《二维码》学习任务单

《二维码》学习任务单班级：姓名：小组：层次代号：教师评价：【课程标准与考试要求】在小学信息技术课程中，要求学生了解计算机编码在生活中的应用，能够识别条形码和二维码，并理解它们的基本工作原理。通过对条形码和二维码的学习，培养学生对信息技术的兴趣和探索精神，提高学生的信息素养和解决实际问题的能力。【学习目标】1、知识与技能能准确说出条形码和二维码的概念、结构特点。清楚条形码和二维码在生活中的常见应用场景。学会使用简单设备（如手机）扫描条形码和二维码获取信息。2、过程与方法通过观察生活中的条形码和二维码实例，总结出它们的特征。在探究条形码和二维码原理的过程中，培养逻辑思维能力。借助小组合作，共同完成与条形码和二维码相关的任务，提高合作交流能力。3、情感、态度与价值观感受计算机编码应用在生活中的便利性，激发对信息技术的热爱。培养学生在信息社会中的安全意识，知道如何正确对待扫描得到的信息。【学习重点】1、掌握条形码和二维码的结构特点。2、了解它们在生活中的广泛应用。【学习难点】1、理解条形码和二维码的基本工作原理。2、区分条形码和二维码在不同应用场景中的优势。【知识链接】1、计算机编码计算机编码就是把信息从一种形式转换为另一种形式的规则。就像我们把中文翻译成英文需要语法规则一样，计算机处理信息也需要编码规则。在计算机的世界里，所有的信息，无论是文字、图片还是声音，都要被转换成一种特殊的代码，这样计算机才能读懂并处理它们。2、生活中的编码我们生活中有很多编码的例子。比如说身份证号码，它是一种编码，通过这一串数字可以知道我们的出生年月日、籍贯等重要信息。还有邮政编码，它可以帮助邮局快速地把信件分发到正确的地方。条形码和二维码也是计算机编码在生活中的重要应用。【自主学习案】一、寻找生活中的条形码和二维码1、任务在今天回家的路上，同学们要睁大眼睛，像小侦探一样寻找身边的条形码和二维码。可以是在超市里商品的包装上，也可以是在书籍封底、宣传单页，或者是在一些店铺的门口。把看到的条形码和二维码记录下来，简单描述一下你在哪里看到的，它大概的样子（是长方形的、正方形的，是黑白相间还是彩色的等等）。每个同学至少要找到3个条形码和3个二维码哦。2、目的通过这个任务，让同学们对条形码和二维码在生活中的存在有直观的感受，提高同学们的观察能力。二、初识条形码1、任务仔细观察你找到的条形码，看看条形码是由哪些部分组成的。是不是有一些粗细不同的线条，还有一些数字呢？试着数一数条形码中线条的数量和数字的位数，把你数出来的结果记下来。在爸爸妈妈或者其他长辈的帮助下，使用手机上的扫码软件扫描一个条形码，看看能得到什么信息。是商品的价格、名称还是其他的东西呢？2、目的这个任务可以让同学们初步了解条形码的结构，并且体验条形码在获取商品信息方面的作用。三、探索二维码1、任务现在把注意力放到二维码上。二维码看起来是不是像一个神秘的迷宫一样？仔细看看它的图案，是由很多小方块组成的对不对？用手机扫描一个二维码，看看和扫描条形码得到的信息有什么不同。是一个网页链接、一段文字还是其他的呢？试着对比一下二维码和条形码的大小、形状和复杂程度，把你的发现写下来。2、目的让同学们认识二维码的外观特征，感受二维码能够携带更多类型信息的特点，并且通过对比，进一步区分条形码和二维码。四、条形码和二维码的知识问答1、任务回答以下几个关于条形码和二维码的小问题：条形码一般是用来做什么的？二维码能存储的信息比条形码多还是少？你觉得为什么现在二维码在生活中的应用越来越广泛了呢？把你的答案写下来，可以简单地写一两句。如果有不知道的，可以再去观察一下你找到的条形码和二维码，或者上网查一查。2、目的通过问答的形式，加深同学们对条形码和二维码功能和特点的理解。【自学反思】我的收获：在寻找条形码和二维码的过程中，我发现它们真的无处不在。在超市里，几乎每个商品都有条形码，而在餐厅里，菜单上、墙上都有二维码可以用来点餐或者获取优惠信息。我知道了条形码是由粗细不同的线条和数字组成的，通过扫描条形码可以得到商品的基本信息。