《家》作业设计方案

《家》作业设计方案一、作业设计的目标二、作业类型与内容1、基础型作业（1）字词与常识积累让学生抄写书中的生字词，每个写五遍，并且给每个字词标注读音，再用这个字词造个句子。比如说“昧”这个字，就写五遍，标上读音“mèi”，然后造个句子“他从不昧着良心做事”。这能帮助学生巩固书中的字词知识。（2）情节梳理按照书中的顺序，简单概括每个章节的主要内容。比如第一章，就可以概括为“觉慧在风雪夜回到家，看到高家的一些现状，以及他对这个家的初步感受”。这有助于学生梳理故事的脉络。2、拓展型作业（1）人物分析选择书中的一个主要人物，如觉新，写一篇300字左右的人物小传。要包括这个人物的外貌特征、性格特点、在家庭中的地位以及他所经历的主要事件。我记得小花写觉新的时候，就提到了觉新的那种懦弱又善良的性格。她说觉新总是穿着长衫，看起来斯斯文文的，但是在家庭里总是被长辈们压制着，不敢反抗。他经历了包办婚姻，自己的爱情得不到成全，小花写得还挺有感觉的。制作人物关系图。把高家的主要人物都列出来，然后用线条和简单的文字标明他们之间的关系，像谁是谁的父亲，谁和谁是兄弟之类的。这能让学生更直观地理解高家复杂的人物关系。小花做这个关系图的时候可认真了，她一开始画得乱七八糟的，后来经过修改，把每个人物的位置都安排得很合理，线条也很清晰。（2）主题探讨3、探究型作业（1）对比研究（2）情境创作三、作业难度分层1、对于学习能力较弱的学生重点放在基础型作业上。在字词积累方面，可以多给他们一些时间去记忆，也可以让他们互相听写。对于情节梳理，如果觉得困难，可以先从几个重点章节开始梳理，然后再逐渐扩展到全书。2、对于中等学习能力的学生在完成基础型作业的基础上，认真完成拓展型作业。在人物分析的时候，要能够深入挖掘人物的内心世界，不能只停留在表面。在主题探讨中，要做到观点明确，论述有条理。3、对于学习能力较强的学生要高质量地完成基础型、拓展型作业，并且在探究型作业中有出色的表现。在对比研究中，要能够深入分析两部作品的异同点，并且提出自己独特的见解。在情境创作中，要注重作品的文学性和思想性。四、作业评价方式1、教师评价（1）对于基础型作业，检查字词的书写是否正确、句子是否通顺，常识性问题的答案是否准确。对于书写工整、答案准确的作业给予表扬，像在作业后面写个“非常棒”之类的评语。如果有错误，要详细指出并让学生改正。（2）对于拓展型作业，在人物分析方面，评价对人物的理解是否深刻，人物小传的内容是否完整、有条理。对于人物关系图，要看是否清晰准确。在主题探讨中，评价观点是否正确，论述是否充分、有逻辑。（3）对于探究型作业，在对比研究中，看分析是否全面、深入，是否有自己的创新点。在情境创作中，评价作品的创意、文学性以及对书中思想的把握程度。2、学生自评引导学生对自己的基础型作业进行自查，看看字词有没有写错，句子有没有语病。在拓展型和探究型作业中，让学生思考自己在作业过程中的优点和不足。比如在人物分析中，自己对人物的理解是否还有欠缺的地方，在情境创作中，自己的创意是否得到了很好的体现。3、学生互评组织学生互相交换作业进行互评。在