将结果与你学，激发课的同学交流。后探究欲4、精心