二维码看起来更复杂，是由很多小方块组成的，它能存储更多种类的信息，像网页链接、文字、图片等。我还学会了用手机扫描条形码和二维码，这很有趣。我的疑问：条形码和二维码的那些线条和小方块到底是怎么变成我们看到的信息的呢？这背后的原理我还不太明白。我看到有些二维码看起来很相似，它们是怎么区分的呢？是不是有什么特殊的标识？【互动探究案】一、小组讨论1、任务分成小组，每个小组45名同学。在小组里分享自己找到的条形码和二维码，以及通过扫描得到的信息。讨论一下条形码和二维码在生活中的应用场景有哪些不同。例如，为什么在超市里商品大多用条形码，而在一些活动宣传上经常用二维码呢？每个小组要推选一名代表，准备向全班汇报小组的讨论结果。2、目的通过小组讨论，让同学们互相交流自己的发现，拓宽视野，并且深入思考条形码和二维码在不同场景中的应用差异。二、原理探究1、任务我们已经知道了条形码和二维码的一些表面知识，现在我们要一起探究一下它们的工作原理啦。老师会给每个小组发放一些简单的资料，资料里有关于条形码和二维码是如何将信息编码进去，然后又如何被设备读取出来的介绍。小组同学一起阅读资料，然后用自己的话简单解释一下条形码和二维码的工作原理。如果有不懂的地方，可以举手问老师哦。每个小组可以画一个简单的示意图来表示条形码或者二维码的工作原理，然后向全班展示并解释。2、目的培养同学们的探究精神和合作能力，帮助同学们理解条形码和二维码的工作原理这个比较难的知识点。三、安全小卫士1、任务在我们的生活中，扫描条形码和二维码已经很常见了。但是，同学们要知道，不是所有的条形码和二维码都是安全的哦。小组讨论一下，在扫描条形码和二维码的时候，可能会遇到哪些安全问题呢？比如，扫描到恶意链接、虚假信息等。针对这些安全问题，我们应该怎么做呢？每个小组要列出至少3条安全注意事项。然后，每个小组把自己的讨论结果制作成一个小海报，贴在教室后面的墙上，让大家都能看到。2、目的提高同学们的信息安全意识，让同学们学会在使用条形码和二维码时保护自己。【小结】通过这堂课的学习，我们对条形码和二维码有了深入的了解。我们知道了它们在生活中到处都是，而且各自有不同的结构特点、功能和应用场景。我们还探究了它们的工作原理，虽然有点复杂，但是同学们都很棒，能够用自己的方式去理解和解释。同时，我们也意识到了在扫描条形码和二维码时要注意安全，不能随便扫描来历不明的码。【巩固训练案】1、选择题条形码一般是由（）组成的。A.彩色的线条和数字B.粗细不同的线条和数字C.圆形和方形图案二维码能够存储（）。A.只能是数字信息B.比条形码更多种类的信息C.和条形码一样多的信息以下哪个场景更适合使用条形码（）。A.餐厅点餐B.超市商品识别C.活动宣传推广2、简答题请简要描述一下二维码的结构特点。说一说你在生活中使用二维码的一次经历，并且谈谈你对二维码便利性的理解。【学习反思】我的收获：通过小组讨论和探究，我对条形码和二维码的原理有了更清楚的了解。原来条形码是通过线条的粗细和数字的组合来编码信息的，而二维码是通过小方块的排列来存储信息的。我知道了在不同的场景中选择条形码或者二维码是有原因的。比如超市里商品众多，条形码简单方便，适合快速识别商品信息；而二维码可以存储更多信息，适合推广、宣传等场景。在安全方面，我学会了在扫描条形码和二维码之前要确认来源是否可靠，不能轻易相信扫描得到的所有信息。我的疑问：我还是不太明白条形码和二维码的编码规则是怎么制定的，是谁来制定这些规则的呢？如果二维码有部分损坏了，还能不能被准确扫描呢？【巩固训练案】1、选择题答案：B。条形码是由粗细不同的线条和数字组成的。答案：B。二维码能够存储比条形码更多种类的信息，包括文字、图片、网页链接等。答案：B。超市商品识别更适合使用条形码，因为它简单高效，适合大规模商品的快速识别。2、简答题答案：二维码是由很多小方块组成的正方形图案。这些小方块按照特定的编码规则排列，在二维码的四个角有定位图案，用于扫码设备识别二维码的方向和位置。中间的部分则是存储信息的区域，不同的黑白方块组合代表不同的信息。答案：（举